第17课《猫》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕郑振铎《猫》的三次养猫经历展开，通过问题引导“文章写了什么事？表达了怎样的情感？”和表格梳理猫的来历、外形、性情等信息，搭建学习支架，帮助学生把握内容及情感变化脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过字词解析（如“蜷伏”“怅然”）、句子赏析（动作描写“跑、爬、扑”）及案件分析（芙蓉鸟被害案推理），引导学生逻辑思考，理解主观臆断的危害。采用问题链与对比分析，学生能提升语言运用和批判性思维，教师可高效开展文本深度学习。

郑振铎 猫 郑振铎（1898—1958），笔名西谛,福建长乐人。作家、翻译家、文学史家。著有《取火者的逮捕》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等,编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。 《猫》创作于1925年11月7日。上个世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，但在思想上却非常彷徨，他无法看清水深火热之中的国家出路在何方。与其说是作家主动选择家庭生活作为创作的题材，还不如说是当时反动军阀段祺瑞执政时期黑暗的政治恐怖笼罩了整个社会的结果。 背景资料 怂恿 蜷伏 怅然 诅骂 红绫 惩戒 畏罪潜逃 虐待 屋脊 叮嘱 sǒng yǒng quán chàng zǔ líng chéng wèi qián nüè jǐ dīng zhǔ 怂恿： 鼓动别人去做某事 预警： 指事先觉察可能发生某种情况的感觉 怅然： 因不如意而感到不痛快 悲楚： 悲伤凄楚；悲苦 畏罪潜逃： 犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑 妄下断语： 随便地下结论 提心吊胆： 形容十分担心或害怕 怒气冲天： 怒气直冲天际，形容极其愤怒 文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感呢？请用一句话概括。 文章讲述了作者家里三次养猫的经历，表达了作者的伤感与遗憾之情。 默读课文，把握文章的主要内容 01 02 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几次是略写？ 作者的写作顺序是怎样的？ 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几次是略写？作者的写作顺序是怎样的？ （1）写了三次养猫的经历，前两次是略写，第三次是详写。 （2）作者是按照“得—养—失”的顺序分别描写三只猫的。 作者开头交代几次养猫的结局有什么作用？ 内容上：开门见山，点出主题；交代事件的环境或背景；奠定全文的感情基调；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。 结构上：总领全文，引出下文；为下文做铺垫（埋伏笔）；与下文......形成对比（相照应）。 默读课文，从三只猫的来历、外形、性情、我的情感变化和结局几个方面，完成下表。 作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。请摘录课文内容，填写下表。 来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对“我”的影响 第一次： 花白猫 （1、2） 从隔壁 要来的 花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的” 很活泼 很受喜爱 病死 一缕酸辛 来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对“我” 的影响 第二次： 小黄猫 （3—14） 第三次： 丑猫 （15—34） 从舅舅家要来的 流浪猫 浑身黄色 毛色花白，并不好看，又很瘦。烧脱了好几块毛之后，样子更难看了 活泼，爬树，捉鼠 忧郁 懒惰 全家人都喜爱它 若有若无，大家都不喜欢，不大注意它 被一个过路的人捉去了 被冤枉、误打、 流浪而死 怅然、愤恨、诅咒路人、久不养猫 更难过得多、永不养猫 文中三只猫分别有什么样的特征？带有作者什么样的情感？在文中找出相应的语句进行分析。 第一只小猫 花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 比喻的修辞手法，把小猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了小猫讨人喜欢的样子。“滚来滚去”与“白雪球”相照应，表现出小猫的活泼可爱和“我们” 对它的喜爱。 三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。 小猫的动作、情态，表现了它玩耍时可爱的样子，体现了“我们”对它的喜爱之情。 对于第一只猫的病死，家里人的态度是怎样的? 三妹“很难过”； “我”心里也感着一缕的酸辛。 “酸辛”一词包含作者怎样的情感？ 惋惜、难过、怜爱 第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的? 从性情和本领等方面来表现的 。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。 请你自选角度，对以下句子进行赏析。 它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 “跑”“爬”“扑”“捉”“跃”的动作描写，描绘出了小猫的活泼可爱。字里行间透露出“我们”对小猫的喜爱之情。 你认为，第二只猫的丢失，与几个人有关？作者这样写，有什么寓意？ 与隔壁周家的丫头和过路的人有关。 “周家的丫头”代表着冷眼旁观的一类人，“过路的人”代表着损人利己的一类人。作者表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。 第三只小猫 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。 “蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态；“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。 同样是猫，为什么作者一家很喜欢前两只猫，却不喜欢第三只猫？ 它没前两只可爱，也没它们活泼，不能给我们带来快乐。 作者一家爱猫，并非爱一切的猫，而是凭感情用事，从个人的喜好和利益出发。 作者一家一开始救了第三只猫，说明他们是善良的。 第三只猫无论它是难看，还是忧郁，按常理来说并不妨碍它的成长。这时，发生了一件什么事改变了它的命运？ 改变命运的事件： 芙蓉鸟被害 案发现场：鸟死了一只 一条腿被咬去了，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 是什么东西把它咬死的 。 犯罪嫌疑人：花白猫 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 （一）案发前的表现： （二）案发后的表现： 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 案件“分析” 猫会吃鸟 花白猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望着 凶手是花白猫 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么 证据“确凿” （我）一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 实施惩罚： 案件转折 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。 案件的真凶： 黑猫 案件的性质： 冤案 案件结果 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 仔细阅读下面的语段，说说你从中体会到作者的哪些情感？ 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 运用比喻，生动形象地写出了“我”极度愧疚的心情。 我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！ 第三只猫的死责任在“我”，“我”臆断鸟是被 它咬死的，并用木棒打它，“我”良心发现后感到内疚和悔恨，这个过失因猫的死亡而永远无法弥补。这使“我”更加难过。 课文开头的第一句话“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”在文中的作用是什么？ （1）这是全文的中心句，点明了“我”家养猫的结局，为全文定下基调，设置悬念，抛出线索，总领全文。 （2）为末尾“我家永不养猫”埋下伏笔。 开头的作用： ①如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，奠定感情基调 ②如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是引出下文，或与下文形成对照，为下文做铺垫。 ③文章开篇如果是景物描写，那么，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景渲染某种气氛。 开头的作用： ④如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。 ⑤如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。 ⑥开头还有可能是设置悬念，引人入胜。 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。 “自此，我家好久不养猫。”表达了作者对猫的亡失的失落，对夺人所爱的人的恼恨之情。养猫固然快乐，可是亡失的 痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。 “自此，我家永不养猫。”表达了作者对第三只猫的负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命的感情。与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。 为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ 因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”凭主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法弥补的。 末了以“我家永不养猫”结尾有什么作用？ 结尾段： 内容上：画龙点睛，卒章显志；深化、升华主旨，抒发情感；给读者留下想象的空间，增强文章的感染力等。 结构上：总结全文；首尾呼应，使文章结构完整。 如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了……“我” 会怎么想、怎么做？ 第二只猫是宠物，是很让家人喜欢的。如果它咬死芙蓉鸟，当然“我”也会心疼，但绝不会向对待第三只猫那样第一时间怀疑它是“凶手”，也不会下手打它。在时间的冲刷下，“我”也会原谅第二只猫。 在同一件事上，作者对待不同的猫的态度可能是不同的，猫的遭遇可能是不同的，那么这是什么造成的？你从中悟出了什么道理？ 心存仁爱，同情弱小，也要平等地对待生命，尊重生命，无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出错，甚至造成无法补救的严重过失。 本文的主旨是什么？ 本文主要写了“我”家先后养的三只猫的故事,表现了“我”因冤枉棒打第三只猫的伤心与自责,同时告诉人们做任何事情都要实事求是,决不可主观臆断。此外,作者身上还表现出一个知识分子严于律己、勇于剖析自己的可贵精神。 $