1.2.2 植物细胞 导学案—2026-2027学年人教版七年级上册生物

该初中生物学导学案聚焦植物细胞结构与功能，引导学生通过课前预习（知识热身、预习思考）衔接显微镜使用前知，课堂以玻片标本类型对比、洋葱临时装片制作（擦滴撕盖染口诀）、细胞结构观察及模型建构为支架，逐步建立细胞是生命基本单位的认知。 以核心素养为统领，实验操作步骤规范且配口诀助记，结构功能表清晰呈现联系，模型建构与课后实践作业（彩泥模型、多材料观察比较）培养科学思维与探究实践能力，同时强调规范操作与科学态度，助力学生直观理解结构与功能统一性的生命观念。

第二节　植物细胞 人教版 七年级生物上册 · 第一单元 生物和细胞 · 第二章 认识细胞 班级：__________ 姓名：__________ 小组：__________ 学习时间：__________ 一、学习目标 【生命观念】 1. 通过制作和观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，直观认识植物细胞的基本结构，初步建立“细胞是生物体结构和功能基本单位”的生命观念； 2. 能简述各结构的功能，理解细胞结构与功能的统一性。 【科学思维】 1. 在认识细胞结构的过程中，初步理解“建构模型”的科学方法——能用模型或简图的方式简化、概括地描述认识对象； 2. 通过对不同类型玻片标本的比较，培养分类与对比的逻辑思维能力。 【探究实践】 1. 说出玻片标本的三种基本类型，能区分临时装片与永久装片； 2.学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的规范操作步骤，并能独立完成装片制作； 3. 练习绘制植物细胞结构简图，掌握生物图的画法及注意事项，形成基本的实验操作与图文表达能力。 【社会责任】 1. 在实验操作中养成严格遵守规范、爱护实验器材、尊重客观事实的科学态度； 2. 体验显微镜下观察真实细胞结构的奇妙与严谨，增强探索生命微观世界的好奇心与责任感。 二、学习重点与难点 ★ 学习重点 1. 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的五步操作（擦→滴→撕→盖→染），特别是“盖盖玻片”和“染色”两个关键步骤。 2. 植物细胞的基本结构与功能。 ▲ 学习难点 1. 盖盖玻片的操作——必须让一边先接触水滴再缓缓放下，避免产生气泡。 2. 染色的目的——使细胞结构（特别是细胞核）看得更清楚。 3. 区分不同植物细胞结构差异：绿色植物细胞含叶绿体（如叶肉细胞），不见光部位的细胞不含叶绿体（如根、洋葱内表皮）。 三、课前预习 📖 知识热身 阅读教材 P18—P22，完成下列填空： （1）使用光学显微镜观察物体时，必须　　　　　穿过被观察的物体，因此被观察的材料一定要　　　　　透明。 （2）常见的玻片标本有三种：　　　　（用撕下或挑取的少量生物材料制成）、　　　　（用从生物材料上切取的薄片制成）、　　　　（用液体的生物材料涂抹制成）。 （3）玻片标本按保存时间可分为永久的（可长期保存）和临时的（不能长期保存）。制作玻片标本需要的两种玻璃片是　　　　　（托载标本）和　　　　　（覆盖标本）。 （4）植物细胞最外面一层较薄的壁叫　　　　　，起　　　　　和支持细胞的作用。紧贴其内侧的一层膜叫　　　　　。 （5）植物细胞中近似球形的　　　　　是遗传信息库；液泡内的液体叫　　　　　，溶解着无机盐、糖类、色素等多种物质。 🤔 预习思考 1. 康康把植物的叶片直接放到载物台上观察不到细胞，为什么？怎样帮他解决这个问题？ 2. 西瓜甘甜、荷花“红”、莲叶“碧”……这些现象与植物细胞的什么结构有关？ 四、课堂探究 🔍 探究一：玻片标本的类型 【对比学习】阅读教材 P18，完成下列对照表： 类型 制 作 方 法 举 例 适用对象 装　片 用撕下或挑取的少量生物材料制成 洋葱内表皮、番茄果肉 个体较小的生物或材料 切　片 用从生物材料上切取的薄片制成 叶片横切片、器官切片 较硬的生物材料 涂　片 用液体的生物材料涂抹制成 血液涂片 液体类生物材料 🧅 探究二：洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作 【实验探究】按教材 P19 的步骤，独立完成临时装片制作，将关键动作记录下来： ▎一、制作步骤（口诀：擦→滴→撕→盖→染） ① 擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 ② 滴：将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水。 ③ 撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块薄而透明的内表皮，将它浸入载玻片上的水滴中，用镊子展平。 ④ 盖：用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，避免盖玻片下出现气泡。 ⑤ 染：在盖玻片的一侧滴1~2滴碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本。 ▎二、注意事项 ① 撕取的内表皮要“薄而透明”，否则光线穿不透，看不清细胞。 ② 盖盖玻片时一定要“一边先接触水滴，再缓缓放下”——目的是避免产生气泡。 ③ 染色用碘液——目的是使细胞结构（特别是细胞核）着色，更容易观察。 📌 临时装片制作口诀（洋葱内表皮）： 擦—滴—撕—展—盖—染，六步顺序不能乱； 内表皮要薄而透明，盖片轻放避气泡； 碘液染色核更显，吸水纸吸另一面。 🔬 探究三：观察植物细胞结构 【显微观察】在低倍镜下观察制作的临时装片，对照图 1-12 辨认细胞结构，填写下列结构卡片： 结构 位置 特点 功能 细胞壁 最外面 一层较薄的壁 保护和支持细胞 细胞膜 紧贴细胞壁内侧 在光学显微镜下不易看清楚 控制物质进出细胞 细胞核 近似球形，悬浮在细胞质中 染色后颜色较深 含有遗传物质，是细胞的“控制中心” 细胞质 细胞膜以内、细胞核以外 能缓慢流动 细胞生命活动的主要场所 液泡 细胞质中（有的细胞多个） 内含细胞液 储存糖类、色素等多种物质 叶绿体 植物体绿色部分的细胞中 含叶绿素，呈绿色 光合作用的场所 线粒体 细胞质中 较小，需染色观察 呼吸作用的场所，为生命活动提供能量 🧩 探究四：科学方法——建构模型 【方法学习】阅读教材 P22“科学方法”，回答下列问题： ① 什么是“模型”？模型可以分为哪两大类？ ② 建构植物细胞模型时，应该包括哪些结构？请在下表中画出你的设计草图，并标出各结构名称： 【画图区】请画出你设计的植物细胞模型，并标出各结构名称 五、课后练习 📝 基础过关 1. 判断正误： （1）所有的植物细胞都含有叶绿体。　　　　　　　　　　（　　） （2）临时装片染色用的碘液可以使细胞核着色更明显。　　　　（　　） （3）盖玻片时，让一边先接触水滴再缓缓放下，是为了不压坏材料。（　　） （4）番茄果肉可以制成切片观察。　　　　　　　　　　　　（　　） 2. 选择题： （1）在植物细胞中，控制物质进出的结构是（　　） A. 细胞壁　　B. 细胞膜　　C. 细胞核　　D. 细胞质 （2）西瓜甘甜是因为西瓜细胞中含有较多的糖分，这些糖分主要存在于（　　） A. 细胞核　　B. 细胞质　　C. 液泡　　D. 叶绿体 （3）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中的“碧”和“红”分别与植物细胞的什么结构有关？（　　） A. 细胞壁、细胞核　　B. 叶绿体、液泡　　C. 线粒体、叶绿体　　D. 细胞膜、液泡 3. 填空： （1）制作洋葱内表皮细胞临时装片的步骤可概括为“擦、滴、撕、盖、染”五个字。 其中“盖”这一步的关键是让盖玻片的　　　　　先接触水滴再缓缓放下，目的是避免出现　　　　　。 （2）植物细胞中，含遗传物质的结构是　　　　　；进行光合作用的结构是　　　　　；进行呼吸作用的结构是　　　　　。 🌟 拓展提升 4. 实验拓展题： ① 挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？为什么？ ② 观察周边环境中的植物，你还想观察哪种植物的细胞？请说明制作临时装片的方法。 5. 思考题： 从植物的不同部位（根、茎、叶、花、果实）取材，都能观察到细胞，这说明了什么？ 6. 实践作业（任选其一）： ① 用彩泥、卡纸、塑料球等材料，亲手制作一个植物细胞立体模型，并在小组内展示说明。 ② 观察家里常见的 3 种蔬菜或水果的细胞装片（洋葱、番茄、青椒等），比较它们的细胞结构有什么异同。 🧠 反思总结 通过本节课的实验，你是否成功制作了临时装片？观察到了哪些结构？制作过程中遇到的最大困难是什么？如何解决的？ 学科网（北京）股份有限公司 $