2.1 诚信是金 教学设计-2025-2026学年（五四学制）统编版 道德与法治六年级上册

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

导入新课

教师展示两组对比素材：一是古代商鞅徙木立信、一诺千金的经典典故短片，二是校园生活情景剧《失信的代价》，内容为学生抄袭作业、答应同学帮忙却反悔、撒谎隐瞒错误等场景。随后提问学生：“两组画面带给你怎样的感受？守信和失信分别会带来什么结果？”引导学生自由发言，畅谈自身看法，顺势引出本节课主题——诚信是金。

依托古今对比素材与校园真实场景，贴合学生生活认知，快速吸引课堂注意力，唤醒学生诚信感知，激发探究兴趣，为新知学习搭建生活化认知基础。

讲授新课

板块一：初识诚信——明内涵，知定义

教材对应内容：诚信的基本含义、核心特质，诚实与守信的内在联系

师生活动：教师首先结合教材文本，抛出核心问题：“结合你的生活经验，说说什么是诚信？诚信包含哪些具体的行为表现？”给予学生自主思考时间，随后组织小组交流讨论，每组推选代表分享观点。学生发言汇总：有的学生认为诚信就是不说谎、实事求是；有的学生表示诚信是答应别人的事情一定要做到；还有学生补充诚信是犯错不隐瞒、真诚待人。

立足新教材认知逻辑，遵循六年级学生身心发展规律，以“认知诚信—感悟价值—践行诚信”为主线，融合案例探究、师生互动、情境思辨等方式，

教师针对学生发言进行梳理总结，结合教材权威定义讲解：诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观个人层面的重要准则。简单来说，诚信包含两大核心，一是诚实，即忠于事实、表里如一，不弄虚作假、不欺人欺己，对待自己、他人、学习和生活都秉持真实本心；二是守信，即信守承诺、言出必行，一旦许下诺言、作出约定，就尽力兑现，不推诿、不反悔。

为深化学生理解，教师开展课堂小辨析活动，出示三组生活场景：考试如实答题、不抄袭；答应同学值日帮忙，准时到位；犯错后主动坦白、诚恳认错。引导学生判断行为是否属于诚信行为，并说明理由。同时反向辨析：作业抄袭、编造谎言请假、随意许诺却从不兑现等行为的问题所在。

教师进一步补充讲解：诚实是守信的基础，只有内心真诚坦荡，才能做到言行守信；守信是诚实的外在体现，真诚的本心需要通过坚守承诺的行为展现出来，二者相辅相成，共同构成诚信的完整内涵，缺一不可。

教师小结过渡：我们已经清晰知晓了诚信的含义，明白哪些行为是诚信、哪些行为是失信。那诚信究竟为什么如此重要？为何从古至今，人们始终推崇诚信、坚守诚信？接下来我们共同探究诚信的珍贵价值。

板块二：深悟诚信——探价值，明意义

教材对应内容：诚信对个人、他人、社会的重要价值，失信的危害与代价

师生活动：本板块采用案例探究、对比分析、分层解读的方式开展教学，从个人、人际、社会三个维度层层递进讲解。

第一维度：诚信是个人立身之本。教师呈现教材配套案例：学生小宇为人真诚、信守承诺，从不撒谎，作业独立完成，答应他人的事必定做到。在班级中，同学都愿意和他交友，老师信任他，推选他担任班干部，他在学习和生活中始终收获认可与成长。反之，学生小航经常撒谎、失信于人，借同学文具不归还、答应的事随意反悔，久而久之，身边同学不再信任他，无人愿意与其合作交友，他逐渐变得孤僻。

突破重难点。兼顾知识传授与素养培育，引导学生从表层认知走向深度认同，实现知行合一，落实四维核心素养育人目标。

教师提问：“对比两位同学的经历，你发现诚信对个人成长有什么影响？”学生自主思考后发言，总结得出：诚信是个人的立身之本，是为人处世的基本准则。一个人坚守诚信，能够收获他人的信任与尊重，建立良好的个人口碑，收获真挚的友谊，助力自身成长；而失信于人，会消耗个人信誉，失去他人认可，阻碍自身发展。

教师拓展补充：人生在世，品德为先，诚信是个人最宝贵的无形资产。青少年时期养成诚信品格，能够塑造正直坦荡的人格，为未来步入社会、立足职场、待人接物奠定坚实基础。

第二维度：诚信是人际交往之基。教师结合教材内容，创设生活化情境：小组合作学习中，组员坦诚相待、如实沟通、信守分工承诺，小组任务就能高效完成，团队氛围和谐融洽；若组员敷衍失信、隐瞒问题、推卸责任，就会导致合作破裂、矛盾频发。

组织学生开展小组讨论：“在和家人、同学、朋友相处时，诚信发挥着怎样的作用？”学生结合自身经历分享：对家人诚信，能获得家人的理解与信任，家庭氛围更和睦；对同学朋友诚信，能维系真挚的友谊，减少人际矛盾；与人相处坚守诚信，是拉近人际关系、收获真情的关键。

教师总结：人际交往的核心是真诚与信任，诚信是搭建良好人际关系的桥梁。真诚待人、信守承诺，能化解隔阂、凝聚善意，让人际交往更加纯粹、长久，反之失信则会摧毁人际信任，引发矛盾与隔阂。

第三维度：诚信是社会和谐之魂。教师结合教材拓展内容，讲解诚信对社会的重要意义。从社会生活来看，商家诚信经营、不售卖假冒伪劣产品，消费者就能安心消费；公民诚信守法、信守社会规则，社会秩序就能稳定有序；各行各业坚守诚信底线，社会才能良性运转。

教师展示社会失信案例：部分商家虚假宣传、欺诈消费者，最终被市场监管部门处罚、停业整改；个别人员失信违约，被列入失信黑名单，限制出行、消费、贷款等多项权益。引导学生分析：个人、企业的失信行为，不仅会损害自身利益，还会扰乱市场秩序、破坏社会风气，影响社会公平正义与和谐稳定。