2.1 诚信是金 教学设计-2025-2026学年（五四学制）统编版 道德与法治六年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦诚信的内涵、价值及践行方法，通过展示商鞅徙木立信典故短片与校园失信情景剧，引导学生对比分析守信与失信后果，唤醒诚信感知，为新知学习搭建生活化认知支架。 该资料以“认知—感悟—践行”为主线，融合案例探究、情境思辨与实践活动，突出政治认同（社会主义核心价值观）、道德修养（诚信立身）和健全人格（真诚坦荡品格）的培育。通过“善意的谎言”思辨突破难点，结合《日常诚信承诺书》强化践行，助力学生从认知转化为自觉行为，为教师提供清晰教学路径与丰富活动设计。

部编版道德与法治六年级《诚信是金》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 政治认同：认同诚信是中华传统美德与社会主义核心价值观重要内容，坚守社会道德准则。 道德修养：树立诚信立身理念，自觉践行诚实待人、信守承诺的行为规范。 法治观念：知晓失信的法律与社会惩戒后果，恪守诚信法治底线。 健全人格：培养真诚坦荡的品格，提升明辨是非、坚守本心的处世能力，塑造健康人格。 重点 教学重点：理解诚信的核心内涵，掌握诚信对个人成长、人际交往、社会发展的重要价值，明晰日常诚信行为的基本要求。 教学难点：引导学生在利益诱惑、犯错隐瞒等复杂生活情境中坚守诚信底线，破解“善意谎言”与诚信的认知误区，将诚信认知转化为常态化自觉行为。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师展示两组对比素材：一是古代商鞅徙木立信、一诺千金的经典典故短片，二是校园生活情景剧《失信的代价》，内容为学生抄袭作业、答应同学帮忙却反悔、撒谎隐瞒错误等场景。随后提问学生：“两组画面带给你怎样的感受？守信和失信分别会带来什么结果？”引导学生自由发言，畅谈自身看法，顺势引出本节课主题——诚信是金。 依托古今对比素材与校园真实场景，贴合学生生活认知，快速吸引课堂注意力，唤醒学生诚信感知，激发探究兴趣，为新知学习搭建生活化认知基础。 讲授新课 板块一：初识诚信——明内涵，知定义 教材对应内容：诚信的基本含义、核心特质，诚实与守信的内在联系 师生活动：教师首先结合教材文本，抛出核心问题：“结合你的生活经验，说说什么是诚信？诚信包含哪些具体的行为表现？”给予学生自主思考时间，随后组织小组交流讨论，每组推选代表分享观点。学生发言汇总：有的学生认为诚信就是不说谎、实事求是；有的学生表示诚信是答应别人的事情一定要做到；还有学生补充诚信是犯错不隐瞒、真诚待人。 教师针对学生发言进行梳理总结，结合教材权威定义讲解：诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观个人层面的重要准则。简单来说，诚信包含两大核心，一是诚实，即忠于事实、表里如一，不弄虚作假、不欺人欺己，对待自己、他人、学习和生活都秉持真实本心；二是守信，即信守承诺、言出必行，一旦许下诺言、作出约定，就尽力兑现，不推诿、不反悔。 为深化学生理解，教师开展课堂小辨析活动，出示三组生活场景：考试如实答题、不抄袭；答应同学值日帮忙，准时到位；犯错后主动坦白、诚恳认错。引导学生判断行为是否属于诚信行为，并说明理由。同时反向辨析：作业抄袭、编造谎言请假、随意许诺却从不兑现等行为的问题所在。 教师进一步补充讲解：诚实是守信的基础，只有内心真诚坦荡，才能做到言行守信；守信是诚实的外在体现，真诚的本心需要通过坚守承诺的行为展现出来，二者相辅相成，共同构成诚信的完整内涵，缺一不可。 教师小结过渡：我们已经清晰知晓了诚信的含义，明白哪些行为是诚信、哪些行为是失信。那诚信究竟为什么如此重要？为何从古至今，人们始终推崇诚信、坚守诚信？接下来我们共同探究诚信的珍贵价值。 板块二：深悟诚信——探价值，明意义 教材对应内容：诚信对个人、他人、社会的重要价值，失信的危害与代价 师生活动：本板块采用案例探究、对比分析、分层解读的方式开展教学，从个人、人际、社会三个维度层层递进讲解。 第一维度：诚信是个人立身之本。教师呈现教材配套案例：学生小宇为人真诚、信守承诺，从不撒谎，作业独立完成，答应他人的事必定做到。在班级中，同学都愿意和他交友，老师信任他，推选他担任班干部，他在学习和生活中始终收获认可与成长。反之，学生小航经常撒谎、失信于人，借同学文具不归还、答应的事随意反悔，久而久之，身边同学不再信任他，无人愿意与其合作交友，他逐渐变得孤僻。 教师提问：“对比两位同学的经历，你发现诚信对个人成长有什么影响？”学生自主思考后发言，总结得出：诚信是个人的立身之本，是为人处世的基本准则。一个人坚守诚信，能够收获他人的信任与尊重，建立良好的个人口碑，收获真挚的友谊，助力自身成长；而失信于人，会消耗个人信誉，失去他人认可，阻碍自身发展。 教师拓展补充：人生在世，品德为先，诚信是个人最宝贵的无形资产。青少年时期养成诚信品格，能够塑造正直坦荡的人格，为未来步入社会、立足职场、待人接物奠定坚实基础。 第二维度：诚信是人际交往之基。教师结合教材内容，创设生活化情境：小组合作学习中，组员坦诚相待、如实沟通、信守分工承诺，小组任务就能高效完成，团队氛围和谐融洽；若组员敷衍失信、隐瞒问题、推卸责任，就会导致合作破裂、矛盾频发。 组织学生开展小组讨论：“在和家人、同学、朋友相处时，诚信发挥着怎样的作用？”学生结合自身经历分享：对家人诚信，能获得家人的理解与信任，家庭氛围更和睦；对同学朋友诚信，能维系真挚的友谊，减少人际矛盾；与人相处坚守诚信，是拉近人际关系、收获真情的关键。 教师总结：人际交往的核心是真诚与信任，诚信是搭建良好人际关系的桥梁。真诚待人、信守承诺，能化解隔阂、凝聚善意，让人际交往更加纯粹、长久，反之失信则会摧毁人际信任，引发矛盾与隔阂。 第三维度：诚信是社会和谐之魂。教师结合教材拓展内容，讲解诚信对社会的重要意义。从社会生活来看，商家诚信经营、不售卖假冒伪劣产品，消费者就能安心消费；公民诚信守法、信守社会规则，社会秩序就能稳定有序；各行各业坚守诚信底线，社会才能良性运转。 教师展示社会失信案例：部分商家虚假宣传、欺诈消费者，最终被市场监管部门处罚、停业整改；个别人员失信违约，被列入失信黑名单，限制出行、消费、贷款等多项权益。引导学生分析：个人、企业的失信行为，不仅会损害自身利益，还会扰乱市场秩序、破坏社会风气，影响社会公平正义与和谐稳定。 师生共同梳理总结诚信的核心价值：于个人，立身成事、塑造品格；于人际，维系真情、融洽关系；于社会，规范秩序、涵养风气、助力发展。 教师小结过渡：诚信价值千金，失信代价沉重。知晓诚信的内涵与价值后，更重要的是践行诚信，在日常学习生活中坚守诚信本心，做诚信少年。接下来我们一起学习如何躬身践行诚信。 板块三：践行诚信——守本心，践行动 教材对应内容：青少年践行诚信的具体做法，诚信智慧的运用，杜绝失信行为 师生活动：教师结合教材核心知识点，分三个层次讲解践行诚信的具体方法，结合情境思辨突破教学难点。 第一层：树立诚信意识，坚守诚信本心。教师讲解：践行诚信，首先要从思想上树立坚定的诚信理念，将诚信内化为自身的道德准则。在日常学习中，做到独立完成作业、诚信考试，不抄袭、不作弊；在生活中，做到言行一致、实事求是，不编造谎言、不隐瞒错误。同时，谨慎许诺，凡是自己无法做到的事情，不随意承诺，一旦许诺，就要全力以赴兑现。 教师提问互动：“如果不小心做错事，隐瞒谎言和主动承认错误，分别会带来什么结果？”学生积极发言，结合自身经历分享：隐瞒错误会内心愧疚，还可能让错误扩大，失去他人信任；主动认错、真诚改错，能获得他人谅解，也是诚信的体现。教师肯定学生观点，强调：知错就改、坦诚面对错误，是诚信意识的重要体现。 第二层：掌握诚信智慧，灵活坚守底线。这是本节课的教学难点。教师结合教材思辨内容，创设经典情境：家人身患重病，为避免家人焦虑，医生和家人善意隐瞒真实病情；同学犯错，如实告知老师并非告密，而是帮助同学改正错误。 组织学生开展课堂思辨：“善意的谎言是否违背诚信？”学生自由辩论，部分学生认为谎言就是失信，违背诚信；部分学生认为善意的谎言是出于关爱与善意，并非恶意欺骗，不违背诚信本质。 教师结合教材内容精准解读：诚信并非机械死板的绝对说实话，而是坚守善良与正义的本心。恶意欺骗、为一己私利撒谎，是失信行为；但出于关爱、保护他人、维护正义的善意谎言，不违背诚信本质，是诚信智慧的体现。践行诚信要坚守道德与正义底线，兼顾人情温度，学会灵活处事。 第三层：杜绝失信行为，坚守长期自律。教师讲解：践行诚信不在于一时一事，而在于长久坚持。青少年要时刻自省自查，杜绝侥幸心理，不因为小事失信，不因为无人监督就放松对自己的要求，做到慎独自律。同时，要珍惜自身的诚信口碑，主动纠正自身的失信小行为，同时敢于劝阻身边的失信行为，共同营造诚信氛围。 教师组织课堂实践活动：学生结合本节课所学，写下自己的《日常诚信承诺书》，内容涵盖学习、生活、交友等方面的诚信准则，如诚信考试、真诚待人、信守承诺、知错敢改等，通过手写承诺，强化诚信践行意识。 立足新教材认知逻辑，遵循六年级学生身心发展规律，以“认知诚信—感悟价值—践行诚信”为主线，融合案例探究、师生互动、情境思辨等方式，突破重难点。兼顾知识传授与素养培育，引导学生从表层认知走向深度认同，实现知行合一，落实四维核心素养育人目标。 课堂小结 本节课我们系统学习了《诚信是金》的核心知识，明确了诚信是诚实与守信的统一，是中华传统美德和核心价值观的重要内容。深刻认识到诚信是个人立身之本、人际交往之基、社会和谐之魂，知晓了失信会损害个人信誉、破坏人际关系、扰乱社会秩序。同时掌握了践行诚信的具体方法，既要树立坚定的诚信意识、谨慎许诺、知错敢改，也要掌握诚信智慧、坚守正义底线，做到慎独自律。希望同学们能将诚信内化于心、外化于行，从小事做起、从日常做起，坚守诚信本心，争做诚实守信的新时代青少年，让诚信成为伴随终身的宝贵品格。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 诚信是金 一、何为诚信（内涵） 1. 诚实：实事求是、表里如一 2. 守信：信守承诺、言出必行 二、诚信之贵（价值） 1. 对个人：立身之本，塑造品格 2. 对人际：维系真情，融洽关系 3. 对社会：稳定秩序，涵养风气 三、践行诚信（做法） 1. 树意识：真诚坦荡、谨慎许诺、知错敢改 2. 有智慧：坚守正义、区分善恶、灵活处事 3. 常自律：慎独自省、坚守本心、终身践行 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $