第一单元《观察物体》第1课时(课件)-2026-2027学年三年级上册数学人教版

该小学数学课件聚焦三年级上册《观察物体》，核心知识点为辨认从正面、后面、左面、右面、上面观察简单物体的形状，体会“不同位置观察同一物体形状可能不同”。课堂以熊猫玩偶观察活动导入，通过4个小朋友拍照情境引导学生思考位置与形状关系，搭建从实物观察到图形观察（长方体、正方体等）再到解决问题的学习支架。 其亮点在于融合实物与图形观察，借助熊猫玩偶、几何体学具，通过观察、操作、小组分享等活动培养学生几何直观与空间观念。如正方体各面观察形状相同、圆柱上下与侧面观察差异的探究，让学生在实践中积累观察经验，发展从数学角度观察现实世界的意识，教师可依托具体活动设计提升教学效率。

课题1 观察物体 人教版数学三年级上册第一单元《观察物体》 学习目标 让学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，准确描述从前面、后面、左面、右面、上面观察物体时所看到的形状特征;通过观察、操作、比较等活动，引导学生发现从不同位置观 察同一个物体，看到的形状可能是不同的。 1 在实际观察活动中，引导学生多角度地观察物体，掌握正确观察物体的基本方法，积累活动经验。 2 引导学生在观察物体的过程中感受数学的趣味性和实用性，培养不同角度看待事物的意识，提高对数学学习的兴趣。 3 学习重、难点 教学重点：让学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，体会“从不同位置观察同一个物体，看到的形状可能不同”。 1 教学难点：让学生能正确辨认从侧面观察形状相似的简单物体或积木时看到的直观图。 2 学具准备 熊猫玩偶 长方体、正方体 球 高度不同的圆柱积木 观察“实物”，发现方法 观察活动 还有4个小朋友也在观察这只熊猫，并在自己的位置上分别给熊猫拍了一张照片。 (1)想一想:他们分别是坐在哪把椅子上拍的? (2)说一说:你是怎么知道的? 观察“实物”，发现方法 反馈汇报 (1)正面观察。 小亮拍的照片，能看到熊猫鼻子，两只眼睛，两只耳朵和4条腿。 观察“实物”，发现方法 反馈汇报 (2)后面观察。 小红坐的是这把椅子，从小红拍的这张照片上看到熊猫的两只耳朵、后背和尾巴。 观察“实物”，发现方法 反馈汇报 (3)侧面观察 ①这张照片拍的是熊猫的两条腿，一只耳朵，应该是从侧面拍的，而且耳朵上没有蝴蝶结，所以是坐在小丽的椅子上拍的。 ②小明是在左边椅子上拍的，这张照片中熊猫的腿是朝右边，而且耳朵上有蝴蝶结，甚至从熊猫头的朝向也可以看得出来。 观察“实物”，发现方法 提出质疑 老师也在小亮的位置拍摄了一张熊猫的照片，为什么和小亮拍的照片不一样呢? 观察物体时，一定要平视物体。 (一)长方体积木 观察“图形”，应用方法（长方体积木） (1)想一想:这三幅图分别是谁看到的? (2)用自己喜欢的方式验证。 (3)小组内分享你的想法。 1 观察“图形”，应用方法（正方体） 我研究的是正方体，我发现正方体从正面、侧面和上面进行观察，看到的都是一样的正方形形状。 2 观察“图形”，应用方法（球） 我发现球也有这样的特点，无论从哪个角度看球，看到的都是一样的大圆圈形状。 3 观察“图形”，应用方法（圆柱） 我仔细观察了圆柱，从它的侧面观察看到的形状都是一样的。当我从上面观察，看到的就跟侧面不一样了。 3 观察“图形”，应用方法（圆柱） 从圆柱积木的上面看是圆形的，从侧面看到一个曲面，轮廓像长方形。 解决问题，内化方法 正方体相对两个面上 的数，和是7。 小明看到的数是( )。 小红看到的数是( )。 小亮看到的数是( )。 组合积木的位置关系 上面右边的三幅图分别是谁看到的? 1、回顾本节课所学内容。 课堂小结 2、总结观察物体的方法。 我们通过看一看、想一想、说一说学习了观察物体的方法。关于这节课，你们还有什么收获呢? $