9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕李清照《声声慢》展开，核心涵盖词作情感内涵、意象运用及艺术手法，课堂导入从“愁”的情感共鸣切入，连接作者南渡前后生平与创作背景，搭建“作者-背景-文本”学习支架，引导学生逐步深入词的情感世界。 其亮点是以“愁”为核心，通过意象分析（如淡酒、急风、过雁等）和叠词手法，结合语言运用与思维能力，引导学生理解借景抒情。例如对比“雁过也”与早年词作，深化家国之愁的认知，既提升学生审美创造能力，又为教师提供系统的赏析路径，提高教学效率。

导入 轻拂历史的烟尘，漫步文学的殿堂。今天，让我们一同走进一位词人的情感世界，体会一下她内心的国愁、家愁和情愁。心灵的寂寞、国家的破亡、爱情的失落，这种种人生际遇，又怎一个愁字了得。 声声慢·寻寻觅觅 — —作者：李清照 作者介绍 李清照（1084年3月13日—约1155年），号易安居士，汉族，齐州济南（今山东省济南市章丘区）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。作品集《漱玉集》。词风格清新婉丽，是婉约派的代表。 通过意象分析，体悟词中所表现的情感内涵。 1 赏析本词叠词运用的语言技巧，区分豪放和婉约词风的不同。 2 背诵本词。 3 作者简介 李清照（1084——约1151），号易安居士，山东济南人。父亲李格非为当时时著名学者，母亲王氏也是擅长诗文。李清照通晓音律，长于诗词，工散文，能书画，是位才华出众的女词人。十八岁嫁给太学士赵明诚为妻。早期生活优裕，夫妻和谐，情趣相投，家庭美满，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。 其词善用白描手法，状物抒情，细腻精巧，曲折尽意，语言清新自然，音韵和谐优美，在两宋词坛上独树一帜，被称为“易安体”。现存《漱玉词》。 易安体 李清照的词一方面继承了婉约派的创作风格和手法，一方面又有所创新和发展。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。 认识体裁 写作背景 靖康之变后，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。《声声慢》便是这时期的典型代表作品之一。 创作以南渡为界分为前后两个时期—— 南渡前： 　　内容——闺怨离愁 　　词风——清丽柔媚 南渡后： 　　内容——怀旧悼亡 　　词风——凄婉哀怨 作者介绍 熟读全文 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 阅读课文，完成后面题目。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚①戚。乍②暖还寒时候，最难将③息。三杯两盏淡酒，怎敌④他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损⑤，如今有谁堪⑥摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第⑦，怎一个愁字了得⑧！ 1.解释文中加下划线的词语。 ①戚：___________ ②乍：_______ ③将：___________ ④敌：___________ ⑤损：_______________________________ ⑥堪：___________ ⑦次第：___________ ⑧了得：__________________ 悲愁、哀伤 初，刚 调养，保养 抵挡，抵抗 这里相当于“极”，表示程度很深 可以，能够 光景，状况 完成，了结，了却 全文解释 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ ⑹损：表示程度极高。 ⑺堪：可。 ⑻著：亦写作“着”。 ⑼怎生：怎样的。生：语助词。 ⑽梧桐更兼细雨：暗用白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”诗意。 ⑾这次第：这光景、这情形。 ⑿怎一个愁字了得：一个“愁”字怎么能概括得尽呢？ 2.解释下列句中加下划线词的意思。 ①出郭相扶将：_________________ ②自将磨洗认前朝：_____________ ③故天将降大任于斯人也：___________ ④宫使驱将惜不得：______________ ⑤扶苏以数谏故，上使外将兵：__________________ ⑥项燕为楚将，数有功：____________ 动词，扶持，扶助 动词，拿，取 副词，将要 助词，无实义 动词，统率，率领 名词，将领 读完全词，你有什么感受，文中哪个词可以概括这种感受？ 愁 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚①。乍暖还寒②时候，最难将息③。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花①堆积，憔悴损②，如今有谁堪③摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑④！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第⑤，怎一个愁字了得⑥！ 译文 空空荡荡无主张，冷冷清清好凄凉，悲悲惨惨好心伤。一时觉暖一时觉凉，身子如何得休养？饮三杯两盏淡酒，怎能抵御它、傍晚之时来的冷风吹的紧急。向南避寒的大雁已飞过去了，伤心的是却是原来的旧日相识。 不认当年旧同乡。菊花委地尽枯黄，我引忧伤憔悴无心赏花惜花、如今花儿将败还有谁能采摘？守着窗前挨时光，盼不到天黑好挹怏。梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分、那雨声还点点滴滴。此情此景，用一个愁字又怎么能说的够？ ①【戚戚】悲愁、哀伤的样子。 ②【乍暖还寒】忽暖忽冷，天气变化无常。 ③【将息】养息，休息。 【导】5分钟 ①【黄花】菊花。 ②【憔悴损】枯萎，凋零殆尽。憔悴，凋零、枯萎。损，这里相当于“极”，表示程度很深。 ③【堪】可以，能够。 ④【怎生得黑】怎样挨到天黑。怎生，怎么，怎样。 ⑤【次第】光景，状况。 怎么写愁 ②这次第，怎一个愁字了得！ 一、直接写愁 ①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 叠词运用 直抒胸臆 二、间接写愁：借景抒情 意象：酒 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 　　　　 ——李 白 酒入愁肠，化作相思泪。 　　　　 ——范仲淹 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》 结论：酒，愁的象征。 【评】8分钟 为何说是淡酒？ 并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也觉得酒味淡。 ——晚年凄凉惨淡 只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。 晚来风急 凄冷 风 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 ——曹丕 风急天高猿啸哀——杜甫 结论：急（秋）风，渲染萧瑟、凄凉愁情。 【评】8分钟 怎么入愁 意象 秋风：渲染愁情 诗句：“秋风秋雨愁煞人” 淡酒：象征愁情 诗句：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 大雁：象征愁情 诗句：雁尽书难寄,愁多梦不成沈如筠(闺怨) 意象 所表达的感情 淡酒   急风   过雁   黄花   梧桐   细雨   并非酒淡，而是愁情太重，表现了词人晚年的凄凉惨淡 风急而冷，加重感情 引发了词人对故国故家和往昔伉俪生活的追怀，表现了词人由国破家亡所造成的痛苦心情 象征自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚景 象征悲凉、孤寂、凄苦 象征哀伤、愁思 怎么入愁 黄花：喻指女子的容颜 诗句: 莫道不销魂，帘卷西风 ，人比黄花瘦 梧桐：引发愁情 细雨：象征愁情 诗句：梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。 雁过也，正伤心，却是旧时相识 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。《一剪梅》》 孀居之苦 思乡之情 雁 乡书何处达？归雁洛阳边。——《次北固山下》 结论：过雁象征相思、离愁 【评】8分钟 缘何生愁 愁 亡国之恨 丧夫之痛 沦落之苦 内容小结 总结全文 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 叠词运用 奠定哀婉凄凉的感情基调 借景抒情 秋风 淡酒 过雁 黄花 梧桐 细雨 这次第，怎一个愁字了得？ 愁 表现了愁情之浓之深 首 尾 呼 应 直抒胸臆 4.本词以“这次第，怎一个愁字了得”结束全词，试对这两句进行简要赏析。 答案　最后两句，总括上文，是说在“愁”之外另有一层深意：“这次第，怎一个愁字了得！”“这次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述种种情景；“怎一个愁字了得”又放开一步，开拓出一种含蓄的境界，让人想象，引人深思。词人满纸呜咽，笔笔写愁，难道除了“愁”之外，还有什么难以言传的心事？这明明是在提醒人们，这里除了悲欢离合、伤春悲秋一类的“愁”外，更有时代的、国家的“愁”在。词人以这两句词结尾，引发了读者的思考和兴趣，从而扩大并深化了主题。 本文主旨 词人通过描写在残秋的所见所闻所感营造出冷清悲凉的意境，抒发其饱经国破家亡夫死后的内心孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。 1.李清照在《声声慢》中写到“ ， 、 ”，说明酒气抵挡不住晚风带来的寒意，更遣不散积聚在词人心头的寒意。 2.李清照早年曾寄给赵明诚一首词《一剪梅》，其中有“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”之句。而现在自己漂流江南，看到北来的大雁，就自然地吟诵“ ， ， ”。 3.《声声慢》表现作者的愁苦太多太多，又如何包括得尽，概括得了的诗句是“ ， ”。 课堂检测 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ 雁过也，正伤心，却是旧时相识 这次第，怎一个愁字了得 【结】3分钟 $