1.2 细胞的多样性和统一性（2课时）（教学设计）2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

课题名称

1.2 细胞的多样性和统一性（2课时）

课堂类型：                 新课              □复习课             □习题课              □实验课          □试卷讲评课           □其他：

学习者               分析

本节课的授课对象为高一年级学生，关于显微镜的使用和装片制作等知识，在初中阶段已经学过，因此具有一定的知识基础，也具备一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立。他们的学习积极性较高，课堂上应该充分激发学生的学习兴趣，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。

本节内容属于高中生物的第二节课，很多学生还未能完全找到学习高中生物学课程的节奏和方法，其实验操作的动手能力和分析能力、解决问题的能力都有待加强。针对这个情况，本课将采取学生动手操作，教师以展示图片、模型的教学方式，唤起学生过去所学，从而更利于知识的学习和巩固。

教学目标

1、使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；

2、通过收集、整理和交流有关原核生物的信息，阐明原核细胞的多样性；

3、比较原核细胞和真核细胞，说出它们的区别与联系；

4、通过比较、归纳、抽象和概括，阐明细胞有统一的结构模式；

5、通过讨论水华和赤潮发生的原因、水华的治理和发菜的保护，认同环境保护的必要性和重要性。

教学重点

原核细胞和真核细胞的区别与联系

落实教学重点的方法：

1、通过图片比较引导学生找出两者之间的异同点，结合教材旁栏思考引发学生思考“真核细胞”和“原核细胞”两者之间的联系；

教学难点

使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点

突破教学难点的方法：

1、通过课前录制的高倍显微镜使用的微视频展示高倍显微镜使用的正确步骤；

2、学生以小组为单位的形式动手操作制作装片、显微镜观察不同的装片、表格填写观察到的特征。

教学资源       选择

教师用书、教材、题单、天天练

技术手段的使用：

电子白板、板书、多媒体

课时：2

核心问题      

如何理解细胞既有多样性又有统一性？

教学过程设计

问题情境

教学活动设计 （学习活动设计）

设计意图 

【第一课时】

问题探讨

引入

    教材问题探讨中的四张图片，分别有哪些细胞？它们之间有哪些共同的结构？说说不同种类细胞的形态结构不同的原因？

学生观察图片会议细胞名称，回答相应问题。

——图中分别有红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、洋葱根尖细胞、洋葱表皮细胞；共同的结构是细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞还有细胞壁，哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核。不同种类的细胞形态结构不同的原因可能是细胞所处的位置不同，所行使的功能不同，这是细胞分化的结果。例如：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。

    教师总结提升：不同的细胞具有不同的形态结构，其结构总是与功能相适应。但细胞间又存在共同结构。初中阶段我们已经学习过用低倍镜观察细胞，但是低倍镜观察的材料有限，现在，我们用高倍镜来观察更多种类的细胞。

学生初中已经观察过图中的细胞，以此引导学生回顾旧知，同时引导学生回顾细胞分化引起细胞形态功能不同。初中阶段停留在用低倍镜观察细胞，观察的材料有限，用高倍镜可以观察到更多细胞。

问题情境

教学活动设计 （学习活动设计）

设计意图 

怎样使用高倍镜观察？

（一）显微镜的结构和使用

我们先来回顾一下显微镜的基本结构：

学生分组以永久切片为材料，练习高倍镜的使用，归纳高倍镜观察的步骤和要点。教师课件展示操作过程中需要思考的问题：

1、如何将目标物移到视野的中央？——因为显微镜的成像特点是上下颠倒左右相反的倒像，所以移动原则为：像在哪往哪移。

2、如何调节视野的亮度？——调节光圈或反光镜

3、如何调节物像的清晰度？——调细准焦螺旋

2、学生总结并归纳高倍镜的使用步骤：

显微镜使用的步骤：取镜——安放——对光——压片——调焦——观察

通过简单回顾初中阶段学习过的显微镜的结构，帮助学生回忆相关知识。小组通过练习使用高倍镜，找出使用高倍镜的步骤和要点，并体验高倍镜的使用过程。

通过设置问题串激发学生分析并思考高倍镜的使用注意事项。

  注意：（1）进行物镜转换时，由低倍镜慢慢地向高倍镜转换（先低后高）；

（2）在换成高倍镜前必须将要观察的标志目标区域移到视野中央；

（3）换了高倍镜后只能使用细准焦螺旋调节物像清晰度（只细不粗）

高倍镜的结构和使用步骤已经理清了，那我们再来思考一下显微镜低倍镜和高倍镜的差别，显微镜成像特点以及放大倍数。

1、光学显微镜的成像特点：倒立放大的虚像（左右相反、上下颠倒）。若观察的实物为“b”，则显微镜中看到的物象应“q”，将物像旋转180°与实物相同；

2、装片移动方法：像在哪往哪移动（同向原则）

视野中物象的移动方向与装片中实物的运动方向正好相反，所以移动装片时应按照同向原则。

3、视野亮度的调节方式

（1）放大倍数越大，由镜头折射入镜筒的光线越少，视野越暗；

（2）光线弱时，用大光圈、凹面镜（反射光线的能力较强）调节；光线强时，用小光圈、平面镜（反射光线的能力较弱）调节。

4、光学显微镜的放大倍数

（1）目镜和物镜的比较：

（2）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×所用物镜放大倍数。显微镜放大的是物体的长度或宽度，而不是物体的面积。

①　若视野中的细胞排成一列，则细胞数目=原数目÷放大倍数。设原视野中有8个细胞，若物镜由10×换成40×，则视野中有8÷4=2个细胞；

通过分析高倍镜使用过程中的注意事项问题，是学生学习高倍镜观察的规范操作方法，注意其中的易错点，并对实验过程中遇到的问题进行讨论。