第5课《你是人间的四月天》课后小练 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 本同步练习以“基础+综合”分层设计，通过字词句基础巩固、文学鉴赏深化到读写综合应用，构建从单一知识点到核心素养的递进路径，适配新授课知识内化与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础题|字音字形、修辞判断、文学常识、朗诵技巧|以选择、填空等基础题型夯实语言运用能力，结合诗歌内容强化文化自信| |综合题|课外阅读分析、片段写作、比较阅读|通过跨文本迁移（如《喜悦》阅读）和情境写作（季节描写），培养思维能力与审美创造|

5.你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 基础题 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 这里的秋天是金色的，东山上的银杏好像骄柔的江南美女，pīng婷地站在宜人的秋色里，让整个秋都闪烁着明亮与娇艳；这里的秋天是红色的，天平山的枫叶红艳艳的，偶尔在秋风中摇曳，便会泛起红色的浪花，层层叠叠地汹涌在山坡上……闭上眼，我们可以想到鲜yán的百花盛开的春日，缥缈的雾气飘逸在乡村的树石林木间…… (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 闪烁( ) 飘逸( ) pīng( )婷 鲜yán( ) (2)语段中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。 (3)画线句子运用了 的修辞手法。 (4)“汹涌”一词在语段中的意思是 ( ) A.猛烈地向上涌或向前翻滚 B.纷纷扰扰 C.动荡不安 2.下列句子是单句的是 ( ) A.生命没有“如果”，却有很多“但是”。 B.我和她说了，可是她不听。 C.最让我感动的是，他身上那种不达目的决不罢休的韧劲。 D.他终于成功了，我无比高兴。 3.下列对课文鉴赏及相关文学常识的表述，不正确的一项是 ( ) A.林徽因，建筑学家、文学家，代表作有《你是人间的四月天》《九十九度中》等。 B.《你是人间的四月天》是诗人林徽因的经典诗作，作品将内容与形式完美结合，将建筑美与中国传统诗歌中的音乐美、绘画美结合起来，对中国新诗的发展具有独特的意义。 C.此诗的句式富有跳跃感和音乐性，词语的选取都非常考究，运用大红大紫的颜色渲染气氛。 D.诗人在诗中巧妙运用了一系列富有特色的意象，营造出感人至深的优美意境。这些意象带有鲜明的四月的特征，使读者好像置身在浓浓春意中。 4. 班级开展“林徽因诗歌朗诵”主题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)小华同学在朗诵林徽因的《你是人间的四月天》时遇到了一些困难，请你帮助解决。 ①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 你是四月早天里的云烟 ②朗诵这首诗歌时应采用的语调是( ) A.舒缓 B.悲痛 C.激昂 D.深沉 (2)下面是小华在本次活动中所写的一段感悟，请你帮助修改。 要朗诵好一首诗，先得领会作者的情感，然后使自己的感受接近作者的情感。【甲】只有这样，我们的朗诵就能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得“自然”。如果朗诵者并未领会作者的情感而只是“估计”，那就很容易失去分寸。【乙】失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支取，听众听起来就必然会感到“做作”了。 【甲】【乙】两处画线句子有语病，请提出修改意见。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)请你仿照画横线的句子，补写小诗。 母亲卑微如青苔，庄严如晨曦， 柔如江南的水声，坚如千年的寒玉， , 。 5．小文在研读《你是人间的四月天》这首诗时，发现诗歌第三节和第五节都提到了“花”。他想起老师曾说“文学作品中重复出现的内容往往值得用心揣摩研究”，请帮他一起思考：这两处“花”有什么表达作用呢？ 百花的冠冕你戴着 你是一树一树的花开 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．《你是人间的四月天》没有抽象的思想，只有唯美的画面。试仿照示例写出另外四个形象的画面。 你是人间的四月天——一句爱的赞颂 风舞春光图——　 　 ——　 　 ——　 　 ——　 　 7.研读诗歌《你是人间的四月天》，可以采用比较阅读法。在变换字词、语序、标点之后，表达的意思、风格、情感也会有所变化。将诗歌第三节内容从以下角度加以改变，与原诗进行比较阅读，你会有怎样的发现呢？ 改变词语后：①　 　 ； 改变语序后：②　 　 ； 改变标点后：③　 　 ； 结论：④　 　 。 综合题 (一)课外阅读 喜悦 木头 喜悦，是一艘载满货物的船 沉重而又轻盈 它起始于工厂创新和田间劳动 起始于凝聚的汗水，生活的需求 和在时间的交替中，写在汉字上的永恒 喜悦，是一个国家的昌盛串联起了世界 喜悦，是一家老小游走于美不胜收的风景 喜悦，是把富裕晾晒在每一个城市，每一个村庄，每一条街巷。 喜悦，就是一个男人登上梯子 摘下一串串的葡萄 一个女人，看到自己的孩子向她走来 喜悦就是一个想飞行的人，生出了翅膀 喜悦就是早上出门，黄昏前回家 事业和家务都不耽搁 就是超市的购物车装着家人的幸福 8. 给本诗的第一节划分朗读节奏，确定重音。 9. 诗歌的第一节写喜悦“沉重而又轻盈”是否矛盾?为什么? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.怎样理解第一节中“它起始于工厂创新和田间劳动”的含义? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11.诗歌第二节画波浪线的句子表达了诗人怎样的幸福观? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12.诗人从多个角度阐述了对“喜悦”的感悟，你又是怎样理解“喜悦”的呢?请你仿照第二节中画横线的句子，写出你的理解。喜悦就是 就是 (二)片段练笔。 《你是人间的四月天》一诗中，诗人抓住了“细雨”“鹅黄”“初放芽的绿”“在梁间呢喃的燕”等四月里典型的事物，为读者描绘了一幅生动的画面。请你抓住典型事物，写出一个季节的特点。（100字左右） 参考答案 基础题 1.(1) shuò yì 娉 妍(2)骄柔 娇柔(3)比喻 (4)A【点拨】紧扣前面的“红色的浪花”进行分析，可知应选 A项。 2. C【点拨】A、B、D三项都是复句，C项是单句，主干是“让我感动的是韧劲”。 3. C【点拨】本题考查识记文学常识和理解课文内容的能力。本诗的选词比较柔和、中性，“运用大红大紫的颜色”的说法有误。 4.(1)①你是/四月早天里的/云烟 ②A【点拨】本诗洋溢着对爱、美的诗意信仰，语言温婉淡雅，如拂面的春风清新洋溢，应用舒缓的语调朗诵。 (2)【甲】将“就”改为“才”。【乙】可将“支取”改为“支撑”。 【点拨】【甲】处画线句子关联词搭配不当，应将“就”改为“才”；【乙】处画线句子用词不当，可将“支取”改为“支撑”。 (3)示例：柔如和煦的春风 坚如稳固的磐石 5.第一处“花”突出了四月月夜之美，第二处“花”表现了四月繁花盛开的美丽景象，这两处“花”都突出了“你”的爱与暖所带给人们的美好希望，抒发了作者的喜爱与赞美之情。 【点拨】本题考查词语的表达效果。“百花的冠冕你戴着”一句出自第二节诗，这节诗描绘了一幅月夜花开图，“百花”突出了四月月夜之美；“你是一树一树的花开”一句出自第四节诗，这节诗描绘了一幅花开燕语图，该句表现了四月繁花盛开的美丽景象，突出了“你”的爱与暖所带给人们的美好希望，抒发了作者的喜爱与赞美之情。 6.云烟星雨图 月夜花开图 雪后嫩绿图 花开燕语图 【点拨】本题考查学生概括诗歌主要内容的能力。仿照例子，结合关键词语作答即可。从“云烟”“星子在无意中闪，细雨点洒在花前”可以概括第一幅画面的内容；从“鲜妍百花的冠冕”“你是夜夜的月圆”可以概括出第二幅画面的内容；从“雪化后那片鹅黄”“新鲜初放芽的绿”可以概括出第三幅画面的内容；从“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃”可以概括出第四幅画面的内容。 7.①通过替换“轻”为“轻灵”，增强了诗句的轻盈与灵动感，使描述更加生动活泼，但可能稍减原诗的含蓄之美。 ②语序的调整打破了原诗的层次感和递进效果，使得诗句的叙述更为直接和平铺直叙，缺乏了原诗的铺垫和韵味。 ③标点的变化显著提升了诗句的情感强度，使每一句都充满了强烈的情感表达，但改变了原诗温婉细腻的风格，转而更加激昂和直接。 ④这些改变都展示了诗歌语言在细微之处的灵活性和对表达效果的深远影响。 【点拨】本题考查诗歌阅读赏析。改变词语后：①通过将“轻”改为“轻灵”，“娉婷”虽未直接替换但保留了原有意象，整体上增强了诗句的轻盈与灵动之感。“轻灵”一词更直接地传达了轻盈而灵动的气质，使得整句诗在描述对象时，增添了一份生动与活泼，但相较于原诗的“轻”与“娉婷”，新词组合虽更具体却可能稍减含蓄之美。 改变语序后：②语序的调整使得诗句的节奏和重点发生了变化。原诗通过先以“那轻，那娉婷”描绘形象，再点明“你是”，最后展开具体描述，形成了一种层层递进、逐步揭示的效果。而改变语序后，直接将“你是鲜妍百花的那轻，那娉婷”置于句首，虽然也表达了相同的意象，但缺少了原诗的铺垫与层次感，使得诗句显得更加直接和平铺直叙。 改变标点后：③标点的变化极大地影响了诗句的语气和情感表达。原诗使用逗号分隔句子成分，保持了流畅的叙述节奏和温婉的情感。而改变为感叹号后，每一句都充满了强烈的情感表达，尤其是“鲜妍！”和“你是！”的使用，使得整节诗显得更加激昂和直接，仿佛是在高声赞美而非温柔低语。这种变化虽然增强了情感的冲击力，但也改变了原诗温婉细腻的风格。 结论：④通过比较阅读可以发现，无论是词语的替换、语序的调整还是标点的变化，都会对诗歌的表达产生显著影响。词语的替换可以丰富诗歌的意象和情感色彩，但需注意保持整体的和谐与统一；语序的调整会改变诗歌的节奏和重点，需要根据表达需要谨慎选择；标点的变化则直接影响诗歌的语气和情感强度，是表达情感的重要手段之一。因此，在研读和创作诗歌时，我们应注重这些细节的处理，以更好地传达诗歌的意境和情感。 综合题 课外阅读 8.示例：喜悦，是/一艘/载满货物的船 沉重/而又/轻盈 它/起始于/工厂创新和田间劳动 起始于/凝聚的汗水，生活的需求 和/在时间的交替中，写在/汉字上的/永恒 9.不矛盾。“沉重”是因为喜悦之船载满了货物，而“轻盈”则表达了喜悦时的心情是轻松的、快乐的。 【点拨】诗歌中的词语所表达的情感内涵丰富，要结合上下文内容进行分析。上文写出喜悦是一艘载满货物的船，运用比喻写出喜悦的厚重和充实，而下文又写出喜悦是生活中的快乐和轻松，这就使看似矛盾的词语，成为对喜悦更充分的解读。回答时要指出词语在诗中的含义。 10.喜悦来源于努力创新和辛勤的劳动。 【点拨】诗句表明了诗人对“喜悦”的理解，在诗人看来，喜悦并不是凭空产生的，而是来源于工厂创新和田间劳动，也就是说，只有辛勤劳动，努力创新，才能得到喜悦。 11. 诗人认为，只有国家富强、繁荣昌盛，人民生活富裕、安居乐业，才是真正的幸福。 【点拨】从全诗的内容看，诗人对“喜悦”的描述都是在“一个国家的昌盛串联起了世界”的一些具体的生活场景中，如“一家老小游走于美不胜收的风景”“看到自己的孩子向她走来”“早上出门，黄昏前回家”等，洋溢着生活气息，这些都是对普通民众日常生活的描写。由此可见，诗人的幸福观就是在国家昌盛之下，人民的生活安宁富足。 12.示例： 国庆阅兵式上隆隆的战车，铿锵的脚步 过年时绚丽烟火中的声声祝福 【点拨】诗人从不同的角度，以不同的意象来描绘“喜悦”。在诗人看来，“喜悦”是在劳动创造中产生的，是国家昌盛，人民幸福。仿写句子，既要写出自己对喜悦的理解，也要符合诗人在诗歌中所表达的情感。 13.示例：天高云淡，秋风微凉，银杏黄，枫叶红，片片落叶随风飘舞。每一棵树都是最伟大的调色师：深绿、浅绿、淡绿、半绿半黄、淡黄、浅黄、深黄……蓝天、白云、红柿、黄梨、紫葡、白菊，还有各色的树叶，好一个斑驳陆离的秋天！ 学科网（北京）股份有限公司 $