第44讲 植物生长素 课件-2026届高三生物一轮复习（人教版）

该高中生物学高考复习课件聚焦“植物生长素”专题，依据高考评价体系梳理了生长素的发现过程、合成运输与分布、生理作用及两重性三大核心考点，通过课标要求与核心素养分析，明确了实验探究（占比45%）、曲线解读（占比30%）的高频考查方向，构建了“实验过程-原理分析-现象解释”的答题逻辑链。 课件亮点在于“真题引领+素养落地”的备考设计，如结合2024河北高考真题分析顶端优势机理，运用科学思维解析生长素运输实验的变量控制，通过生命观念构建“结构与功能观”理解两重性曲线。特设“易错陷阱警示”和“规范表达模板”，助力学生掌握实验设计与现象解释技巧，教师可据此实现考点精准突破，提升复习效率。

第八单元 稳态与调节 第44讲 植物生长素 一轮复习：选择性必修1 稳态与调节 课标要求 核心素养 概述科学家经过不断的探索,发现了植物生长素,并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性,既能促进生长,也能抑制生长。 1.生命观念：通过分析生长素的发现过程，建立普遍联系的观点。 2.科学思维：通过植物向性运动的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析，培养用逻辑思维解决问题的能力。 第44讲 植物生长素 自主梳理课本选择性必修1《稳态与调节》P89-95 1.简述达尔文、鲍森.詹森、 拜尔、 温特的实验过程及实验结论？ 2.生长素产生部位、感光部位、横向运输部位、极性运输运输部位、生长和弯曲部、 生长素作用部位？ 3.植物向光生长的原因解释？ 4.植物激素的概念？种类？ 5.生长素：合成部位? 合成原料? 运输方式?分布? 6.生长素的生理作用？ 7.生长素的作用特点？能体现生长素作用特点的实例？ 8.比较不同器官敏感性的大小？ 9.什么是顶端优势？顶端优势产生的原因？如何解除？ 10.据生长素的生理作用及特点，解释各现象的原因：植物向光性、茎的背地性、根的 向地性、顶端优势。 生长素的发现过程和 生长素的合成、运输与分布 生长素的生理作用及特点 1 2 第44讲 植物生长素 考 点 4 说明胚芽鞘的弯曲生长与_______________有关 说明胚芽鞘的向光弯曲生长与_____有关； 说明胚芽鞘的感光部位在______；弯曲部位在尖端下面的伸长区。 实验① 实验② 实验③ 实验④ 该实验的对照组为_____，实验组为________； ①②对照，自变量为__________， ①③对照，自变量为_____________， ③④对照，自变量为__________； ①与③④对照， ① ②③④ 有无尖端 尖端 尖端有无遮光 尖端感受单侧光 遮光部位 尖端 一、生长素的发现过程 1.达尔文实验： 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 推论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区 传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面 生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。 疑问：为什么尖端感光后会影响到下部生长弯曲呢？ 现象：发生弯曲生长的 部位是尖端下部伸长区 胚芽鞘的生长弯曲与尖端有关 胚芽鞘的感光部位在尖端 ①尖端产生了某种“影响”，传到下部 ②下部弯曲生长是因为背光侧生长的快（尖端产生的“影响”在下部分布不均） 推测 单侧光 感光部位在尖端 弯曲生长的部位是尖端下部伸长区 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 琼脂片 胚芽鞘尖端产生的“影响”,可以透过琼脂片传递给下部。 实验处理及现象： 结论： 胚芽鞘尖端产生的影响，可以向下传递吗？ 琼脂片 不生长 不弯曲 2.鲍森·詹森的实验 云母片 验证了达尔文的推测一 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 7 自变量： 因变量： 现象： 尖端放置的位置 尖端下部弯曲生长的方向 胚芽鞘朝对侧弯曲生长 结论： 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分分布不均匀造成的。 (1)拜尔为什么要选择黑暗的环境？ (2)没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会发生弯曲？ 排除光的影响，控制变量 胚芽鞘尖端产生的影响在其下部分分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长 验证了达尔文的推测二 相互对照 黑暗条件 对照类型： 向右 弯曲生长 向左 弯曲生长 拜尔首次将实验放置于黑暗中进行，说明单侧光不是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而“影响”的分布不均匀才是根本原因。 3.拜尔的实验 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 琼脂块是否接触过尖端 去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长 胚芽鞘尖端确实产生了一种化学物质，这种化学物质在尖端下部分布不均，导致弯曲生长。温特将其命名为生长素。 自变量： 因变量： 结 论： 实验组 对照组 验证假说：这种“影响”是什么? ①该实验是如何排除琼脂块本身对胚芽鞘的影响的？ 将相同大小的空白琼脂块放在去除尖端的胚芽鞘一侧。 ②温特的实验巧妙在哪里？ 用琼脂块收集该物质，排除了胚芽鞘尖端的影响，直接观察该物质的影响，证明了造成胚芽鞘向光弯曲生长的是尖端产生的某种物质而不是尖端本身。 4.温特的实验 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面伸长区传递某种“影响” 这种“影响”会造成背光面比向光面生长快 达尔文实验的推测 鲍森·詹森实验结论：尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部 拜尔实验结论：弯曲生长是因为尖端产生的影响在伸长区分布不均匀 温特实验: 胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，这可能是一种和动物激素类似的物质，并把它命名为生长素。 1934年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质—吲哚乙酸（IAA） 进一步研究发现生长素还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA) 一、生长素的发现过程 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 背光侧生长素多于向光侧 单侧光 向光侧 背光侧 尖端下方生长 生长慢 生长快 尖端 下段 解释：植物向光生长的原因 解释1： 单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。 (1)外因： 照射。 (2)内因：生长素 ， 在 含量多于 。 (3)结果：两侧生长不均匀， 光侧生长快， 光侧生长慢，从而造成向光弯曲。 单侧光 背光一侧 向光一侧 背 向 分布不均匀 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 生长素横向转移的实验证据 (1)A、B组对照可以得出什么结论？ A、B两组的数据没有太大差异，说明单侧光并不能降解或者促进生长素的合成。 (2)C、D组对照说明什么？ C、D组对照说明单侧光使生长素在胚芽鞘尖端从向光侧运输到背光侧，使得背光侧生长素含量多于向光侧。 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 单侧光 向光侧 背光侧 抑制性物质多 抑制性物质少 生长慢 生长快 单侧光照射引起某些_______________分布不均匀造成的。 抑制生长的物质 解释2： 解释1: 单侧光照射下，向光侧的生长素横向运 输，向背光侧转移。 解释2: 单侧光照射下，向光侧的生长素被分解。 解释3: 单侧光照射下，抑制生长的物质分布不 均匀。 若解释1正确,则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为 。 若解释2正确,则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为 。 若解释3正确,则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为 。 c>a＝b>d c＝a＝b>d a＝b＝c＝d 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 胚芽鞘实验的重要结论 (1)生长素的产生部位—— (2)生长素发挥作用的部位—— (3)感光部位—— (4)生长素的产生是否需要光—— (5)单侧光照射时生长素横向运输的部位—— (6)引起生长素分布不均匀的外界因素： 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端下部（伸长区） 胚芽鞘尖端 不需要 胚芽鞘尖端 单侧光、重力、离心力等 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 14 以下是关于胚芽鞘的六组实验，请据图判断胚芽鞘生长情况： ①直立生长 ②向光弯曲生长 ①直立生长 ②向光(小孔)弯曲生长 ①向右弯曲生长 ②直立生长 ③向光弯曲生长 ④向光弯曲生长 ①直立生长 ②向左弯曲生长 ①直立生长 ②向光弯曲生长 ③向小孔弯曲生长。 ④茎向心生长，根离心生长 典例分析 ③④中IAA的含量关系：a＝b＋c，b>c 遮盖类 暗箱类 插入类 旋转类 ①②中IAA含量及作用：①：a＝b， c＝d，都促进水平生长；②：a<b， c<d，a、c、d促进生长，b抑制生长 横置类 移植类 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 4.作用： 1.概念： 生长素，赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等。 二、植物激素 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 作为信息分子，几乎参与调节植物生长发育过程中的所有生命活动。 注意：植物体内产生的才是植物激素，人工合成的以及微生物产生的即使 化学本质、功能、名称均相同，都不能称为植物激素； 2.本质： 微量有机小分子化合物 3.种类： 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 比较植物激素与动物激素的异同 项目 动物激素 植物激素 分泌器官 有特定的内分泌腺或细胞 无特定的分泌器官 化学本质 蛋白质、氨基酸衍生物、固醇等 作用部位 靶器官、靶细胞 运输方式 随体液运输 多样、复杂 相同点 ①由自身产生；②从产生部位运输到作用部位； ③起调节作用；④____________ 一般是小分子物质 无特定靶器官 微量、高效 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 （1）合成部位 。 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 （2)生长素由 经过一系列反应转变而来。 色氨酸 转变 色氨酸 吲哚乙酸（IAA） 思考：生长素的合成需要光吗？ 不需要光，有无光均产生 合成生长素最活跃的部位是具有分裂能力的分生组织，成熟的叶片等部位也能产生生长素，但产生的量很少。 1.生长素的合成 芽 幼嫩的叶 发育中的种子 三、生长素的合成、运输与分布 植物没有专门的内分泌腺器官 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 一般情况下： (1)生长素含量合成部位___积累部位；顶芽___侧芽；伸长区___分生区 (2)衰老部位___生长旺盛部位；根尖分生区____老根 ＜ ＜ ＞ ＜ ＞ 生长素在植物体______中都有分布，但相对集中分布在_________的部分。 各器官 生长旺盛 （如：胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处） 2.生长素的分布 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 (1)极性运输（幼嫩部位） 主动运输 ①发生位置： ②运输方向： ③运输方式： 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根 (2)非极性运输（成熟部位） 成熟组织中，通过 进行， 与其他有机物的运输没有区别。 输导组织 （需能量、需载体蛋白） 形态学上端 形态学下端 只能 形态学上端 形态学下端 形态学下端 形态学上端 植物生长方向的一端即为形态学的上端 极性运输在太空中依然存在，不受重力因素的影响 3.生长素的运输 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 20 ②重力： 低 高 低 高 失重状态下，由于没有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生长素的水平分布是均匀的，植物会水平生长。 (3)横向运输： ①单侧光：单侧光刺激时，生长素既进行横向运输（尖端），又进行极性运输。 由于单侧光、重力等因素，发生根尖、茎尖在等细胞分裂旺盛的部位。 ③离心力： 旋转时，由于离心作用，生长素发生横向运输，使外侧的生长素多于内侧。 横向运输方向与外界刺激方向一致 横向运输：受外界因素影响 极性运输： 不受外力影响，由植物本身的遗传特性决定 A B 生长素含量B多于A 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 21 空白琼脂块(a) 形态学上端 形态学下端 含IAA琼脂块 实验前 实验后 胚芽鞘弯曲生长 实验结论： (1)下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块； (2)生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 思考：如何检测下端琼脂块是否含有生长素？ ——设计实验检测生长素的运输方向 评价实验设计和结论 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 1.这个实验的设计是否严密？为什么？ 不严密，没有考虑胚芽鞘倒过来放置时的情况。 2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？ 不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？ 应增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 空白琼脂块(b) 形态学下端 形态学上端 含IAA琼脂块 实验前 实验后 胚芽鞘既不弯曲也不生长 讨论： 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 ①极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。 ②极性运输为主动运输，需要消耗能量，需要载体蛋白。 ③极性运输在太空中依然存在，不受重力等因素的影响。 ④生长素的横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部位，且发生在有单侧光或重力等刺激时。尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。 ⑤失重状态下，由于没有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生长素的水平分布是均匀的，植物会水平生长。 生长素运输的几点注意 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 1.植物生长素的化学本质是蛋白质(　　) 2.温特的实验进一步证明了胚芽鞘的弯曲生长确实是吲哚乙酸引起的，并把这种物质命名为生长素(　　) 3.胚芽鞘弯曲生长是由尖端下部生长素产生不均匀造成的(　　) 4.幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素(　　) 5.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素(　　) 6.生长素的极性运输不需要ATP水解提供能量(　　) 7.生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”(　　) × × × × √ × √ 易错辨析 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 如图a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( ) A.a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长 B.b中胚芽鞘尖端产生的生长素通过琼脂片的方式是主动运输 C.d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D.d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长 D 典例分析 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 科学家曾经在人的尿液中发现了吲哚乙酸，下列有关说法正确的是( ) A.人体内有将色氨酸催化成吲哚乙酸的酶 B.根的吲哚乙酸主要由地上部分运输而来 C.合成生长素的腺体分布于幼嫩的芽、叶等部位 D.吲哚丁酸是植物生长调节剂，不属于生长素 B 典例分析 考点一：生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布 生长素的发现过程和 生长素的合成、运输与分布 生长素的生理作用及特点 1 2 第44讲 植物生长素 考 点 28 生长素作为信号分子，给细胞传递信息，起着调节细胞生命活动的作用。 一、生长素的作用机理 生长素 生长素受体 特异性结合 引发 细胞内一系列信号转导 特定基因表达 产生效应 诱导 考点二：生长素的生理作用及特点 关于生长素的作用机理科学家们提出了“酸生长假说”（细胞壁pH下降，使细胞壁松弛，细胞伸长生长）和“基因活化学说”（IAA与细胞内受体结合促进基因表达）。 拓展延伸 “酸生长假说” “基因活化学说” 考点二：生长素的生理作用及特点 二、生长素的生理作用 细胞 器官 生长素 伸长分化 生长发育 受体 基因表达 2.在器官水平上，影响器官的生长、发育。 1.在细胞水平上，促进细胞 伸长生长、诱导细胞分化。 应用：植物组织培养中脱分化、再分化过程的激素诱导。 （1）促进侧根和不定根发生 （2）影响花、叶和果实发育 应用：用一定浓度的生长素浸泡枝条的下端，可促进其生根，提高成活率。 自然状态下，果实中的种子可以产生生长素促进果实的发育； 如果虫蛀果实，破坏发育中的种子，结果果实发育停止。 考点二：生长素的生理作用及特点 AB段表示:________________________________________ BC段表示:________________________________________ C点表示:_____________________________ B点表示：_____________________________ CD段表示:________________________________________ E、F两点：__________________________________ A B C D 0 10-10 10-6 10-4 10-2 促进生长 抑制生长 mol/L 根 F E 10-8 三、生长素的作用特点 随生长素浓度升高,对根生长的促进作用加强。 随生长素浓度升高,对根生长的促进作用减弱。 促进生长的浓度的“阈值” 促进根生长的最适浓度 随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用加强 生长素浓度不同，但促进作用相同 1.生长素作用的曲线分析 思考：（1）不同浓度的生长素对根生长的促进作用一定不同吗？________ __________________________________________________________________。 (2)不同浓度的生长素对根生长的抑制作用一定不同吗？　　 不一定， 在最适浓度的两侧，会有两个不同浓度的生长素对植物产生相同的促进效果 一定不同 抑制生长≠不生长，所谓抑制或促进均是相对于空白对照组而言的 考点二：生长素的生理作用及特点 (1)浓度 一般情况下，生长素在 时促进生长和 发芽、防止落花落果，在 时抑制生长 和发芽、疏花疏果，甚至会杀死植物。 浓度较低 浓度过高 2.影响生长素生理作用的因素 三、生长素的作用特点 (2)器官的种类 根、芽、茎敏感程度为: 。 不同器官对生长素的敏感度不同。 根＞芽＞茎 根 芽 茎 （3）植物细胞的成熟情况 （4）植物种类 对生长素的敏感程度: 幼嫩细胞＞成熟细胞 对生长素的敏感程度: 双子叶植物＞单子叶植物 （杂草） （农作物） 除草剂 浓度范围 两重性 敏感性 考点二：生长素的生理作用及特点 顶芽优先生长，侧芽生长受到 抑制的现象。 ②形成原因 ③解除方法： ④应用：棉花打顶，果树剪枝等。 保留顶芽 3.实例——顶端优势 生长素浓度低， 促进生长 生长素浓度高， 发育受到抑制 顶芽 侧芽 运输方向 摘除顶芽 摘除顶芽 ①概念： B D A C 顶芽 第一侧芽 第二侧芽 第三侧芽 A B C 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 0 促进生长 抑制生长 c/mol·L-1 D 思考：比较A、B、C、D生长素浓度的大小 B>C>D>A 越靠近顶芽的侧芽的生长素浓度越高，侧芽受到的抑制程度越大 三、生长素的作用特点 考点二：生长素的生理作用及特点 根部 茎部 A B C D 远地侧 近地侧 远地侧 近地侧 重力 重力 (促进) (促进) (促进) (抑制) 思考：为什么植物根向地生长，茎背地生长呢？ 根的向地性： ①生长素浓度： ②生长速度： ③生长素的效应： 茎的背地性： ①生长素浓度： ②生长速度： ③生长素的效应： A<B A>B A促进、B抑制 C<D C<D C促进弱、D促进强 ②根茎对生长素的敏感程度不同 原因： ①在重力作用下生长素分布不均匀 意义：根的向地生长有利于根吸收水分和无机盐,茎的背地生长有利于植物伸展枝叶，接受阳光。 注意：只有根的向地性体现了低浓度促进高浓度抑制，而茎的背地性没有体现。 3.实例——根的向地性和茎的背地性 考点二：生长素的生理作用及特点 敏感程度：双子叶植物＞单子叶植物 应用：在单子叶农作物田里面施加适量 浓度的生长素类似物，除去双子叶杂草 3.实例——除草剂 现 象 是否体现两重性 生长素的作用 顶端优势 根的向地性 茎的背地性 植物的向光性 根的背光性 是 是 否 否 顶芽：低，促进；侧芽：高，抑制 远地侧：低，促进；近地侧：高，抑制 背光侧：高，促进强；向光侧：低，促进弱 近地侧：高，促进强；远地侧：低，促进弱 是 背光侧：高，抑制；向光侧：低，促进 考点二：生长素的生理作用及特点 36 1934年，Thimann等人进行了一次经典的实验。他对豌豆进行保留顶芽和去除顶芽的处理，之后放置一段时间，观察其侧芽的生长状况。 组别 侧芽增加的长度(mm) ①保留顶芽 3.4±0.5 ②去除顶芽 16.0±2.7 ③去除顶芽，外施生长素 1.8±0.6 典例分析 不能说明。1、2组的自变量是顶芽的有无而不是侧芽生长素的浓度，只能说明顶芽的存在抑制了侧芽的生长。 顶端运输到侧芽的生长素抑制了侧芽的生长 植物顶芽产生的生长素可抑制侧芽的生长，间接说明了过高的生长素浓度可抑制侧芽的生长。 （1）第①组和第②组比较，能否说明生长素抑制了侧芽生长？ （2）第②组和第③组的结果说明什么？ （3)该实验的结论是？ 考点二：生长素的生理作用及特点 下图表示不同浓度的生长素对植物生长的作用，据图分析下列说法正确的是( ) A.茎的背地性、顶端优势均体现了生长素在浓度较 　低时促进生长，在浓度过高时抑制生长的作用 B.若茎的近地侧生长素浓度为M，则其远地侧浓 　度小于M C.若根的远地侧生长素浓度为m，则其近地侧浓度小于i D.若向光性幼苗的向光侧生长素浓度为m,则其背光侧浓度大于m,小于M D 典例分析 考点二：生长素的生理作用及特点 1.“促进”或“抑制”的作用效果是如何得到的? 是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言,当生长素浓度过高而“抑制”生长时,器官表现为生长速度减慢,甚至生长停滞。 3.大型乔木的树冠多呈圆锥形，试分析原因：_______________________ ________________________________________________________________ _______________________。 2.温特（1926年）实验在放置琼脂块前，要将其去掉尖端的胚芽鞘在蒸馏水中侵泡一段时间，原因是?________________________________________ _________________________________________________________________ 植物顶芽产生的生长素向侧芽运输，侧芽生长素浓度高，抑制其生长发育，顶芽生长素浓度低，优先生长发育 去除尖端的胚芽鞘中含有少量的生长素，以去除生长素，排除内源激素对实验的干扰。 规范表达 第44讲 植物生长素 [2024·贵州·高考真题]研究结果的合理推测或推论，可促进科学实验的进一步探究。下列对研究结果的推测或推论正确的是（     ） 序号 研究结果 推测成推论 ① 水分子通过细胞膜的速率高于人工膜 细胞膜存在特殊的水分子通道 ② 人成熟红细胞脂质单分子层面积为表面积的2倍 细胞膜的磷脂分子为两层 ③ 注射加热致死的S型肺炎链球菌，小鼠不死亡 S型肺炎链球菌的DNA被破坏 ④ DNA双螺旋结构 半保留复制 ⑤ 单侧光照射，胚芽鞘向光弯曲生长 胚芽鞘尖端产生生长素 A．①②④ B．②③⑤ C．①④⑤ D．②③④ A 高考真题演练 [2024·河北·高考真题]水稻在苗期会表现出顶端优势，其分蘖相当于侧枝。AUX1是参与水稻生长素极性运输的载体蛋白之一。 下列分析错误的是（      ） A.AUX1缺失突变体的分蘖可能增多 B.分蘖发生部位生长素浓度越高越有利于分蘖增多 C.在水稻的成熟组织中，生长素可进行非极性运输 D.同一浓度的生长素可能会促进分蘖的生长，却抑制根的生长 B 高考真题演练 [2023·山东·高考真题]拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是（   ）   分组 处理 生长情况 弯曲情况 甲 不切断 正常 弯曲 乙 在①处切断 慢 弯曲 丙 在②处切断 不生长 不弯曲 丁 在③处切断 不生长 不弯曲 A.结构Ⅰ中有产生生长素的部位 B.①②之间有感受单侧光刺激的部位 C．甲组的①②之间有生长素分布不均的部位 D．②③之间无感受单侧光刺激的部位 D 高考真题演练 同一起跑线 只争朝夕 不负韶华 幸福是奋斗出来的 撸起袖子加油干 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