1.1《观察物体（1）》课件-2026-2027学年三年级数学人教版上册

该小学数学课件聚焦“观察物体”单元，核心知识点为从不同方向观察同一物体看到的形状可能不同，及立体图形的视图特征。通过《题西林壁》古诗及六视角图片导入，引导学生思考“为何不同”，再以“熊猫娃娃转一转”“人转一转”建立观察方法，逐步过渡到长方体等立体图形观察，构建生活到数学的学习支架。 其亮点是融合古诗情境与数学观察，通过动手操作（画视图、小组合作观察立体图形）和分层练习（饼干盒观察、正方体数字题），发展学生空间观念和几何直观。总结环节系统归纳立体图形视图规律，帮助学生构建知识体系，教师可借助结构化活动提升教学效率。

横看 侧看 看 看 这是因为苏轼只是看了庐山的一部分，只有全面观察才可以知道庐山的真实样子。 这些图片都是庐山，为什么会各不相同？ 第一单元 观察物体 1.从不同方向观察同一物体 人教版小学数学三年级上册（2026新版） 为什么他们看到的样子不同? 从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不同。 我要怎么样才可以看到熊猫娃娃的每个面？ 方法一：熊猫娃娃转一转。 方法二：人转一转。 观察物体要全面、有序。 亮亮 红红 丫丫 三个人分别是从哪个方向看的？ 我从上面看到 “饼干”两个字。 侧面 前面 观察饼干盒。 说一说 下面三幅图分别是谁看到的？ 亮亮 红红 丫丫 同桌之间互相描述：从三个方向分别能看到什么。 我从上面看到 “饼干”两个字。 亮亮 红红 丫丫 我从上面看到 “饼干”两个字。 从侧面看，看到两块饼干的图案，且图案下方有一条浅色的条纹。 从前面看，看到猴子图案和两块饼干的图案，饼干图案上方有“饼干”两个字，下方有一条浅色的条纹。 亮亮从前面看到的 红红从侧面看到的 丫丫从上面看到的 看一看：拿出长方体学具，观察从前面、上面和侧面分别能看到什么图形？ 说一说：和同桌描述你从不同方向的图形有什么特点。 画一画：把你观察的形状画出来，和同桌比一比，你们画的一样吗？ 观察长方体。 从前面看，是一个横着、较大的长方形 从上面看是一个横着的长方形，且比从前面看到的长方形小 从侧面看，是一个竖着的长方形 观察这个长方体，他的每个面是什么平面图形？ 想一想 和它们对着的三个面各是什么样的？ 长方体有三组相对的面，每组相对的面的形状、大小完全相同。 从前面和后面看到的图形一样 从上面和下面看到的图形一样 从左侧面和右侧面看到的图形一样 小组合作： 1.照上面的样子从不同的方向观察一下 、 和 。 2.每个立体图形的不同方向分别是什么平面图形， 可以写一写、画一画。 3.把你们的观察结果分享给大家。 从上(下) 面看 从侧面看 从前（后）面看 归纳小结： 正方体所有的面都是________。 球所有的面都是________。 长方体的所有面一般是________，也可能有两个面是________。 从正面或侧面观察圆柱，可能是 ________，也可能是________，从上方观察，看到的形状_____。 正方形 圆 长方形 正方形 长方形 正方形 圆 小红 小明 小亮 (1)填一填 小明看到的数是( ) 小红看到的数是( ) 小亮看到的数是( ) 正方体相对两个面上的数字，和是7。 我看到的图形是这样。 相对的数是1 1 我知道2个面相对的和是7，这里有3。 我们可以用7-3=4。 4 我相对的，是小明看见的1，所以我要用7-1=6。 6 选自做一做 第一题 课堂练习 课堂练习 左面 右面 上面 前面 前面 后面 左面 右面 上面 （2）. （3）.下面哪幅图是小刺猬看到的？在下面画“✔”。 哪副图是小熊看到的？在下面画“⚪”。 哪副图是长颈鹿看到的？在下面画“△”。 （ ） （ ） （ ） 课堂练习 观察物体总结 观察简单物体 从不同方向观察同一物体所看到的图形可能是不一样的。 观察简单立体图形 1.观察正方体，正方体的各面都是一样的正方形。 2.观察球体，无论从哪个方向去观察，看到的都是圆形。 3.观察圆柱，从上面看到的是圆，从左(右)(上)(下)面看到的是长方形或正方形。 4.观察长方体，从上(下)面和前(后)面看到的长方形，从左(右)面看到的是长方形或者正方形。 感谢聆听 null 23066.182 $