习作：二十年后的家乡 教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

第四单元·爱国情怀

习作：二十年后的家乡

【核心素养】

文化自信:热爱家乡。

语言应用:大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。

思维能力:用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。审美创造:培养热爱家乡的情感。

【教学目标】

1.能根据习作要求大胆想象二十年后家乡的巨大变化，规划未来家乡发展的蓝图。

2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

3.乐于与同学分享习作，能根据同学的建议修改习作。

【教学重难点】

能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

【本课情境任务】

二十年后我们的家乡会是什么样的呢？你对二十年后的家乡有哪些美好的祝愿？你最想看到家乡产生哪些变化？让我们一起畅谈对未来的殷殷期许吧！

【教学过程】

任务四：今日少年话未来

活动一：“选材”——明要求,拓思路

1.明确习作要求，打开想象的翅膀

(1)阅读古诗《回乡偶书》:“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”当贺知章回到阔别多年的家乡，他发现家乡的一切都变了。

(2)全班交流：如果我们也在二十年后回到自己的家乡，你觉得家乡会有哪些变化？你最想看到家乡有哪些变化呢？

点拨:

(1)尝试从多个角度打开想象的空间。可以围绕二十年后家乡的人，事、景、物等方面的变化进行交流，避免交流的单一和局限。

(2)根据关键词，如,机场、交通、绿化、市容、卫生、智能、母校、小区、同学、老师、

亲人朋友、服务等，打开想象的空间。

(3)梳理归纳：环境的变化、工作的变化、生活的变化……

2.明确本次习作的话题：二十年后的家乡。

3.让学生自主审题，明确习作要求。

(1)学生自主审题，勾画出本次习作中要强调的地方。

(2)师生共同提炼习作要求:本次习作是想象作文，要写出“家乡”的变化,还要注意“二十年后”这样一个时间。

4.感受生活“日新月异”，畅想“巨”变。

(1)观看“改革开放四十周年”辉煌成就视频，感受生活日新月异的变化

(2)想象家乡的巨大变化，如，环境、住房、交通、商场、街心公园……

(3)小组交流:结合课前搜集的资料，和同学分享你想象到的二十年后的家乡发生的巨变，并说说想象的理由和依据。

(4)在交流中互提建议：你觉得他的未来设计会实现吗？通过质疑互评、完善想象。

(5)围绕情节展开想象，使自己的想象更丰满。注意进行“合理、具体”的想象。

点拨:

①二十年时光的推移，给生活带来的最大变化是科技发展。因此,在谈到家乡的变化时，必须发挥想象力，融入科技发展的成分。譬如，二十年后的交通工具、交通设施、生活环境、衣食住行等，都肯定有新科技为之助力，这方面的变化要大胆发挥想象。

②不仅要关注科技的变化，还要关注人的变化，如,家乡的亲人、朋友、老师的外貌、服装、职业生活等方面的变化等，还可以关注家乡环境的变化。

③既要大胆想象，在想象中力求创新，又要合平情理，不违背人类的自然规律，这样才能写出既出人意料，又在情理之中的佳作。

活动二：“提纲”——理思路，定内容

1.出示范例，引出提纲

(1)出示书本上提供的例子，要求学生按照编写的提纲分段叙述，并把重点部分写具体。

习作提纲

题目:二十年后的家乡

开头:穿越到二十年后,看到了我的家乡。

中间;

1.环境的变化:河水清澈,绿树成荫

2.工作的变化:机器人在照料着果园