3.14 制作方向辨识盘（教学设计）科学青岛版二年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦东、南、西、北基本方位及太阳东升西落规律，通过“跳跳迷路”情境导入，以帮助跳跳找家为任务驱动，搭建“自然规律认知-工具制作-实际应用”的学习支架，衔接地图“上北下南左西右东”规则与方向辨识盘制作。 特色在于情境贯穿与任务驱动，以工程设计流程培养探究实践能力，通过儿歌、身体律动强化科学思维，如归纳“晨东午南暮西”口诀。分步制作与安全指导保障实践效果，课后“家庭方位探索”延伸应用，提升学生动手与方向认知能力，为教师提供清晰教学路径与素养培养方案。

青岛版（2024）科学二年级上册 《制作方向辨识盘》教学设计 课题 3.14 制作方向辨识盘 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道东、南、西、北是描述方向的四个基本方位，且具有相对稳定性； 2.理解“上北下南，左西右东”是地图阅读的通用规则； 3.认识到太阳的东升西落规律是野外辨别方向的重要依据。 科学思维： 1.能通过比较与分类，区分不同时间段（早、中、晚）太阳的方位； 2.能运用归纳法提炼出利用太阳辨别方向的口诀； 3.能建立“自然规律（太阳）→工具制作（方向盘）→生活应用（找路）”的逻辑链条。 探究实践： 1.能按照工程设计流程（明确任务-设计方案-制作组装-测试优化），独立完成一个可转动的方向辨识盘； 2.能正确使用安全剪刀、图钉等工具； 3.能利用自制的方向辨识盘在教室、校园中进行简单的方位识别。 态度责任： 1.对制作科技小作品抱有浓厚兴趣，乐于展示创意； 2.在制作过程中养成安全操作、节约材料、整理器材的良好习惯； 3.树立利用工具解决实际生活问题（迷路）的信心，体会中国古代科技（指南针）的智慧。 教学重难点 重点： 1.掌握利用太阳辨别方向的方法（早晨东、中午南、傍晚西）； 2.掌握方向辨识盘的制作步骤并能独立完成。 难点： 1.理解并应用“上北下南，左西右东”的相对位置关系； 2.将方向辨识盘上的方位与现实场景中的方位进行对应（二维平面与三维空间的转换）； 3.安全规范地使用图钉进行组装。 教学环节 教学过程 课堂导入 （一）课堂导入：森林救援·跳跳迷路了（约5分钟） 情境创设：播放PPT开篇动画，教师讲述：“小朋友们，森林里的小松鼠跳跳遇到了大麻烦！它家在森林的东边，可现在它站在十字路口，看着东、南、西、北的路标，脑袋一片空白。天快黑了，它好害怕！我们能帮帮它吗？” 聚焦问题：提问：“要帮跳跳找家，我们首先得知道什么是‘东’？怎么分辨东南西北呢？” 揭示课题：教师顺势引导：“今天，我们就来制作一个神奇的‘方向辨识盘’，它就像指南针一样，能帮我们轻松找到方向，成为小小探险家！让我们一起动手，帮跳跳回家吧！” 板书课题：第14课 制作方向辨识盘。 设计意图：利用PPT中生动的“跳跳迷路”情境，制造认知冲突和助人动机，将本课的核心任务（制作工具解决实际问题）自然地呈现给学生，激发强烈的探究欲望。 课 程 学 习 （二）课程学习：方向工程师养成记（约25分钟） 环节1：知识储备——方向家族见面会（约6分钟） 谜语激趣：PPT出示谜语“有位老公公，一副圆面孔…”。师生共猜：太阳。 认识四方向：PPT展示“方向大家庭”。教师介绍：东（太阳升起）、西（太阳落下）、南（温暖）、北（寒冷）。带领学生大声朗读，认识四位“方向好朋友”。 太阳导航： 早晨：PPT动画展示太阳从东方升起。师生齐诵口诀：“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。” 中午：PPT展示中午太阳在南方的图片及“影子短短脚下藏”的现象。强调“中午太阳当空照，它的方向是南方”。 傍晚：PPT展示夕阳西下的美景。巩固“傍晚面向太阳，前面是西”。 地图秘诀：PPT出示“上北下南，左西右东”的地图口诀。教师示范：伸出右手，拇指朝上（北），其余四指指向左西右东。学生模仿，在桌面上练习。 设计意图：在动手制作前，先进行必要的知识储备。通过儿歌、口诀和身体律动，帮助学生建立稳固的方位概念，为后续制作和应用打下基础。 环节2：动手制作——我的专属方向盘（约15分钟） 本环节采用“教师分步示范+学生同步操作”的模式，PPT同步显示制作步骤和安全提示。 Step 1：画出圆盘骨架 示范：拿出圆形卡纸，PPT展示“画个大大的圆”和“加上中心小圆”。教师示范用圆规或杯口画圆，并用直尺过圆心画“十”字线，将圆平均分成四份。 操作：学生动手画圆、画十字线。教师巡视，纠正圆心定位和线条平直度。 PPT安全/技巧提示：“画得圆一些，十字线要对准中心哦！” Step 2：标注与美化 示范：PPT展示“标记起点：写下‘北’字”。教师在圆盘最顶端（十字线上端）写下大大的“北”。然后按“上北下南，左西右东”的顺序，填写“南、西、东”。 操作：学生书写四个方向。完成后，鼓励他们用彩笔给不同方向涂上不同颜色（如北蓝、南红、东绿、西黄），进行创意美化。 PPT互动：“小小设计师，给你的方向盘穿上五彩衣吧！” Step 3：剪裁与圆盘成型 示范：PPT展示“沿轮廓剪裁”。教师示范如何安全、平稳地沿大圆轮廓剪纸。 操作：学生动手剪裁。提醒“安全小卫士”规则：剪刀不对人，用完即合拢。 PPT安全提示：“剪刀嘴巴锋利，使用时一定要小心哦！” Step 4：组装完成 示范：PPT展示“制作底座”和“组装完成”。教师演示将画好的圆盘中心对准硬纸板底座，用图钉（垫上橡皮泥）穿过圆心固定。强调图钉尖尖，不能触摸。 操作：学生在教师指导下进行组装。确保圆盘能灵活转动且不脱落。 PPT安全提示：“图钉尖尖会扎手，用完后立刻送它回‘家’——收纳盒。” 设计意图：这是本课的核心。将复杂的手工分解为四个可控的步骤，配合PPT的图示和口诀，降低操作难度。反复强调安全规范，培养良好的科学习惯。 环节3：测试与优化——转一转，认一认（约4分钟） 功能测试：学生轻轻转动自己制作的方向盘，检查能否顺畅旋转，四个方向是否清晰。 课堂游戏“听口令，转一转”（PPT互动）： 教师发出口令：“指向北方！”“指向太阳升起的方向！” 学生快速转动圆盘，将对应的方向转到正前方。 评选“反应最快的小工程师”。 问题排查：如果出现转动卡顿或方向标识不清，引导学生进行简单调整（如加固图钉、描清字迹）。 设计意图：通过游戏化的测试，检验作品的实用性，并即时巩固对方向的认识，实现“做中学，玩中学”。 课堂 小结与课后作业 （三）课堂小结与拓展：从教室走向世界（约10分钟） 作品展示：邀请几位学生上台，展示自己的方向辨识盘，并介绍制作心得（如“我用了蓝色代表北方，因为那里很冷”）。 知识回顾：师生共同总结本节课的收获：认识了东南西北，学会了用太阳辨方向，亲手制作了方向辨识盘。 拓展视野： 古今对话：PPT展示“古老的司南”和现代“指南针”。教师介绍：“我们今天做的方向盘，就是古代伟大发明‘指南针’的简化版。它是中国四大发明之一，红色的指针永远指向北方。” 大自然指南针：PPT展示“树木的年轮”“苔藓”“北极星”。教师引导：“大自然里也藏着许多方向的秘密，等待我们去发现。” 布置作业（PPT“课后小探险”）： 任务一（辨认家门）：回家后，站在家门口，用你的方向盘测一测，家门朝哪个方向开？ 任务二（寻找夕阳）：傍晚和父母散步时，观察太阳从哪边落下，并用方向盘确认那是西方。 任务三（家庭地图）：在房间里找一找，客厅、卧室、厨房分别在房子的哪个方向，试着画一张简单的家庭方位图。 设计意图：通过展示和评价，给予学生成就感。拓展环节将视野从历史延伸到自然，体现科学的广博。作业将课堂探究延伸到家庭和生活，落实“态度责任”目标。 板书设计 第14课 制作方向辨识盘 🛠️ 方向罗盘工坊 🛠️ 🧠 知识储备区 ✂️ 制作流程图 方向四兄弟： │ 1.画圆骨📄 东(日升) 西(日落) │ ↳ 大圆+小圆心+十字线 南(温暖) 北(寒冷) │ │ 2.标方向🖍️ 太阳导航口诀： │ ↳ 上北下南，左西右东 晨东午南暮西 │ 中午影子指北方 │ 3.剪圆盘✂️ │ ↳ 沿边剪，修整齐 地图读图口诀： │ 上北下南，左西右东 │ 4.组装盘📌 │ 圆盘+底座+图钉 🎯 应用挑战区 (测试) 听口令转一转：指向北方！指向东方！ 教室寻宝：贴纸在东/南/西/北边！ ⚠️ 安全警示区 剪刀不对人，用完即合拢。 图钉尖尖，用完送回家。 教学反思 成功之处： 情境贯穿始终：“帮跳跳找家”的主线贯穿全课，使手工制作有了明确的目的和意义，避免了为做而做。 安全教育到位：将PPT中的安全提示（剪刀、图钉）转化为板书中的“安全警示区”和口头上的“安全小卫士”口号，反复强化，确保了课堂安全。 板书设计新颖：“方向罗盘工坊”的板书形式，不仅美观，更清晰地展示了知识、技能和安全要求的内在联系。 改进空间： 时间管理的挑战：制作环节（15分钟）对于部分动手能力较弱的学生来说仍然偏紧。下次可以考虑将“画圆”步骤作为课前预习，或者提供预先打好圆心的圆形卡纸，以节省时间。 图钉使用的风险：虽然强调了安全，但二年级学生使用图钉仍存在潜在风险。可以考虑使用更安全的替代方案，如双脚钉（扣眼钉）或强力双面胶配合穿孔，既能转动又更安全。 1 学科网（北京）股份有限公司 $