虞美人（表格式教学设计）语文统编版必修上册

该高中语文教学设计聚焦《虞美人》的情感内涵、意象及艺术手法，以李煜亡国生辰作词殒命的故事导入，串联单元先秦至唐宋诗词时序，依托自学探究的作者背景、背景资料及诵读指引搭建学习支架。 特色在于任务群驱动，通过积累文学常识、解读核心意象（如春花秋月、雕栏玉砌）、体悟情感递进、鉴赏艺术手法（以水喻愁、今昔对比），落实文化自信（古典抒情传统）、思维能力（情感逻辑分析）、审美创造（悲剧美学），助力学生提升诗词鉴赏能力，为教师提供清晰教学路径。

第18.3课 《虞美人》教学设计 文本解读 《虞美人（春花秋月何时了）》收录于统编版高中语文必修上册古诗词诵读单元。本单元以诵读为主要学习路径，串联先秦、汉魏、唐宋经典诗词，题材涵盖民间情爱、游子怀思、身世感慨、家国之思，旨在依托诵读品韵律、赏意象、悟情志，梳理古典诗歌抒情传统。《虞美人》作为南唐后主李煜的经典婉约词作，在单元中承担多重教学功能。 1.补齐单元唐宋词板块，完善诗词时序脉络 单元篇目纵向涵盖《静女》（先秦《诗经》）、《涉江采芙蓉》（汉魏古诗），《虞美人》作为唐五代词代表，完成了 “先秦诗歌 — 汉魏五言古诗 — 唐宋词” 的文学史时间闭环，让学生清晰感知诗到词的文体演变。与前面古体诗形成文体对照，帮助学生区分古诗句式整齐、词长短错落的形式差异，健全单元古典文体认知体系。 2.丰富抒情维度，实现个人悲欢到家国之痛的情感升级 单元前两首诗词聚焦普通人的儿女相思、离别牵挂，立足于个体日常情爱悲欢；《虞美人》以亡国君主视角，将个人身世落魄、人生悔恨与故国覆灭之悲融为一体，把小我情绪上升到家国命运的慨叹，拓展了单元诗词的情感格局。让单元抒情层次兼具儿女柔情、羁旅愁思、家国兴亡之叹，情感类型更多元厚重。 3.诵读与意象赏析的典型范例，落地单元诵读要求 单元导语强调以诵读体味音韵起伏、体察情感变化。本词平仄和谐、长短句错落，情绪从追忆的怅惘逐步推向悲痛爆发，语调起伏空间大，适合通过语速、重音、停顿的调控完成分层诵读训练。同时词作以春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌等物象承载愁绪，为单元意象赏析提供了以乐景写哀情的典型范本，可迁移用于其他怀古伤今类诗词解读。 教学目标 1.【文化传承与理解】读懂末代君主独特的生命悲慨，体悟古典诗词借风物抒发身世悲欢的传统，感受中华古典诗词含蓄深沉的抒情文化。 2.【语言建构与运用】准确识记重点字词、典故，能流畅、有感情地诵读并背诵全词。 3.【思维发展与提升】梳理本词的行文脉络，逐层拆解春花秋月、雕栏玉砌、朱颜等意象的情感逻辑，读懂词人的情感递进，理解亡国之痛的内涵。 4.【审美鉴赏与创造】赏析今昔对照、虚实结合、以水喻愁、乐景衬哀情等艺术手法，体会婉约词哀婉凄美的悲剧美学。 重点难点 【教学重点】 梳理本词的行文脉络，逐层拆解春花秋月、雕栏玉砌、朱颜等意象的情感逻辑，读懂词人的情感递进，理解亡国之痛的内涵。 【教学难点】 赏析今昔对照、虚实结合、以水喻愁、乐景衬哀情等艺术手法，体会婉约词哀婉凄美的悲剧美学。 自学探究 【走近作者】 李煜，南唐最后一位国君，世称“南唐后主”。他生于南唐深宫，自幼浸润江南文脉，在书法、绘画、音律上造诣颇深，更是五代十国时期首屈一指的词人。他本无心于帝王之位，却因命运弄人继承大统，在风雨飘摇的乱世中，成了南唐的末代君主，其人生轨迹也因家国覆灭而骤然转折。 生平经历：一是“错位的帝王”：他是天生的艺术家，却做了不称职的君主，不懂权谋治世，只醉心笔墨辞章；二是“词中之帝”：亡国后的词作洗尽铅华，以血泪写尽故国之思与身世之悲，意境苍凉，被后世尊为“词中之帝”；三是“悲剧的囚徒”：公元975年南唐覆灭，他被俘至汴京，在屈辱与孤寂中度过余生，这段囚徒岁月，也让他的词作抵达了情感与艺术的巅峰。 【背景资料】 公元975年，北宋铁骑攻破南唐都城金陵，李煜肉袒出降，享国三十九年的南唐就此覆灭。这位昔日的南唐后主，骤然从九五之尊跌落为大宋阶下囚，山河破碎、家国倾覆的锥心之痛，成了他词作中最沉郁的底色，也为《虞美人》铺就了悲怆刻骨的情感基调。 此词作于公元978年七夕，亦是李煜四十二岁生辰。他于寓所命故妓演唱此曲，词中“故国不堪回首月明中”的故国之思，竟触怒宋太宗赵光义。宋太宗认为其“心怀故国，仍存怨望”，随即赐下毒酒，一代词帝就此殒命。这阙《虞美人》，既是李煜艺术生涯的巅峰绝唱，亦是他生命的终章，道尽了亡国君主的无尽悲戚与追悔。 读一读·谈感受 虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ｜情感基调：以低沉、凄楚为核心，交织悲愤与缠绵。 ｜节奏把控：整体语速放缓，读出回环往复的韵律感。在句与句之间稍作停顿，营造出欲说还休的悲怆。 ｜重音指引：重读「何时」「又」「不堪」「只是」「几多」等词，以重音顿挫强化愁绪的汹涌绵长。 记一记·通文意 春花秋月何时了？往事知多少。 这年的时光什么时候才能了结，往事知道有多少！ 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 昨夜小楼上又吹来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是所怀念的人已衰老。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 公元978年的七夕之夜，一位亡国之君在他四十二岁的生辰上，独对皓皓明月，蘸着满心的血泪挥笔写下一阙词。这阙词字字泣血、句句凝悲，既道尽了他身为阶下囚的锥心亡国之痛，亦成了千古以来描摹“愁”绪的巅峰绝唱，却也正是这阙词，为他招来了一杯毒酒，成为了他生命里的最后绝响。这位词人，便是南唐后主——李煜，这阙词，便是流传千古的《虞美人》。 从“春花秋月何时了”的无奈叩问，到“故国不堪回首月明中”的怆然悲叹，短短五十六个字，道尽了繁华落尽的苍凉与物是人非的感慨。它不仅是李煜个人命运的挽歌，更是中国古典诗词中抒写亡国之恨与人生悲慨的典范。今天，就让我们推开历史的窗棂，走进这阙词的字里行间，去品味那份穿越千年的悲怆与深情。 任务群 任务一：积累·文学常识 任务二：解读·核心意象 任务三：体悟·诗歌情感 任务四：鉴赏·艺术特色 探究新知 任务一：积累·文学常识 1.朗读诗歌，明确其中的感情基调、节奏与重音，教师点拨。 2.小组合作，借助注释与工具书，疏通文意。 3.找出本词的词眼，并简要概括上下阕的内容。 探究新知 任务二：解读·核心意象 找出诗歌中的意象，并解读其中的象征意义。 明确： 01｜春花秋月 【意象解读】良辰美景本应愉悦，却因“何时了”的诘问，化作对生命无常与亡国之痛的哀叹。以乐景写哀情，倍增其悲，将短暂的人生与永恒的自然对立，尽显愁绪之深。 02｜小楼东风 【意象解读】“小楼”是词人被囚禁的现实写照，“东风”则带来春的讯息与故国的记忆。生机盎然的春色反衬出词人内心的枯寂，乐景与哀情的碰撞，更显亡国之君的孤独与绝望。 03｜故国明月 【意象解读】明月高悬，亘古不变，见证过故国的繁华，也目睹了今时的落魄。月圆人不圆，永恒的月光与无常的命运形成强烈对照，将对故国的眷恋与身世的飘零写得哀婉动人。 04｜雕栏玉砌 【意象解读】精美的宫殿建筑，是南唐盛世的象征。“应犹在”与“朱颜改”的对比，将物是人非的沧桑展现得淋漓尽致，成为词人心中无法磨灭的故国印记与永恒的遗憾。 05｜春水 【意象解读】 ·以江水的浩瀚喻愁绪之纷繁，亡国之恨如滔滔江水，铺天盖地，无穷无尽。 ·以春水的厚重喻愁绪之深沉，渗入骨髓，难以排遣，是刻入生命底色的悲凉。 ·以江水东流喻愁绪之绵长，时光难回，故国难返，此恨绵绵无绝期，成为千古绝唱。 探究新知 任务三：体悟·诗歌情感 结合全词，分析李煜“愁”在何处？ 明确： 01｜往事之哀 念往昔朱楼绮户，雕栏玉砌犹在，然笙箫已默。对昔日宫廷繁华的无限眷恋，皆化作眉间心上挥之不去的一缕愁绪，婉转低回。 02 ｜亡国之痛 故国山河破碎，宗庙丘墟。身为亡国之君、阶下之囚，那份国破家亡的锥心悔恨与悲痛，字字泣血，声声断肠，直抵人心。 03｜物是人非 春风不改旧时波，而人事已非。容颜老去，知音难觅，纵有良辰美景，也只是虚设，终究是触目伤怀，徒增无限伤感。 04 ｜世事无常 世事如棋，命运多舛。从九五之尊的帝王到寄人篱下的臣虏，这命运的捉弄与世事的变幻，尽是对人生无常的无奈喟叹。 探究新知 任务四：鉴赏·艺术特色 深入品读，试分析作者是如何将自己的“愁”融进词中的？ 要点点拨： 01｜今昔对比 · 物是人非之恸 以“春花秋月”之永恒对照“往事”之短暂，以“小楼东风”之今日对照“故国月明”之往昔。多重时空的交错对照，深刻揭示了从帝王到囚徒的巨大人生落差，将物是人非的悲慨推向极致。 02 ｜以水喻愁 · 千古愁情绝唱 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用比喻的修辞手法，将抽象的愁绪具象化为奔涌不息、东流不止的春水，生动描绘出愁情的汹涌澎湃、深沉厚重与绵绵无尽，成为中国文学史上写愁的经典之笔。 03｜设问开篇 · 直击心魂之问 “春花秋月何时了？”破空而来的设问，奠定了全词绝望的情感基调；结句再次设问引出喻愁名句，将愁情推向悲怆的顶峰。自问自答间，将词人内心的悲苦与无奈化作直击人心的叩问。 04 ｜虚实结合 · 拓展深邃意境 实写“小楼昨夜又东风”的囚居凄凉，虚写“故国不堪回首月明中”的往昔繁华。虚实交错的笔法，将当下的苦楚与昔日的荣光相互交织，极大地拓展了词作的情感张力与艺术意境。 课堂小结 《虞美人》以凝练而深情的笔触，将对故国往事的追忆与当下凄凉的囚居处境相融，以一江春水的比喻，倾泻出词人作为亡国之君的深哀巨痛，成为千古愁情的极致写照。 ❖ 往事之叹：遥念南唐故国的雕栏玉砌、繁华笙歌，对比今时的阶下囚境遇，在今昔的强烈反差里，满是对往昔美好岁月的眷恋与追悔，昔日的盛景皆成过眼云烟，徒留心底的无尽怅惘。 ❖ 亡国之恨：身为君主却痛失江山，社稷倾覆、家国易主的锥心之痛，化作难以排遣的悲愤与无奈，这是对王朝覆灭的悲慨，亦是对自身命运的沉痛喟叹，字字皆含血泪。 ❖ 人生之悲：春花秋月的永恒轮回，与人生的短暂无常形成鲜明对照，在时光的洪流里，词人感受到生命的脆弱与命运的多舛，将个人的离愁升华为对生命本质的慨叹。 课堂练习 1.词人借永恒不变的自然景物反衬人世沧桑、故国变迁的两句是？ 明确：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 2.直接抒发物是人非、容颜老去的伤痛，写宫殿依旧、美人不再的句子？ 明确：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 3.开篇勾起无尽亡国悲愁，感叹时光无尽、苦难不休的名句？ 明确：春花秋月何时了？往事知多少 4.以江水为喻，将抽象、绵长无尽的亡国之愁具象化，成为写愁千古绝唱的两句？ 明确：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 5.拓展阅读：两首词同为李煜亡国后所作，分析两词的异同之处。 浪淘沙 【南唐】李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 明确： （1）同：①都抒发亡国被俘、失去故国的深沉悲痛；②都借春光、流水等暮春景物烘托内心无尽愁苦；③都今昔对照，追忆往昔帝王生活。 （2）异：《虞》侧重永恒景物反衬人事巨变：借春花秋月、雕栏玉砌永恒不变，对比自身容颜、故国覆灭，愁绪汹涌直白，侧重故国之思与绵长无尽的亡国长恨；《浪淘沙》侧重梦境反衬现实苦楚：以梦中短暂贪欢对照醒后冰冷囚居之苦，抒发山河难再的绝望与无处依托的孤寂凄凉。 作业布置 1.基础夯实 · 必做题 熟读并背诵《虞美人》全词，在诵读中体悟词人对故国的深切怀念与亡国后的无尽哀愁，感受词作凝练的语言与深沉的情感张力。 2.思维拓展 · 选做题（任选其一） （1）文体改写：以现代散文的笔触改写《虞美人》，立足词人的视角，细腻描摹其凭栏远望时的所见、所感与所思，重现那份哀婉的心境。 （2）比较品读：阅读李煜《破阵子·四十年来家国》，结合词人的生平际遇，从情感基调、意象选取与艺术风格等方面，对比两首词作的异同。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $