精品解析：2026年江苏省连云港市灌云县两校联考二模语文试题

2026年中考适应性考试（二）语文试题 注意事项： 1. 请在答题卡上的规定区域内作答，在其他位置作答一律无效。 2. 答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。 3. 选择题一律用2B铅笔填涂答案，非选择题一律用0.5毫米++黑色墨水的签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 一、积累·运用（30分） （一）（16分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 灌云，地处连云港南翼，东临黄海，大伊山巍然耸立，素有“东海福地，水绿灌云”之美誉。这里山海相望，古迹众多，民风淳朴。近年来，随着生态文明建设的深入推进，灌云人民坚持“绿水青山就是金山银山”的发展理念，在大伊山风景区、潮河湾生态园等自然瑰宝的bì（ ）护下，以绿色发展为指引，绘就了一幅人与自然和谐共生的美丽画卷。古老的灌云正以崭新的面貌，在新征程上（ ）厉奋发、笃行不怠，向着中国式现代化的目标奋勇前行。 走进大伊山，满目苍翠，鸟鸣山幽。山间溪流潺潺，如鸣珮环；林中草木葱茏，沁人心脾。登山远眺，大海浩渺，云蒸霞蔚，令人心kuànɡ（ ）神怡。正是这片山水，滋养了灌云人勤耕不辍（ ）、坚忍不拔的精神品格。古往今来，无数灌云儿女在这片热土上辛勤劳作、繁yǎn（ ）生息，创造了灿烂的地域文化。如今，灌云正以更加开放的姿态拥抱世界，以文化振兴赋能乡村振兴，让传统与现代交相辉映。 1. 根据拼音写出相应汉字，并为加点字注音。 bì（ ）护 心kuànɡ（ ）神怡 繁yǎn（ ） 勤耕不辍（ ） 2. 填入语段中括号内的字，最恰当的一项是（ ） A. 踔 B. 卓 C. 焯 D. 绰 3. 下列对语段的分析，有误的一项是（ ） A. “山海相望”是主谓短语，“绿色发展”是偏正短语。 B. “沁人心脾”中“沁”的意思是“渗入，浸润”。 C. “古老的灌云正以崭新的面貌，在新征程上踔厉奋发、笃行不怠”是一个承接复句。 D. 语段中“绿水青山就是金山银山”的引号表示直接引用。 4. 语段画线句“这里山海相望，古迹众多，民风淳朴”运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 5. 班级开展“我爱家乡——灌云”主题学习活动，请你结合语段内容，从大伊山、潮河湾、灌云美食中任选一个角度，为家乡写一则宣传语（不超过20字），并简要说明设计理由。 【答案】1. ①. 庇 ②. 旷 ③. 衍 ④. chuò 2. A 3. C 4. 运用了排比的修辞手法。三个短句结构相同、意义相关，从自然环境、历史文化、民风民俗三个角度概括了灌云的特点，使表达节奏感强，突出了灌云的多重魅力，增强了语言气势。 5. 示例一：大伊山，绿意盎然的城市后花园。理由：抓住大伊山植被茂密、风景优美的特点，突出其作为市民休闲胜地的功能。 示例二：潮河湾畔，一湾碧水入画来。理由：用诗意的语言展现潮河湾水清景美的特点，富有画面感和感染力。 【解析】 【1题详解】 注意“庇”“旷”“衍”字的写法；注意“辍”字的读音。 【2题详解】 “踔厉奋发”是固定成语，指精神振作，奋发图强，此处用来形容灌云奋勇进取的精神状态，因此用“踔”恰当。 【3题详解】 C.“古老的灌云正以崭新的面貌，在新征程上踔厉奋发、笃行不怠”中，“古老的”为定语，“灌云”为主语，“正以崭新的面貌”“在新征程上”为状语，“踔厉奋发、笃行不怠”为谓语；该语句只有一套主谓结构，属于单句，不存在多个分句，因此不是承接复句。 【4题详解】 运用了排比的修辞手法。“山海相望”“古迹众多”“民风淳朴”三个短句结构整齐、语义关联，依次从自然山水风貌、历史文物古迹、地方风土人情三个层面概括灌云的地域特色，句式匀称，节奏鲜明，集中凸显灌云兼具山水风光、人文底蕴与淳朴民风的独特优势，增强语言气势与文字感染力。 【5题详解】 根据题目要求，在拟写宣传用语时，要突出“我爱家乡——灌云”的主题，宣传标语的语言要简明扼要，短小精悍，一般控制在几字到二十字以内；可以运用对偶、排比、押韵等修辞手法，具有号召力，同时还要通俗易懂，贴近大众。 示例一：登大美伊山，赏秀美灌云 设计理由：选取大伊山景观，采用对偶句式，点明游玩去处，展现灌云山水之美，抒发对家乡的喜爱之情。 示例二：潮河湾观碧水，灌云邑沐清风 设计理由：紧扣潮河湾生态美景，采用对偶句式，凸显灌云绿色山水特色，契合热爱家乡的活动主题。 示例三：尝家乡特色美味，品故土别样风情 设计理由：围绕灌云美食创作，采用对偶句式，突出家乡美食韵味，唤起大家对家乡的喜爱之情。 （二）班级开展“书香致远”古诗文专题学习活动，请完成小题。（14分） 6. 根据语境补全诗文名句。 书香致远，经典润心。从孔子的“（1）______________，不亦说乎”（《论语·学而》）中，我们感受到求知的快乐；从杜甫的“（2）______________，一览众山小”（《望岳》）中，我们领悟到登高望远的豪情；从文天祥的“人生自古谁无死？（3）______________”（《过零丁洋》）中，我们体会到视死如归的气节；从龚自珍的“落红不是无情物，（4）______________”（《己亥杂诗》）中，我们读懂了无私奉献的精神；从宋濂“以中有足乐者，（5）______________”（《送东阳马生序》）中，我们明白了精神富足的可贵；从李商隐的“春蚕到死丝方尽，（6）______________”（《无题》）中，我们感受到执着追求的力量；从周敦颐“（7）______________，濯清涟而不妖”（《爱莲说》）中，我们品味到高洁自守的品格；从刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，（8）______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中，我们看到了新事物必将取代旧事物的哲理。 【答案】 ①. 学而时习之 ②. 会当凌绝顶 ③. 留取丹心照汗青 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 不知口体之奉不若人也 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 出淤泥而不染 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“凌”“汗”“作”“奉”“炬”“淤”“染”“病”等字词的写法。 7. 在“读书与成长”主题讨论中，有同学引用了一段文字：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”请指出这段文字出自哪位作家的哪部作品，并谈谈你从这段话中获得的一点启示。 【答案】第一问：这段文字出自英国作家培根的《谈读书》。 第二问： 示例：这段话告诉我们，不同类型的阅读和学习能够塑造人的不同品格和能力。这启示我们在学习中要广泛涉猎，全面发展，让阅读成为丰富自我、完善人格的途径。 【解析】 【详解】第一步定位文学常识对应关系：因为要确定引文的作者和作品，所以首先回忆文艺复兴时期英国散文家的经典随笔作品相关知识点，匹配引文对应的作者与著作名称。 第二步提炼启示的核心方向：因为需要谈从文段获得的启示，所以先梳理文段的核心逻辑，即不同类型的阅读对人性格塑造的不同作用，再结合“读书与成长”的主题，选取某个具体的切入角度展开阐述。 第三步组织阐述逻辑：如果选择某一类阅读的价值作为切入点，那么可以结合自身阅读体验或者普遍的阅读作用，说明阅读对个人成长的具体影响，保证启示的内容贴合文段主旨。 第一问： “凡有所学，皆成性格”句是课内经典名句，句中排比说理的行文风格和《谈读书》原文一致，综合判断这段话出自弗朗西斯·培根的《谈读书》。 第二问： 由“读史使人明智”可知，阅读历史，能够借鉴前人兴衰得失，理性看待世事；由“读诗使人灵秀”可知，品读诗歌，可以滋养审美，丰富内心情感；由“数学使人周密”可知，钻研数学，能够培养严谨细致、审慎推理的思维；由“科学使人深刻”可知，学习科学，让人探寻事物本质，拥有深度思考能力；由“伦理学使人庄重”可知，研习伦理道德，帮助我们懂得修身自律，举止端正；由“逻辑修辞之学使人善辩”可知，学习逻辑与表达，能够理清思路，清晰有力地表达观点；由“凡有所学，皆成性格”可知，所有知识的积累，最终都会内化，塑造独属于自己的品性。 示例：作为青少年，我们不能只偏爱一类读物，应当广泛阅读，均衡汲取各类知识。在长期阅读与学习中不断完善思维、涵养情操，实现全方位成长。 8. 班级要开展“名著阅读分享会”，请你从以下名著中任选一部，用简洁的语言概述书中让你印象最深的一个情节，并说说这个情节对你的启示。 备选名著：《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 【答案】示例一：《西游记》中孙悟空三打白骨精的情节令我印象深刻。孙悟空在师父误解、紧箍咒惩罚的情况下，仍坚持斩妖除魔、保护师父。这启示我们，做正确的事情要经得起误解和委屈，坚持正义的信念不动摇。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中保尔在双目失明后坚持创作小说的情节令我印象深刻。他以顽强的意志战胜身体残疾，用笔继续为革命事业贡献力量。这启示我们，任何困难都不能阻挡一个意志坚定的人前进的脚步。 【解析】 【详解】答题分为三层，首先点明所选名著，其次简洁概括核心情节，概括需交代人物、事件经过，语言简练不冗长；最后结合情节提炼正向启示，贴合名著主旨、传递积极价值观，整体条理清晰，符合分享会发言简洁得体的要求。 示例一：我选择《水浒传》。印象最深的情节是：林冲被高俅设计误入白虎堂，蒙冤刺配沧州，看管草料场时，陆谦等人火烧草料场欲害死林冲，林冲在山神庙听闻阴谋，怒杀陆谦、富安、差拨三人，雪夜投奔梁山。这启发我们，一味隐忍退让无法化解恶意压迫，触及底线时要勇敢反抗不公。 示例二：我选择《红星照耀中国》。印象最深的情节是：斯诺在苏区采访彭德怀，他看见彭德怀和普通红军战士同吃同住，没有特殊待遇，还经常和士兵一同爬山、谈心，平易近人，丝毫没有领导架子。这启发我们，真正伟大的人从不居高自傲，懂得平等待人、贴近群众，才能凝聚人心。 二、阅读·理解（60分） （一）古诗文阅读（18分） 班级开展“家国情怀”古诗文专题活动，请完成下面小题。 【甲】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （文天祥《过零丁洋》） 【乙】 天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山②，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞③父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然④出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”弘范义之，遣使护送天祥至京师。 （节选自《宋史·文天祥传》） 【注释】①弘范：张弘范，元军将领。②厓山：地名，南宋最后的抗元据点。③扞（hàn）：保卫。④泫然：流泪的样子。 9. 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）干戈寥落四周星（ ） （2）留取丹心照汗青（ ） （3）左右命之拜（ ） （4）弘范义之（ ） 10. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 弘范遂以客礼见之　　 以刀劈狼首 B. 使为书招张世杰　　 不足为外人道也 C. 弘范笑而置之　　 濯清涟而不妖 D. 乃书所《过零丁洋》诗与之　　辍耕之垄上 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）吾不能扞父母，乃教人叛父母，可乎？ （2）国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？ 12. 【甲】诗与【乙】文共同体现了文天祥怎样的精神品质？请结合具体内容加以分析。在当代社会，这种精神品质对青少年有何启示？ 【答案】9. ①. 稀少 ②. 留下 ③. 命令，让 ④. 认为……有节义（以……为义） 10. A 11. （1）我不能保卫父母，却教唆别人背叛父母，怎么可以呢？ （2）国家灭亡而不能拯救，作为臣子死有余辜，怎么敢逃避死亡而怀有二心呢？ 12. 第一问：【甲】诗与【乙】文共同体现了文天祥坚贞不屈、视死如归的爱国精神。【甲】诗中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了诗人宁死不屈、以死报国的决心；【乙】文中文天祥拒绝向元军下跪、拒绝劝降张世杰、拒绝接受元朝官职，体现了他在生死抉择面前不改气节的高尚品格。 第二问： 示例：在当代社会，这种精神品质启示我们青少年：一要热爱祖国，把个人理想与国家发展结合起来；二要在面对困难和压力时坚守原则、保持气节；三要勇于担当，为国家和社会的发展贡献自己的力量。 【解析】 【导语】两文内外呼应，相得益彰。【甲】《过零丁洋》以诗歌直抒胸臆，借身世与国难抒发悲愤，尾句彰显舍生取义的赤诚气节。【乙】史传选文记叙文天祥被俘后的言行，用客观史实印证诗歌中的家国坚守。一诗一文，文学抒情与史实叙事相互印证，立体塑造文天祥忠贞不屈的形象，深刻诠释厚重的家国情怀。 【9题详解】 （1）句意：战火消歇已熬过四个年头。寥落：稀少。 （2）句意：留存一片爱国的赤诚之心映照史册。留取：留下。 （3）句意：张弘范身边的人命令文天祥下拜。命：命令，让。 （4）句意：张弘范认为文天祥很忠义。义：认为……有节义（以……为义）。 【10题详解】 A.都是：介词，用。 B.动词，写/介词，对、向。 C.连词，表修饰/连词，表转折，却。 D.代词，指张弘范/动词，去、往。 【11题详解】 注意下列重点字词： （1）扞：保卫；乃：竟然，却；叛：背叛。 （2）况：何况；二其心：怀有二心。 【12题详解】 先分别梳理【甲】诗中直抒胸臆的诗句、【乙】文中文天祥的言行事件，提炼共同体现的精神品质，再关联当代青少年的学习、成长实际谈启示。 第一问： 由【甲】诗“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可知，诗人直抒胸臆，表明舍生取义、忠心报国的志向；由【乙】文“左右命之拜，不拜”“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎”可知，文天祥被俘后拒不下拜、不肯劝降，拒绝元朝高官利诱，危难之中坚守民族气节。 第二问： 文天祥身处国破被俘的困境依旧心系家国，启示我们青少年要厚植爱国情怀，心系祖国；面对威逼利诱始终坚守气节、绝不妥协，启示我们面对诱惑与压力时坚守信念，守住道德底线；明知大势已去仍不肯背弃故国，启示我们应当勇担时代责任，勤奋学习，以实际行动报效祖国。 示例：文天祥被俘后坚守气节、誓死报国，启示青少年心怀家国，厚植爱国情怀；面对威逼利诱毫不动摇，启示我们坚守理想信念，不轻易妥协；身处逆境依旧忠贞不渝，启示我们勇于担当，努力学习，立志报效祖国。 【点睛】参考译文： 文天祥被押送到潮阳，见到张弘范，张弘范身边的人命令文天祥下拜，文天祥不肯下拜。张弘范于是用宾客的礼节接见他，同他一起进入厓山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母，却劝说别人背叛父母，这能行吗？”张弘范坚持索要劝降信，文天祥就写下《过零丁洋》一诗交给张弘范。诗的末尾写道：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”张弘范看后笑着不再逼迫他。厓山被攻破，元军中摆设酒宴大办宴会，张弘范说：“国家已经灭亡，丞相的忠孝也算尽到了，如果能用侍奉宋朝的忠心侍奉当今皇上，还能得到宰相的职位。”文天祥泪流不止，说：“国家灭亡却不能挽救，身为臣子死有余罪，怎敢苟且偷生而怀有二心呢？”张弘范敬佩他的忠义，派人护送文天祥前往京城。 （二）名著阅读（10分） 班级开展“红色经典”专题阅读活动，请完成下面小题。 13. 下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺根据实地采访写成的纪实作品。 B. 斯诺在陕北采访了毛泽东、周恩来、朱德等红军领导人，记录了红军长征的光辉历程。 C. 书中描写了红军战士在极端艰苦条件下坚持斗争的事迹，展现了中国共产党人的革命精神。 D. 《红星照耀中国》是一部小说，作者通过虚构的情节塑造了红军英雄形象。 14. 在《红星照耀中国》中，斯诺写道：“中国共产党的革命事业如一颗闪耀的红星，照耀着中国的西北。”请结合书中一个具体人物的事迹，说说你对“红星”精神的理解。 15. 如果将《红星照耀中国》与《钢铁是怎样炼成的》进行比较阅读，请你从“理想与信仰”的角度，分析两部作品中人物的共同精神追求。 【答案】13. D 14. 示例：在《红星照耀中国》中，毛泽东在艰苦的环境中坚持学习和思考，每天工作十几个小时，亲自深入群众调查研究。“红星”精神是指中国共产党人在极端困难条件下依然坚守革命理想、全心全意为人民服务的精神。这种精神照耀着中国前进的道路，激励着一代代人为了民族解放和人民幸福而不懈奋斗。 15. 示例：两部作品中的人物都怀有坚定的理想信念和崇高的精神追求。《红星照耀中国》中的红军领袖和战士，在极其艰苦的条件下坚持革命，是因为他们坚信共产主义理想能够拯救中国、造福人民；《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，无论在战场上还是在病榻上，都将自己的全部生命献给革命事业，追求为人类的解放而奋斗。两部作品都告诉我们：一个人只有将个人理想与时代使命相结合，才能获得真正的人生价值和精神力量。 【解析】 【13题详解】 D.《红星照耀中国》属于纪实作品，内容来源于斯诺实地采访获得的真实素材，记录真实历史，并非小说，不存在虚构情节。 【14题详解】 首先从书中选取你熟悉的具体共产党领导人或红军战士人物，梳理该人物的相关典型事迹，因为要结合事迹阐释“红星”精神，所以要将人物事迹体现出的精神特质和“红星”所代表的革命信念、奉献、奋斗等内涵对应说明。 选择毛泽东 “红星”精神代表坚定的理想信念、艰苦奋斗、心系人民的革命精神。原著中毛泽东生活简朴，与战士同吃粗粮，身居窑洞依旧日夜研究革命理论与战略；面对国民党封锁与重重困境，始终冷静分析局势，坚信革命终将胜利。这让我理解：红星象征中国共产党人心怀救国救民的理想，不惧艰难困苦，依靠人民、永不言败，为民族解放不懈奋斗，这便是红星精神。 选择周恩来 “红星”精神是矢志不渝的信仰、吃苦耐劳、甘于奉献。斯诺见到的周恩来，衣着朴素，早年投身革命，历经多次起义失败没有放弃；长征途中，他不惧艰险，一路和红军战士共同跋涉，细心处理军队各项事务。由此可见，红星精神就是革命者不论遭遇多少挫折，坚守革命信仰，以身作则，全心投身民族解放事业。 示例：我选择毛泽东。毛泽东住在简陋窑洞中，衣着朴素，日常粗茶淡饭，在艰苦环境下坚持研读书籍、谋划革命道路。我理解“红星”精神就是共产党人拥有坚定革命理想，不怕艰难困苦，心怀人民，为民族解放奋勇向前。 【15题详解】 首先分别梳理两部作品中核心人物的理想信仰相关内容，因为要从“理想与信仰”角度分析共同精神追求，所以提炼二者在为理想奋斗、坚定信念、奉献自身等方面的共通点进行整合。 《红星照耀中国》中，众多红军革命者以民族独立、人民解放为坚定信仰。长征途中，红军战士物资极度短缺，缺少粮食与御寒衣物，翻越终年积雪的夹金山、跋涉荒无人烟的茫茫草地，同时持续对抗国民党军队的围追堵截。以毛泽东为例，长期住在陕北简陋窑洞中，在艰苦闭塞的条件下阅读书籍、分析局势、制定革命策略，纵使革命前路充满未知，依旧坚持探索救国之路，从未动摇革命信念。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔树立了为共产主义事业解放劳苦大众的理想。青年时期奔赴战场奋勇杀敌；和平时期顶着严寒、饥饿与病痛参与筑路工程；后来他遭受全身瘫痪、双目失明的沉重打击，无法投身一线工作，却没有向命运屈服，依靠顽强毅力进行文学创作，以新的方式继续践行信仰。 二者人物共同的精神追求：心怀崇高理想，拥有矢志不渝的信仰；直面磨难与绝境，顽强不屈、永不退缩；甘愿舍弃个人安逸，将个人命运融入人民解放的伟大事业，穷尽一生为信仰不懈奋斗。 示例：两部作品中的人物都坚守崇高信仰，矢志不渝为大众解放事业拼搏。《红星照耀中国》里，红军怀揣救国救民的理想踏上长征，战士们忍饥耐寒，征服雪山草地，持续突破敌人围追封锁；毛泽东扎根陕北窑洞，在艰苦环境中不断谋划革命，在重重困境中依旧坚信革命终将胜利。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔坚守共产主义信仰，战场上不畏枪林弹雨，寒冬中忍受病痛参与筑路；即便后来瘫痪失明，依旧拿起纸笔创作，开辟新的斗争道路。他们不惧任何艰难考验，愿意牺牲个人利益，将自身理想和广大人民的幸福紧密相连，终身践行心中的信仰。 （三）现代文阅读（32分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 近年来，连云港市灌云县依托丰富的历史文化资源和自然生态优势，大力发展文旅产业。大伊山风景区、潮河湾生态园等景点不断完善基础设施，提升服务品质，吸引了越来越多的游客前来观光旅游。与此同时，灌云县还积极挖掘地方特色文化，如剪纸、淮海戏等非物质文化遗产，让传统文化在新时代焕发出新的生机。文旅融合发展的模式，不仅促进了当地经济发展，也为乡村振兴注入了文化力量。 【材料二】 文化和旅游的深度融合，是推动高质量发展的重要抓手。坚持以文塑旅、以旅彰文，推动文化和旅游在更广范围、更深层次、更高水平上融合发展，让“诗”和“远方”实现更好联结，不仅能满足人民群众日益增长的美好生活需要，也能为经济社会发展注入新的活力。各地实践证明，那些注重挖掘地方文化内涵、打造特色文旅品牌的地区，往往能够在激烈的市场竞争中脱颖而出。 【材料三】 年份 灌云县旅游接待人数（万人次） 旅游综合收入（亿元） 2023 320 18.5 2024 385 22.8 2025 450 27.6 16. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 灌云县发展文旅产业完全依靠自然生态优势，与文化资源无关。 B. 【材料二】指出，推动文旅融合的目的是满足人民群众物质生活的需要。 C. 【材料三】显示，灌云县旅游接待人数逐年下降，综合收入也不断减少。 D. 三则材料共同反映了文旅融合对促进地方发展具有积极作用。 17. 结合【材料一】和【材料二】，分析灌云县文旅融合发展体现了哪些发展理念。 18. 请根据三则材料，为灌云县进一步发展文旅产业提出两条合理化建议。 【答案】16. D 17. ①践行“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念，依托自然生态优势发展旅游产业；②坚持以文塑旅、以旅彰文的理念，挖掘地方特色文化资源，让传统文化在新时代焕发生机，实现文化和旅游在更深层次的融合。 18. 建议一：深入挖掘灌云非物质文化遗产，如剪纸、淮海戏等，开发具有地方文化特色的文旅产品和体验项目，增强旅游的文化吸引力。 建议二：进一步完善旅游基础设施和服务体系，提升景区的品质和接待能力，同时加大宣传推广力度，打造灌云特色文旅品牌，拓展客源市场。 【解析】 【导语】三则材料围绕文旅融合展开，逻辑层次清晰。【材料一】以灌云县为实例，展现地方依托生态与非遗发展文旅、助力乡村振兴的实践；【材料二】升华理论，阐释“以文塑旅、以旅彰文”的价值与发展要义；【材料三】借助数据直观呈现灌云文旅持续向好的发展成效。三则材料由个案到理论，印证文旅融合对区域发展的推动作用。 【16题详解】 A.由【材料一】“连云港市灌云县依托丰富的历史文化资源和自然生态优势，大力发展文旅产业”可知，灌云文旅发展同时依靠文化资源与生态优势，并非只依靠自然生态、和文化资源无关。 B.由【材料二】“不仅能满足人民群众日益增长的美好生活需要”可知，是满足美好生活需要，不等同于物质生活需要。 C.由【材料三】表格数据可知，2023—2025年旅游接待人数、旅游综合收入逐年上涨，并非人数下降、收入减少。 【17题详解】 由【材料一】“大伊山风景区、潮河湾生态园等景点不断完善基础设施，提升服务品质，吸引了越来越多的游客前来观光旅游”可知，灌云依托自然生态优势发展旅游产业。 由【材料一】“灌云县还积极挖掘地方特色文化，如剪纸、淮海戏等非物质文化遗产，让传统文化在新时代焕发出新的生机”、【材料二】“坚持以文塑旅、以旅彰文，推动文化和旅游在更广范围、更深层次、更高水平上融合发展”可知，灌云挖掘地方特色文化，推动文旅深度融合。由【材料一】“文旅融合发展的模式，不仅促进了当地经济发展，也为乡村振兴注入了文化力量”、【材料二】“也能为经济社会发展注入新的活力”可知，文旅融合带动地方经济，赋能乡村振兴。 【18题详解】 先梳理三则材料中提到的文旅融合发展的成功经验、核心原则以及灌云县现有发展情况，再结合这些信息针对性提出可落地的发展建议。 由【材料一】“灌云县还积极挖掘地方特色文化，如剪纸、淮海戏等非物质文化遗产，让传统文化在新时代焕发出新的生机”、【材料二】“各地实践证明，那些注重挖掘地方文化内涵、打造特色文旅品牌的地区，往往能够在激烈的市场竞争中脱颖而出”可知，灌云可以将剪纸、淮海戏非遗项目融入景区游览项目，打造专属文旅品牌，增强旅游吸引力。 由【材料一】“大伊山风景区、潮河湾生态园等景点不断完善基础设施，提升服务品质，吸引了越来越多的游客前来观光旅游”、【材料三】中2023—2025年旅游接待人数由320万人次增长至450万人次，旅游综合收入由18.5亿元增长至27.6亿元，游客数量与旅游收入持续上涨，可见完善设施、提升服务能够拉动文旅发展，当地应当继续升级配套设施，进一步扩大文旅效益。当地应继续升级景区基础设施、优化旅游服务，借助新媒体推广旅游资源，进一步扩大客流量，提升旅游综合收益。 建议一：充分挖掘剪纸、淮海戏等非遗资源，打造灌云特色文旅品牌，增强市场竞争力。 建议二：持续完善景区基础设施、提升服务水平，依托逐年增长的游客规模，进一步提高旅游综合收入。 阅读下面的散文，完成下面小题。 一山一水总关情 ①我的家乡灌云，有一山一水，山是大伊山，水是潮河湾。这一山一水，承载着我童年的记忆，也记录着家乡的变化。 ②大伊山不算高，但在我的心中，它却是一座巍峨的山。小时候，父亲常常带我去爬山。山路蜿蜒，两旁长满了松树和不知名的野花。父亲一边走，一边给我讲大伊山的传说：古时有一位仙人，在此炼丹修道，后来羽化登仙，留下了满山的仙气。我听得入迷，仿佛那云雾缭绕的山巅，真的住着仙人。 ③后来我慢慢长大，才明白大伊山上的“仙气”，其实是家乡人民辛勤汗水化作的绿色。上世纪八九十年代，大伊山上还是荒坡一片，岩石裸露，杂草丛生。灌云人不等不靠，一锹一镐，一棵树一棵树地栽下去，硬是在荒山上造出了一片绿洲。如今的大伊山，林木葱郁，鸟语花香，成为人们休闲健身的好去处。每当我走在林荫道上，总会想起那些植树的人们，他们才是这座山真正的“仙人”。 ④潮河湾的水，则是另一种风致。湾水悠悠，水面开阔，两岸芦苇丛生，白鹭翩翩。清晨，薄雾笼罩水面，渔舟缓缓划过，留下一道道细细的水痕，宛如一幅水墨画。爷爷在世时，常常摇着小船，带我去湾里捕鱼。他一边撒网，一边哼着淮海戏的调子，那苍凉的曲调在水面上飘荡，至今还回响在我的记忆深处。 ⑤爷爷说，潮河湾的水，养活了我们祖祖辈辈。这里的鱼虾肥美，莲藕清香，是灌云人的“聚宝盆”。可是，曾经有一段时间，湾里的水变浑了，鱼也少了。爷爷叹息说，人不能只向水索取，还得懂得养护。后来，政府开始治理潮河湾，关停污染企业，清理河道，种植水生植物。水慢慢清了，鱼又多了起来。爷爷高兴地说：“水清鱼读月，山静鸟谈天，这才是咱们灌云的好光景。” ⑥如今，大伊山建起了风景区，潮河湾成了生态园。来旅游的人越来越多，家乡也一天天富了起来。可是，在我心里，这一山一水，不仅是风景，更是一份乡愁，一份牵挂。无论走到哪里，只要想起大伊山的松涛、潮河湾的渔火，心里就暖暖的。 ⑦一山一水总关情。这一山一水，见证了灌云人的奋斗与坚守，也承载着我们对美好生活的向往。愿山长青，水长绿，乡愁永远有归处。 19. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 20. 赏析文中画线句子的表达效果。 （1）每当我走在林荫道上，总会想起那些植树的人们，他们才是这座山真正的“仙人”。（从修辞角度赏析） （2）清晨，薄雾笼罩水面，渔舟缓缓划过，留下一道道细细的水痕，宛如一幅水墨画。（从描写角度赏析） 21. 文中爷爷说“水清鱼读月，山静鸟谈天”，请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。 22. 文章标题“一山一水总关情”中，“情”的具体内涵是什么？请结合全文内容加以分析。这篇文章对你有怎样的启发？ 【答案】19. 示例：文章以“一山一水”为线索，通过回忆作者与父亲登大伊山、与爷爷在潮河湾捕鱼的往事，展现了大伊山从荒坡到绿洲的变迁和潮河湾水质的改善，表达了对家乡人民艰苦奋斗精神的赞美，以及对家乡的深厚情感和美好祝愿。 20. （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将植树造林的家乡人民比作“仙人”，生动形象地赞美了灌云人民用辛勤劳动将荒山变为绿洲的奉献精神，表达了作者对家乡人民的由衷敬佩之情。 （2）这句话运用了景物描写的手法，通过“薄雾”“水面”“渔舟”“水痕”等意象，生动地描绘了潮河湾清晨宁静优美的画面，富有诗情画意，表现了作者对家乡山水深深的喜爱之情。 21. 这句话运用对偶的手法，描绘了水清山静的美好自然景象。深层含义是：只有当人们懂得保护自然、与自然和谐相处时，才能享受到真正的美好生活。这句话既是对潮河湾治理成果的肯定，也包含着人与自然和谐共生的哲理。 22. 第一问：一是对家乡山水的热爱之情；二是对亲人（父亲、爷爷）的怀念之情；三是对家乡人民勤劳奋斗精神的敬佩之情；四是对家乡变迁的欣慰与对未来的美好期盼之情。 第二问： 示例：这篇文章让我明白，家乡的每一处风景背后都凝聚着家乡人民的汗水与智慧。作为新时代的青少年，我们应该热爱自己的家乡，珍惜家乡的生态环境，传承家乡的优秀文化，努力学习，将来为家乡的建设贡献自己的力量。 【解析】 【导语】本文以家乡大伊山与潮河湾为核心意象，串联童年记忆与家乡发展变迁，文笔清新质朴、温润动人。文章将亲人相伴的温情、故土风景的蜕变与百姓奋斗的故事相融，通过今昔对比展现家乡生态与生活的美好转变。全文情景交融、以小见大，借一山一水的变迁抒发真挚乡愁，赞美家乡人的坚守与奋进，寄托出对故土长青向好的美好期许。 【19题详解】 由第①段可知，文章确定写作对象并引出下文；由第②段“小时候，父亲常常带我去爬山”、第③段“上世纪八九十年代，大伊山上还是荒坡一片……硬是在荒山上造出了一片绿洲”可知，作者回忆与父亲登山，记述大伊山由荒坡变为绿洲；由第④段“爷爷在世时，常常摇着小船，带我去湾里捕鱼”、第⑤段“曾经有一段时间，湾里的水变浑了……水慢慢清了，鱼又多了起来”可知，作者追忆和爷爷捕鱼的往事，写潮河湾生态由受损逐步恢复；由第⑦段“这一山一水，见证了灌云人的奋斗与坚守，也承载着我们对美好生活的向往”可知，文章抒发情感，赞美家乡人民，寄托美好期许。整合以上信息便能概括主要内容。 示例：文章以“一山一水”为线索，回忆与父亲登大伊山、和爷爷在潮河湾捕鱼的往事，展现两处山水生态环境的变迁，赞美家乡人民艰苦奋斗的精神，抒发对家乡的深厚感情与美好祝愿。 【20题详解】 （1）画线句中的“仙人”本指传说里炼丹修道、仙气缥缈的世外仙人，这里用来指代植树的家乡百姓，运用比喻修辞。前文父亲讲述传说中得道成仙的仙人，原本让人以为造就山间灵气的是神话人物，而作者笔锋一转，点明辛苦造林的普通人才是真正的“仙人”。这一表述生动说明正是一代代灌云人依靠双手改造荒山，造就葱郁山林。作者借这个比喻高度肯定人们不辞辛劳、改造山河的奉献付出，饱含对家乡建设者由衷的赞美与敬佩，也深化了大伊山“仙气”来源于人间实干的内涵。 （2）画线句属于景物描写，捕捉清晨潮河湾特有的景致。“薄雾笼罩水面”写出环境朦胧清幽的氛围，“渔舟缓缓划过”点明动态景物，“细细的水痕”描摹船只驶过留下的痕迹，一动一静相互映衬。作者将眼前朦胧淡雅的水乡风光比作水墨画，精准凸显景色素雅清幽、富有诗意的特点。画面细腻柔和，勾勒出潮河湾静谧秀美的晨间图景，寄寓着作者对家乡潮河湾自然风光由衷的喜爱与眷恋，也为下文回忆爷爷泛舟捕鱼的往事渲染美好的氛围。 【21题详解】 由第⑤段“可是，曾经有一段时间，湾里的水变浑了，鱼也少了。爷爷叹息说，人不能只向水索取，还得懂得养护”可知，潮河湾曾经遭受破坏，生态失衡，难以见到优美景致。由第⑤段“后来，政府开始治理潮河湾，关停污染企业，清理河道，种植水生植物。水慢慢清了，鱼又多了起来”可知，经过生态治理，潮河湾环境逐步恢复。 表层含义：“水清鱼读月，山静鸟谈天”运用对偶，勾勒出河水澄澈、山林安宁，游鱼、飞鸟自在栖息的优美画面，写出治理之后潮河湾恬静秀丽的自然风光。 深层含义：这句话蕴含人与自然相处的智慧，警示人们不能无休止向自然索取，要学会保护、养护自然。爷爷的感慨，既是对潮河湾生态治理成果的由衷赞叹，也道出人与自然和谐共生的道理，寄托着人们对宜居家园的向往。 【22题详解】 第一问： 由第②段“小时候，父亲常常带我去爬山”、第④段“爷爷在世时，常常摇着小船，带我去湾里捕鱼”可知，“情”包含对父亲、爷爷等亲人深切的怀念之情。 由第③段“林木葱郁，鸟语花香，成为人们休闲健身的好去处”、第⑤段“水慢慢清了，鱼又多了起来”可知，“情”包含对大伊山、潮河湾家乡山水由衷的热爱之情。 由第③段“灌云人不等不靠，一锹一镐，一棵树一棵树地栽下去，硬是在荒山上造出了一片绿洲”可知，“情”包含对家乡人民艰苦奋斗、改造山河的敬佩之情。 由第⑦段“这一山一水，见证了灌云人的奋斗与坚守，也承载着我们对美好生活的向往。愿山长青，水长绿，乡愁永远有归处”可知，“情”包含目睹家乡越来越好的欣慰，以及对家乡长远发展的美好期盼。 第二问： 由第一问分析可知，一山一水承载乡愁，秀丽风景并非天然永存，家乡优美环境依靠一代代人守护建设。这启发我们要热爱故土，自觉爱护生态环境；懂得珍惜前人奋斗得来的美好生活。少年当心怀家乡，勤学奋进，未来主动承担责任，用心守护故土风光，为家乡发展出力。 示例：家乡美景来之不易，凝聚众人辛劳。我们应当热爱家乡，爱护自然环境，努力成长，将来积极投身家乡建设。 三、表达·交流（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求作文。 家乡，是我们生长的地方，也是精神的原乡。家乡的一山一水、一草一木，都可能牵动着我们内心最深的情感；家乡的变化与发展，也折射着时代的进步。作为灌云人，我们为自己的家乡而自豪；作为新时代的少年，我们更应该思考如何为家乡的发展贡献青春力量。 请以“我与家乡共成长”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），要写出真情实感；②文中不得出现真实的地名、校名、人名；③书写工整，卷面整洁；④不得套作、抄袭。 【答案】例文： 与家乡同行，伴岁月成长 一方水土养一方人，我的家乡灌云，这座温柔的苏北小城，静静伫立在时光长河里。岁岁年年，我在这片土地上生根、发芽、慢慢成长，而家乡也在岁月更迭中悄然蜕变，我与家乡，始终双向奔赴，共同成长。 幼时的记忆，是巷子里斑驳的老墙，是乡间蜿蜒的土路，是傍晚巷口袅袅的炊烟。那时的家乡，朴素而安静。我踩着坑洼的小路奔跑嬉戏，在老屋门前的树下读书乘凉，家乡的烟火气，温柔包裹着我的童年，滋养着我的纯粹与善良。那时的我懵懂无知，只懂贪恋家乡的温柔，却不知这片土地，始终在默默蓄力、悄然生长。 年岁渐长，我褪去稚气，一步步走向成熟，家乡也迎来了崭新的模样。曾经泥泞的土路变成了平整宽阔的柏油马路，拥堵的老街经过翻新，整洁雅致、烟火依旧。曾经浑浊的河道碧波荡漾，两岸绿植葱郁，街边新建的口袋公园，成了市民休闲散心的好去处。城市的配套设施愈发完善，乡村发展日新月异，这座小城褪去老旧模样，焕发着鲜活的时代生机。 家乡的巨变，滋养着我的成长。在越来越好的环境里，我安心读书、潜心求学，眼界逐渐开阔，内心愈发坚定。家乡勤劳淳朴、奋勇向上的风骨，深深影响着我，让我懂得脚踏实地、奋力拼搏的意义。我不再是肆意贪玩的孩童，已然长成心怀热爱、肩负责任的少年。 山河换新颜，少年当自强。家乡用岁月滋养我的成长，我亦愿以青春之力回馈家乡。作为新时代灌云少年，我深知，家乡的美好来之不易，未来的发展更需要青年担当。我将以笔为剑、以梦为马，勤学笃行、积淀力量。 时光不息，成长不止。我与家乡共生共长，岁岁相伴。我坚信，终有一天，我会带着满身锋芒，归来守护这片热土，让青春之花，绽在家乡发展的沃土之上。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文以“我与家乡共成长”为核心话题，核心关键词是“我”与“共成长”，文章不能只单纯描写家乡美景、家乡变化，必须建立“个人成长”和“家乡发展”的双向关联，体现双向奔赴、彼此成就的关系。题目立足学生身份，紧扣家乡灌云的地域背景和新时代少年的责任担当，立意不能浮于表面。浅层立意可写自己伴着家乡的环境变迁、生活改善慢慢长大；深层立意要升华主旨，写出家乡的发展滋养了自己的品格、眼界与初心，而自己作为新时代少年，立志勤学奋进、积淀力量，未来反哺家乡、建设家乡。行文需摒弃单纯写景、叙事的单一模式，始终紧扣“共生成长”的核心，既回望家乡陪伴自己成长的点滴，又立足当下、展望未来，凸显青少年的家乡情怀与时代责任感，贴合初中生的认知与写作基调。 二、选材构思。 选材立足日常真实生活，贴合本土生活场景，真实质朴、贴合学生身份，规避空洞素材。可选素材有三类：一是环境成长素材，记录家乡老街翻新、河道治理、公园新建的变化，见证家乡变美的同时，自己从懵懂孩童长成懂事少年；二是生活成长素材，家乡便民设施完善、乡村文旅发展、交通愈发便利，家人生活愈发幸福，自己在安稳美好的家乡环境中踏实求学、不断进步；三是精神成长素材，在家乡淳朴民风、红色底蕴、奋斗氛围的熏陶下，自己学会坚守、奋进、担当，树立建设家乡的理想。构思上采用“小切口入文”，以个人生活小事切入，以小见大，先写家乡变化滋养自我成长，再写自我成长立志守护家乡，结尾升华家国情怀，结构清晰、层层递进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考适应性考试（二）语文试题 注意事项： 1. 请在答题卡上的规定区域内作答，在其他位置作答一律无效。 2. 答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。 3. 选择题一律用2B铅笔填涂答案，非选择题一律用0.5毫米++黑色墨水的签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 一、积累·运用（30分） （一）（16分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 灌云，地处连云港南翼，东临黄海，大伊山巍然耸立，素有“东海福地，水绿灌云”之美誉。这里山海相望，古迹众多，民风淳朴。近年来，随着生态文明建设的深入推进，灌云人民坚持“绿水青山就是金山银山”的发展理念，在大伊山风景区、潮河湾生态园等自然瑰宝的bì（ ）护下，以绿色发展为指引，绘就了一幅人与自然和谐共生的美丽画卷。古老的灌云正以崭新的面貌，在新征程上（ ）厉奋发、笃行不怠，向着中国式现代化的目标奋勇前行。 走进大伊山，满目苍翠，鸟鸣山幽。山间溪流潺潺，如鸣珮环；林中草木葱茏，沁人心脾。登山远眺，大海浩渺，云蒸霞蔚，令人心kuànɡ（ ）神怡。正是这片山水，滋养了灌云人勤耕不辍（ ）、坚忍不拔的精神品格。古往今来，无数灌云儿女在这片热土上辛勤劳作、繁yǎn（ ）生息，创造了灿烂的地域文化。如今，灌云正以更加开放的姿态拥抱世界，以文化振兴赋能乡村振兴，让传统与现代交相辉映。 1. 根据拼音写出相应汉字，并为加点字注音。 bì（ ）护 心kuànɡ（ ）神怡 繁yǎn（ ） 勤耕不辍（ ） 2. 填入语段中括号内的字，最恰当的一项是（ ） A. 踔 B. 卓 C. 焯 D. 绰 3. 下列对语段的分析，有误的一项是（ ） A. “山海相望”是主谓短语，“绿色发展”是偏正短语。 B. “沁人心脾”中“沁”的意思是“渗入，浸润”。 C. “古老的灌云正以崭新的面貌，在新征程上踔厉奋发、笃行不怠”是一个承接复句。 D. 语段中“绿水青山就是金山银山”的引号表示直接引用。 4. 语段画线句“这里山海相望，古迹众多，民风淳朴”运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 5. 班级开展“我爱家乡——灌云”主题学习活动，请你结合语段内容，从大伊山、潮河湾、灌云美食中任选一个角度，为家乡写一则宣传语（不超过20字），并简要说明设计理由。 （二）班级开展“书香致远”古诗文专题学习活动，请完成小题。（14分） 6. 根据语境补全诗文名句。 书香致远，经典润心。从孔子的“（1）______________，不亦说乎”（《论语·学而》）中，我们感受到求知的快乐；从杜甫的“（2）______________，一览众山小”（《望岳》）中，我们领悟到登高望远的豪情；从文天祥的“人生自古谁无死？（3）______________”（《过零丁洋》）中，我们体会到视死如归的气节；从龚自珍的“落红不是无情物，（4）______________”（《己亥杂诗》）中，我们读懂了无私奉献的精神；从宋濂“以中有足乐者，（5）______________”（《送东阳马生序》）中，我们明白了精神富足的可贵；从李商隐的“春蚕到死丝方尽，（6）______________”（《无题》）中，我们感受到执着追求的力量；从周敦颐“（7）______________，濯清涟而不妖”（《爱莲说》）中，我们品味到高洁自守的品格；从刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，（8）______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中，我们看到了新事物必将取代旧事物的哲理。 7. 在“读书与成长”主题讨论中，有同学引用了一段文字：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”请指出这段文字出自哪位作家的哪部作品，并谈谈你从这段话中获得的一点启示。 8. 班级要开展“名著阅读分享会”，请你从以下名著中任选一部，用简洁的语言概述书中让你印象最深的一个情节，并说说这个情节对你的启示。 备选名著：《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 二、阅读·理解（60分） （一）古诗文阅读（18分） 班级开展“家国情怀”古诗文专题活动，请完成下面小题。 【甲】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （文天祥《过零丁洋》） 【乙】 天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山②，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞③父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然④出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”弘范义之，遣使护送天祥至京师。 （节选自《宋史·文天祥传》） 【注释】①弘范：张弘范，元军将领。②厓山：地名，南宋最后的抗元据点。③扞（hàn）：保卫。④泫然：流泪的样子。 9. 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）干戈寥落四周星（ ） （2）留取丹心照汗青（ ） （3）左右命之拜（ ） （4）弘范义之（ ） 10. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 弘范遂以客礼见之　　 以刀劈狼首 B. 使为书招张世杰　　 不足为外人道也 C. 弘范笑而置之　　 濯清涟而不妖 D. 乃书所《过零丁洋》诗与之　　辍耕之垄上 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）吾不能扞父母，乃教人叛父母，可乎？ （2）国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？ 12. 【甲】诗与【乙】文共同体现了文天祥怎样的精神品质？请结合具体内容加以分析。在当代社会，这种精神品质对青少年有何启示？ （二）名著阅读（10分） 班级开展“红色经典”专题阅读活动，请完成下面小题。 13. 下列关于《红星照耀中国》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺根据实地采访写成的纪实作品。 B. 斯诺在陕北采访了毛泽东、周恩来、朱德等红军领导人，记录了红军长征的光辉历程。 C. 书中描写了红军战士在极端艰苦条件下坚持斗争的事迹，展现了中国共产党人的革命精神。 D. 《红星照耀中国》是一部小说，作者通过虚构的情节塑造了红军英雄形象。 14. 在《红星照耀中国》中，斯诺写道：“中国共产党的革命事业如一颗闪耀的红星，照耀着中国的西北。”请结合书中一个具体人物的事迹，说说你对“红星”精神的理解。 15. 如果将《红星照耀中国》与《钢铁是怎样炼成的》进行比较阅读，请你从“理想与信仰”的角度，分析两部作品中人物的共同精神追求。 （三）现代文阅读（32分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 近年来，连云港市灌云县依托丰富的历史文化资源和自然生态优势，大力发展文旅产业。大伊山风景区、潮河湾生态园等景点不断完善基础设施，提升服务品质，吸引了越来越多的游客前来观光旅游。与此同时，灌云县还积极挖掘地方特色文化，如剪纸、淮海戏等非物质文化遗产，让传统文化在新时代焕发出新的生机。文旅融合发展的模式，不仅促进了当地经济发展，也为乡村振兴注入了文化力量。 【材料二】 文化和旅游的深度融合，是推动高质量发展的重要抓手。坚持以文塑旅、以旅彰文，推动文化和旅游在更广范围、更深层次、更高水平上融合发展，让“诗”和“远方”实现更好联结，不仅能满足人民群众日益增长的美好生活需要，也能为经济社会发展注入新的活力。各地实践证明，那些注重挖掘地方文化内涵、打造特色文旅品牌的地区，往往能够在激烈的市场竞争中脱颖而出。 【材料三】 年份 灌云县旅游接待人数（万人次） 旅游综合收入（亿元） 2023 320 18.5 2024 385 22.8 2025 450 27.6 16. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 灌云县发展文旅产业完全依靠自然生态优势，与文化资源无关。 B. 【材料二】指出，推动文旅融合的目的是满足人民群众物质生活的需要。 C. 【材料三】显示，灌云县旅游接待人数逐年下降，综合收入也不断减少。 D. 三则材料共同反映了文旅融合对促进地方发展具有积极作用。 17. 结合【材料一】和【材料二】，分析灌云县文旅融合发展体现了哪些发展理念。 18. 请根据三则材料，为灌云县进一步发展文旅产业提出两条合理化建议。 阅读下面的散文，完成下面小题。 一山一水总关情 ①我的家乡灌云，有一山一水，山是大伊山，水是潮河湾。这一山一水，承载着我童年的记忆，也记录着家乡的变化。 ②大伊山不算高，但在我的心中，它却是一座巍峨的山。小时候，父亲常常带我去爬山。山路蜿蜒，两旁长满了松树和不知名的野花。父亲一边走，一边给我讲大伊山的传说：古时有一位仙人，在此炼丹修道，后来羽化登仙，留下了满山的仙气。我听得入迷，仿佛那云雾缭绕的山巅，真的住着仙人。 ③后来我慢慢长大，才明白大伊山上的“仙气”，其实是家乡人民辛勤汗水化作的绿色。上世纪八九十年代，大伊山上还是荒坡一片，岩石裸露，杂草丛生。灌云人不等不靠，一锹一镐，一棵树一棵树地栽下去，硬是在荒山上造出了一片绿洲。如今的大伊山，林木葱郁，鸟语花香，成为人们休闲健身的好去处。每当我走在林荫道上，总会想起那些植树的人们，他们才是这座山真正的“仙人”。 ④潮河湾的水，则是另一种风致。湾水悠悠，水面开阔，两岸芦苇丛生，白鹭翩翩。清晨，薄雾笼罩水面，渔舟缓缓划过，留下一道道细细的水痕，宛如一幅水墨画。爷爷在世时，常常摇着小船，带我去湾里捕鱼。他一边撒网，一边哼着淮海戏的调子，那苍凉的曲调在水面上飘荡，至今还回响在我的记忆深处。 ⑤爷爷说，潮河湾的水，养活了我们祖祖辈辈。这里的鱼虾肥美，莲藕清香，是灌云人的“聚宝盆”。可是，曾经有一段时间，湾里的水变浑了，鱼也少了。爷爷叹息说，人不能只向水索取，还得懂得养护。后来，政府开始治理潮河湾，关停污染企业，清理河道，种植水生植物。水慢慢清了，鱼又多了起来。爷爷高兴地说：“水清鱼读月，山静鸟谈天，这才是咱们灌云的好光景。” ⑥如今，大伊山建起了风景区，潮河湾成了生态园。来旅游的人越来越多，家乡也一天天富了起来。可是，在我心里，这一山一水，不仅是风景，更是一份乡愁，一份牵挂。无论走到哪里，只要想起大伊山的松涛、潮河湾的渔火，心里就暖暖的。 ⑦一山一水总关情。这一山一水，见证了灌云人的奋斗与坚守，也承载着我们对美好生活的向往。愿山长青，水长绿，乡愁永远有归处。 19. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 20. 赏析文中画线句子的表达效果。 （1）每当我走在林荫道上，总会想起那些植树的人们，他们才是这座山真正的“仙人”。（从修辞角度赏析） （2）清晨，薄雾笼罩水面，渔舟缓缓划过，留下一道道细细的水痕，宛如一幅水墨画。（从描写角度赏析） 21. 文中爷爷说“水清鱼读月，山静鸟谈天”，请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。 22. 文章标题“一山一水总关情”中，“情”的具体内涵是什么？请结合全文内容加以分析。这篇文章对你有怎样的启发？ 三、表达·交流（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求作文。 家乡，是我们生长的地方，也是精神的原乡。家乡的一山一水、一草一木，都可能牵动着我们内心最深的情感；家乡的变化与发展，也折射着时代的进步。作为灌云人，我们为自己的家乡而自豪；作为新时代的少年，我们更应该思考如何为家乡的发展贡献青春力量。 请以“我与家乡共成长”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），要写出真情实感；②文中不得出现真实的地名、校名、人名；③书写工整，卷面整洁；④不得套作、抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $