2026届高三生物一轮复习课件植物生长素

该高中生物学高考复习课件聚焦“植物生长素”核心考点，覆盖发现过程、合成运输分布及生理作用等高考高频内容，依据高考评价体系梳理实验分析、曲线解读、作用机制三大考查维度，明确生长素发现实验设计（占比35%）、运输方式判断（占比25%）等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“经典实验还原+高考真题变式+核心素养渗透”，如以温特实验为原型，通过变量控制分析培养科学思维，结合顶端优势实例解析生长素两重性（生命观念），特设“实验答题模板”和“曲线分析技巧”，助力学生掌握得分要点，教师可据此精准定位复习重点，提升备考效率。

第5章 植物生命活动的调节 第1节 植物生长素 第四届花生 【观看舞动的幼苗，思考并提出问题】 讨论： 1.视频中植株的生长方向有什么特点？ 2.可能是哪种环境因素刺激引发了这株植物的形态改变？植株对这种刺激的反应有什么适应的意义？ 3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？ 弯向光源生长 长时间的单侧光照射； 有利于获得更多光照进行光合作用。 幼嫩部分 向光性？ 第四届花生 向重力性 向肥性 向水性 向光性：在______的照射下，植物____________的现象。 单侧光 朝向光源生长 植物的向性运动 第四届花生 一、生长素的发现过程：（P90—92） 1.达尔文父子实验： 2.鲍森·詹森实验： 3.拜尔实验： 4.温特实验： 5.生长素的化学本质： 6.植物向光性的原因： 7.植物激素： 第四届花生 思考： 1.4个经典实验间的联系？ 2.单侧光、尖端、尖端下面伸长区的作用？ 3.向光性的外因、内因？ 4.植物激素与动物激素的异同点？ 达尔文 鲍森.詹森 拜尔 温特 尖端，影响 可透过 化学物质， 命名生长素 分布不均 一、生长素的发现过程：（P90—92） 第四届花生 1.达尔文父子实验： （1）发现现象： （2）实验材料： （3）实验过程及现象： （4）实验分析： （5）实验结论： 植物的向光性 金丝雀虉（yì）草 胚芽鞘 尖端 伸长区 金丝雀虉草的胚芽鞘、单侧光、锡箔纸 第四届花生 单侧光 实验① 实验③ 实验④ 不做处理 锡箔罩在尖端 锡箔罩在尖端下面 弯向光源生长 不生长不弯曲 直立生长 弯向光源生长 实验② 去掉尖端 处理： 现象： 分组 编号： 1.达尔文父子实验：（3）实验过程 第四届花生 1.达尔文父子实验：（4）实验分析 该实验的对照组为___，实验组为_________； ①②对照→_______________________________； ②③对比→_____________________； ②④④对比→______________________________________。 ① ②③④⑤ 尖端可促进胚芽鞘生长 感受单侧光刺激的部位在尖端而不是伸长区 有无光均可以 ① ③ ② ⑤ ④ 单侧光引起胚芽鞘弯向光源曲生长 第四届花生 1.达尔文父子实验：（4）实验分析 思考：感光部位在胚芽鞘尖端，胚芽鞘弯曲生长的部位在哪里？ 实验前 实验后 结论：弯曲生长的部位是尖端下部（伸长区）。 实验前 实验后 该部位生长较旺盛 感光部位在尖端 弯曲生长的部位是尖端下部伸长区 等距划线 快 慢 第四届花生 （5）实验结论： 胚芽鞘的尖端 【提出假说】 单侧光 单侧光 感光部位在 尖端 弯曲部位在 下部 信息如何传递？ 【提出问题】 向下传递了 某种“影响” 向光面＜背光面 下部生长不均 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，使胚芽鞘出现向光性弯曲。 ①有无光尖端均可产生影响，但影响的作用部位在伸长区。 第四届花生 一、生长素的发现过程：（P90—92） 1.达尔文父子实验： 2.鲍森·詹森实验： 琼脂：海藻中提取的多糖，加水高温融化后可做成果冻样胶体。 琼脂片 化学物质可在琼脂中扩散而性质不变。 云母片/玻璃片 胚芽鞘尖端产生的“影响”，可以透过琼脂片传递给下部。 排出除琼脂片作用 影响只有传递到下面才能起作用 第四届花生 胚芽鞘尖端产生的“影响”能传到下部， 那么它为什么能使得背光侧比向光侧生长的快呢？ 2.鲍森·詹森实验： 3.拜尔实验： 琼脂片 “影响”分布不均 黑暗：排除单侧光的影响。 胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀。 ②感受单侧光的部位在尖端，单侧光仅是使“影响”分布不均匀。 ③鲍森·詹森、拜尔初步证明：“影响”可能是一种化学物质，其分布不均匀造成了弯曲生长。 第四届花生 2.鲍森·詹森实验： 3.拜尔实验： 4.温特实验： 向对侧弯曲生长 不生长 不弯曲 胚芽鞘尖端确实产生了一种化学物质，这种化学物质在尖端下部分布不均，导致弯曲生长。并将其命名为生长素。 ④达尔文、鲍森·詹森、拜尔的实验中只能用“影响”，温特之后可用生长素。 获得含影响的琼脂块 （未提取出） 实验结果进行严密分析的基础上提出推测 第四届花生 用琼脂块收集该物质，排除了胚芽鞘尖端的影响，直接观察该物质的影响，证明了造成胚芽鞘向光弯曲生长的是尖端产生的某种物质而不是尖端本身。 5.生长素的化学本质： （1）1934年，科学家首先从_____中分离出与生长素相同作用的化学物质——______________。 （2）1946年，人们才从________中将生长素分离出来，并确认它也是_____________。 （3）实际上，植物体内还有______(PAA)、_________(IBA)等与IAA相同效应的物质，它们都属于______。 人尿 吲哚乙酸(IAA) 吲哚乙酸(IAA) 吲哚丁酸 苯乙酸 生长素 高等植物 吲哚乙酸(IAA) 苯乙酸(PAA) 吲哚丁酸(IBA) 第四届花生 达尔文的实验 尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”。 詹森实验 伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。 拜尔实验 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂块传递给下部。 尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成胚芽鞘的弯曲生长。 温特实验 胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，并把它命名为生长素。 总结：生长素的发现过程 先后从人的尿液和高等植物中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸（IAA）。 进一步研究发现生长素还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）。 第四届花生 练一练：下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确实产生了“生长素”的是（D） 第四届花生 6.植物向光性的原因： 背光侧 向光侧 生长素多 生长素少 生长慢 生长快 结果：向光弯曲生长 生长素横向运输 差异不大→单侧光不能降解或者促进生长素的合成。 向光侧→背光侧。 （1）外因： 。 （2）内因：生长素 ，在 含量多于 。 （3）结果：两侧生长不均匀， 光侧生长快， 光侧生长慢，从而造成向光弯曲。 单侧光照射 背光侧 向光侧 背 向 分布不均匀 第四届花生 【胚芽鞘系列实验的重要结论】 1.生长素的产生部位：____；生长素的产生是否需要光：___。 2.感光部位：____；生长素横向运输的部位：____； 3.生长素发挥作用的部位（即生长部位）：_________________。 尖端 尖端 尖端 否 尖端下部的伸长区 ②生长素的产生部位 ②生长素的作用部位 尖端 下部 ③横向运输部位 ①感光部位 ①弯曲生长部位 第四届花生 【胚芽鞘生长练习】 光 光 琼脂片 或玻璃片 含IAA 琼脂片 含IAA 琼脂片 锡箔纸 光 玻璃片 光 空白琼脂片 ⑥判断胚芽鞘生长情况的方法： 先看_______有无，若无生长素，则_______________； 若有生长素，再看是否_________，若分布均匀则直立生长，若分布不均匀则_________________。 生长素 不生长、不弯曲 分布均匀 弯向少的一侧生长 第四届花生 【胚芽鞘生长练习】 第四届花生 【争议促进发展】 光 资料分析：20世纪80年代，有学者根据一些实验结果提出：植物向光性生长是单侧光照射引起抑制生长的物质分布不均匀造成的，而不是生长素的原因。如何证明？ 向日葵、萝卜等作实验，发现：向光一侧和背光一侧的生长素含量基本相同，而向光面的生长抑制物质多于背光一侧。 第四届花生 7.植物激素： （1）概念：由________产生，能从产生部位运送到____部位，对植物________有____影响的__________。 （2）功能：作为________，几乎参与调节植物生长发育过程中的所有生命活动。 （3）种类：______、______、__________、______和____等。 （4）与动物激素的比较： 植物体内 作用 生长发育 显著 微量有机物 生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯 信息分子 第四届花生 （4）与动物激素的比较： ①由自身产生；②从产生部位运到作用部位 ③起调节作用；④微量、高效 无特定分泌器官 有特定内分泌腺或细胞 一般是小分子物质 蛋白质，氨基酸衍生物、固醇等 无特定靶器官 靶器官、靶细胞 随体液运输 第四届花生 二、生长素的合成、运输与分布：（P93） 1.合成： （1）合成部位： （2）合成原料： 2.分布： 3.运输： （1）极性运输： （2）非极性运输： 第四届花生 二、生长素的合成、运输与分布：（P93） 1.合成： （1）合成部位： （2）合成原料： 2.分布： 3.运输： 主要是芽、幼嫩的叶、发育中的种子。 生长素由色氨酸经过一系列反应转变而来。 转变 (有无光均可) 第四届花生 二、生长素的合成、运输与分布：（P93） 1.合成：主要是芽、幼嫩的叶、发育中的种子。 2.分布：__________,但相对集中在________的部位。如:______、芽和根尖的_________、______、__________________等处。 各器官都有 生长旺盛 胚芽鞘 分生组织 形成层 发育中的种子和果实 分生区 伸长区 根 冠 成熟区 第四届花生 3.运输：（1）极性运输： ①概念：在胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中，生长素只能从_________运输到__________，而不能反过来运输，即只能________运输。 ②特点： ③证明： 形态学上端 形态学下端 单方向地 主动运输 （逆浓度梯度、耗能、需载体蛋白） a b 遗传决定 第四届花生 3.运输： （1）极性运输： （2）非极性运输：________中，通过________运输。 成熟组织 输导组织 ①尖端受单侧光照射 （3）横向运输： ②重力影响 ③离心力影响 （运输方向与外界刺激方向一致） 第四届花生 1.生长素的产生______光照。单侧光只是影响生长素在伸长区的____。 2.植物激素是在植物体内产生的能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 3.生长素主要合成部位有幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 4.生长素的运输有极性运输、非极性运输和横向运输，极性运输的方式是主动运输。 5.生长素相对集中地分布于生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。生长素的种类有吲哚乙酸(IAA)、吲哚丁酸（IBA）、苯乙酸（PAA）。 【快问快答】 不需要 分布 第四届花生 课堂总结 达尔文 温特 幼嫩 极性 运输 生 长旺盛部位 第四届花生 三、生长素的生理作用：（P93—94） 1.作用方式： 2.作用机制： 3.作用效果： 第四届花生 生长素的作用似乎就是“促进”。真的是这样吗？ 1.作用方式：作为________，给细胞_________—— ____细胞生命活动。 2.作用机制： 3.作用效果： (四不一变：不催化、供能、结构、参加代谢，变原有生理活动) 信息分子 传达信息 调节 生长素 特异性受体 细胞内 一系列 信号转导 产生效应 诱导特定基因表达 使细胞壁松散 （1）细胞水平：促进 生长、诱导 等； （2）器官水平：促进 (侧根和不定根)，影响 等。 细胞伸长 细胞分化 生根 花-叶-果实发育 第四届花生 【实验：探究外源生长素浓度对黄豆芽胚轴生长的影响】 1.自变量、因变量？外源生长素浓度、黄豆芽胚轴生长的影响 2.如何设置自变量、观测因变量？ 3.无关变量？如何控制？ 4.实验思路： 清水组和不同生长素浓度的实验组 测量胚轴的伸长量 黄豆芽的数量、生长素溶液的含量、培养温度、培养时间等 将长度一致的黄豆芽随机均分为若干组，每组3根；分别置于 含不同浓度生长素的溶液中培养一段时间后，分别测量每组豆芽的 伸长量并求平均值。 第四届花生 生长素的作用似乎就是“促进”。真的是这样吗？ 【实验：探究外源生长素浓度对黄豆芽胚轴生长的影响】 实验流程 外源生长素浓度 实验组(相互对照) 空白对照组 初始高度 自然长高 (内源生长素) 既不促进又不抑制 促进 抑制 阈值 实验结论： 。 生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长甚至不长 实验结果 促进生长 0 抑制生长 完全培养液→加入不同浓度的IAA溶液→培养系列同样幼苗→测量胚轴高 第四届花生 4.生长素浓度与作用间的关系： （1）促进与抑制：与____________作比较。 （2）曲线分析： 未使用生长素 促进根生长的最适浓度 既不促进生长，也不抑制生长。 低浓度促进生长 高浓度抑制生长 E E’ 第四届花生 生长素的作用似乎就是“促进”。真的是这样吗？ 4.生长素浓度与作用间的关系： （3）敏感度： 根___芽____茎 幼嫩细胞__衰老细胞 双子叶植物____单子叶植物 同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应 ＞ ＞ ＞ ＞ 第四届花生 对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？这说明了什么？ 5.作用特点： 幼嫩 成熟 促进 抑制 0 浓度 生长效应 细胞 种类 促进 抑制 0 浓度 生长效应 生长素 浓度 促进 抑制 0 浓度 生长效应 植物 种类 促进 抑制 0 浓度 生长效应 器官 种类 双子叶 单子叶 根 芽 茎 生长素所发挥的作用，因浓度高低、植物细胞成熟情况、器官和植物的种类不同而有较大的差异。一般情况表现为低浓度促进、高浓度抑制。 第四届花生 生长素的作用似乎就是“促进”。真的是这样吗？ 6.顶端优势： （1）概念： （2）原因及其验证： 顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象。 ①原因：顶芽产生的生长素通过________至侧芽，顶芽生长素浓度__，____生长；侧芽生长素浓度__，____生长。 极性运输 低 促进 高 抑制 a d c b 极性运输 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 0 促进生长 抑制生长 c/mol·L-1 a b c d 第四届花生 生长素的作用似乎就是“促进”。真的是这样吗？ 6.顶端优势： （2）原因及其验证： ②验证原因： 顶芽→生长素→抑制侧芽 B C 保留顶芽 去除顶芽 涂抹生长素 A 组别 侧芽增加的长度(mm) ①保留顶芽 3.4±0.5 ②去除顶芽 16.0±2.7 ③去除顶芽，外施生长素 1.8±0.6 第四届花生 6.顶端优势：（3）解除方法及其应用： 摘除顶芽 ①解除顶端优势： →侧芽萌动、生长加快→多开花、多结果 树型圆润丰满 ②保留顶端优势： 需要长高的植物(如木材)，以达增产的目的。 宝塔形园艺修剪。 第四届花生 移栽时去除主根的根尖易生侧根成活 思考：下列现象产生的原因，是否体现了生长素作用特点？ 促进 抑制 0 浓度 生长效应 根 茎 A B C D 第四届花生 懂否：如图所示，如果A点生长素浓度的为乙图的m，则B点的生长素浓度范围为______；C点生长素浓度范围为____，D点生长素浓度范围为____。 甲 乙 m～2m ＜q ＞q 第四届花生 课堂总结 合成 合成部位 生长素由________经过一系列反应转变而来 分布 运输 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 色氨酸 生长素在植物各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位 极性运输 主动运输 （需能量、需载体蛋白） 形态学上端 形态学下端 只能 方向 方式 非极性运输 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根（幼嫩组织） 成熟组织中,通过输导组织进行,与其他有机物的运输无区别 横向运输 在单一外界刺激下(如单侧光、重力、离心力等)，生长素在产生部位发生运输 发生部位 根尖、茎尖等产生部位 生长素 发生部位 第四届花生 Lavf58.20.100 ed8f7d274dd20dfcfa635c48b5d98bc1 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.70 $