笫三单元-【新课程暑假作业】2026年高二语文暑假作业

吗？我正担忧此事。” 材料三： 鲁国守城门官的女儿名叫婴，和其他女子一块儿绩麻线，到了半夜，她哭了起来。她的同伴问道：“你为什么流 泪呢？”婴说：“我听说卫国的世子不好，所以哭泣。”她的同伴说：“卫国的世子不好，这是诸侯担忧的事，你为什 么哭泣呢？”婴说：“我听说的同你问的不同。从前，宋国的司马桓魋得罪了宋国国君，逃亡到鲁国来，他的马逃奔 了，在我的菜园里打滚，吃掉了我的菜园里的葵菜。那一年，我听说种菜的人损失了一半的利益。越王勾践出兵攻打 吴国，诸侯畏惧他的威势，鲁国把女子进献给越王，我的姊姊也在被进献之列，我的哥哥到越国去探望姊姊，路上遇 到危险，死了。越国军队威胁的是吴国，可是死掉哥哥的是我。现在卫国的世子非常不好，喜好战争，我有三个弟 弟，能够不替他们担忧吗？” 材料四： 战国时期，说客、辩士尤其喜欢借事物比喻他们自己的意图，并非真有这样的事情，但是汉晋时期的著书者往往 误以为是实事而采录到书中。《春秋传》中子大叔说“寡妇不忧虑纬纱不足，却担忧宗周覆灭，因为灾祸将波及自 身”，这不过是设喻罢了。后来（这个故事）衍生开来，就说成是漆室的女子不纺自已的麻却忧虑鲁国；再后来又衍 生开来，就说成是鲁国守门人的女儿婴忧虑卫国世子的品行不端。并且有了“整年吃不上葵菜”“终身失去兄长”这 样的话，好像真有这样的人、这样的事一样。于是韩婴竞然采录它写进《韩诗外传》，刘向也采录它写进《列女传》。 流传得越久，相信的人越多，最终虚妄的言辞竞然成了真实的事情。但是世上的读书人只看到汉代人的书里有这些 记载，就相信它而不怀疑，这也太过分了。 第三单元 教材链接 1.D【解析】A项，通假字为“匪”。B项，通假字为“于”。C项，通假字为“说”。 2.C【解析】“将子无怒”意思是“请你不要生气”。“将”，愿，请。 3.D【解析】“道家”错误，应是“儒家”。 4.D【解析】“第四章写受虐待”错误，第四章没有写受虐待，而是写男子的负心；第五章写了受虐待，如“至 于暴矣”。 5.C【解析】①无词类活用，请，愿。句意：请您不要生气。②名词作状语，在早晨。句意：早起，很晚睡，形 容非常勤奋。③数词作动词，不专一，有二心。句意：你的行为却前后不一致了。④数词作动词，反复无常，感情不 专一。句意：负德变心。⑤形容词作名词，贫苦的生活。句意：多年来吃苦受贫。⑥无词类活用，快乐。句意：少年 时代我和你一起愉快地玩耍。②③④⑤为词类活用。 6.C【解析】A项，正确。句意：早上进谏晚上即遭贬黜。B项，正确。句意：保持清白而献身正道。C项，尤： 责骂。句意：忍受着责备和辱骂。D项，正确。句意：难道我的心会因受惩罚而停止。 @ 7.A【解析】A项，无通假字。句意：我长叹一声掩面流泪，哀叹百姓生活多么艰难。B项，“错”同“措”举 措，措施。句意：世俗本来就是善于投机取巧，违背规矩而任意改变措施。C项，“圜”同“圆”，圆凿。句意哪 有方枘和圆凿能够相合，哪有道不同却能够相互安处的？D项，“章”同“彰”，显著，明显。句意：佩戴缤纷多彩 的饰物，浓烈的芳香更加显著。 8.D【解析】①名词作动词，合群。句意：凶猛的鸟不会与凡鸟同群啊。②使动用法，使…荣。句意：足够 你享尽荣华富贵。③名词作动词，取字。句意：给我取字为灵均。④形容词作动词，推崇、看重。句意：本来是古代 圣贤所推重的。⑤形容词作动词，阐明。句意：阐明道德的广阔崇高。⑥使动用法，使…回，调转。句意调转我 的车子返回原路。⑦名词作状语，在早晨。句意：早上进谏，晚上就被贬黜。⑧为动用法，为…哀伤。句意：我为 百姓生活多灾多难哀伤。①③名词作动词，②⑥使动用法，④⑤形容词作动词，⑦名词作状语，⑧为动用法。 9.C【解析】A项，正确。句意：将秋天的兰花连缀起来做成佩饰。B项，正确。句意：光阴似箭我好像跟不上。C C项，“比喻一马当先的人”错误。“骐骥”，千里马。句意：乘上千里马纵横驰骋吧。D项，正确。句意：不禁担 忧美人也会日益衰老。 10.(1)惟草木之零落兮恐美人之迟暮(2)扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩(3)伏清白以死直兮固前 80 高二语文 圣之所厚(4)纷吾既有此内美兮又重之以修能(5)汩余若将不及兮恐年岁之不吾与 (6)扈江离与辟芷 兮松菊犹存(7)秋月春风等闲度来吾道夫先路 11.都采用了比喻（比兴）的手法。“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”中“蛾眉”（即美貌）比喻自己的 美德，以“众女”肆意造谣中伤比拟朝臣对自己的造谣中伤。“桑之未落，其叶沃若”比喻女子容颜的润泽，也比拟 教材链接 女主人公和“氓”之间的情意浓密。 二、1.A【解析】A项，都是副词，偏指一方，指代“我”，指刘兰芝。B项，副词，彼此，互相。/动词，观察、 选择。C项副词，偏指一方，指代“他”。副词，偏指一方，指代“你”，指刘兰芝。D项，副词，互相。/名词，相 课 貌。故选A。 2.B【解析】A项，被动句，“被”表被动。B项，判断句，“是”表判断。C项，被动句，“为…所”表被 动。D项，被动句，“见”表被动。故选B。 3.B【解析】B项，见：放在动词前，表示对自己怎么样。句意：既然如此纪念我。故选B。 4.B【解析】①“马牛”偏“马”；③“父母”偏“母”，“弟兄”偏“兄”；⑤“作息”偏“作”。其他各句中没 有偏义复词。故选A。 高考链 5.D【解析】A项，织成一匹后截下来。回绝。B项，辞别。告诫。C项，有幸。/希望。D项，美好。故选D。 6.B【解析】A项“见”，①第一人称代词，我；②表被动。B项，“尔”，都是代词，这样。C项，“相”，①副 词，偏指一方；②副词，互相。D项“故”，①副词，故意；②形容词，旧。故选B。 7.C【解析】C项，“含义不同”错误。两句中的“见”均是放在动词前，表示对自己怎么样，译为“我”。B 项，出嫁。/亭受。D项，告诉，告知。推辞，拒绝。 文链接 三、1.C【解析】A项“绝”，越过。句意：此山可以直通峨眉山巅。“绝”，断。句意：挣断了袖子。B项 “何”，多么。句意：青泥岭的泥路曲曲弯弯。“何”，怎么办。句意：这有什么办法呢？C项“去”，距离。句意：山 峰座座相连，离天还不到一尺。“去”，离开。句意：也离开了。D项“虽”，虽然。句意：锦官城虽说是个快乐的所 在。“虽”，虽然。句意：虽然各有各的爱好。故选C。 2.D【解析】D项“关注社会、关注人生的一贯诗风”错误，李白的诗中有一些“关注社会、关注人生”的内 容，但这并不是其一贯诗风。故选D。 3.B【解析】A项危，高。句意：多么高峻伟岸。/自由，自作主张。句意：你哪能自作主张对她迁就。B项句 意：屏住呼吸仰头就可触摸参星和井星。/向意：青泥岭的泥路曲曲弯弯。C项句意：使人听到这些脸色突变。当， 对着，向着。句意：西边太白山高峻无路，只有飞鸟可以飞过此山。D项抚膺，抚摸胸口。句意：用手抚胸惊恐不 已，徒长吁短叹。句意：山峰座座相连离天还不到一尺。 4.C【解析】C项“今不如昔”错误。应为“凭吊古人”，借以表达诗人对诸葛亮雄才大略、忠心报国的仰慕和 对其事业的叹惋之情。 5.(1)黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援(2)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连(3)所守或匪亲 化为狼与豺(4)映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音(5)丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森(6)出师未捷 身先死长使英雄泪满襟(7)上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川/积水成渊蛟龙生焉/水不在深有龙 则灵/长桥卧波未云何龙 四、1.B【解析】A项，对偶，“淮左”对“竹西”，“名都”对“佳处”。B项和例句均为拟人。例句中“废池 乔木”厌烦说起军事战争，赋予“废池乔木”以人的感情；B项，“波心荡，冷月无声”中，赋予“冷月”以人的动 作“无声”。C项借代，“豆蔻”代指十三四岁的女子。D项，通感，“清角”是听觉，而“寒”是触觉，将听觉用 触觉写出，运用的是通感。故选B。 2.C【解析】C项“三秋：三年”解释错误，应该是“秋”包含初秋、仲秋、季秋，合称“三秋”。故选C。 3.B【解析】B项“构思”错误，应该译为“创作”。句意：于是自创了这首曲子。故选B。 4.A【解析】A项“三个年头”错误，此处“三秋”指秋季第三月，即农历九月。句意：秋天桂花飘香，夏季十 里荷花。故选A。 5.D【解析】D项“豪放词风的代表人物有…柳永”错，柳永属于婉约词风的代表人物。故选D。 6.C【解析】C项没有“物阜民丰”，主要表现杭州人民“和平宁静”的生活景象。故选C。 7.B【解析】B项“含义相同”错误。描绘。料想。A项，精巧。工匠、手工业者。C项，短暂。少顷，一会 81 新课程假作业 儿。D项，满。/更加。 8.B【解析】“杜郎”指晚唐风流俊逸的著名诗人杜牧。 9.(1)钱塘自古繁华重湖叠峨清嘉(2)羌管弄晴菱歌泛夜(3)念桥边红药年年知为谁生(4)过 春风十里尽荠麦青青 课外延展 一、1.C【解析】“但读者可以通过自己的理解和想象断定：男子和女子结婚多年，男子厌倦了女子”错。诗的 结尾戛然而止，留下了一大片画面空白，若读者根据自己的生活经验与审美情趣去创造、去丰富，可能有多种不同 的设想，绘出不同结果的精彩画面。 2.①《诗经·遵大路》写出了女子的执着、痴情，刻画了女子依依惜别的情态。②《诗经.氓》中的女子则是自 尊自爱、清醒且坚强的，她前期虽沉溺在爱情中，但在认识到男子的无情善变之后便直言斥责，转身离去。 二、1.C【解析】C项，“而本诗尾联的‘身亲到碧霄’也用了同样的方法”错。李白是想象，是虚写；李贤是 亲身经历，是实写。李白25岁离开蜀地“仗剑去国，辞亲远游”，沿长江东下，就再也没有回去过。可见，《蜀道 难》纯系想象之辞。而李贤是实地考察，边走边写，是写实。 2.同：都感叹蜀道高险难行。 异：①李贤写了对故乡的思念之情。“绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡谣”表达了对故乡的思念之情。②李白表 达了对友人的担忧之情。李白《蜀道难》的主题是“送友人人蜀”，是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。诗人担心 友人旅途艰险，为友人忧虑，并含蓄地表达了惜别之意。 三、1C【解析】“表现了弄潮健儿面对壮观的钱塘江水喜不自胜的情状”错误。下片开头两句描写弄潮健儿搏 击风浪、英勇无畏、履险如夷、身手不凡，表现了弄潮健儿与大自然奋力搏斗的大无畏精神，抒发出人定胜天的豪 迈气概。 2.①相同点：都用了比喻的修辞手法。潘词把潮声比作一万面鼓齐发，声势震人；柳词把潮水卷起的浪花比作 洁白的霜雪。②不同点：潘词用夸张手法，从听觉角度，描写潮水涌来时仿佛大海都空了，突出江潮涌动的排山倒 海之势，以及涨潮时声势震人的壮观宏伟：柳词从视觉角度，表现钱塘江水的澎湃和浩荡。 高考链接 1.C【解析】C项，“但作用均是衬托作为主要人物的名士儒生”错误。本文的“二客”是核心人物，是作者塑 造的“奇人”；《范进中举》中，胡屠户和范进这一对翁婿，在人物描写的主次和笔墨上倒也可以说得上是“不分伯 仲”，更不必说第三回的回目就有“胡屠户行凶闹捷报”。即便扩展到整部《儒林外史》，虽然儒林人物是小说描写的 主要群体，但他们生活其中的真实环境正是市并，市井人物是他们的亲戚故旧、左邻右舍，并不为“衬托名士儒生” 而存在，而是与他们共同构成真切的社会生活。 2.B【解析】B项，“讲求名士风范”错误。荆元“抱琴而来”“席地而坐”体现其率性自然，并非追求名士 风范。 3.①有谋生之技，不仰人鼻息，且尊重自己的职业。②有自已的爱好与精神追求，不附庸风雅，而顺应个人性 情。③为人有礼有情，与人交往但求知音，不慕权贵也不避市井。 4.“观棋众人”：示例一：小厮们看见他穿的褴楼，推推搡搡，不许他上前。【“衣帽”取人，必不敢拦那“穿生 蓝的”“穿玉色的”。】 示例二：众人大惊，【并不懂棋，故不是吃惊王太棋术高妙，而是吃惊王太竟然赢了老爷，吃惊连老爷都试了 输。】就要拉着王太吃酒。 “王太的笑”： 示例一：撑着看了一会儿，嘻嘻的笑。【王太看了一会儿，已经明白了“大国手”的水平，撑不住了，晒笑之意 藏不住了。】 示例二：哈哈大笑，头也不回，就去了。【从“嘻嘻的笑”，到“大笑”嘲骂对方“矢棋”，到“哈哈大笑”掉头 而去，一笑更比一笑张扬。】 >82新课程睾假作业 第 周 年 月 第三单元 教材链接 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 、 阅读教材课文《氓》 《离骚》，回答下列问题。 1.下列各项没有通假字的一项是() A.匪我愆期，子无良媒 B.于嗟鸠兮，无食桑葚 C.士之耽兮，犹可说也 D.士也罔极，二三其德 2.下列选项中，加点字解释错误的一项是() A.以我贿迁贿：财物 B.言既遂矣遂：顺心，满足 C将子无怒将：将来 D.自我徂尔徂：往 3.下列有关诗经的描述，有误的一项是（) A.《诗经》是我国现存的最早的一部诗歌总集，是我国所有文学的源头。 B.《诗经》收集了西周初到春秋中叶500多年间的作品： C.《诗经》按内容分为风、雅、颂三部分，常用的表现手法有赋、比、兴三种。 D.《诗经》在西汉时期被道家奉为经典，与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称 “五经”。 4.下列选项中，对这首诗分析不恰当的一项是（) A.这首诗是一个被遗弃的女子的自诉，她叙述了自己从恋爱到结婚再到被遗弃的过程。 B.这首诗叙述很完整，大体按照事件发展顺序，采取了叙述和描写相结合的手法。 C.“桑之落矣，其黄而陨”用桑叶由绿变黄比喻女子的年老色衰，同时又引出下文女子 被遗弃。 D.这首诗首章写订婚，次章写结婚，第三章写被遗弃，第四章写受虐待，第五章写得教 训，第六章写决绝之心。 5.下列句中加点词全部为词类活用的一项是() @ ①将子无怒②夙兴夜寐③士贰其德④二三其德⑤三岁食贫 ⑥总角之宴 A.①②③④ B.①②⑤⑥ C.②③④⑤ D.③④⑤6 6.下列句子中加点字解释不正确的一项是() A.謇朝谇而夕替 替：废弃 B.伏清白以死直兮 伏：守，保持 C.忍尤而攘诟 尤：厉害 D.岂余心之可惩 惩：因受创而戒止 >24 高二语文 第 周 年 月日 7.下列各项中，没有通假字的一项是() A.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 B.固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 教材链接 C.何方圜之能周兮，夫孰异道而相安 D.佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 8.下列对加点词的活用情况分类正确的一项是() 外延展 ①鸷鸟之不群兮②足以荣汝身 ③字余日灵均 ④固前圣之所厚 ⑤明道德之广崇⑥回朕车以复路兮 ⑦謇朝谇而夕替 ⑧哀民生之多艰 A.①⑦/②③⑥/④⑤⑧ B.①/②③⑥/④⑤/⑦⑧ 高考链接 C.①⑦/②③④⑥/⑤⑧ D.①③/②⑥/④⑤/⑦1⑧ 9.对下列句子中加点词的比喻义的解释，不正确的一项是() 作文链接 A.纫秋兰以为佩 秋兰：比喻内在的美好品质 B.汩余若将不及兮 汩：比喻时间过得飞快 C.乘骐骥以驰骋兮 骐骥：比喻一马当先的人 D.恐美人之迟暮 美人：代指有才德、有作为的人 10.名句默写。 (1)屈原的《离骚》中与张九龄的《感遇十二首（其一）》“草木有本心，何求美人折” 用到相同意象的一句是“ (2)屈原的《离骚》中， ”两句使用 “香草”作喻，写诗人通过佩戴香草来体现对美好品质的追求。 (3)坚守干净正直的节操，传承古代圣贤的美德，屈原在《离骚》中发出“ ”的慨叹，启发当代青年思考守正不阿的重要性。 (4)屈原在《离骚》中通过“ ”表明自 己具有美好的内在品质和优秀才能，体现了对自我价值的发现。 (5)屈原在《离骚》中表明时不我待，要珍惜时间的句子是“ 0 (6)古诗文中出现的植物往往与人的志趣追求有关。《离骚》中的“ 用白芷这种香草来比喻诗人美好的品质：而陶渊明的隐居环境虽“三径就荒”，但 ”。 (7)高中时光转眼将逝，学生甲用《琵琶行》中“ ”感慨自己 “虚度韶华”，热心的同学乙用《离骚》中“ ”表示自己愿意帮助他， 25 第 周 年 月 做他的引路人。 11.《离骚》中“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”和《氓》中“桑之未落，其叶沃 若”都采用了什么手法？各有怎样的作用？请简要分析。 二、阅读教材课文《孔雀东南飞并序》，回答下列问题。 1.下列“相”字的意义和用法，相同的一项是() A.嬉戏莫相忘 及时相遣归 B.黄泉下相见悔相道之不察兮 C.登即相许和誓天不相负 D.叶叶相交通儿已薄禄相 2.下列各句的句式不同于其他三项的一项是() A.仍更被驱遣 B.汝是大家子 C.为仲卿母所遣 D.渐见愁煎迫 3.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是() A.便可白公姥白：告诉、禀告 B.君既若见录见：看见 C.汝岂得自由自由：自作主张 D.感君区区怀区区：情谊真挚 4.下列各句中有偏义复词的一项是() ①其日马牛嘶，新妇入青庐②慎勿为妇死，贵贱情何薄 ③我有亲父母，逼迫兼弟兄 ④否泰如天地，足以荣汝身⑤昼夜勤作息，伶俜萦苦辛⑥女行无偏斜，何意致不厚心 A.①③④ B.①③⑤ C.②③④ D.②④⑥ 5.下列各组句子中，加点词意义相同的一项是( A.三日断五匹自可断来信 B.谢家来贵门多谢后世人 C.幸复得此妇幸可广问讯 D.便言多令才有此令郎君 26 高二语文 第 周 年 月 日 6.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是() A.①府吏见丁宁 ②渐见愁煎迫 B.①君尔妾亦然②作计乃尔立 教材链接 C.①会不相从许②叶叶相交通 D.①故作不良计②知是故人来 课 7.下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A“何乃太区区”和“感君区区怀”中的“区区”意义不同，前者为“愚拙”之意，后 者应理解为“情意深挚”。 B.“始适还家门”与“而吾与子之所共适”(《赤壁赋》)两句中的“适”含义不同。 考链 C.“君既若见录”与“府吏见丁宁”两句中的“见”含义不同。 D.“多谢后世人”与“阿母谢媒人”两句中的“谢”含义不同。 三、阅读教材课文《蜀道难》《蜀相》，回答下列问题。 1.下列对文中词语相关内容的解说，不正确的一项是() 文链接 A.“可以横绝峨眉巅”与“绝袖”(《荆轲刺秦王》)两句中的“绝”字含义不同。 B.“青泥何盘盘”与“为之奈何”(《鸿门宴》)两句中的“何”字含义不同 C.“连峰去天不盈尺”与“亦去之”(《烛之武退秦师》)两句中的“去”字含义相同。 D.“锦城虽云乐”与“虽趣舍万殊”(《兰亭集序》)两句中的“虽”字含义相同。 2.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是() A.“上有六龙回日之高标”引用古代神话，极写山之高峻，山愈高，则愈可见路之难行」 B.“悲鸟号古木”“子规啼夜月”，在自然景观中富有浓郁的感情色彩，渲染了旅愁和 蜀道上空寂苍凉的氛围，有力地烘托了蜀道之难。 C.“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，运用夸张与衬托的修辞手法，写出了山峰之 高、绝壁之险。 D.《蜀道难》这首诗诗人展开丰富的想象，着力描绘了蜀道上瑰丽惊险的山川，表面写 蜀道艰险，实则写仕途坎坷，从中透露了诗人对社会的某些忧虑与关切，这恰恰反映了诗人 那种美好善良的情怀以及关注社会、关注人生的一贯诗风。 3.下列每组句子中加点词语的解释完全正确的一项是() A.危乎高哉（危：危险）汝岂得自由（自由：古今意义相同，不受限制） B.扪参历井仰胁息（参、井：均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）青泥何盘盘（盘 盘：形容山路曲折盘旋) C.使人听此凋朱颜（凋：使…凋谢，这里是指脸色由红润变成铁青） 西当太白有鸟 道（当：应当） D.以手抚膺坐长叹（抚膺：抚摸着双腿）连峰去天不盈尺（去：距离） 27 新课程睾假作业 第 周 年月 日 4.下列对《蜀相》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()》 A.题目为“蜀相”，而非“诸葛祠”，可见老杜此诗意在赞颂人而非祠堂。此诗从祠堂写 起，因武侯祠而思念蜀相，也在情理之中。 B.首联以设问开始，直截了当，一问一答，自成一体；颔联紧接上文，描绘祠堂内的春 日景色：颈联进一步展开，评价诸葛武侯；尾联总结全诗，表达对诸葛武侯的哀悼 C.这首诗成功地描绘了丞相祠堂的特定场景，精确捕捉了森森古柏、映阶春草和隔叶黄 鹂等最能体现典型特征的景物，用以烘托一种静谧、庄严的氛围，借此表达诗人在这种氛围 中所感受到的今不如昔的特定情感。 D.诗句具有卓越的概括力，这在颈联对诸葛亮的品德和一生事业的描述中表现得尤为突出。 5.名句默写。 (1)古代文人描写“山”这一意象时，往往采用各种艺术手法展现其高峻，如李白《蜀 道难》中“ ”两句，用夸张和比拟的手法写 动物攀山之难，以此来表现山势的高险。 (2)李白在《蜀道难》中引用神话传说，来描述蜀地与秦塞始得连接的句子是“ (3)化用是古诗词常用的手法，在某种程度上表达了对前辈作者的敬意。李白《蜀道 难》中，“ ”两句就巧妙化用了西晋张载 《剑阁铭》中的“形胜之地，匪亲勿居”两句。 (4)杜甫《蜀相》中，“ ”两句与李华 《春行即兴》中的“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”有异曲同工之妙 (5)杜甫在《蜀相》中运用自问自答的句式，用极为深微的表达体现一种追思缅怀的情 谊的句子是“ (6)杜甫《蜀相》中，“ ”两句表达了 诗人对诸葛武侯的悼念，感叹其苦心经营的伟业付之东流，让人痛心不已。 (7)龙是中国古代传说中的神异动物，是我国汉族的民族图腾，也是中华文化的重要符 号。在中国古代诗文中，“龙”多有出现，如“ ”。 四、阅读教材课文《望海潮》《扬州慢》，回答下列问题。 1.下列各句的修辞手法与例句相同的一项是() 例句：废池乔木，犹厌言兵 A.淮左名都，竹西佳处 B.波心荡，冷月无声 >28 高二语文 第 周 年 月 日 C.纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情 D.清角吹寒，都在空城 2.下列对词句中加点词语的解释，有误的一项是( 教材链接 A.东南形胜 形胜：形势重要、湖山优美的地方 B.嬉嬉钓叟莲娃 钓叟：钓鱼的老翁 C.有三秋桂子 三秋：三年 外延展 D.异日图将好景 将：助词，用在动词后，无实义 3.下列语句中，对加点词语解释不正确的一项是( A.荠麦弥望 弥望：满眼 B.自度此曲 度：构思 高考链接 C.杜郎俊赏 俊赏：出色的鉴赏能力 D.难赋深情 赋：写作 4.对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（) 作文链接 A.有三秋桂子，十里荷花 三秋：指三个年头 B.乘醉听箫鼓，吟赏烟霞 烟霞：指美丽的自然风景 C.东南形胜 形胜：地理形势优越 D.重湖叠清嘉 清嘉：清秀美丽 5.下列有关宋词常识的说法，不正确的一项是( A.词最早起源于民间，后来文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫“填词”或“依声”。 词又称曲子词、近体乐府、乐章、长短句、诗余等。 B.词有词牌，即曲调。词的结构分片或阕，不分片的为单调，分两片的为双调，分三片 的称三叠。依其字数的多少，又有小令、中调、长调之分。 C.宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。它以姹紫嫣红、千姿百态的丰神， 与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称“双绝”，二者都代表一代文学之胜 D.宋词词风基本分为婉约和豪放两大类：婉约词风的代表人物有李清照、秦观等：豪 放词风的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等。 6.下列对《望海潮》这首词的理解和赏析，不正确的一项是() A.词的上片，开头就以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌，“形胜”“繁华”四字是点睛之笔， ⊙写法上由概括到具体，逐次展开。 B.“绕”写出了树木环绕堤岸的迤逦之态，化静为动，恬静优美：“卷”写出了钱塘江 潮的澎湃与浩荡，形象逼真，撼人心魄。 C.下片重点写西湖，从湖山盛景、桂子荷花、昼夜笙歌、湖中人物四个方面，展现了杭 州物阜民丰、和谐安定的社会风貌。 29 新课程景假作 第 周 年月日 D.结尾“好景”二字表面指杭州美景，实指孙何的政绩：“凤池”二字包含了对他早日 被召回京城、得到提拔的祝愿。 7.下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.“纵豆蔻词工”与“巫医乐师百工之人”(《师说》)两句中的“工”含义不同。 B.“异日图将好景”与“不图子自归”(《孔雀东南飞并序》)两句中的“图”含义 相同。 C.“解鞍少驻初程”与“少焉，月出于东山之上”(《赤壁赋》)两句中的“少”含义 不同。 D.“荠麦弥望”与“奉之弥繁”(《六国论》)两句中的“弥”含义不同。 8.“用典”是古诗词中常见的一种表现手法，诗词用典时词语十分简约，但其含义、内 容十分丰富。下列对诗句用典的分析，不正确的一项是() A.“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”化用杜牧的诗句，反衬今日扬州的破败荒凉， 含蓄地抒发了自己抚今追昔的感情。 B.“杜郎俊赏，算而今，重到须惊”是说扬州在金兵大举南侵之时变得破败，面目全 非，就算曾快意游赏的唐代诗人杜甫来到这里也会感到吃惊。 C.“过春风十里”一句是指先前扬州繁华的街道，诗人在这里反衬眼前“尽荠麦青青” 的悲凉痛惜之情。 D.“二十四桥仍在”化用杜牧的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，昔日的热 闹景象，而今荡然无存，抒发了作者无限痛惜之情。 9.名句默写。 (1)2023年9月，第19届亚运会在杭州举行。你可以用柳永《望海潮》中“ ”一句来夸赞杭州富庶的历史，还可以用其中的“ 句来概 括西湖的湖山之美。 (2)柳永的《望海潮》中，“ @”两句互文见 义，情韵悠扬，让人联想到西湖之上，不论白天还是夜晚都荡漾着优美的采莲歌声。⊙ (3)杜甫的《哀江头》中有两句：“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州 慢》中的“ ”与此意思相近，手法相同。 (4)《扬州慢》中，虚写扬州十里长街的繁华之景的句子是“ 实写现在扬州凄凉场景的句子是“ >30 高二语文 第 周 年 月 日 课外延展 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 阅读下面这首诗，完成1、2题。 教材链接 遵大路 《诗经·郑风》 课 遵大路兮，掺①执子之祛②兮！无我恶兮，不蹇③故也。 遵大路兮，掺执子之手兮！无我魏④兮，不寁好也。 【注】①掺(shdn):执，持。②祛(q0):袖口，泛指衣袖。③寁(zǎn):去。这里是丢弃、忘记的 意思。④魗：同“丑”。此言“不要以我为丑”。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() 高考链接 A.本诗无首无尾，诗人只选择了男子离家出走，女子拽着男子衣袖，苦苦哀求他留下 的一个小小的生活片段。 B.诗中的女子呼唤着男子，不停地哭诉“不要嫌恶我面目丑”“多年相爱不能说忘就 文链接 忘”，仿佛自己的一切伤感、担忧、嘱托都凝聚在这两句话中了。 C.诗中虽然没有点明男子离开的原因，也没有交代他们之间是什么关系，但读者可以 通过自己的理解和想象断定：男子和女子结婚多年，男子厌倦了女子。 D.本诗语言自然流畅，朴实无华，诗人运用呼告、反复的手法，描绘了一幅古代平常 而习见的画面，但却是活灵活现的。 2.本诗中的女主人公形象与《诗经.氓》中的有何区别？试作简要分析。 二、阅读下面这首诗，完成1、2题。 蜀道 [明]李贤① 峭壁嵯峨万仞高，乌江声急浪花飘。 悬崖栈阁穿云上，挂树猿猱带雨号。 绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥。 平生浪说登云路，今日身亲到碧霄。 【注】①李贤，明代名臣。景泰三年(1452年)，李贤受朝廷委派由西安赴四川“考察庶官”。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.蜀道是古代由长安通往蜀地的道路，山高谷深，本诗首联就直接描写了这一特色。 31 新课程景假作 第 周 年月日 而李白则用“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”来侧面烘托道路崎岖和难以通行。 B.离开西安地界，李贤一行翻秦岭过巴山就进入了蜀道，本诗领联就用夸张的修辞记 录了路途中的所见所闻。 C.同样是写蜀道的高，李白的“扪参历井仰胁息”为虚写，想象丰富，生动形象。本诗 尾联的“身亲到碧霄”也用了同样的方法。 D.李贤写蜀道着重于高和险，突出艰难。而李白写蜀道，不拘泥于高、险，还写了蜀 道的历史、地理和神话传说。 2.四川、重庆两地在三国时期隶属蜀国，境内四面高山，围住四川盆地而成天府之国。 盆地北部仅有栈道（在悬崖峭壁上铺成的木板路），人行其上，险象环生。李白和李贤都写 诗咏叹，试比较一下两首诗的情感有什么异同。 三、阅读下面这首宋词，完成1、2题。 酒泉子 潘阆 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是() A.潘阆到杭州亲眼看到涨潮的壮观宏伟，以至于今后的日子里多次梦见涨潮的情形， 这首《酒泉子》就是他回忆观潮盛况而作。 B.上片描写观潮盛况，写杭州人倾城而出，拥挤在钱塘江边，万头攒动争看江面潮水上 涨，为下文潮水的涌现制造了气氛，做好了铺垫。 C.下片开头两句采用白描手法，描写弄潮情景，表现了弄潮健儿面对壮观的钱塘江水 喜不自胜的情状。 D.结尾由回忆转为现实，写词人虽离杭已久，但那壮观的钱塘江涌潮仍频频入梦， 至梦醒后尚感惊心动魄。 2.柳永在《望海潮》中也曾写到钱塘江的胜景。本词中“来疑沧海尽成空，万面鼓声 中”两句和《望海潮》中描写钱塘江水的诗句相比，表现手法有什么异同？请简要分析。 ≥32 高二语文 第 周 年 月 日 高考链接 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ (2025年普通高等学校招生全国统一考试二卷)阅读下面的文字，完成1~4题。 教材链接 添四客述往思来弹一曲高山流水（节选）【注】 吴敬梓 话说万历二十三年，那南京的名士都已渐渐消磨尽了。花坛酒社，都没有那些才俊之 外延展 人；礼乐文章，也不见那些贤人讲究。论出处，不过得手的就是才能，失意的就是愚拙；论 豪侠，不过有余的就会奢华，不足的就见萧索。凭你有李杜的文章，颜曾的品行，却是也没 有一个人来问你。所以那些大户人家，冠婚丧祭，乡绅堂里，坐着几个席头，无非讲的是些 升迁调降的官场；就是那贫贱儒生，又不过做的是些揣合逢迎的考校。那知市井中间，又出 高考链接 了几个奇人。 一个是卖火纸筒子的。这人姓王，名太，他祖代是三牌楼卖菜的，到他父亲手里穷了， 把菜园都卖掉了。他自小儿最喜下围棋，后来父亲死了，他无以为生，每日到虎踞关一带卖 文链接 火纸筒过活。 那一日，妙意庵做会。那庵临着乌龙潭，正是初夏的天气，一潭簇新的荷叶，亭亭浮在 水上。这庵里曲曲折折，也有许多亭榭，那些游人都进来顽耍。王太走将进来，各处转了一 会，走到柳阴树下，一个石台，两边四条石凳，三四个大老官簇拥着两个人在那里下棋。一 个穿宝蓝的道：“我们这位马先生前日在扬州盐台那里，下的是一百一十两的彩，他前后共 赢了二千多银子。”【写妙意庵之清新景色，正为烘托大老官之庸俗谈吐。】一个穿玉色的少 年道：“我们这马先生是天下的大国手，只有这卞先生受两子还可以敌得来。只是我们要学 到卞先生的地步，也就着实费力了。”王太就挨着身子上前去偷看。小厮们看见他穿的褴楼， 推推操操，不许他上前。底下坐的主人道：“你这样一个人，也晓得看棋？”王太道：“我 也略晓得些。”撑着看了一会，嘻嘻的笑。 那姓马的道：“你这人会笑，难道下得过我们？”王太道：“也勉强将就。”主人道： “你是何等之人，好同马先生下棋！”姓卞的道：“他既大胆，就叫他出个丑何妨！才晓得我 们老爷们下棋，【姓卞的所说“我们老爷们”即姓马的所说“我们”。“我们”虽含蓄，却 层将两种身份划清：只因王太不买账，姓卞的方说清“我们老爷们”。】不是他插得嘴的！” 王太也不推辞，摆起子来，就请那姓马的动着。旁边人都觉得好笑。那姓马的同他下了几 ⊙着，觉得他出手不同。下了半盘，站起身来道：“我这棋输了半子了。”那些人都不晓得。 姓卞的道：“论这局面，却是马先生略负了些。”众人大惊，就要拉着王太吃酒。王太大笑 道：“天下那里还有个快活似杀失棋的事！我杀过矢棋，心里快活极了，那里还吃的下酒！” 说毕，哈哈大笑，头也不回，就去了。 个是做裁缝的。这人姓荆，名元，五十多岁，在三山街开着一个裁缝铺。每日替人家 33 第 周 年月日 做了生活，余下来工夫就弹琴写字，也极喜欢做诗。朋友们和他相与的问他道：“你既要做 雅人，为甚么还要做你这贵行？何不同些学校里人相与相与？”他道：“我也不是要做雅人， 也只为性情相近，故此时常学学。至于我们这个贱行，是祖、父遗留下来的，难道读书识 字，做了裁缝就玷污了不成？况且那些学校中的朋友，他们另有一番见识，怎肯和我们相 与？而今每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字，诸事都由得我；又不贪图人的 富贵，又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活？”朋友们听了他这一番话，也就不 和他亲热。 一日，荆元吃过了饭，思量没事，一径踱到清凉山来。这清凉山是城西极幽静的所在。 他有一个老朋友，姓于，住在山背后。那于老者也不读书，也不做生意，养了五个儿子，最 长的四十多岁，小儿子也有二十多岁。老者督率着他五个儿子灌园。那园却有二三百亩大， 中间空隙之地，种了许多花卉，堆着几块石头。老者就在那旁边盖了几间茅草房，手植的几 树梧桐，长到三四十围大。老者看看儿子灌了园，也就到茅斋生起火来，煨好了茶，吃着， 看那园中的新绿。这日，荆元步了进来，于老者迎着道：“好些时不见老哥来，生意忙的 紧？”荆元道：“正是。今日才打发清楚些，特来看看老爹。”于老者道：“恰好烹了一壶现 成茶，请用杯。”斟了送过来。荆元接了，坐着吃，道：“这茶，色、香、味都好，老爹却 是那里取来的这样好水？”于老者道：“我们城西不比你城南，到处井泉都是吃得的。”荆元 道：“古人动说桃源避世，我想起来，那里要甚么桃源！只如老爹这样清闲自在，住在这样 城市山林的所在，就是现在的活神仙了！”于老者道：“只是我老拙一样事也不会做，怎的 如老哥会弹一曲琴，也觉得消遣些。近来想是一发弹的好了，可好几时请教一回？”荆元道： “这也容易。老爹不厌污耳，明日我把琴来请教。”说了一会，辞别回来。 欧月州元自炎乐：来到西卫于老者已发下一即好东，在那里等侯。破此见了。 又说了几句话。于老者替荆元把琴安放在石凳上。荆元席地坐下，于老者也坐在旁边。荆元 慢慢的和了弦，弹起来，铿铿锵锵，声振林木，那些鸟雀闻之，都栖息枝间窃听。弹了一 会，忽作变徵之音，凄清宛转。于老者听到深微之处，不觉凄然泪下。自此，他两人常常往 来。当下也就别过了。 看官！难道自今以后，就没一个贤人君子可以入得《儒林外史》的么？但是，他不曾在 朝廷这一番旌扬之列，我也就不说了。毕竞怎的旌扬，且听下回分解。 (有删节) 【注】本文节选自《儒林外史》第五十五回，所写“四客”分别是：无业者季遐年、卖火纸筒子的王 太、开茶馆的盖宽、裁缝荆元，四人技艺分别对应书、棋、画、琴。这里节选其二。 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.本文第一段先交代南京名士调零，然后引出市井之中“又出了几个奇人”，文末再提 >34 高二语文 第 周 月 日 及“贤人君子”，合于回目中“述往思来”之意。 B.本文中的两位市井奇人，王太性情张扬，荆元则恬淡自守，二人令人称奇之处都是身 怀高超技艺而无意以此换取功名利禄。 教材链接 C.本文中的“二客”与《范进中举》中的胡屠户同为市井人物，形象很不相同，但作用 均是衬托作为主要人物的名士儒生。 课 D.章回体白话小说中往往留存一些说书人的程式化表达，如本文开头的“话说”，结尾 的“看官”“且听下回分解”等。 2.关于荆元弹琴一段，下列说法不正确的一项是（) A.荆元未至，于老者已焚下好香等候，不仅写于老者为人诚敬，也写出二人的默契。 B.荆元次日自己抱琴而来，弹琴时又席地而坐，写出荆元落拓不羁，讲求名士风范。 高考链接 C.荆元弹琴“声振林木”，鸟雀并未惊散，反而“栖息枝间窃听”，写出琴声神韵天然。 D荆元琴声中的“深微之处”令于老者“不觉凄然泪下”，写出高山流水知音之感。 3.荆元这一形象体现了作者理想中的人格。请结合文本，谈谈这是一种什么样的人格。 文链接 4.王太下棋部分，方括号中的文字是评论者插入的评点，或点出写法之妙，或揭示人物 心理。请你参照这种方式，分别就“观棋众人”与“王太的笑”两个方面，各找出一处有所 会心的语句，并给出简单的评点。 作文链接 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 阅读下面的材料，按要求写作。 古典诗词依然可以诠释现在的生活，甚至没有一点违和感。只要你有诗心，你自己处处 逢春，再古老的诗词都变成了我们的诗词。 阅读以上材料，你有怎样的感悟与思考？请以“与古诗词同行”为副标题，联系社会生 活或自身经历，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 35