4《四季》同步练-2026-2027学年统编版语文一年级上册

**基本信息** 《四季》分层作业通过基础感知、能力进阶、拓展应用三层设计，实现从字词基础到语用能力再到文化拓展的知识巩固路径，适配一年级上册新授课需求，培养语言运用与文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字音、偏旁、字形、形近字|通过读音辨析、偏旁圈认等题型夯实汉字基础，如“青”“春”读音选择| |能力进阶|课文内容对应、句式仿写|结合课文季节意象连线，模仿“荷叶圆圆”句式表达，培养语用能力| |拓展应用|童谣阅读、物象梳理|引入四季童谣，圈画花卉鸟类、季节连线，延伸文化积累，体现文化自信|

《四季》（分层作业）语文统编版一年级上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 【基础感知】 时节流转的基础，藏在一字一音、一笔一画之中。我们先完成字音校准、偏旁辨识、字形书写、形近字辨析，把认读四季所需的基础文字牢牢掌握，为读懂时节篇章筑牢根基。 一、基础知识 1.用 “√” 画出加点字的正确读音。 青 (qīng qīn) 蛙 　春 (cūn chūn) 天 　顽皮 (pí qí) 我开心地 (de dì) 在草地 (de dì) 上跳了起来。 2.认一认，按要求完成练习。 （1）读拼音，用 “○” 圈出汉字对应的偏旁。 yán zì páng（言字旁）—— zhé wén（折文旁）—— tí tǔ páng（提土旁）—— （2）比一比，填一填。 “四”的第四笔和“西”的第( )笔相同，都是( )。 3.看拼音，书写汉字 sì shì tiān 季中，我最喜欢的冬。 4.比一比，选字组词（填序号）。 (1）①鸟 ②马 ( ) 车 飞 ( ) （2）①四 ②西 ( ) 月 ( ) 南 （3）①冬 ②东 ( ) 西 ( ) 天 【能力进阶】 掌握基础文字后，我们走进课文的时节意象世界，将景物与所属季节一一对应，模仿课文句式进行表达练习，学会用文字描绘季节独有的模样。 二、积累运用 5.读课文，照样子完成连线。 春天　　 谷穗弯弯 夏天　　 荷叶圆圆 秋天　　 草芽尖尖 冬天　　 雪人挺着大肚子 6.照样子写句子（不会写的字可用拼音代替）。 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 北风 ，他对 说：“我是 。” ，说：“我是 。” 【拓展应用】 课内的时节景致之外，民间童谣也记录着代代相传的四季风貌。我们品读童谣文本，梳理季节物象、区分花鸟意象，将课内习得的识字、读文能力延伸至课外，丰富时节文学积累。 三、现代文阅读 拓展阅读 chūn tiān dào bù gǔ jiào táo huā lí huā mī mī xiào 春 天 到， 布 谷 叫， 桃 花 梨 花 眯 眯 笑。 xià tiān dào zhī liǎo jiào shí liu hé huā kāi dé hǎo 夏 天 到， 知 了 叫，石 榴 荷 花 开 得 好。 qiū tiān dào dà yàn jiào guì huā jú huā xiāng qì piāo 秋 天 到， 大 雁 叫， 桂 花 菊 花 香 气 飘。 dōng tiān dào běi fēng jiào hóng méi là méi xuě lǐ qiào 冬 天 到， 北 风 叫， 红 梅 蜡 梅 雪 里 俏。 7.一年有 个季节，分别是 、 、 、 。 8.用“ ”画出童谣里所有花卉名称，用“ ”画出童谣里出现的鸟类。 9.根据童谣内容连线。 10.选择填空（填序号）。 桂花在 ( ) 开放，梅花在 ( ) 开放。 ①春天 ②秋天 ③夏天 ④冬天 《四季》（分层作业）语文统编版一年级上册参考答案 1.qīng√、chūn√、pí√；de√、dì√ 2.（1）说：圈讠；夏：圈夂；地：圈土 （2）五；竖弯 3.四、是、天 4.（1）②、①；（2）①、②；（3）②、① 5.春天—草芽尖尖；夏天—荷叶圆圆；秋天—谷穗弯弯；冬天—雪人挺着大肚子 6.仿写参考： 北风吹吹，他对麦苗说：“我是冬天。” 谷穗弯弯，他对农人说：“我是秋天。” 7.4；春天、夏天、秋天、冬天 8.花卉：桃花、梨花、石榴、荷花、桂花、菊花、红梅、蜡梅 鸟类：布谷、知了、大雁 9.春天—布谷叫；夏天—知了叫；秋天—大雁叫；冬天—北风叫 10②；④ 学科网（北京）股份有限公司 $