第18讲 遗传综合实验分析（高效培优课件）（3大高频考点+思维训练）（全国通用）2027年高考生物一轮复习高效培优系列

该高中生物学高考复习课件聚焦遗传综合实验分析专题，覆盖基因位置判定、遗传实验数据分析、遗传电泳图谱综合分析、育种综合实验四大核心考点，依据高考评价体系梳理近三年考情，明确新题型占比及高频题型分布，构建“考情定位-考点深挖-实战应用”的系统备考框架。 课件亮点在于“真题实战+思维建模”的备考策略，如通过2025-2026年高考真题训练，结合基因位置判定的杂交实验设计、电泳图谱四步分析法等典型题型解析，培养学生科学思维和探究实践能力，提供答题模板与易错警示，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

2027年高考一轮复习讲练测·培优系列 学科：高中生物 版本：全国通用 第18讲 遗传综合实验分析 01 考情・靶向定位 02 03 考点・高频聚焦 实战・思维应用 （命题规律  考情解读 备考策略） （高频脉络 高频深挖 易错辨析） （应用突破 能力进阶 真题实战） 考点01 基因位置判定 高分聚焦：以XY性别决定生物的一对和两对基因为例 思维建模：思维训练与应用 考点02 遗传实验数据分析 高分聚焦：以XY性别决定生物为例 思维建模：思维训练与应用 考点03 遗传电泳图谱综合分析 高分聚焦：以XY性别决定生物为例 思维建模：思维训练与应用 考点04 育种综合实验 高分聚焦：以杂交育种为例 思维建模：思维训练与应用 01 （命题规律 考情解读 备考策略） 考情・靶向定标 命题规律·考情解读 01 考情・靶向定位 考点分类 考点分类 考点01 基因位置判定 考点02 遗传数据分析   考点03 遗传电泳图谱综合分析 考点04 育种综合实验 命题规律 2026 2026•陕晋青宁卷T16 2026•全国卷 T33 2026•湖南卷 T17; 2026•新课标全国卷T33 2026•湖南卷 T18； 2026•陕晋青宁卷T16 2026•全国卷T34； 2026•陕晋青宁卷T19   命题规律 2025 2025•安徽卷T19; 2025•陕晋青宁卷T18 2025•陕晋青宁卷T18； 2025•安徽卷T19 2025•浙江1月卷 T20； 2025•湖北卷T19   2025•山东卷T23； 2025•江苏卷T18   命题规律 2024 2024•广东卷T14; 2024•山东卷T22 2024•新课标全国卷T34； 2024•河北卷T23 2024•山东卷T22； 2024•江西卷T17   2024•广东卷T16； 2024•湖南卷T20   考情解读 考情解读 遗传综合实验是新高考生物必考压轴题，聚焦科学探究素养。近年试题减少复杂概率计算，侧重实验推理、方案设计、结果分析与文字阐述，考查遗传规律在实验和育种中的运用。命题呈现四大趋势：经典遗传、分子实验与育种技术跨模块融合；结合生产情境，要求自主设计育种实验；依托图表数据考查证据推理；开放性设问增多，文字作答分值明显上升。 遗传综合实验是新高考生物必考压轴题，聚焦科学探究素养。近年试题减少复杂概率计算，侧重实验推理、方案设计、结果分析与文字阐述，考查遗传规律在实验和育种中的运用。命题呈现四大趋势：经典遗传、分子实验与育种技术跨模块融合；结合生产情境，要求自主设计育种实验；依托图表数据考查证据推理；开放性设问增多，文字作答分值明显上升。 遗传综合实验是新高考生物必考压轴题，聚焦科学探究素养。近年试题减少复杂概率计算，侧重实验推理、方案设计、结果分析与文字阐述，考查遗传规律在实验和育种中的运用。命题呈现四大趋势：经典遗传、分子实验与育种技术跨模块融合；结合生产情境，要求自主设计育种实验；依托图表数据考查证据推理；开放性设问增多，文字作答分值明显上升。 遗传综合实验是新高考生物必考压轴题，聚焦科学探究素养。近年试题减少复杂概率计算，侧重实验推理、方案设计、结果分析与文字阐述，考查遗传规律在实验和育种中的运用。命题呈现四大趋势：经典遗传、分子实验与育种技术跨模块融合；结合生产情境，要求自主设计育种实验；依托图表数据考查证据推理；开放性设问增多，文字作答分值明显上升。 01 考情・靶向定标 备考策略 高考定位 遗传题为新高考必考压轴，多为非选择题，部分试卷搭配选择压轴，三年考频 100%。试题淡化繁杂概率计算，立足育种、基因诊断等真实情境，聚焦科学思维与探究素养。常跨模块整合遗传变异、电泳、育种等知识，重在考查遗传实验分析、方案设计与完整逻辑推理。 备考核心 遗传实验备考无需题海训练，抓住三大核心板块便可覆盖全部高考考点。一是构建标准化遗传实验逻辑链，掌握显隐性判定、基因定位等流程，熟练正反交、隐雌显雄杂交、自交、测交四大基础实验。二是梳理八大遗传特例，依据性状比例、电泳条带判别遗传机制。三是结合育种目标灵活选择育种方式，熟知各类育种原理、流程、优劣与适用场景。 备考锦囊 一是规范答题模板，实验作答涵盖五大要素，使用专业术语，避免口语化表述。二是训练图表信息提取能力，掌握电泳、分离比等数据分析技巧，完成从数据到遗传机制的推导。三是分层精练真题，以近三年高考题为核心，分类突破题型，舍弃偏难怪题，贴合高考命题方向。 02 （高频脉络 高频深挖 易错辨析） 考点・高频聚焦 高频脉络梳理 02 考点・高频聚焦 遗传综合实验的分析和应用 基因显隐性未知 两对基因位于两 对同源染色体上 四部数据分析法 电 泳 核 心 原 理 两种高考核心电泳模型 杂交育种 基因的位置定位 遗传数据分析 遗传电泳图谱分析 育种综合实验 基因显隐性已知 两对基因位于一 对同源染色体上 遗传特例通用解题底层能力 电泳+系谱图复合推理流程 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 雄性不育育种优势 02 考点・高频聚焦 考点01   基因位置判定 正反交实验 若 ，则相应基因在常染色体上 若 ，则相应基因在X染色体上 正反交子代雌雄表现型相同 正反交子代雌雄表现型不同 （1）性状的显隐性是“未知的”，且亲本均为纯合子时 注意 此方法还可以用于判断基因是位于细胞核中还是细胞质中。若正反交结果不同，且子代只表现母本的性状，则控制该性状的基因位于细胞质中。 1.杂交实验法 02 考点・高频聚焦 考点01   基因位置判定 若 ，则相应基因在常染色体上 若 ,则相应基因在X染色体上 若 ，则相应基因在常染色体上 若 ,则相应基因在X染色体上 (2)若已知性状的显隐性 隐性雌 × 纯合子显性雄 子代雌性全为显性,雄性全为隐性 子代雌雄个体均为显性 (3)在确定雌性个体为杂合子的条件下 杂合雌 × 纯合子显性雄 隐性性状只在雄性个体中 子代雌雄个体中都有隐性性状或子代全显性性状个体 02 考点・高频聚焦 考点01   基因位置判定 已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。 基本思路一：用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行杂交,观察分析F1的性状 纯合隐性雌 × 纯合子显雄 ①若 →位于X、Y染色体的同源区段上 ②若 →仅位于X染色体上 子代所有雄性均为显性性状 子代所有雄性均为隐性性状 a.适用条件： b.基本思路： 说明亲本组合力XbXb×XBYB，即基因位于X、Y染色体的同源区段上 说明亲本组合为XbXb×XBY ，即基因仅位于X染色体上 2.探究基因仅位于X染色体上还是X、Y染色体同源区段上 02 考点・高频聚焦 考点01   基因位置判定 基本思路二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F1的性状。 杂合显性雌 × 纯合子显雄 ①若 → ②若 , .→ 子代中雌雄个体全表现显性性状 子代中雌性个体全表现显性性状，雄性个体中既有显性性状又有隐性性状 说明亲本组合力XBXb×XBYB，即基因位于X、Y染色体的同源区段上 说明亲本组合为XBXb×XBY ，即基因仅位于X染色体上 2.探究基因仅位于X染色体上还是X、Y染色体同源区段上 02 考点・高频聚焦 考点01   基因位置判定 (1)在已知性状的显隐性的条件下，若限定一次杂交实验来证明，则可采用 “隐性雌×显性雄(杂合)”[即aa(♀)×Aa(♂)或XaXa×XAYa或XaXa×XaYA]杂交组合，观察分析F1的表现型。分析如下： 隐性纯合子(♀) aa或XaXa 显性纯合子(♂) Aa或XAYa或XaYA × F1表现性 雌雄个体既有显性又有隐性 该基因位于常染色体上 雌(或雄)性个体全表现显性性状,雄(或雌)性个体全表现隐性性状 该基因位于X、Y染色体的同源区段上 2.探究基因仅位于X染色体上还是X、Y染色体同源区段上 02 考点・高频聚焦 考点01   基因位置判定 2.探究基因仅位于X染色体上还是X、Y染色体同源区段上 (2)在已知性状的显隐性的条件下，未限定杂交实验次数时，则可采用以下方 法，通过观察F2的性状表现来判断： 隐性纯合子(♀) aa或XaXa 显性纯合子(♂)AA或XAYA × F2表现性 F1(自由交配) Aa×Aa 或XAXa × XaYA 雌雄个体中既有显性又有隐性,且分离比例均为3:1 该基因位于常染色体 雄性个体全显性,雌性个体中既有显性又有隐性 该基因位于X、Y染色体的同源区段上 02 考点・高频聚焦 思维训练 基因位置判定是遗传实验核心考点，包含单对基因的常染色体/伴性遗传判定、两对基因的独立遗传/连锁遗传判定。已知植物花色、叶形性状均为核基因控制，完全显性，无致死、无基因突变、无基因互作。回答下列问题： (1) 现有一对相对性状：红花和白花，由一对等位基因控制。为判断该基因位于常染色体或X染色体，研究人员选择正反交实验（纯合红花×纯合白花、纯合白花×纯合红花）。 ① 若正反交后代表型比例完全相同，则该基因位于________ ____________； ② 若正反交后代表型比例不同，则该基因位于__________________。 (2) 已知该植物宽叶（D）对窄叶（d）为显性，现有多组纯合亲本，欲通过一次杂交实验精准判断该等位基因在常染色体或X染色体，请写出最优杂交组合：_______________________；若子代雌雄全为宽叶，则基因为________遗传。 常染色体上 X染色体上 纯合窄叶雌性×纯合宽叶雄性 常染色体 考点01   基因位置判定 02 考点・高频聚焦 思维训练 基因位置判定是遗传实验核心考点，包含单对基因的常染色体/伴性遗传判定、两对基因的独立遗传/连锁遗传判定。已知植物花色、叶形性状均为核基因控制，完全显性，无致死、无基因突变、无基因互作。回答下列问题： (3) 已知花色（A/a）、叶形（B/b）为两对显性性状，现用双杂合植株（AaBb）自交，根据后代表型比例可判定两对基因位置关系： ① 若子代表型比例为9:3:3:1，说明两对基因位于________________________，遵循自由组合定律； ② 若子代出现两种亲本型表型、无重组型或重组型极少，说明两对基因位于______________________。 (4) 现有双杂合植株AaBb，已知两对基因位于同一对同源染色体上（完全连锁），且A、B连锁，a、b连锁。请预测该植株自交后代表型比例：_______________。 (5) 简述验证两对基因是否遵循自由组合定律的最简便实验思路：________。 两对非同源染色体上 同一对同源染色体上（连锁） 双显:双隐=3:1 让双杂合植株（AaBb）自交，统计后代表型及比例，若比例为9:3:3:1（或变式），则遵循自由组合定律；若比例偏离，则不遵循 考点01   基因位置判定 02 考点・高频聚焦 考点02   遗传实验数据分析 遗传数据分析 遗传数据分析的本质是数据辨析+比例判型：通过杂交后代表型比例、数据偏离、正反交差异，判断遗传方式、基因互作、致死、特殊遗传效应，是所有遗传特例的通用解题底层能力 遗传数据分析的高考必考设问：数据分析说明原因、根据数据判断遗传类型、校正比例、验证遗传规律 遗传数据分析的四部解题法 第一步：定基因对数   第二步：对标标准比例，锁定特例类型 第三步：数据校正 第四步：原理归因 遗传数据分析 遗传数据分析的本质是数据辨析+比例判型：通过杂交后代表型比例、数据偏离、正反交差异，判断遗传方式、基因互作、致死、特殊遗传效应，是所有遗传特例的通用解题底层能力 遗传数据分析的高考必考设问：数据分析说明原因、根据数据判断遗传类型、校正比例、验证遗传规律 遗传数据分析的四部解题法 后代表型比例总和等于4 后代表型比例总和等于16 一对基因标准3:1、1:1；两对基因标准9:3:3:1。与实测数据对比，快速判定：致死、基因互作、累加、剂量、从性遗传等 存在致死、不育、性别限制时，剔除无效个体，重新计算分母，不能直接套用原始比例 用专业术语解释数据偏离原因：致死效应、基因互作、剂量累加、性别表达差异、母性效应等 遗传数据分析 遗传数据分析的本质是数据辨析+比例判型：通过杂交后代表型比例、数据偏离、正反交差异，判断遗传方式、基因互作、致死、特殊遗传效应，是所有遗传特例的通用解题底层能力 遗传数据分析的高考必考设问：数据分析说明原因、根据数据判断遗传类型、校正比例、验证遗传规律 遗传数据分析的四部解题法 一对基因的遗传，非标准整数比为特例修饰导致 两对基因的自由组合遗传，非标准整数比为特例修饰导致 一对基因标准3:1、1:1；两对基因标准9:3:3:1。与实测数据对比，快速判定：致死、基因互作、累加、剂量、从性遗传等 存在致死、不育、性别限制时，剔除无效个体，重新计算分母，不能直接套用原始比例 用专业术语解释数据偏离原因：致死效应、基因互作、剂量累加、性别表达差异、母性效应等 02 考点・高频聚焦 思维训练 某植物花色由核基因控制，科研人员开展两组纯合亲本杂交实验，无基因突变、无环境干扰，根据实验数据分析回答： 实验一：纯合红花×纯合白花，F₁全为红花，F₁自交，F₂表型统计：红花:白花=2:1。 实验二：纯合紫花×纯合白花，F₁全为紫花，F₁自交，F₂表型统计：紫花:红花:白花=9:6:1。 (1) 实验一F₂数据偏离3:1的原因是______________________，该遗传现象中存活个体的基因型比例为___________________________。（4分） (2) 实验二的遗传方式为______________________________________，该数据中数值“6”对应的表型基因型特点为______________________________________。（4分） (3) 结合两组实验数据分析，说明为何两组均偏离标准比例，但实验一总份数减少、实验二总份数不变：_______________________________________________________________________________________。 显性纯合子胚胎致死； 杂合子:隐性纯合子=2:1 两对独立基因的累加效应（数量遗传） 含有两个显性基因的个体（单显基因型） 考点02   遗传实验数据分析 实验一为致死效应，部分基因型个体死亡，存活个体总数减少，因此总份数下降；实验二为基因累加互作，所有基因型个体均存活，仅不同显性个数的基因型发生表型合并，总份数保持16份不变 02 考点・高频聚焦 考点03   遗传电泳图谱综合分析 遗传电泳图谱综合分析 电泳原理：DNA片段带负电，在电场中向正极移动；片段越短、迁移越快、条带越靠下；片段越长，迁移越慢、条带越靠上 电泳目的：区分等位基因（正常/突变基因、不同长度基因、酶切后不同片段），精准判定基因型，突破系谱图模糊推断问题 未酶切电泳（基因全长直接电泳） 限制酶酶切电泳   限制酶酶切电泳   电泳+系谱图复合推理流程       电泳+系谱图复合推理流程       电泳+系谱图复合推理流程       电泳+系谱图复合推理流程       遗传电泳图谱综合分析 电泳原理：DNA片段带负电，在电场中向正极移动；片段越短、迁移越快、条带越靠下；片段越长，迁移越慢、条带越靠上 电泳目的：区分等位基因（正常/突变基因、不同长度基因、酶切后不同片段），精准判定基因型，突破系谱图模糊推断问题 适用于：基因突变导致基因长度改变（缺失/插入），A、a碱基对数不同。纯合子（AA/aa）：只有 1条条带；杂合子（Aa）：有 2条条带（同时含两种长度基因） 适用于：碱基替换突变，A、a全长一致，但其中一个基因含特殊酶切位点，酶切后片段数不同 经典模板：A基因可被酶切成2个片段，a基因无酶切位点、为1个全长片段。AA：2条条带；aa：1条条带；Aa：3条条带（同时拥有A、a全部片段） 第一步：看条带定基因型：根据条带数直接锁定每个个体纯/杂合 第二步：反推显隐性：结合患病/性状表型，对应条带所属基因为致病/正常基因 第三步：判定遗传方式：根据子代条带是否跟随亲本、雌雄条带差异，区分常染色体/伴性遗传 第四步：排除特例：根据条带有无，排除致死、携带者误判等陷阱 02 考点・高频聚焦 思维训练 某单基因遗传病由等位基因B/b控制，科研人员对某患病家族成员进行限制酶酶切+电泳检测。已知正常基因B可被限制酶切割为两种长度片段，显示2条条带；突变致病基因b无该酶切位点，仅显示1条条带。结合家族性状与电泳结果分析：正常个体Ⅰ-1、Ⅰ-2，患病子代Ⅱ-1。电泳结果：Ⅰ-1有2条条带，Ⅰ-2有3条条带，Ⅱ-1有1条条带。回答下列问题： (1) 根据电泳结果判断：正常基因B酶切后为______种片段，致病基因b为______种片段；个体Ⅰ-2的基因型为______。 (2) 该遗传病的遗传方式为_________________，判断依据是__________________________________。 (3) 结合电泳结果分析，子代Ⅱ-1患病的原因是________________________________；该个体________（填“是/不是”）纯合子。 (4) 若仅通过系谱图可判断Ⅰ-2为携带者，但无法百分百确定基因型，说明电泳技术相较于系谱推理的优势：_________________________________________________________________________________。 2 1 Bb 常染色体隐性遗传 实验一为致死效应，部分基因型个体死亡，存活个体总数减少，因此总份数下降；实验二为基因累加互作，所有基因型个体均存活，仅不同显性个数的基因型发生表型合并，总份数保持16份不变 考点03   遗传电泳图谱综合分析 双亲杂合子Bb杂交，子代获得两个致病基因b，基因型为bb 是 电泳可直接根据条带数量和位置精准判定个体基因型，区分纯合子与杂合子，排除系谱图推理的不确定性，实现精准基因诊断 02 考点・高频聚焦 考点04   育种综合实验 1.掌握不同育种方法的原理和过程 (1)杂交育种(以培育显性纯合子植物品种为例) 操作流程 特点分析 (1)原理：__________ (2)优点：操作简便，可以把多个品种的__________集中在一起 (3)缺点：①育种周期____ ②局限于同种或亲缘关系较近的物种 基因重组 优良性状 长 02 考点・高频聚焦 考点04   育种综合实验 (2)诱变育种 操作流程 特点分析 (1)原理：__________ (2)优点：①可以提高________ ②大幅度地改良某些性状 ③加速育种进程 (3)缺点：有利变异少，工作量大，需处理大量材料，具有盲目性 基因突变 突变率 02 考点・高频聚焦 考点04   育种综合实验 (3)单倍体育种与多倍体育种 项目 原理 方法 优点 局限性 单倍体育种 ____________________ ____________________培养，用__________处理单倍体幼苗 __________________ 技术含量高，不易操作 多倍体育种 ____________________ 用秋水仙素处理______________ ______形成多倍体 对品种性状“增大”或“加强”，提高营养物质含量 发育延迟，结实率低 染色体(数目)变异 染色体(数目)变异 花药(或花粉)离体 秋水仙素 萌发的种子或 幼苗 明显缩短育种年限 02 考点・高频聚焦 思维训练 水稻是我国主要粮食作物，育种过程常结合基因突变、杂交育种、雄性不育系选育、性状筛选等技术改良品种。已知水稻高秆（A）对矮秆（a）为显性，抗病（B）对感病（b）为显性，两对基因独立遗传。现有纯合高秆感病、纯合矮秆抗病水稻品系，同时存在隐性核基因雄性不育株（mm，雄配子不育、雌配子可育），回答下列育种综合问题。 (1) 若欲通过最简常规杂交育种获得稳定遗传的矮秆抗病新品种，请写出完整育种流程（包含杂交、自交、筛选操作）：________________________________________________________________________。 该育种方法的原理是________。 (2) 育种人员利用诱变育种处理纯合矮秆抗病植株，获得一株新性状突变体。诱变育种的优势是________________________________；该育种方式获得的变异________（填“一定/不一定”）能稳定遗传。 (3) 为简化杂交育种操作，科研人员利用雄性不育株（mm）开展杂交实验。选择雄性不育株作为________（填“父本/母本”），无需人工去雄，请说明原因：________。 让纯合高秆感病与纯合矮秆抗病植株杂交得F₁，F₁自交获得F₂，从F₂中筛选矮秆抗病植株，连续多代自交直至不发生性状分离 基因重组 提高突变频率，大幅度改良生物性状 不一定 是 母本 考点04   育种综合实验 02 考点・高频聚焦 思维训练 水稻是我国主要粮食作物，育种过程常结合基因突变、杂交育种、雄性不育系选育、性状筛选等技术改良品种。已知水稻高秆（A）对矮秆（a）为显性，抗病（B）对感病（b）为显性，两对基因独立遗传。现有纯合高秆感病、纯合矮秆抗病水稻品系，同时存在隐性核基因雄性不育株（mm，雄配子不育、雌配子可育），回答下列育种综合问题。 (3) 为简化杂交育种操作，科研人员利用雄性不育株（mm）开展杂交实验。选择雄性不育株作为________（填“父本/母本”），无需人工去雄，请说明原因：_________________________________。 雄性不育株雄蕊发育异常，无法产生可育花粉，不能自花传粉，天然避免自交干扰，无需人工去雄 MMBB 单倍体育种 考点04   育种综合实验 (4) 若现有杂合可育抗病植株（MmBb），已知两对基因独立遗传。 该植株自交，后代可育抗病植株中纯合子的基因型为________；若要在最短时间内获得大量稳定遗传的矮秆抗病不育系新品种，应选用的育种方式为______________。 (5) 相较于单一种类育种技术，多种育种技术综合运用的优势是_________________________________。 结合不同育种技术的优点，快速获得优良性状、缩短育种年限、丰富变异类型，精准培育所需新品种 母本 03 （应用突破 能力进阶 真题实战） 实战・思维应用 03 实战・思维应用 应用突破 1．（2026·云南昭通·二模）甘蓝型油菜是全球第二大油料作物，科研人员以四倍体甘蓝型油菜和菘蓝（俗称板蓝根）为材料，采用多种途径尝试培育不同品种，培育途径如图所示，其中①～⑥表示过程。下列有关叙述错误的是（    ） A．方法甲利用了基因重组的原理，可以集中 双亲的优良性状 B．方法乙是单倍体育种，该过程中植株B是 单倍体，且可育 C．上述植株中，属于四倍体的只有植株A、C D．方法丙和丁均利用了植物细胞的全能性和染色体数目变异的原 C 四倍体植物的有植株A、C、D 03 实战・思维应用 应用突破 2．（2024·广西柳州·模拟预测）袁隆平院士在水稻杂交领域发明三系杂交法之后，又发明了更为简单的两系杂交法。该杂交法的基本材料是光温敏不育系水稻。光温敏不育系在夏季长日照、高温下表现为雄性不育（植株花粉败育，而雌配子可育），在秋季短日照、低温下又变成了正常的水稻。下列有关叙述错误的是（     ） A．光温敏不育系水稻在秋季可通过自交结种，以备来年使用 B．利用雄性不育系水稻为材料培育杂交水稻，可以省去去雄这个步骤 C．光温敏不育系水稻与正常水稻相互转变的原理是光照和温度诱导产生基因突变 D．光温敏不育系在夏季与正常植株杂交，光温敏不育系植株所结种子均由杂交而来 C 光温敏不育系水稻的育性变化是光照、温度等环境因素影响基因表达的结果，其遗传物质并未发生改变，不属于基因突变 03 实战・思维应用 应用突破 3.（2024·广西柳州·模拟预测）海龟缺乏性染色体，性别完全取决于胚胎发育的环境温度，这称为温度依赖型性别决定。我国研究团队以海龟为实验材料，研究发现去甲基化酶KDM6B在性腺分化前能快速响应温度变化，通过消除性别决定基因启动子区域的甲基化标记，促进基因的表达来决定海龟性别。下列相关说法错误的是（     ） A．甲基化标记不改变海龟的基因组上所携带的遗传信息 B．海龟与蜜蜂均没有性染色体，但两者的性别决定方式不同 C．性别决定基因的甲基化修饰会影响基因表达中的转录过程 D．若甲基化发生在构成染色体的组蛋白上，则不会影响基因表达 D 会影响基因的表达 应用突破 03 实战・思维应用 应用突破 4.（2026·云南·三模）X连锁Alport综合征（XLAS）是由X染色体上COL4A5基因突变导致的遗传性肾炎，临床表现主要为血尿、蛋白尿和进行性肾功能减退，相对于杂合女性患者，男性患者病症更重，下列叙述错误的是（    ） A．XLAS是一种伴X染色体显性遗传病 B．女性患者与正常男性婚配所生儿子均为患者 C．对COL4A5基因进行测序可用于XLAS的诊断 D．尿液检测可初步判断XLAS患者肾功能减退情况 B 伴X染色体显性遗传病，女性患者与正常男性婚配，若该女性患者是纯合子（XAXA），则其所生的后代，男性都是患者（XaY）；若该女性患者是杂合子（XAXa），则所生的后代，男性可能是患者（XAY）也可能正常（XaY） 02 (1)产生的配子类型及比例是__________________________，控制体色和翅型的两对基因________（填“遵循”或“不遵循”）自由组合定律，判断的理由是______________________________________。 (2)4号单体果蝇因缺失一条4号常染色体仍能够存活并繁殖后代，常用于遗传学研究。其形成原因可能是：①亲代果蝇在进行减数第一次分裂时，4号____________未分离，最终产生不含4号染色体的配子；②亲代果蝇在进行减数第二次分裂时，4号染色体的_______________未分离，最终产生不含4号染色体的配子。  AB∶ab∶Ab∶aB=21∶21∶4∶4    不遵循 F1（AaBb）测交，F2的4种表型的比例不是1∶1∶1∶1或者它的变式 同源染色体 5．（2026·云南·三模）已知果蝇的体色灰身和黑身受常染色体上的一对等位基因A/a控制，长翅和残翅受另一对等位基因B/b控制。为确定控制翅型基因的位置，科研人员用纯合灰身长翅与纯合黑身残翅果蝇杂交得，均为灰身长翅，再将与亲本黑身残翅果蝇回交，表型及比例为灰身长翅∶黑身残翅∶黑身长翅∶灰身残翅=21∶21∶4∶4，上述过程中无配子和胚胎致死情况，回答下列问题： 姐妹染色单体 应用突破 实战・思维应用 02 (3)现有纯合长翅果蝇、纯合残翅果蝇以及4号单体长翅果蝇（不含残翅基因），请从中选择合适的材料，设计一个简便的实验，确定控制翅型的基因是否位于4号染色体上。 实验思路：________。 预期实验结果及结论： ①若_____________________，则控制翅型的基因位于4号染色体上； ②若_____________________，则控制翅型的基因不位于4号染色体上。 选择纯合残翅果蝇和（不含残翅基因的）4号单体长翅果蝇作为亲本进行杂交，观察并统计后代F1的表型及比例 F1中长翅∶残翅=1∶1 F1全部都为长翅 5．（2026·云南·三模）已知果蝇的体色灰身和黑身受常染色体上的一对等位基因A/a控制，长翅和残翅受另一对等位基因B/b控制。为确定控制翅型基因的位置，科研人员用纯合灰身长翅与纯合黑身残翅果蝇杂交得，均为灰身长翅，再将与亲本黑身残翅果蝇回交，表型及比例为灰身长翅∶黑身残翅∶黑身长翅∶灰身残翅=21∶21∶4∶4，上述过程中无配子和胚胎致死情况，回答下列问题： 应用突破 实战・思维应用 02 (1)该植物种群中，出现等位基因A和a的根本原因是________，等位基因A和a的根本区别是______________________________________________________。 (2)为判断抗虫基因B是否转入到7号染色体上，利用题干涉及的材料设计实验，实验思路为：_______________________________________，将子代植株培养在________________的环境下，观察并统计表型及比例。预测实验结果及结论：____________________________________________________________________。 基因突变 基因的碱基（或脱氧核苷酸）序列不同 将转入了基因B的F1植株自交（或使用测交：将转入了基因B的F1植株与不耐旱植株杂交） 6．2026·广西柳州·模拟预测）某植物的耐旱和不耐旱是一对相对性状，受位于7号染色体上的一对等位基因A/a控制，其中耐旱对不耐旱为显性。研究人员先用纯合耐旱的甲品种与不耐旱的乙品种进行杂交得到F1，然后通过基因工程将一个能表达出对某种害虫产生抗性的基因B转入某F1植株中一条染色体上，得到抗该种害虫的植株。回答下列问题： 干旱且有该种害虫 若后代表型及比例为耐旱抗虫︰不耐旱抗虫︰耐旱不抗虫︰不耐旱不抗虫=9︰3︰3︰1（测交则为耐旱抗虫︰不耐旱抗虫︰耐旱不抗虫︰不耐旱不抗虫=1︰1︰1︰1），说明基因B没有转入到7号染色体上；若后代表型及比例为耐旱抗虫︰不耐旱不抗虫=3︰1，或耐旱抗虫︰不耐旱抗虫︰耐旱不抗虫=2︰1︰1（测交则为耐旱抗虫︰不耐旱不抗虫=1︰1，或耐旱不抗虫︰不耐旱抗虫=1︰1），则说明基因B转入到了7号染色体上 应用突破 实战・思维应用 干旱且有该种害虫 03 实战・思维应用 能力进阶 1.（2026·湖北十堰·三模）某地农业示范区通过投放赤眼蜂，利用赤眼蜂把卵产在玉米螟卵里，幼虫孵化后以玉米螟卵内的营养物质为食，导致玉米螟卵无法正常孵化的特性，并搭配悬挂性引诱剂等防治措施控制玉米螟数量，取得良好生态效益，下列叙述错误的是（　　） A．投放赤眼蜂会使玉米螟种群基因频率定向改变，二者存在协同进化 B．与化学防治相比，该生物防治可减少污染，维持农田生物多样性和稳定性 C．玉米→玉米螟→赤眼蜂构成食物链，相邻营养级能量传递效率约为10%～20% D．使用性引诱剂诱杀雄虫，可破坏玉米螟的性别比例，实现对玉米螟数量的有效控制 C 赤眼蜂将卵产在玉米螟卵内，二者为寄生关系，而非捕食关系，捕食食物链仅由捕食关系的生物构成，因此玉米→玉米螟→赤眼蜂不能构成捕食食物链，且10%～20%的能量传递效率仅适用于捕食食物链的相邻营养级 03 实战・思维应用 能力进阶 2．（2026高三·全国·专题练习）甘蓝型油菜是由白菜型油菜（2n=20）和甘蓝（2n=20）杂交后经染色体加倍形成。该植物中存在一种联会复合体组装蛋白（Z蛋白），Z蛋白因基因突变失活会导致同源染色体联会出错，同时提高染色体互换可能性。下列叙述正确的是（    ） A．甘蓝型油菜在正常减数分裂Ⅰ前期会形成38个四分体 B．Z蛋白基因突变可增加后代染色体数目变异的概率 C．Z蛋白能够促进染色体互换，有利于基因重组发生 D．Z蛋白基因突变对有丝分裂和减数分裂均有影响 B 20个 对有丝分裂无影响 不能促进染色体互换 03 实战・思维应用 能力进阶 3．2026·湖北十堰·三模）研究人员用DNA探针检测某地区某种昆虫种群中染色体的倒位变异，发现该倒位的频率呈现明显的季节变化：冬季频率较高，夏季频率较低。进一步研究表明，该倒位区域不仅包含多个与耐寒性相关的基因，还存在与发育速率、产卵量等相关的重要基因。下列根据这一现象进行的推断中，最不合理的是（　　） A．用DNA探针检测，无法区分倒位发生在同源染色体中的一条还是两条上 B．该倒位频率呈现规律的季节性变化，说明该频率的改变受自然环境的影响 C．冬季频率升高说明含倒位变异的个体低温适应性更强，这与该区域内耐寒基因有关 D．冬季倒位频率升高，说明低温环境诱导了该昆虫种群中更多个体发生了染色体倒位变异 D 是低温自然选择淘汰了耐寒性差的非倒位个体的结 03 实战・思维应用 能力进阶 4．（2026·河南·模拟预测）猫叫综合征是由于5号染色体的部分缺失造成的。研究发现，10%的猫叫综合征病例中，患者父母一方存在5号染色体和21号染色体的平衡易位，但表型正常。如图所示为某猫叫综合征患儿父亲的相关染色体核型，其母亲染色体核型正常。下列叙述错误的是（　　） A．患者父母表型正常的原因可能是无基因损失 B．该患儿父亲产生正常配子的概率为1/4 C．该患儿双亲生一个与父亲核型相同的男孩的概率为1/4 D．该病可通过显微镜观察染色体核型进行产前诊断 C 1/8 03 实战・思维应用 能力进阶 5．（2026·四川绵阳·一模）某昆虫的体色由一对等位基因（B/b）控制，灰色对黑色为显性，决定雄性性别发生的SRY基因仅位于Y染色体上，某个体的基因分布如图所示。辐射可导致SRY基因所在的染色体片段转移到图中所示的另外三条染色体上（不考虑其他染色体），且能正常表达，而缺失的Y染色体丢失。将该个体辐射处理后与正常黑色雌虫杂交，统计子代雄虫的表型及比例。下列叙述错误的是（    ） A．辐射处理导致该雄虫发生了染色体结构的变异和染色体 数目的变异 B．若子代雄虫中灰色∶黑色＝1∶1，表明SRY基因转移到X染色体上 C．若子代雄虫的体色全为黑色，表明SRY基因转移到B所在的染色体 D．若SRY基因转移到B所在的染色体上，则子代自由交配，雄虫的体色不变 C b 03 实战・思维应用 10．（2026·四川凉山·二模）EVs是由活细胞分泌的囊泡，内含大量生物活性分子，包括蛋白质、核酸等，其中的活性物质能参与受体细胞的信号转导和生命活动的调节。过程如下图： 6.（2026·黑龙江哈尔滨·三模）果肉红色是花色素苷大量积累导致的。某二倍体植物果肉中花色素苷的含量与两对等位基因A/a、D/d有关。与显性基因相比，隐性基因均缺失一个片段（如图1所示，黑色区域为缺失片段）。用特定的引物对相关基因进行扩增、电泳，检测结果如图2、图3。 (1)用P1/P2引物扩增，白肉不会得到扩增产物， 原因是_____________________________________。 (2)浅红肉的基因型有______种，白肉的基因型是______。 (3)若某深红品种与白肉品种杂交，F1全部表现为中红。 ①亲本基因型为_______________。 ②为探究A/a、D/d两对等位基因是否位于同一对同源染色体上（不考虑互换），设计实验方案：F1自交，观察并统计F2果肉表型及比例。 写出预期结果和相应结论： 若F2果肉表型及比例为____________________________，则两对基因位于非同源染色体上； 若F2果肉表型及比例为__________________________，则两对基因位于一对同源染色体上。 2 白肉基因型为aa，a基因片段缺失导致P2引物无法与模板结合 aaDD、aaDd、aadd 能力进阶 能力进阶 AAdd、aaDD 深红：中红：浅红：白肉＝3：6：3：4 深红：中红：白肉＝1：2：1 03 实战・思维应用 10．（2026·四川凉山·二模）EVs是由活细胞分泌的囊泡，内含大量生物活性分子，包括蛋白质、核酸等，其中的活性物质能参与受体细胞的信号转导和生命活动的调节。过程如下图： 6.（2026·云南玉溪·模拟预测）已知某种蛾（ZW型）的灰身和黄身受一对等位基因A、a控制，灰身对黄身为显性。研究人员用1只灰身雄蛾与1只黄身雌蛾杂交，F1中灰身雄蛾∶黄身雄蛾∶灰身雌蛾∶黄身雌蛾=1∶1∶1∶1。（基因位置不考虑Z、W染色体同源区段） (1)上述杂交实验的结果不能证明控制体色的基因位于Z染色体上。若控制体色的基因位于常染色体上，则亲本中灰身雄蛾的基因型是_________；若控制体色的基因位于Z染色体上，则亲本中灰身雄蛾的基因型是_________。 (2)请以F1中的个体为材料，设计实验证明控制体色的基因位于Z染色体上并预测结果。（要求只用一个杂交组合）_________________________________________________________ (3)现已确定等位基因A、a位于Z染色体上。该种蛾翅的有鳞毛和无鳞毛由常染色体上的等位基因B、b控制，有鳞毛对无鳞毛是显性，现有一只有鳞毛灰身个体和一只有鳞毛黄身个体杂交，F1雌性个体中有1/8为无鳞毛黄身，且杂交过程中不存在致死。 ①亲本中雄性个体的基因型是_________。 ②若F1中有鳞毛灰身雌雄个体随机交配，后代中无鳞毛灰身雌性个体所占的比例是___。   ZAZa Aa 让F1中的黄身雄蛾与灰身雌蛾杂交，观察并统计后代的表型及比例；预期结果：后代中雄蛾都是灰身，雌蛾都是黄身/让F1中的灰身雄蛾与灰身雌蛾杂交，观察并统计后代的表型及比例；预期结果：后代中灰身雄蛾∶灰身雌蛾∶黄身雌蛾=2∶1∶1 能力进阶 能力进阶 BbZAZa 1/36 03 实战・思维应用 真题实战 1.（2026•陕晋青宁卷高考真题）某单基因遗传病的致病基因位于X、Y染色体的同源区段。下图为该病某家族系谱图，Ⅱ2不携带致病基因，不考虑突变。下列叙述错误的是（　　） A. Ⅱ4是否患病与其性别无关 B. Ⅱ1的致病基因一定位于其X染色体上 C. Ⅱ3配偶若为患者，子女基因型有5种可能 D. Ⅲ3与正常配偶生出患病女孩的概率低于患病男孩 C 子女基因型有7种可能 03 实战・思维应用 真题实战 2． （2026•湖南卷高考真题）某miRNA调控水稻种子休眠的机制如图所示。我国科学家发现该miRNA缺失突变体水稻的种子中赤霉素含量和穗发芽率均低于野生型。穗发芽指作物在成熟期或收获前，种子在穗上萌发的现象。下列叙述错误的是（ ） A. C蛋白抑制赤霉素在种子中积累 B. 赤霉素主要在植物的幼芽、幼根和未成熟种子中合成 C. 生产上应尽量选育抗穗发芽的品种 D. 该miRNA与C基因的mRNA靶向结合促进种子休眠 D 减弱种子休眠、促进穗发芽 03 实战・思维应用 真题实战 3.（2025•浙江1月卷高考真题）某遗传病家系的系谱图如图甲所示，已知该遗传病由正常基因A突变成A1或A2引起，且A1对A和A2为显性，A对A2为显性。为确定家系中某些个体的基因型，分别根据A1和A2两种基因的序列，设计鉴定该遗传病基因的引物进行PCR扩增，电泳结果如图乙所示。下列叙述正确的是（    ） A．电泳结果相同的个体表型相同，表型相同 的个体电泳结果不一定相同 B．若Ⅱ3的电泳结果有2条条带，则Ⅱ2和Ⅲ3 基因型相同的概率为1/3 C．若Ⅲ1与正常女子结婚，生了1个患病的后代， 则可能是A2导致的 D．若Ⅲ5的电泳结果仅有1条条带，则Ⅱ6的基因型只有1种可能 B 不一定相同 只能是A1导致的 Ⅱ6基因型AA2或AA 03 实战・思维应用 真题实战 4.（2025•江苏卷高考真题）（多选）图示人体正常基因A突变为致病基因a及HindⅢ切割位点。AluⅠ限制酶识别序列及切割位点为，下列相关叙述正确的有（     ） A．基因A突变为a是一种碱基增添的突变 B．用两种限制酶分别酶切A基因后，形成 的末端类型不同 C．用两种限制酶分别酶切a基因后，产生 的片段大小一致 D．产前诊断时，该致病基因可选用HindⅢ限制酶开展酶切鉴定 BD 对比 A 基因和 a 基因的序列，A 基因中 “AAGCTT” 变为 a 基因中 “AAGCTG” ，是碱基替换（T→G），并非碱基增添 产生的片段大小不一致 03 实战・思维应用 真题实战 5.（2026•湖南卷高考真题）株高是影响水稻产量的重要性状，探究株高相关基因的遗传机制对水稻育种有重要意义。回答下列问题： （1）为阐明纯合品系甲（株高100 cm）株高由几对基因控制和显隐性等遗传机制，将其与纯合野生品系（株高140 cm）杂交后，株高均为140 cm，F2中株高140 cm和100 cm的数量比约为3∶1，推测品系甲株高的遗传机制为__________________________________________________________________________________（2）品系甲是野生型的某株高基因发生突变所致，其转录产物编码序列的第796位突变，野生型及突变型基因转录模板链的部分碱基序列如图所示。 野生型： 突变型： ①该突变体第_____位氨基酸突变为____________（部分密码子及对应氨基酸：GCU丙氨酸，CUU亮氨酸，UUC苯丙氨酸，UCG丝氨酸）。 ②拟设计PCR引物扩增该株高基因片段，以检测其他水稻是否发生该突变，应选择引物_____（填序号）。 Ⅰ． Ⅱ． Ⅲ． Ⅳ． 由一对等位基因控制，株高140 cm为显性性状，100cm隐性性状 266 苯丙氨酸 Ⅱ和Ⅲ 03 实战・思维应用 真题实战 5.（2026•湖南卷高考真题）株高是影响水稻产量的重要性状，探究株高相关基因的遗传机制对水稻育种有重要意义。回答下列问题： （3）某纯合品系乙（株高75 cm）与纯合品系甲（株高100 cm）杂交后，株高均为100 cm，中株高100 cm的347株，株高75 cm的114株，用（2）中的引物和方法检测品系乙的该株高基因： ①若发现与品系甲有相同突变，推测乙的基因型为_____（用A、a；B、b；C、c……表示基因）。将品系乙与纯合野生品系（株高140 cm）杂交，其表现为株高140 cm，中株高140 cm、100 cm和75 cm三种表型的数量比约为9∶6∶1，推测所涉及基因的位置关系是_____________________________________。 ②若发现与品系甲无相同突变，则品系乙形成的原因是__________________________。 aabb 两对等位基因位于两对同源染色体上 甲乙突变可能是同一基因不同位点的突变，形成复等位基因，且甲突变的结果对乙的是显性 03 实战・思维应用 真题实战 6.（2025•山东卷高考真题）某二倍体两性花植物的花色由2对等位基因A、a和B、b控制，该植物有2条蓝色素合成途径。基因A和基因B分别编码途径①中由无色前体物质M合成蓝色素所必需的酶A和酶B;另外，只要有酶A或酶B存在，就能完全抑制途径②的无色前体物质N合成蓝色素。已知基因a和基因b不编码蛋白质，无蓝色素时植物的花为白花。相关杂交实验及结果如表所示，不考虑其他突变和染色体互换；各配子和个体活力相同。 (1)据实验一分析，等位基因A、a和B、b的遗传___________(填“符合”或“不符合”）自由组合定律。实验一的F2中，蓝花植株纯合体的占比为________________。 (2)已知实验二中被诱变亲本在减数分裂时只发生了1次染色体不分离。实验二中的F1三体蓝花植株的3种可能的基因型为AAaBb、____________。请通过1次杂交实验，探究被诱变亲本染色体不分离发生的时期。已知三体细胞减数分裂时，任意2条同源染色体可正常联会并分离，另1条同源染色体随机移向细胞任一极。 实验方案：____________ (填标号),统计子代表型及比例。 ①三体蓝花植株自交 ②三体蓝花植株与基因型为aabb的植株 测交预期结果：若____________________,则染色体不分离发生在减数分裂I;否则，发生在减数分裂II。 AaaBb、aaabb 符合 1/8 ① 子代蓝花：白花=5：3 03 实战・思维应用 真题实战 6.（2025•山东卷高考真题）某二倍体两性花植物的花色由2对等位基因A、a和B、b控制，该植物有2条蓝色素合成途径。基因A和基因B分别编码途径①中由无色前体物质M合成蓝色素所必需的酶A和酶B;另外，只要有酶A或酶B存在，就能完全抑制途径②的无色前体物质N合成蓝色素。已知基因a和基因b不编码蛋白质，无蓝色素时植物的花为白花。相关杂交实验及结果如表所示，不考虑其他突变和染色体互换；各配子和个体活力相同。 (3)已知基因B→b只由1种染色体结构变异导致，且该结构变异发生时染色体只有2个断裂的位点。为探究该结构变异的类型，依据基因B所在染色体的DNA序列，设计了如图所示的引物，并以实验一中的甲、乙及F2中白花植株(丙)的叶片DNA为模板进行了PCR，同1对引物的扩增产物长度相同，结果如图所示，据图分析，该结构变异的类型是____________。丙的基因型可能为______________;若要通过PCR确定丙的基因型，还需选用的1对引物是_________________。   倒位 aaBB或aaBb F1/F2或R1/R2 2027年高考一轮复习讲练测·培优系列 学科：高中生物 版本：全国通用 愿正在努力的你： 坚守初心不辜负，默默耕耘终有光。 平心从容迎大考，提笔自信展华章。 落笔皆随心中愿，金榜圆梦赴远方。