第4课《古诗三首》教案-2026-2027学年统编版三年级语文上册
统编版三年级语文上册第二单元第4课《古诗三首》教学设计
教材版本：统编版小学语文三年级上册（最新修订版）
授课篇目：第二单元第4课《古诗三首》（《山行》《望洞庭》《夜书所见》）
课时安排：2课时
单元语文要素：运用多种方法理解难懂的词语；结合插图、语境理解诗句意思；想象古诗画面，体会诗人情感；积累秋日古诗，感受古典诗词的意境美与语言美。
学情分析：三年级学生具备基础的古诗朗读、背诵能力，能够借助简单插图感知诗句画面，但对古诗文言字词、古今异义、景物意象、诗人心境理解薄弱。本单元核心是“运用多种方法理解难懂词语”，三首古诗均为秋日经典诗作，意境、情感、写法各不相同，学生容易混淆诗意与情感，难以区分“秋日美景的喜爱”“秋夜洞庭的静谧”“秋风思乡的孤寂”三种不同心境。本课通过分层解词、图文结合、想象画面、对比品读，落实单元要素，夯实古诗赏析基础。
《古诗三首》是统编版三年级上册第二单元核心精读篇目，三首古诗均以“秋天”为主题，但取景角度、写景方法、思想情感截然不同，形成互补式秋日诗词组文。
《山行》是唐代诗人杜牧的七言绝句，以登山观景为视角，描绘深秋山林清幽艳丽的景色，打破秋日萧瑟的固有印象，赞美深秋枫林的绚烂生机，语言清新、画面明艳。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的写景名篇，以月夜远眺的视角，运用比喻手法勾勒秋夜洞庭湖水的宁静澄澈，意境空灵淡雅、精巧优美。《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的羁旅思乡诗，以秋风秋声起笔，由景生情、借景抒情，借秋夜孩童挑织的温馨画面，反衬诗人漂泊异乡的孤寂思乡之情。
三首古诗兼顾写景、比喻、借景抒情三大古诗常用写法，字词凝练、意境鲜明、难易适中，是落实单元“多种方法解词”要素、训练学生想象画面、赏析诗句、体悟情感的优质文本，同时为学生古诗积累、诗词鉴赏、习作写景奠定扎实基础。
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1. 认识“斜、霜、赠、刘、庭、盘、螺、萧、梧、挑、促、织、篱”等生字，会写“寒、径、斜、霜、赠、刘、庭、盘、螺、萧、梧、桐”12个生字，掌握生字字形、笔顺、形近字辨析、易错笔画，规范书写复杂生字。
2. 熟练运用联系上下文、看图想象、近义词替换、生活积累等多种方法，理解古诗中难懂字词，落实单元核心语文要素。
3. 正确、流利、有节奏、有感情地朗读并背诵三首古诗，默写重点诗句，掌握古诗停顿节奏与韵律。
4. 理解“寒山、石径、生处、和、未磨、萧萧、促织、篱落”等重点字词，精准翻译全诗大意，梳理每首诗的景物与画面。
1. 依托单元要素，通过解词、读诗、想象、品读、悟情五步学习法，读懂三首古诗诗意与意境。
2. 掌握古诗写景方法：正面写景、比喻绘景、借景抒情，学会区分古诗不同表达手法。
3. 习得对比阅读方法，辨析三首秋日古诗的景物特点、画面风格、情感差异。
1. 感受《山行》深秋枫林的明艳生机，体会诗人对秋日美景的喜爱赞美之情。
2. 感受《望洞庭》月夜洞庭的宁静淡雅，体会诗人悠然闲适、热爱山水的心境。
3. 感受《夜书所见》秋夜萧瑟之景，体会诗人漂泊异乡的孤寂、思乡之情，懂得珍惜亲情与当下生活。
教学重点：掌握本课生字词读写、辨析、运用；运用多种方法理解难懂字词；背诵默写三首古诗；结合插图与注释理解诗句大意，想象古诗画面。
教学难点：区分三首古诗的景物特点与情感差异；理解古诗比喻、借景抒情的表达效果；体会《夜书所见》以乐景衬哀情的写法，读懂诗人的思乡孤寂之情。
多媒体课件（三首古诗意境插图、秋日山水夜景视频、生字词课件、重点字词注释表、古诗节奏图谱、诗人简介）、生字卡片、课堂分层练习单
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第一课时：识字学词、通读古诗、解词悟意、品读《山行》《望洞庭》
1. 情境激趣：播放秋日山林、月夜湖水实景画面，谈话导入：秋天有层林尽染的山林、有静谧清幽的湖水、有萧瑟微凉的晚风，古代诗人用一首首古诗，定格了秋日最美的画面。
2. 揭题板书：第4课《古诗三首》，齐读课题。
3. 要素渗透：本节课运用单元核心方法，用多种方法理解难懂词语，走进三首古诗，领略不同的秋日诗意。
4. 质疑激趣：三首古诗分别写了秋天的哪些景物？诗人看到秋景，分别产生了怎样的心情？
1. 自由朗读三首古诗，读准字音、读通诗句、读准停顿，圈画生字新词，标记难懂字词。
2. 生字重点指导：区分易错字音，重点掌握“斜、霜、萧、梧、螺、篱”易错读音；“霜、萧、篱、螺”笔画繁杂、结构复杂；辨析形近字“径、经”“庭、廷”“桐、铜”“霜、露”，纠正书写误区，重点指导“霜”雨字头写法、“萧”“篱”结构布局、“螺”字笔顺。
3. 词语分层解词，落实单元要素：结合生活理解“萧萧、秋风”；看图理解“石径、洞庭、篱落”；近义词替换理解“和、闲适”；联系诗句语境理解“促织、生处”，全方位落实多种解词方法。
4. 分组朗读三首古诗，纠正停顿、节奏、字音，初步感知三首古诗不同的意境风格。
1. 知作者：杜牧，唐代著名诗人，擅长写景，诗作清新明艳。
2. 解字词、明诗意：运用多种方法解词，寒山：深秋的山林；石径：石头铺成的小路；斜：弯弯曲曲；生处：升腾、缭绕的地方；于：比。
3. 串联句意：深秋的远山山路蜿蜒曲折，白云缭绕的地方隐隐有人家。诗人停下车驻足欣赏，只因傍晚的枫林景色太美，被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。
4. 品画面、悟情感：诗歌描绘寒山、石径、白云、枫林、红叶，画面明艳鲜活，打破秋日萧瑟之感，表达诗人对深秋枫林美景的喜爱与赞美之情。
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