第4课《古诗三首》教案-2026-2027学年统编版三年级语文上册

该教案聚焦统编版三年级上册《古诗三首》教学，以“运用多种方法理解难懂词语”为单元要素，通过秋日山林、月夜湖水实景视频情境导入，引导学生梳理三首诗的景物与情感，搭建分层解词、图文结合、想象画面的学习支架。 资料特色在于对比品读三首秋诗的景物、情感与写法差异，结合分层练习单（基础到拓展素养）和多媒体意境插图、视频辅助教学，落实文化自信（感受古典诗词意境美）、语言运用（联系上下文等解词方法）、思维能力（对比分析），如区分《山行》明艳与《夜书所见》孤寂，助力学生提升赏析能力，为教师提供清晰教学路径，夯实古诗教学基础。

统编版三年级语文上册第二单元第4课《古诗三首》教学设计 一、基本教学信息 教材版本：统编版小学语文三年级上册（最新修订版） 授课篇目：第二单元第4课《古诗三首》（《山行》《望洞庭》《夜书所见》） 课时安排：2课时 单元语文要素：运用多种方法理解难懂的词语；结合插图、语境理解诗句意思；想象古诗画面，体会诗人情感；积累秋日古诗，感受古典诗词的意境美与语言美。 学情分析：三年级学生具备基础的古诗朗读、背诵能力，能够借助简单插图感知诗句画面，但对古诗文言字词、古今异义、景物意象、诗人心境理解薄弱。本单元核心是“运用多种方法理解难懂词语”，三首古诗均为秋日经典诗作，意境、情感、写法各不相同，学生容易混淆诗意与情感，难以区分“秋日美景的喜爱”“秋夜洞庭的静谧”“秋风思乡的孤寂”三种不同心境。本课通过分层解词、图文结合、想象画面、对比品读，落实单元要素，夯实古诗赏析基础。 二、教材分析 《古诗三首》是统编版三年级上册第二单元核心精读篇目，三首古诗均以“秋天”为主题，但取景角度、写景方法、思想情感截然不同，形成互补式秋日诗词组文。 《山行》是唐代诗人杜牧的七言绝句，以登山观景为视角，描绘深秋山林清幽艳丽的景色，打破秋日萧瑟的固有印象，赞美深秋枫林的绚烂生机，语言清新、画面明艳。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的写景名篇，以月夜远眺的视角，运用比喻手法勾勒秋夜洞庭湖水的宁静澄澈，意境空灵淡雅、精巧优美。《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的羁旅思乡诗，以秋风秋声起笔，由景生情、借景抒情，借秋夜孩童挑织的温馨画面，反衬诗人漂泊异乡的孤寂思乡之情。 三首古诗兼顾写景、比喻、借景抒情三大古诗常用写法，字词凝练、意境鲜明、难易适中，是落实单元“多种方法解词”要素、训练学生想象画面、赏析诗句、体悟情感的优质文本，同时为学生古诗积累、诗词鉴赏、习作写景奠定扎实基础。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 认识“斜、霜、赠、刘、庭、盘、螺、萧、梧、挑、促、织、篱”等生字，会写“寒、径、斜、霜、赠、刘、庭、盘、螺、萧、梧、桐”12个生字，掌握生字字形、笔顺、形近字辨析、易错笔画，规范书写复杂生字。 2. 熟练运用联系上下文、看图想象、近义词替换、生活积累等多种方法，理解古诗中难懂字词，落实单元核心语文要素。 3. 正确、流利、有节奏、有感情地朗读并背诵三首古诗，默写重点诗句，掌握古诗停顿节奏与韵律。 4. 理解“寒山、石径、生处、和、未磨、萧萧、促织、篱落”等重点字词，精准翻译全诗大意，梳理每首诗的景物与画面。 （二）过程与方法目标 1. 依托单元要素，通过解词、读诗、想象、品读、悟情五步学习法，读懂三首古诗诗意与意境。 2. 掌握古诗写景方法：正面写景、比喻绘景、借景抒情，学会区分古诗不同表达手法。 3. 习得对比阅读方法，辨析三首秋日古诗的景物特点、画面风格、情感差异。 （三）情感态度与价值观目标 1. 感受《山行》深秋枫林的明艳生机，体会诗人对秋日美景的喜爱赞美之情。 2. 感受《望洞庭》月夜洞庭的宁静淡雅，体会诗人悠然闲适、热爱山水的心境。 3. 感受《夜书所见》秋夜萧瑟之景，体会诗人漂泊异乡的孤寂、思乡之情，懂得珍惜亲情与当下生活。 四、教学重难点 教学重点：掌握本课生字词读写、辨析、运用；运用多种方法理解难懂字词；背诵默写三首古诗；结合插图与注释理解诗句大意，想象古诗画面。 教学难点：区分三首古诗的景物特点与情感差异；理解古诗比喻、借景抒情的表达效果；体会《夜书所见》以乐景衬哀情的写法，读懂诗人的思乡孤寂之情。 五、教学准备 多媒体课件（三首古诗意境插图、秋日山水夜景视频、生字词课件、重点字词注释表、古诗节奏图谱、诗人简介）、生字卡片、课堂分层练习单 六、教学过程 第一课时：识字学词、通读古诗、解词悟意、品读《山行》《望洞庭》 （一）情境导入，要素入题（5分钟） 1. 情境激趣：播放秋日山林、月夜湖水实景画面，谈话导入：秋天有层林尽染的山林、有静谧清幽的湖水、有萧瑟微凉的晚风，古代诗人用一首首古诗，定格了秋日最美的画面。 2. 揭题板书：第4课《古诗三首》，齐读课题。 3. 要素渗透：本节课运用单元核心方法，用多种方法理解难懂词语，走进三首古诗，领略不同的秋日诗意。 4. 质疑激趣：三首古诗分别写了秋天的哪些景物？诗人看到秋景，分别产生了怎样的心情？ （二）初读古诗，扫清字词障碍（15分钟） 1. 自由朗读三首古诗，读准字音、读通诗句、读准停顿，圈画生字新词，标记难懂字词。 2. 生字重点指导：区分易错字音，重点掌握“斜、霜、萧、梧、螺、篱”易错读音；“霜、萧、篱、螺”笔画繁杂、结构复杂；辨析形近字“径、经”“庭、廷”“桐、铜”“霜、露”，纠正书写误区，重点指导“霜”雨字头写法、“萧”“篱”结构布局、“螺”字笔顺。 3. 词语分层解词，落实单元要素：结合生活理解“萧萧、秋风”；看图理解“石径、洞庭、篱落”；近义词替换理解“和、闲适”；联系诗句语境理解“促织、生处”，全方位落实多种解词方法。 4. 分组朗读三首古诗，纠正停顿、节奏、字音，初步感知三首古诗不同的意境风格。 （三）精读《山行》，品景悟情（10分钟） 1. 知作者：杜牧，唐代著名诗人，擅长写景，诗作清新明艳。 2. 解字词、明诗意：运用多种方法解词，寒山：深秋的山林；石径：石头铺成的小路；斜：弯弯曲曲；生处：升腾、缭绕的地方；于：比。 3. 串联句意：深秋的远山山路蜿蜒曲折，白云缭绕的地方隐隐有人家。诗人停下车驻足欣赏，只因傍晚的枫林景色太美，被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。 4. 品画面、悟情感：诗歌描绘寒山、石径、白云、枫林、红叶，画面明艳鲜活，打破秋日萧瑟之感，表达诗人对深秋枫林美景的喜爱与赞美之情。 5. 写法小结：抓住典型秋景，色彩对比鲜明，情景交融，直抒胸臆赞美秋景。 （四）精读《望洞庭》，赏景品境（8分钟） 1. 知作者：刘禹锡，唐代诗人，诗作清新淡雅、意境悠远。 2. 解字词、明诗意：和：和谐、融洽；未磨：没有打磨，形容湖面朦胧平静；山水翠：洞庭湖水与翠绿君山；白银盘：比喻皎洁月光下的洞庭湖面；青螺：比喻翠绿的君山。 3. 串联句意：秋夜月光皎洁，洞庭湖水与月色交融、和谐静谧，湖面无风平静柔和，像未经打磨的铜镜。远远眺望，洞庭山水青翠秀美，宛如白银盘中盛放的一枚青螺。 4. 品画面、悟情感：全诗以精妙比喻绘景，画面静谧、空灵、淡雅，表达诗人欣赏洞庭秋景时悠然闲适、喜爱山水的心境。 5. 写法小结：巧用比喻，化大为小、化静为美，语言凝练，意境悠远。 （五）生字书写指导（2分钟） 重点指导“霜、萧、庭、螺”等复杂生字，规范偏旁占位、笔顺笔画，学生当堂练写，教师巡视纠错。 第二课时：精读《夜书所见》、对比品读、写法总结、读写迁移、素养升华 （一）复习回顾，衔接新知（3分钟） 1. 抽查生字词认读、听写，抽查两首古诗背诵。 2. 回顾提问：我们可以用哪些方法理解古诗里的难懂词语？《山行》《望洞庭》分别描绘了怎样的秋景？ （二）精读《夜书所见》，析景悟情（15分钟） 1. 知作者：叶绍翁，宋代诗人，这首诗是诗人漂泊异乡、秋夜有感而作。 2. 解字词、明诗意：萧萧：梧桐叶落的风声；动客情：触动游子的思乡之情；挑促织：逗弄蟋蟀；篱落：篱笆。 3. 串联句意：萧瑟的梧桐叶随风飘落，送来阵阵寒凉的秋声，江上的秋风阵阵吹拂，触动了漂泊游子的思乡之情。深夜之中，看到篱笆下灯火闪烁，猜想是孩童在逗弄蟋蟀，惹人心生暖意。 4. 品画面、悟情感：前两句写秋风落叶、秋夜萧瑟，渲染孤寂清冷的氛围，抒发思乡之情；后两句写孩童夜挑蟋蟀、篱下灯明的温馨画面，以乐景衬哀情，更反衬出诗人孤身在外、无人相伴的孤寂与浓浓乡愁。 5. 写法小结：借景抒情、情景对比，由秋风秋声生乡愁，以温馨夜景衬孤寂心境。 （三）三首古诗对比品读，整合感悟（10分钟） 1. 景物对比：《山行》山林明艳、秋景绚烂；《望洞庭》湖水静谧、月色清幽；《夜书所见》秋风萧瑟、秋夜清冷。 2. 情感对比：《山行》喜爱赞美秋景；《望洞庭》悠然闲适、热爱山水；《夜书所见》孤寂思乡、心生乡愁。 3. 写法对比：《山行》实景写景、色彩鲜明；《望洞庭》比喻绘景、意境空灵；《夜书所见》借景抒情、乐景衬哀。 4. 要素总结：全程运用多种方法解词、图文结合、想象画面，读懂诗意、悟透诗情，扎实落实单元语文要素。 （四）写法总结，读写迁移（5分钟） 1. 核心写法总结：秋日古诗常用实景绘景、比喻修辞、借景抒情、情景对比四种写法，通过典型秋景表达内心情感。 2. 读写迁移：模仿古诗抓典型景物写景的方法，描写一处秋日小景，写出景物特点与自己的心情。 （五）课堂小结（2分钟） 本课我们运用多种方法理解难懂词语，品读了三首经典秋日古诗。同样是秋天，有绚烂热烈的山林秋景，有静谧清幽的洞庭月夜，有萧瑟孤寂的秋夜乡愁。我们学会了赏诗、品景、悟情，感受了古典诗词的独特魅力，积累了优美的诗词素材。 （六）分层作业布置（2分钟） 1. 熟练背诵、默写三首古诗，精准默写易错字词与经典名句。 2. 整理本课难懂字词，用“联系上下文、看图理解”等方法自主释义，巩固单元学法。 3. 小练笔：选取秋日典型景物，写一段写景小片段，抓住特点、融入真情。 七、分层同步练习题 ★基础过关练（字音、字形、词语、形近字、解词、判断、背诵默写） 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 石径（jìng jìn） 倾斜（xié qié） 霜叶（shuāng suāng）赠送（zèng zèn） 庭院（tíng tín） 银盘（pán bán） 青螺（luó lóu） 萧萧（xiāo xiāo） 梧桐（wú wú） 挑促织（tiāo tiǎo） 篱落（lí ní） 和谐（hé hè） 2. 形近字组词。 径（ ） 斜（ ） 霜（ ） 赠（ ） 经（ ） 邪（ ） 露（ ） 增（ ） 庭（ ） 盘（ ） 螺（ ） 萧（ ） 廷（ ） 盆（ ） 罗（ ） 潇（ ） 3. 看拼音，写词语。 hán shān shí jìng qīng xié shuāng yè zèng sòng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） tíng yuè yín pán qīng luó xiāo xiāo wú tóng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） lí luò cù zhī gēng yè qiū fēng hé xié （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4. 运用多种方法理解难懂字词，填空（课文原义）。 （1）远上寒山石径斜 寒山：________ 径：________ 斜：________ （2）白云生处有人家 生处：________ （3）湖光秋月两相和 和：________ （4）潭面无风镜未磨 未磨：________ （5）萧萧梧叶送寒声 萧萧：________ （6）江上秋风动客情 客情：________ （7）知有儿童挑促织 挑：________ 促织：________ （8）夜深篱落一灯明 篱落：________ 5. 默写古诗名句。 （1）《山行》中描写深秋红叶绝美景色的诗句：________，________。 （2）《望洞庭》中运用精妙比喻的千古名句：________，________。 （3）《夜书所见》中借秋风落叶抒发乡愁的诗句：________，________。 6. 写出下列词语的近义词、反义词。 近义词：和谐—（ ） 幽静—（ ） 萧瑟—（ ） 反义词：明艳—（ ） 平静—（ ） 温暖—（ ） 7. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）三首古诗都是描写秋天景色的七言绝句。（ ） （2）《山行》的作者是宋代诗人杜牧。（ ） （3）“白银盘里一青螺”运用了比喻的修辞手法。（ ） （4）“促织”指的是蝴蝶。（ ） （5）《夜书所见》抒发了诗人浓浓的思乡之情。（ ） ★★语句提升练（诗句翻译、修辞判断、句式练习、标点、要素填空） 1. 翻译下列诗句，句意完整通顺。 （1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 _____________________________________________________________________ （2）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 _____________________________________________________________________ （3）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 _____________________________________________________________________ 2. 判断诗句运用的修辞手法。 （1）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（ ） （2）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（ ） 3. 用下列词语造句。 （1）和谐：______________________________________________________ （2）萧瑟：______________________________________________________ 4. 句式改写，不改变原意。 霜叶红于二月花，这秋日美景十分动人。（改为反问句） _____________________________________________________________________ 5. 修改病句。 （1）通过学习《古诗三首》，使我领略了秋天不同的美景。 （2）秋天的洞庭月色是美丽漂亮的季节。 6. 语文要素填空。 本单元我们学习了________的方法学习课文。《山行》描绘了________的深秋美景，表达诗人________之情；《望洞庭》运用________的修辞，写出了洞庭月夜的________；《夜书所见》________抒情，抒发了诗人________的情感。 ★★★课内精读练（单诗精读、画面赏析、情感体悟） （一）精读《山行》 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 1. 诗中描写的景物有：________、________、________、________、________。 2. 诗人为什么“停车”？用诗句回答。 _____________________________________________________________________ 3. “霜叶红于二月花”一句有什么妙处？简单说说理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）精读《望洞庭》 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 1. 诗中“白银盘”指________，“一青螺”指________。 2. 前两句诗写出了洞庭湖面怎样的特点？ _____________________________________________________________________ 3. 这首诗表达了诗人怎样的心情？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （三）精读《夜书所见》 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 1. 前两句诗描写了________、________两种景物，营造了________的氛围。 2. 后两句诗描写了怎样的画面？ _____________________________________________________________________ 3. 这首诗运用了什么写法？表达了什么情感？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ★★★★拓展素养练（对比梳理、主旨概括、诗词积累、片段仿写） 1. 对比填空，梳理三首古诗差异。 （1）写景角度：《山行》写________之秋，《望洞庭》写________之秋，《夜书所见》写________之秋。 （2）情感基调：《山行》________，《望洞庭》________，《夜书所见》________。 2. 简要概括三首古诗各自的主要内容与思想感情。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 诗句积累：写出两句课外描写秋天的古诗名句。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 片段仿写：模仿古诗抓典型景物写景的方法，写一段100字左右的秋日小景，写出景物特点和内心感受。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 八、完整参考答案 ★基础过关练答案 1. 正确读音：jìng√ xié√ shuāng√ zèng√ tíng√ pán√ luó√ xiāo√ wú√ tiǎo√ lí√ hé√ 2. 形近字组词（示例）： 石径 经过 倾斜 邪恶 霜叶 露水 赠送 增加 庭院 宫廷 银盘 脸盆 青螺 罗列 萧瑟 潇洒 3. 看拼音写词语：寒山 石径 倾斜 霜叶 赠送 庭院 银盘 青螺 萧萧 梧桐 篱落 促织 更夜 秋风 和谐 4. 字词释义： （1）深秋的山；小路；弯弯曲曲 （2）白云升腾、缭绕的地方 （3）和谐、融洽 （4）没有打磨，形容湖面朦胧平静 （5）梧桐叶落的萧瑟风声 （6）游子的思乡之情 （7）用细长的东西拨弄；蟋蟀 （8）篱笆 5. 名句默写： （1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （2）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 （3）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 6. 近义词：融洽 宁静 凄凉 反义词：暗淡 动荡 寒冷 7. 判断题：√ × √ × √ ★★语句提升练答案 1. 诗句翻译： （1）我停下车子，是因为喜爱傍晚的枫林美景，被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。 （2）秋夜的月光与洞庭湖水交融和谐，湖面没有一丝风，平静朦胧，像没有打磨的铜镜。 （3）萧瑟的梧桐叶飘落，送来阵阵寒凉的秋声，江上的秋风阵阵吹拂，触动了游子的思乡之情。 2. 修辞判断：（1）比喻 （2）借景抒情（拟人亦可） 3. 造句示例： （1）湖水和月色相互映衬，画面十分和谐。 （2）秋风萧瑟，树叶飘落，大地一片秋意。 4. 反问句：霜叶红于二月花，这秋日美景难道不十分动人吗？ 5. 病句修改： （1）学习《古诗三首》，使我领略了秋天不同的美景。（或：通过学习《古诗三首》，我领略了秋天不同的美景。） （2）秋天的洞庭月色十分美丽。 6. 语文要素填空：运用多种方法理解难懂的词语；山林绚烂明艳；喜爱、赞美秋日美景；比喻；宁静、澄澈、空灵淡雅；借景；漂泊异乡、孤寂思乡 ★★★课内精读练答案 （一）《山行》 1. 寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶（任选五个） 2. 停车坐爱枫林晚 3. 将秋日霜叶与春日鲜花对比，突出枫叶色彩明艳、生机盎然，打破秋天萧瑟的刻板印象，赞美深秋秋景胜过春景，体现诗人对秋景的喜爱。 （二）《望洞庭》 1. 月光下的洞庭湖面；翠绿的君山 2. 写出了洞庭湖面无风无浪、平静澄澈、朦胧柔和、静谧清幽的特点。 3. 表达了诗人沉醉洞庭秋夜美景、悠然闲适、热爱自然山水的愉悦心情。 （三）《夜书所见》 1. 梧桐叶、秋风；萧瑟清冷、孤寂凄凉 2. 深夜时分，篱笆下灯火点点，有孩童正在灯下逗弄蟋蟀，画面温馨恬静。 3. 运用借景抒情、以乐景衬哀情的写法，通过秋夜萧瑟之景与温馨夜景对比，反衬诗人孤身漂泊、思念家乡的孤寂之情。 ★★★★拓展素养练答案 1. 对比填空： （1）山林；湖水月夜；秋夜羁旅 （2）明艳热烈、喜爱赞美；静谧闲适、悠然沉醉；萧瑟孤寂、思乡落寞 2. 主旨概括： 《山行》：诗人秋日登山，观赏寒山、白云、枫林美景，以枫叶胜春花的对比，赞美深秋山林绚烂明艳的独特秋景，表达对秋日美景的喜爱之情。 《望洞庭》：诗人秋夜远眺洞庭湖，以精妙比喻描绘月色与湖水交融、山水清幽的画面，展现洞庭月夜的空灵静谧，抒发悠然闲适、热爱山水的情怀。 《夜书所见》：诗人漂泊异乡，见秋风落叶、秋夜萧瑟，触动浓浓乡愁，又见孩童夜戏的温馨画面，以乐衬哀，凸显孤身在外的孤寂与思乡之情。 3. 古诗积累示例：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。空山新雨后，天气晚来秋。 4. 仿写示例： 秋天悄悄来到人间，金黄的银杏叶随风轻轻飘落，像一只只飞舞的小扇子。澄澈的天空高远湛蓝，凉凉的秋风拂过脸颊，带走夏日的燥热。路边的野菊静静绽放，淡雅清香，温柔又美好，让人心生欢喜，沉醉在清爽的秋意之中。 学科网（北京）股份有限公司 $