第20课《古诗三首》教案-2026-2027学年统编版三年级语文上册
统编版三年级语文上册第七单元第20课《古诗三首》教学设计
教材版本：统编版小学语文三年级上册（最新修订版）
授课篇目：第七单元第20课《古诗三首》（《鹿柴》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》）
课时安排：2课时
单元语文要素：感受大自然的神奇与美丽；学习从不同角度观察景物、描写景物；结合注释、插图理解诗句，想象古诗画面，体会诗人情感；积累写景古诗，品味诗词意境。
学情分析：三年级学生具备基础的古诗朗读、背诵与简单释义能力，能够借助插图感知景物画面，但对多角度写景、动静结合、反衬、比喻写景的古诗写法认知薄弱。本单元聚焦自然美景，三首古诗分别描绘山林幽静、大江雄奇、西湖多姿三种截然不同的自然景致，学生容易混淆三首诗的景物特点、观察角度与情感基调，难以体会古诗以静衬动、情景交融、比喻传神的妙处。本课通过分层解词、图文结合、画面想象、对比品读、写法拆解，落实单元写景要素，提升学生诗词赏析与写景表达能力。
《古诗三首》是统编版三年级上册第七单元核心精读篇目，三首古诗均为经典写景诗作，聚焦自然山水之美，取景角度、描写手法、意境风格各有特色，形成互补式写景诗词组文，精准落实单元“多角度观察、描写自然景物”的核心要素。
《鹿柴》是唐代诗人王维的山水田园诗，全诗以静衬动、以声衬幽，描绘深山空林清幽静谧的画面，寥寥二十字，勾勒出山林空灵寂静、光影灵动的绝美意境，尽显山水小诗的恬淡雅致。《望天门山》是唐代诗人李白的豪放写景诗，以远眺大江的宏大视角，动静结合描绘长江冲破山门、奔腾东流、青山对峙、孤帆远来的壮阔景象，气势雄浑、画面开阔，尽显山河磅礴气势。《饮湖上初晴后雨》是宋代诗人苏轼的经典咏湖诗，捕捉西湖晴天、雨天两种不同景致，以西施喻西湖，写出西湖晴雨皆美的百变风姿，比喻精妙、意境清丽。
三首古诗涵盖山林幽静之美、大江壮阔之美、湖景清丽之美，融合反衬、动静结合、比喻传神、多角度写景等多种古诗写法，是学生学习写景诗词、积累景物素材、掌握多角度观察方法、提升审美素养的优质文本，同时为习作写景训练夯实基础。
学科网（北京）股份有限公司
1. 认识“柴、鹿、返、苔、巅、碧、断、楚、孤、帆、潋、滟、亦、妆”等生字，读准多音字“抹”，会写“鹿、柴、返、苔、断、楚、至、孤、帆、饮、初、妆”12个生字，掌握生字字形、笔顺、形近字辨析、易错笔画，规范书写复杂生字。
2. 熟练运用看注释、观插图、联系语境、生活联想等方法理解古诗难懂字词，落实单元写景学习要素。
3. 正确、流利、有节奏、有感情地朗读并背诵三首古诗，默写三首古诗及重点名句，掌握七言、五言古诗的停顿节奏与韵律。
4. 精准掌握“但、闻、返景、复、断、开、回、潋滟、空蒙、相宜”等重点文言字词，完整翻译全诗大意，梳理每首诗的景物、画面与观察角度。
1. 依托单元要素，通过解词、读诗、想象画面、品读悟情、写法拆解五步学法，读懂三首古诗的意境与主旨。
2. 掌握古诗核心写景手法：《鹿柴》以声衬静、动静反衬；《望天门山》动静结合、远景宏观写景；《饮湖上初晴后雨》多角度取景、比喻绘景。
3. 习得对比阅读方法，辨析三首古诗的景物特点、观察角度、意境风格与写作差异，学会多角度赏析写景古诗。
1. 感受《鹿柴》深山空林的清幽静谧，体会诗人热爱幽静山水、恬淡闲适的心境。
2. 感受《望天门山》长江山水的雄浑壮阔，体会诗人热爱祖国大好河山、豪迈洒脱的情怀。
3. 感受《饮湖上初晴后雨》西湖晴雨皆美的灵动风姿，体会诗人赞美自然、热爱生活的美好情感。
教学重点：掌握本课生字词读写、辨析、运用；理解重点文言字词与诗句大意；背诵默写三首古诗；结合图文想象古诗画面，把握诗歌主要景物与景色特点。
教学难点：理解《鹿柴》以声衬静的反衬写法；体会《望天门山》宏大壮阔的意境与动态写景的妙处；读懂《饮湖上初晴后雨》比喻修辞的精妙，体会西湖晴雨两种不同
学科网（北京）股份有限公司
的美感；区分三首古诗的写景角度与意境差异。
多媒体课件（三首古诗意境动态插图、山林光影、长江壮阔、西湖晴雨实景视频、生字词课件、重点字词注释表、古诗节奏图谱、诗人简介）、生字卡片、课堂分层练习单
第一课时：识字学词、通读古诗、品读《鹿柴》《望天门山》、梳理写景角度
1. 情境激趣：大自然藏着无数美景，有幽深静谧的深山密林，有奔腾壮阔的万里大江，有晴雨多姿的秀美湖景。古代诗人行走山水间，用一首首古诗定格自然之美。
2. 揭题板书：第20课《古诗三首》，齐读课题。
3. 要素渗透：本节课我们将多角度观察自然景物，想象古诗画面，感受不同山水的独特美感，读懂诗人藏在诗句里的喜爱与赞美。
4. 质疑激趣：三首古诗分别描写了哪些自然景物？每一处景色有什么独特特点？诗人分别用了什么方法描写美景？
1. 自由朗读三首古诗，读准字音、读通诗句、读准停顿，圈画生字新词，标记难懂字词和不理解的诗句。
2. 生字重点指导：区分易错字音，重点掌握“柴、苔、潋、滟、楚、孤”易错读音，掌握多音字“抹”的正确读音；“黛、潋、滟、楚、霜”笔画繁杂、结构复杂；辨析形近字“鹿、路”“返、反”“孤、狐”“帆、幡”，纠正书写误区，重点指导“楚”上下结构、“孤”右部写法、“潋滟”字形识记、“苔”草字头写法。
3. 词语分层解词，落实单元要素：看图理解“鹿柴、青苔、天门山、孤帆”；注释理解“返景、潋滟、空蒙”；语境理解“但、闻、相宜”，全方位掌握写景古诗解词方法。
4. 分组朗读三首古诗，区分五言、七言古诗节奏，纠正停顿、节奏、字音，初步感知清幽、壮阔、清丽三种不同的意境风格。
1. 知作者：王维，唐代著名山水诗人，擅长描绘山林幽静之景，诗作恬淡空灵，有“
学科网（北京）股份有限公司