第15课《梅岭三章》课件2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦《梅岭三章》情景品读，属革命文化专题。课堂以“开启尘封档案”导入，通过1936年陈毅绝笔信连接历史背景与诗歌内容，设置“破译信封、诵读信笺、解读密码、回信致敬”任务群，搭建从历史还原到语言品味再到情感传承的学习支架。 其亮点是情景化任务式设计，以“破译信封”梳理史料、“解读密码”分析“阎罗vs旌旗”意象及“斩”“飞”炼字，落实文化自信（传承红色基因）、语言运用（精准理解字词）与思维能力（对比分析意象）。学生在诵读与回信中深化信仰认同，教师可依托任务群高效开展革命文化教学。

一柱南天百战身，将军本色是诗人 《梅岭三章》情景品读课 新课标语文 · 革命文化专题 | 情景化任务式课堂 穿越烽火岁月，对话英雄诗人，体悟信仰力量 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进一段波澜壮阔的历史，品读一位元帅诗人在绝境中写下的不朽诗篇。郭沫若曾评价他“一柱南天百战身，将军本色是诗人”，这位文武兼备的将军就是陈毅元帅。今天，让我们以一种全新的方式，开启一场跨越时空的对话，一起品读他的《梅岭三章》。 ‹#› 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 任 务 群 任务一：破译信封·还原历史现场 任务二：诵读信笺·聆听英雄心声 任务三：解读密码·品味语言力量 任务四：回信致敬·传承红色基因 1.7.2013 本次课程，我们将化身为“历史的收信人”，通过四个环环相扣的任务，完成与陈毅元帅的跨时空对话。我们将一起“破译信封”，了解这封信的来龙去脉；“诵读信笺”，聆听英雄的心声；“解读密码”，品味文字背后的力量；最后，我们还将“回信致敬”，传承这份宝贵的红色基因。准备好了吗？让我们开始这场奇妙的历史探索之旅！ ‹#› 时空对话：开启尘封的档案 同学们，今天我们要开启一份特殊的“历史档案”。这是一封穿越了近百年时空的信件，来自1936年那个寒风凛冽的冬天。它的作者是陈毅元帅，写就于梅岭的深山密林之中——那是他率领的部队陷入重围、弹尽粮绝，也是他个人生命最危急的时刻。 这不是一封普通的家信，而是他留给革命战友、留给后世子孙的“绝笔”。在生死考验面前，他没有丝毫的畏惧与退缩，反而以纸笔为刀枪，写下了气吞山河的《梅岭三章》。今天，就让我们一起轻轻启封这份珍贵的档案，聆听先辈的心声，感受那份跨越生死的信仰与豪情。 1.7.2013 请看大屏幕。这是一个精心制作的“虚拟历史档案袋”，上面标注着“绝密”、“1936年冬”、“陈毅”等字样。这封信，就藏在这个档案袋里。它穿越了近百年的时光，今天终于抵达了我们手中。这封信背后，隐藏着怎样惊心动魄的故事？陈毅元帅在信中又会写下怎样的话语？让我们带着这些疑问，正式开启今天的“时空对话”。 ‹#› 要读懂这封特殊的“绝笔信”，我们必须先回到那段烽火连天的岁月，还原它诞生的历史现场。 现在，请大家以小组为单位，结合老师提供的《梅岭三章》史料包，通过梳理时间、地点、人物与核心事件，合作完成“信封”上的关键信息补全。在这个过程中，我们将一起揭开历史的神秘面纱，触摸革命先辈在绝境之中依然坚韧不拔的精神内核，感受那份穿透时空的信仰力量。 任务一：破译信封·还原历史现场 1.7.2013 我们的第一个任务是“破译信封”。任何一封信都有它的背景信息，比如时间、地点、人物和事件。这封特殊的“绝笔信”更是如此。接下来，我们将分组进行探究，通过分析史料，还原陈毅元帅写这封信时的历史现场。这不仅是对历史知识的学习，更是一次锻炼我们信息筛选和团队协作能力的机会。 ‹#› 任务一：破译信封 小贴士：这些字词皆出自陈毅元帅的《梅岭三章》，读准字音是感受诗歌韵律与情感的基础。 墨剑飘雨 墨剑飘雨 阎罗（ ） 捷报（ ） 血雨腥风（ ） 取义成仁 丛莽（ ） 旌旗（ ） 当纸钱（ ） yán jié xuè mǎnɡ jīnɡ dànɡ 第一关：山林识字 · 注音闯关 —— 读准红色家书里的铿锵字词 —— 1.7.2013 在正式解读信件内容之前，我们先来过第一关：“山林识字”。这些词语都来自于陈毅元帅的诗中，也是我们理解诗歌的基础。请大家看屏幕，一起准确地读出这些字词的读音。这不仅是对我们识字能力的考验，也是感受诗歌韵律之美的第一步。 ‹#› 任务一：破译信封 ▍第二关：史料溯源 · 绝境求生 【生死危局】1936年冬，在赣粤交界的梅山，陈毅元帅因叛徒出卖被敌军围困。彼时他身负重伤、高烧难愈，在荒草密林之中隐伏二十余日，陷入“虑不得脱”的绝境，随时面临牺牲的危险。 【绝处逢生】恰逢“西安事变”爆发，国民党军内部慌乱，被迫停止搜山，围困“旋围解”。这场生死考验，不仅见证了革命的艰险，更催生了气壮山河的诗篇。 【精神写照】正是在这样的绝境中，陈毅写下《梅岭三章》，以“绝命诗”明志，展现了共产党人视死如归的英雄气概与革命必胜的坚定信念。 1.7.2013 通过史料分析，我们了解到了信件的背景。1936年冬天，梅山被围，陈毅元帅伤病交加，藏身于荒草密林之中，随时都有牺牲的危险。正是在这样生与死的边缘，他写下了这三首诗。而“旋围解”三个字，又告诉我们，最终他化险为夷。这种置之死地而后生的经历，为这组诗增添了无比悲壮而又豪迈的色彩。 ‹#› 现在，我们已经了解了信件的时代背景与创作缘由。接下来，让我们轻轻打开这尘封的信笺，通过反复诵读，一步步走进陈毅元帅的内心世界，去聆听他在梅岭绝境中的真实心声。这三首绝笔诗，不仅是他个人生死抉择的写照，更是一位共产党人在危难时刻对信仰的坚守、对革命事业的深情嘱托。让我们带着对历史的敬畏与对英雄的缅怀，放声诵读，从字里行间感受那份穿越时空的慷慨悲壮，体会革命者在生死关头依然昂扬的斗志与对胜利的坚定信念。 任务二：诵读信笺 1.7.2013 背景已经清晰，现在让我们聚焦信件本身。这三首诗，就是陈毅元帅在绝境中写下的三封“信”。它们分别回顾了过去，嘱托了现在，展望了未来。让我们通过朗读，感受字里行间蕴含的情感力量，体会一位革命者在生死关头的所思所想。 ‹#› 壹 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 【白话译读】 今日纵使身赴断头台，心中所思究竟为何？革命大业的开创从来艰难，历经了无数次的浴血苦战。倘若此身死而奔赴黄泉，我也要在阴间召集牺牲的旧部，率领十万英灵高举旌旗，誓要将那残暴的阎罗（反动派）斩杀！ 【文本解析】 字字皆见铁血丹心，尽显至死不休的战斗意志。诗人将个人生死置之度外，即便身死，革命斗争的信念也绝不熄灭，以豪迈的想象抒发了与反动派斗争到底的英雄气概。 1.7.2013 请看第一首诗。诗人开篇就发出了惊天动地的一问：“断头今日意如何？”面对死亡，他首先想到的是革命事业的艰难。更令人震撼的是，他哪怕直面死亡，想的不是个人的生死，而是要到阴间去召集旧部，继续战斗。这是何等坚定的战斗意志！ ‹#› 第二封绝笔·嘱托在世战友 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 ▍白话情景译读 南方的战火已连绵烧了十年，纵使我不幸牺牲，头颅也要悬在城门之上，亲眼见证革命的胜利。幸存的同志们啊，务必继续奋勇向前，待那胜利的捷报如雪片般飞来，便是祭奠我最好的纸钱。 ▍情感与意蕴 诗句将个人生死置之度外，满含对革命事业的无限忠诚。既有对战友的殷殷嘱托，也有对胜利的坚定信念，展现出革命者以天下为己任、视死如归的悲壮豪情与博大胸襟。 1.7.2013 第二首诗，诗人的思绪从回顾过去转向了嘱托现在。他想到了并肩作战的战友，想到了尚未完成的革命大业。他希望自己的牺牲能激励战友们继续努力，并用“捷报飞来当纸钱”这样豪迈的诗句，表达了对胜利的热切期盼。这是一种将个人生死置之度外，一心为国的博大胸襟。 ‹#› 其三 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 ▍白话情景译读 自从投身革命，革命队伍便是我的家；纵使眼前血雨腥风、战火纷飞，这样的苦难终有尽头。今日我为正义与理想舍生取义、慷慨赴死，坚信终有一天，象征解放与幸福的自由之花，必将开遍人间的每一寸土地。 ▍情感 诗句凝聚了诗人对革命必胜的绝对信念，展现了他将个人生死置之度外、甘愿为崇高理想献身的革命乐观主义精神，以及为了民族解放与人民自由不惜牺牲一切的大无畏气概。 1.7.2013 第三首诗，诗人的目光穿越了生死，望向了光明的未来。他坚信，无论眼前的“血雨腥风”多么残酷，终将有结束的一天。他为了“人间遍种自由花”的理想，甘愿“取义成仁”。这是一种何等坚定的信仰和革命乐观主义精神！ ‹#› 诗歌的魅力不仅在于情感的真挚流露，更在于其精炼而富有表现力的语言艺术。接下来，让我们一起聚焦诗中的关键意象与传神炼字，去解读那些隐藏在文字背后的情感“密码”。从意象的选取中感受诗人的精神世界，从一字一句的雕琢中体会语言的张力与美感，探寻诗人是如何将满腔的豪情壮志、坚定信念凝练于笔墨之间，让短短数行诗句拥有撼动人心的力量。 任务三：解读密码·品味语言力量 1.7.2013 我们已经读完了三封“信”，感受到了诗人的情感。但这些情感是如何通过文字表达出来的呢？我们的第三个任务，就是“解读密码”，深入分析诗中的意象和炼字，品味语言的独特魅力。 ‹#› 陈毅元帅在诗中运用了极具张力的意象群，将残酷的现实与美好的愿景并置，用凝练的笔触构建出革命斗争的宏大图景，让我们透过文字触摸到那段波澜壮阔的历史与革命者的崇高情怀。 01. 阎罗 vs 旌旗：压迫与抗争的对立 “阎罗”借指残暴反动的黑暗势力，“旌旗”则象征着英勇不屈的革命军队。二者形成鲜明的黑白对峙，凸显了敌我矛盾的尖锐性。 02. 烽烟 vs 自由花：现实与理想的交织 “烽烟”描绘了战火纷飞的残酷现实，而“自由花”则是对革命胜利、人民解放的美好隐喻。在血与火的洗礼中，绽放出对未来的无限憧憬。 表达效果：这些意象不仅是修辞手法的运用，更是诗人坚定革命信念的具象化表达。它展现了共产党人在生死关头，依然坚守信仰、视死如归的英雄气概与必胜信念。 任务三：解读密码 —— 诗歌核心意象深度解析 1.7.2013 诗中运用了许多生动的意象。“阎罗”代表着黑暗的反动势力，而“旌旗”则象征着光明的革命力量。“烽烟”描绘了战争的残酷，而“自由花”则寄托了对未来的美好憧憬。通过这些意象，诗人构建了一个充满斗争与希望的世界，让我们感受到了革命的艰辛与伟大。 ‹#› 任务三：解读密码 炼字见真章：“斩”与“打”、“飞”与“飘”有何深意？ 其一，“斩”胜“打”：“旌旗十万斩阎罗”中，“斩”字力度刚猛、干脆利落，尽显与敌人不共戴天、血战到底的决绝气魄；而“打”字平淡无力，难以承载诗人对反动派的刻骨仇恨与无畏斗志。 其二，“飞”超“飘”：“捷报飞来当纸钱”里，“飞”字让捷报有了灵动的速度与蓬勃的生机，既写出消息传递之快、胜利喜讯之多，又饱含诗人对革命胜利的热切期盼；“飘”字则轻软迟缓，失却了这份振奋与急切。 1.7.2013 古人说“炼字”，诗歌的魅力往往体现在一字之差。比如“斩阎罗”的“斩”字，比“打”字更能体现出诗人的愤怒和力量。再比如“捷报飞来”的“飞”字，比“飘”字更能表现出胜利消息传来时的那种喜悦和振奋。这些精妙的炼字，让诗歌的表现力大大增强。 ‹#› 传承红色基因 读罢陈毅元帅的绝笔信，字字泣血，句句忠诚，令人心潮澎湃、肃然起敬。作为生长在红旗下的新时代青年，我们不仅要读懂字里行间的家国情怀，更要回应这份跨越时空的深情嘱托。 此刻，请你以“新时代青年”的身份执笔，给陈毅元帅写一封回信。告诉他今日之中国，山河无恙，国泰民安；告诉他我们将接过时代的接力棒，以青春之我，创建青春之国家，让红色基因在新时代赓续传承、生生不息！ 任务四：回信致敬 1.7.2013 读罢三封绝笔信，我们的心情久久不能平静。陈毅元帅用生命和热血写下了对祖国和人民的忠诚。今天，我们生活在他为之奋斗的和平年代，更应该思考如何传承这份红色基因。我们的最后一个任务，就是“回信致敬”，向陈毅元帅汇报今日中国的繁荣景象，并表达我们继往开来的决心。 ‹#› 任务四：回信致敬 古今志士，报国同心 “大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。” —— 周恩来《大江歌罢掉头东》 精神回响 · 薪火相传 从陈毅的“取义成仁今日事”到周恩来的“难酬蹈海亦英雄”，老一辈革命家以生命诠释了对理想的坚守。这种为民族复兴不惜献身的崇高精神，不仅是历史的丰碑，更是当代青年砥砺前行的精神源泉，让“报国”的信念跨越时代，始终滚烫。 家国情怀 心怀天下，以国为家，将个人命运与民族兴衰紧密相连，是不变的底色。 理想信念 坚守初心，矢志不渝，为实现民族独立与解放的崇高理想而不懈奋斗。 牺牲奉献 舍生取义，无私付出，用热血与生命铸就中华民族的精神脊梁。 1.7.2013 在回信之前，让我们再看一首周恩来总理的诗。诗中同样表达了为了救国救民，不惜牺牲一切的英雄气概。这说明，在那个时代，无数仁人志士都拥有着共同的理想和信念。他们的精神，是我们中华民族宝贵的财富。 ‹#› 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 如今山河安定，人间处处盛开着象征和平与幸福的“自由花”。陈毅元帅在梅山绝境中以诗明志，尽显革命者的豪情与信念。请从梅花、杜鹃、荷花中任选一种，写下一段献花留言，致敬先烈，传递你心中的敬意与传承。 任务四：回信致敬 —— 以花寄思，致敬元帅 —— 🌸 可选花种：梅花（傲骨铮铮） • 杜鹃（丹心向阳） • 荷花（高洁不染） ────────────────────────────── ✍️ 我的献花留言： 在此处写下你想对陈毅元帅说的话，诉说崇敬与缅怀…… 示例：“梅岭寒梅，岁岁迎春，一如您的气节永存！如今盛世繁华，山河无恙，皆如您所愿。吾辈青年定当传承精神，守护这遍地自由之花！” 1.7.2013 作为回信的一部分，我们来进行一个小小的仪式。如今，我们的祖国繁荣昌盛，正如诗人所期盼的那样，“人间遍种自由花”。请大家选择一种花，写下你对陈毅元帅的敬意。这束花，不仅是对先烈的缅怀，更是我们传承革命精神的誓言。 ‹#› 一、课堂总结 二十余日梅山绝境，三首绝笔诗篇，是陈毅元帅以笔为刃写下的英雄壮歌。回望百战，是至死仍要征战的铁血决心；嘱托战友，是期盼胜利佳音的殷切牵挂；以身殉道，是坚信人间终会光明的笃定信仰。文字背后，是老一辈革命家不畏生死、坚守初心、乐观向上的红色精神内核，这份跨越时空的精神力量，值得我们铭记于心、代代传承。 二、分层作业 1. 基础层（积累巩固）：熟读成诵，完整背诵《梅岭三章》全诗，并准确默写，体会诗句的节奏与韵律之美。 2. 提升层（感悟品读）：从三首诗中选取最触动你的一句，结合历史背景与个人理解，撰写一段150字左右的品读感悟，挖掘诗句背后的情感与深意。 3. 拓展层（创意表达）：以“致革命先烈”为题，创作一首现代短诗，用你自己的笔触致敬先烈，抒发对革命精神的理解与传承之思。 1.7.2013 同学们，今天的“时空对话”即将结束。我们一起打开了那封来自1936年的绝笔信，感受到了陈毅元帅的英雄气概和革命情怀。希望通过这堂课，大家不仅能背诵这三首诗，更能理解其背后的精神内涵。课后，请大家完成分层作业，将今天的所学所思，内化于心，外化于行。 ‹#› 薪火永承，人间遍种自由花 今日的梅山云雾缭绕，山河秀美，早已不见昔日的战火纷飞。这份宁静与美好，是无数革命先烈用热血与生命换来的馈赠。他们的精神如不灭的薪火代代相传，激励着我们不负韶华，在新时代的征程中，为中华民族的伟大复兴而接续奋斗。 —— 谢谢聆听 —— 1.7.2013 最后，让我们再次回望今日的梅山，那里早已不是当年的战火纷飞，而是一片宁静秀美。这正是无数像陈毅元帅一样的革命先烈用生命和热血换来的。他们的精神，如薪火般代代相传，照亮了我们前行的道路。愿我们都能不负韶华，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！谢谢大家！ ‹#› $