2.5 核酸是遗传信息的携带者（教学设计）2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1
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课题名称 | 2.5 核酸是遗传信息的携带者 | 课堂类型： 新课 □复习课 □习题课 □实验课 □试卷讲评课 □其他： | ||
学习者 分析 | 本节课的授课对象为高一年级学生，学生在初中阶段以及生活常识已经对DNA有一定认识，知道DNA是遗传信息的携带者，但是对于RNA较为陌生，需要教师进行引导。 | |||
教学目标 | 1、阐述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子； 2、简述DNA和RNA的区别与联系； 3、概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。 | |||
教学重点 | 1、核酸是细胞内携带遗传信息的物质； 2、生物大分子以碳链为骨架。 | 落实教学重点的方法： 1、播放视频导入新课，情景式教学引导。 2、结合实例分析总结。 | ||
教学难点 | 1、核酸的种类及结构。 2、生物大分子以碳链为骨架。 | 突破教学难点的方法： 1、课件动图呈现； 2、结合实例分析总结。 | ||
教学资源 选择 | 教师用书、教材、题单、天天练 | 技术手段的使用： 电子白板、板书、多媒体 | ||
课时： 1课时 | ||||
核心问题 | 核酸的结构如何与功能相适应？？ | |||
教学过程设计 | ||||
问题情境 | 教学活动设计 （学习活动设计） | 设计意图 | ||
视频导入 | 教师播放2024.9苏州昆山一小区高空抛粪便，整栋楼检测DNA查嫌疑人的新闻进行导入。 1、为什么DNA能够提供嫌疑人的信息？ 提示：DNA是遗传物质，携带有遗传信息，不同个体的遗传信息一般都有区别。 2、你还能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用吗？ 提示：亲子鉴定、案件破侦、鉴别遇难者等。 | 通过学生熟悉的场景导入新课，让学生了解生物知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣。 | ||
问题情境 | 教学活动设计 （学习活动设计） | 设计意图 | ||
核酸的种类及分 布 | ▌资料一：已知甲基绿可以把DNA染成绿色，而吡罗红可以把RNA染成红色，结果如下： |
结合实验材料图片，学生能够自己总结出核酸的分布情况。 | ||
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▌结论： 真核细胞的DNA主要分布在细胞核中（少量分布在叶绿体和线粒体中） RNA主要分布在细胞质中。 |
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问题情境 | 教学活动设计 （学习活动设计） | 设计意图 |
核酸的结构单位—核苷酸
| ▌资料二：20世纪30年代，哈马斯顿（ E.Hamm－arsten ）等人的研究证明，作为生物大分子的蛋白质，其基本组成单位是氨基酸。那么同样是生物大分子的核酸， 是否也有其小分子的基本单位呢？1934年，列文（ P.A.T.Levine）发现核酸可被分解成含有一个碱基、 一个糖类物质和一个磷酸的片段，这样的组合叫核苷酸。 【提问】组成核酸的基本单位是什么？ 【思考】：那么组成核酸基本成分当中的糖类物质具体是什么呢？ ▌资料三：列文证明核酸所含的糖类由5个碳原子组成，并将这种糖类命名为核糖。由于核酸有2种，区别是它们中的五碳糖不同，另一种糖类比核糖少一个氧原子，称为脱氧核糖，脱氧核糖核酸和核糖核酸的名称由此而来。
Q：组成DNA、RNA的核苷酸是否相同呢？
【即时训练】1、所有核苷酸分子都含有（ ） A. 核糖 B. 脱氧核糖 C. 磷酸基团 D. 胸腺嘧啶 |
通过资料分析，激发学生理解核酸的基本单位-核苷酸的组成。 |
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