第22课《梦回繁华》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

本初中语文讲义聚焦《梦回繁华》，系统梳理文艺性说明文的文学常识、重点字词，解析“总-分-总”结构及从乡野到街市的空间说明顺序，详解摹状貌、列数字等说明方法与散文笔调的写作特色，构建从基础积累到主题思想的学习支架。 资料以分层梯度训练为亮点，通过基础巩固练夯实字词与结构认知，能力提升练赏析说明语言，中考对接练结合《东京梦华录》对比阅读，培养文化自信（感悟画作历史价值）与思维能力（分析说明逻辑），课中辅助教师高效教学，课后助力学生查漏补缺、提升语文素养。

第22课《梦回繁华》知识点梳理及练习2026-2027学年统编版语文八年级上册 一、知识点梳理 1. 文学常识 毛宁，当代作家。本文是一篇文艺性说明文，介绍了北宋画家张择端的传世名画《清明上河图》。文章没有采用传统的说明文写法，而是以“梦回繁华”为题，以散文的笔调展开说明，在介绍画作内容的同时，融入了作者对北宋繁华盛世的想象和感慨。张择端，字正道，北宋徽宗时期宫廷画家。《清明上河图》现藏于北京故宫博物院，是中国十大传世名画之一。 2. 重点字词 (1) 注音： 汴京（biàn jīng） 漕船（cáo chuán） 舳舻相接（zhú lú xiāng jiē） 摩肩接踵（mó jiān jiē zhǒng） 络绎不绝（luò yì bù jué） 舢板（shān bǎn） 题跋（tí bá） 春寒料峭（chūn hán liào qiào） 无暇一顾（wú xiá yī gù） 遒劲（qiú jìng） 田畴（tián chóu） 岔道（chà dào） 簇拥（cù yōng） 摄人心魄（shè rén xīn pò）。 (2) 重点词义： 舳舻相接——船只首尾相接，形容船多。 摩肩接踵——肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。 络绎不绝——形容人、马、车、船等连续不断。 春寒料峭——形容初春的寒冷。 无暇一顾——没有时间看一眼。 遒劲——雄健有力。 摄人心魄——形容事物具有强烈的吸引力，使人震撼。 题跋——写在书籍、字画等前后的文字。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。 3. 文章结构与内容 全文采用“总—分—总”结构。 第一部分（第1段）：总写《清明上河图》的时代背景和总体特征。交代画卷作者为张择端，描绘的是北宋汴京清明时节的繁华景象。以“繁而不乱，长而不冗”概括画卷的艺术特色，开篇便为全文定下高度评价的基调。 第二部分（第2至4段）：详细描述画卷内容，按照画卷从右到左的空间展开顺序依次介绍。第2段写汴京郊外的自然风光和乡野景象——近郊田畴纵横，赶集的人、踏青的人、行路的驮队往来于乡间小路上。第3段写汴河上的虹桥码头区——这是画卷最热闹的部分，桥面上车水马龙、人声鼎沸；一艘大船正忙着放下桅杆穿过桥洞；桥下的船只往来穿梭，搬运工在踏板上来来往往。第4段写汴京城内的街市——街道两旁店肆林立，茶馆、酒楼、当铺、作坊鳞次栉比；街上的行人摩肩接踵、络绎不绝，男女老幼、士农工商，无所不备。 第三部分（第5段）：总结画卷的艺术价值和历史意义——它不仅是一件艺术珍品，也是研究北宋城市经济和社会生活的重要资料。画卷以高度的艺术概括力再现了北宋都城的繁华，在世界绘画史上占有重要地位。 4. 说明方法 (1) 摹状貌：“桥的两端紧连着街市，车水马龙，人声鼎沸”“高大的漕船，一艘接一艘地停泊在码头上”“街道两旁，店肆林立，有茶馆、酒楼、当铺、作坊”，以文字描绘画面，使读者如见其景。 (2) 列数字：“长528.7厘米，高24.8厘米”“画有587个不同身份的人物”，以精确的数字增强说明的科学性。 (3) 打比方：“整个画卷如同一部恢宏的交响乐”，将画卷比作交响乐，生动形象地写出了画卷气势恢宏、多元素和谐统一的特点。 (4) 分类别：将画卷内容分为乡野、码头、街市三部分依次介绍，条理清晰，层次分明。 5. 写作特色 (1) 以散文的笔调写说明文。文章没有使用刻板的说明语言，而以“梦回繁华”这样的诗意标题和“整个画卷如同一部恢宏的交响乐”这样的生动比喻贯穿全文，在准确说明的同时给读者以美的享受。 (2) 说明顺序清晰。按照画卷的空间展开顺序从右到左、从乡野到城市一一介绍，符合人们观赏画卷的自然习惯。 (3) 语言优美典雅，富有文学色彩。“春寒料峭”“摩肩接踵”“络绎不绝”“舳舻相接”等词语增强了文章的画面感和历史氛围，使读者仿佛置身于北宋汴京的街市之中。 (4) 大量使用四字短语，节奏整齐，音韵和谐，如“车水马龙，人声鼎沸”“街道两旁，店肆林立”“男女老幼，士农工商”，读来朗朗上口。 6. 主题思想 文章以优美的笔触介绍了张择端的《清明上河图》，按照画卷的空间展开顺序，从乡野到码头到街市，生动再现了北宋汴京清明时节的繁华景象，展现了这件艺术珍品“繁而不乱，长而不冗”的艺术特色，表达了作者对中国古代绘画艺术的赞叹和对北宋盛世繁华的追忆。 二、典型例题 例题1：文章以“梦回繁华”为题，“梦回”二字有什么表达效果？如果换成“北宋繁华”有什么不同？ 解析：考查标题词语的赏析。需要分析“梦回”二字所携带的情感和意境。 答案：“梦回”意为“在梦中回到”，带有一种虚幻和追忆的色彩。“梦回繁华”暗示了一个不可复现的辉煌——北宋的繁华已经消失在历史的烟尘中，作者和读者只能通过画卷去“梦回”那个时代。“梦回”二字将观赏画作的过程比作一场穿越时空的梦境，使文章在介绍画卷内容的客观说明中融入了怀古追忆的深情。换成“北宋繁华”虽然准确概括了画卷的主题，但缺少了“梦回”二字所蕴含的诗意、怅惘和对遥远时光的深情回望。 例题2：文章在介绍画卷内容时，多次使用“仿佛”“好像”等词语。请找出一处并分析其作用。 解析：考查说明文语言特点的赏析。需要分析这类词语如何将静态画面转化为动态联想。 答案：如文章写虹桥码头区“船工的号子声，此起彼伏”，画面本是无声的，作者以“仿佛听到了”的想象补足了听觉感受；写街市上“街上的行人，摩肩接踵，络绎不绝”，以“仿佛”引导读者进入想象的情境。这些词语将一幅静止的画变为一个流动的、有声有色的生活场景，使读者不是“看到”画面，而是“走入”了画面。这种写法体现了文艺性说明文的特点——在客观介绍中融入主观想象和文学表达，既不失说明的准确性，又增添了文学感染力。 例题3：文章结尾说《清明上河图》“不仅是一件艺术珍品，也是研究北宋城市经济和社会生活的重要资料”。请从“艺术价值”和“历史价值”两个角度，各举一处文中内容加以说明。 解析：考查对文章总结段落的深层理解。需要从文中分别找出体现“艺术价值”和“历史价值”的具体内容。 答案：“艺术价值”体现在画面组织结构上——“画有587个不同身份的人物”“繁而不乱，长而不冗”，在长达五米多的画卷上安排如此众多的人物和场景，却能做到繁而不乱、长而不冗，显示了张择端高超的艺术组织能力。“历史价值”体现在细节的真实还原上——“街道两旁，店肆林立，有茶馆、酒楼、当铺、作坊”，画面中真实记录了北宋汴京的街道风貌和商业业态；“高大的漕船，一艘接一艘地停泊在码头上”记录了当时汴河的漕运繁华。这些画面为后人研究北宋的城市经济和社会生活提供了最直观的图像资料。 三、分层梯度训练 第一层：基础巩固练（理解感知层级） 建议用时：15分钟 1. 阅读下面的语段，完成(1)—(4)题。 汴河上有一座规模宏大的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架，饰以丹雘，宛如飞虹，故名“虹桥”。桥的两端紧连着街市，车水马龙，人声鼎沸。一艘准备驶过桥下的大船，正忙着放下桅杆，以免撞到桥洞。桥上的行人，有的凭栏远眺，有的驻足交谈，有的匆匆赶路。桥下的船只，有的正在穿行，有的正在停泊，有的正在装卸货物。整个画面，繁忙而不杂乱，紧张而有序，生动地再现了北宋都城汴京的繁华景象。 街道两旁，店肆林立，有茶馆、酒楼、当铺、作坊。街上的行人，mó jiān jiē zhǒng（ ），luò yì bù jué（ ）。有做买卖的商贩，有观赏街景的士绅，有骑着高头大马的官吏，有叫卖的小贩，有问路的外乡人，有听说书的街巷小儿，有酒楼中狂饮的豪门子弟，有城边行乞的残疾老人。男女老幼，士农工商，三教九流，无所不备。整个画卷如同一部恢宏的交响乐，在画家的笔下，各种人物、景物、事件被巧妙地组织在一起，fán ér bù luàn（ ），长而不冗，令人叹为观止。 (1) 根据拼音在括号内写出相应的词语。 mó jiān jiē zhǒng（ ） luò yì bù jué（ ） fán ér bù luàn（ ） (2) “舳舻相接”在文段中的意思是____________________，这个词描绘的画面可以用文段中“____________________”一句来印证。 (3) 文段中“整个画卷如同一部恢宏的交响乐”运用了什么说明方法？请分析其表达效果。 (4) 画线句“男女老幼，士农工商，三教九流，无所不备”在全段中有什么作用？如果删去这句话，表达效果会有什么不同？ 2. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《清明上河图》是北宋张择端的作品，描绘了汴京清明时节的繁华景象。 B. 文章按照画卷从右到左、从乡野到城市的空间顺序展开介绍。 C. 文章以“繁而不乱，长而不冗”概括了《清明上河图》的艺术特色。 D. 文章认为《清明上河图》只有艺术价值，没有历史研究价值。 3. 文章多处运用了四字短语，如“车水马龙，人声鼎沸”“摩肩接踵，络绎不绝”“春寒料峭”“舳舻相接”等。请从文中再找出两个四字短语，并分析这种语言风格在文中的表达效果。 四字短语：____________________、____________________ 表达效果：____________________ 4. 文中写“画有587个不同身份的人物”“长528.7厘米，高24.8厘米”。这些精确的数据在文中起到了什么作用？如果将这些数据改为“画有很多人物”“画卷很长”，表达效果会有什么不同？ 第二层：能力提升练（分析鉴赏层级） 建议用时：25分钟 5. 阅读课文选段，回答问题。 桥的两端紧连着街市，车水马龙，人声鼎沸。一艘艘漕船满载着货物，停泊在码头边。搬运工们肩扛麻袋，在踏板上来来往往。河面上，还有许多船只往来行驶。有的满载货物，吃水很深；有的已经卸完货物，船身高高地浮在水面上。船工的号子声，此起彼伏。整个码头呈现出一派繁忙的景象。 (1) 作者是怎样将一幅静止的画写成一个动态的、有声有色的生活场景的？请结合具体语句，从动词运用和感官描写两个角度分析。 (2) “吃水很深”和“船身高高地浮在水面上”分别写出了船只怎样的状态？作者为什么在同一段中同时写到这两种状态？ (3) “整个码头呈现出一派繁忙的景象”在全段中有什么作用？请从说明文段落结构的角度分析。 6. 阅读课文选段，回答问题。 街道两旁，店肆林立，有茶馆、酒楼、当铺、作坊。街上的行人，摩肩接踵，络绎不绝。有做买卖的商贩，有观赏街景的士绅，有骑着高头大马的官吏，有叫卖的小贩，有问路的外乡人，有听说书的街巷小儿，有酒楼中狂饮的豪门子弟，有城边行乞的残疾老人。男女老幼，士农工商，三教九流，无所不备。 (1) 这段文字运用了哪些说明方法？请找出两种，并结合具体语句分析其作用。 (2) 文中列举了多种不同身份的人，从“做买卖的商贩”到“行乞的残疾老人”。作者为什么最后用“无所不备”来收束？这种从具体到概括的写法有什么好处？ (3) 《清明上河图》是一幅“风俗画”，这段文字是如何体现“风俗画”这一特点的？请结合具体内容分析。 7. 本文与《苏州园林》都是以介绍中国传统艺术为内容的说明文。请完成下面的比较表格。 比较角度：（1）说明对象；（2）说明对象的特征；（3）主体部分的说明顺序；（4）语言风格特点；（5）主要说明方法（各举一例）。结合两文的具体内容简要概括。 第三层：中考对接练（迁移探究层级） 建议用时：30分钟 课内外对比阅读一 【甲】毛宁《梦回繁华》选段：第3段（写虹桥码头的部分）。 汴河上有一座规模宏大的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架，饰以丹雘，宛如飞虹，故名“虹桥”。桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。一艘准备驶过桥下的大船，正忙着放下桅杆，以免撞到桥洞。桥上的行人，有的凭栏远眺，有的驻足交谈，有的匆匆赶路。桥下的船只，有的正在穿行，有的正在停泊，有的正在装卸货物。整个画面，繁忙而不杂乱，紧张而有序，生动地再现了北宋都城汴京的繁华景象。 【乙】孟元老《东京梦华录》节选 自虹桥至东水门，两岸皆时行商贩，谓之“河市”。桥上两边，皆卖饮食、果品、香药、花朵之类。至晚灯烛荧煌，上下相照，游人填塞街市，至夜不散。夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝。寻常四梢远静去处，夜市亦有焦酸豝、猪胰、胡饼、和菜饼、獾儿、野狐、肉脯、鸡碎之类。冬月虽大风雪阴雨，亦有夜市盘卖。 8. 解释下列句中加点的词。 (1) 至晚灯烛荧煌，上下相照（ ） (2) 如要闹去处，通晓不绝（ ） 9. 甲文写虹桥码头的“繁忙”，乙文写虹桥“河市”的夜市。两文都写到了北宋汴京的繁华，但在具体内容和时段选择上有什么不同？这种不同与两文的文体各有什么关系？ 10. 甲文是文艺性说明文，乙文是历史笔记。两文在语言风格上各有什么特点？如果让你为一份旅游宣传册写一段介绍《清明上河图》的文字，你更倾向于借鉴哪种语言风格？请说明理由。 课内外对比阅读二 【甲】毛宁《梦回繁华》选段：第5段（总结部分）。 《清明上河图》是一幅具有高度历史价值的画卷。它描绘了北宋时期都城汴京的繁华景象，为我们了解当时的社会生活、经济状况、城市风貌、建筑艺术等提供了丰富的形象资料。同时，它也是一幅具有极高艺术价值的杰作。画家以精湛的技艺，将众多的人物、景物、事件巧妙地组织在一个长卷之中，构图严谨，笔法细腻，色彩淡雅，生动传神。它不仅是中国绘画史上的瑰宝，也是世界文化遗产中的珍品。 【乙】冯天瑜《中华文化史》节选 宋代是中国古代城市发展史上的一个重要转折期。随着商品经济的发展，城市突破了里坊制的限制，形成了开放式的街巷格局。北宋都城汴京是当时世界上最大的城市，人口超过百万。城市经济的繁荣，催生了丰富多彩的市民文化。《清明上河图》正是这一时代的真实写照。画中所描绘的熙熙攘攘的街市、鳞次栉比的店铺、南来北往的商船，无一不是宋代城市经济高度发达的缩影。这幅画不仅是艺术的瑰宝，更是历史的见证。 11. 甲文和乙文都肯定了《清明上河图》的历史价值，但两文的侧重点有所不同。请结合具体内容，从论证角度和语言表达两个方面分析。 12. 甲文以“梦回繁华”为题，将读者引入画卷中的世界；乙文以史实为依据，将画卷作为历史的佐证。请从“情感共鸣”和“理性认知”两个角度，谈谈两文各在什么层面上打动或说服了读者。 13. 张择端的《清明上河图》描绘的是北宋汴京的繁华景象，而文章的标题却是“梦回繁华”。请结合文章内容，以“作者‘梦回’的究竟是什么”为话题，写一段120字左右的赏析文字，谈谈你对标题中“繁华”与“梦”这两个关键词的理解。 四、参考答案 第一层：基础巩固练 1. (1) 答案：摩肩接踵；络绎不绝；繁而不乱 1. (2) 答案：船只首尾相接，形容船多；有的正在穿行，有的正在停泊，有的正在装卸货物 1. (3) 答案：运用了打比方的说明方法。效果：将画卷比作交响乐，生动形象地写出了画卷气势恢宏、多元素和谐统一的特点——不同的人物如同交响乐中不同的乐器，在画家的统一调度下共同奏响了一曲北宋繁华的乐章。 1. (4) 答案：作用：由前面列举的多种具体人物上升到对所有社会阶层的概括，点明画卷包含了整个社会的全景。删去效果：读者只能看到一些零散的人物形象，无法形成“这幅画卷描绘了北宋社会全貌”的整体认知。 2. 答案：D 解析：文章第5段明确说《清明上河图》“不仅是一件艺术珍品，也是研究北宋城市经济和社会生活的重要资料”，充分肯定了它的历史研究价值。D项错误。 3. 答案示例：四字短语：繁忙而不杂乱、紧张而有序。表达效果：四字短语节奏整齐、音韵和谐，读来朗朗上口；同时言简意丰，以极少的文字传达了丰富的画面信息，增强了文章的表现力和画面感。 4. 答案：作用：精确的数据使读者对画卷的规模和内容有了具体清晰的认知，体现了说明文语言的准确性和科学性。改后效果：模糊的表述无法让读者形成准确的印象，画卷的宏大和精细无法得到有效传达，说明的可信度也会降低。 第二层：能力提升练 5. (1) 答案：动词运用上，“满载”“停泊”“肩扛”“来往”“穿行”等动态词语赋予画面以动感，读者仿佛能看到船只在移动、搬运工在行走。感官描写上，“船工的号子声，此起彼伏”从听觉角度补充画面，将无声的画卷转化为有声的世界。两者结合，将静止的画作写成了一个动态的、充满生活气息的码头场景。 5. (2) 答案：“吃水很深”写出船只满载货物时沉入水中的状态，“船身高高地浮在水面上”写出船只卸完货物后轻盈的状态。两种状态同时出现在一段中，写出了码头工作的完整流程——满载的船来，卸完货的船走，一“沉”一“浮”之间，码头的繁忙和漕运的兴旺不言自明。 5. (3) 答案：这句话是全段的总结句。“繁忙”一词高度概括了虹桥码头区的整体氛围——漕船、搬运工、号子声，无一不在为“繁忙”做注脚。在说明文段落结构中，这种总结句起到“画龙点睛”的作用，使读者在欣赏了具体细节后得到一个概括性的整体印象。 6. (1) 答案：运用了分类别和摹状貌的说明方法。分类别——将街市上的人物按身份和活动分为不同类型，从商贩、士绅、官吏、小贩到外乡人、小儿、豪门子弟、行乞老人，条理清晰地呈现了街市的众生相。摹状貌——“摩肩接踵，络绎不绝”，以简洁的语言描摹出街市人流密集、热闹非凡的景象。 6. (2) 答案：前面列举的多个具体人物是“点”，最后的概括是“面”。点面结合，既让读者有具体可感的画面，又让读者知道画卷中包含了社会的各个阶层，全面展现了北宋汴京的社会风貌。 6. (3) 答案：“风俗画”是描绘市井生活和民间风俗的绘画。这段文字通过分类列举街市上不同身份、不同阶层的人物——从商贩到官吏，从小儿到老人，从豪门子弟到行乞者——展现了汴京城内丰富多样的市井生活和民间风俗，这正是“风俗画”以百姓日常生活为题材的核心特征。 7. 答案示例：（1）说明对象：《梦回繁华》说明的是单幅画作，《苏州园林》说明的是建筑群落。（2）说明对象的特征：《梦回繁华》的核心特征是“繁而不乱，长而不冗”，《苏州园林》的核心特征是“图画美”。（3）主体部分的说明顺序：《梦回繁华》按照画卷从右到左的空间顺序展开，《苏州园林》以“四个讲究”为纲从整体到局部展开。（4）语言风格特点：《梦回繁华》优美典雅、富有诗意，《苏州园林》准确严谨、条理清晰。（5）主要说明方法：《梦回繁华》多用摹状貌，如“车水马龙，人声鼎沸”；《苏州园林》多用打比方和作比较，如“对称的建筑是图案画，不是美术画”。 第三层：中考对接练 8. 答案：(1) 明亮，闪耀 (2) 断绝，停止 9. 答案：甲文写的是白天的虹桥码头——“漕船满载货物”“搬运工肩扛麻袋”，是日间的繁忙景象。乙文写的是晚上的“河市”——“灯烛荧煌”“夜市直至三更尽”，是夜间的热闹景象。这种不同与两文的文体有关：甲文是文艺性说明文，以介绍画作本身为目的，画卷所绘是白天景色，因此聚焦白天的繁忙；乙文是历史笔记，以记录汴京风土全貌为目的，补充了画卷未涉及的夜间生活，两者互补，完整呈现了北宋汴京“昼夜繁华”的城市风貌。 10. 答案：甲文语言在准确的基础上兼具优美和诗意，如“繁忙而不杂乱，紧张而有序”句式整齐，富有节奏感。乙文语言简洁纪实，如“有焦酸豝、猪胰、胡饼、和菜饼、獾儿、野狐、肉脯、鸡碎之类”，以朴素的列举还原历史细节。写旅游宣传册更适合借鉴甲文的语言风格，因为它更有画面感和感染力，能够迅速抓住游客的注意力，让读者产生身临其境的向往之情。 11. 答案：论证角度上，甲文以画作为主体，从“艺术价值”和“历史价值”两个维度直接评价画卷本身；乙文以历史为背景，将画卷作为宋代城市经济繁荣的“真实写照”和“缩影”来佐证历史判断。语言表达上，甲文用“瑰宝”“珍品”“精湛”等褒义词直接赞美画卷；乙文用“转折期”“缩影”“见证”等学术性词语将画卷纳入历史研究的框架中。 12. 答案：甲文以“梦回繁华”的诗意标题和生动的摹状貌描写，让读者仿佛走入画卷之中，在情感上产生对北宋繁华的向往和追忆。乙文以严谨的史实和数据（人口超百万、里坊制等）为支撑，让读者在理性上认识到《清明上河图》作为历史资料的可信度和重要性。前者以情感人，后者以理服人。 13. 答案示例：“繁华”是画卷描绘的核心——汴河上的漕运、虹桥上的车水马龙、街市中的店肆林立，都是北宋盛世的真实写照。但作者以“梦回”冠之，意味着这些繁华已消失在历史长河中，只能在画卷中“梦回”。作者“梦回”的不仅是北宋汴京的街市和漕船，更是那个时代的活力与生机——城市在生长，市民文化在繁荣，每一个平凡的劳动者都在创造生活。繁华成梦，但画卷留住了梦，让千年之后的我们依然能走进那个春寒料峭的清明时节，听一声船工的号子，看一场汴河的繁华。 学科网（北京）股份有限公司 $