10.牛郎织女（二）(课件)-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕统编版五年级上册《牛郎织女（二）》展开，核心梳理牛郎织女婚后生活、织女被抓、天河阻隔及七夕相会等情节。课前导入通过回顾上节课幸福生活并提问“这种幸福会长久吗”，搭建前后知识衔接的学习支架。 其亮点在于以连环画创作活动为核心，引导学生选取关键情节构图并配简洁文字，如“男耕女织”场景设计，既培养审美创造能力，又提升语言运用素养。同时通过情节梳理、文化拓展（七夕习俗、《鹊桥仙》），增强文化自信与逻辑思维，助力学生深化理解，也为教师提供结构化教学流程与丰富活动设计。

织女（二） 统编版语文五年级上册 1 课前导入 上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又会发生什么事呢？ 字词乐园 勤俭 依偎 珊瑚 礁石 竹筐 执拗 jiǎn wēi shān hú 我会读 jiāo kuāng niù 俭——检——捡 偎——喂 筐——框 拗——幼 礁——焦 jiǎn wēi kuānɡ niù jiāo 固执 珊瑚礁 由珊瑚堆积成的礁石。 喜鹊搭桥 偎 珊 筐 拗 瑚 礁 俭 ①年老而精力衰弱。 （ ） ②紧挨着,亲密地靠着。 （ ） ③珊瑚虫分泌出的外壳，颜色鲜艳美丽。（ ） ④旧指天上的军队和将领。也比喻本领高强的人们。 （ ） 解词义 衰老 偎 珊瑚 天兵天将 初读感知 用较快的速度默读课文，一边读一边把课文中不理解的生字词画出来，尝试联系上下文，或借助工具书理解它们的意思。再用自己的话说一说这部分课文讲了些什么。 牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了,临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。 故事的结局我们现在了解了，试试联系《牛郎织女》（一），说一说《牛郎织女》这个故事有哪些主要情节。 主要情节 身世凄苦 用心照看老牛 得老牛相助,喜结良缘 男耕女织,幸福生活 织女被抓,天河阻隔 初心不改,七夕相会 再梳理出故事的完整情节，包含次要情节。 完整故事情节 身世凄苦 用心照看老牛 哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命 得老牛相助 遇见织女,互诉衷肠 男耕女织,幸福生活 王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访 织女被抓，牛郎追赶 王母划天河,天河阻隔 初心不改,七夕相会 如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？ 故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。 如果给《牛郎织女》的故事配上连环画，以“男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例，结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。 小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。 再次阅读第1自然段，你觉得要给上面的画面配上什么样的文字呢？ 牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。 请同学们完成其他情节的连环画构图与创作。要求：列出每幅画面的场景、人物、事件；为画面配文，语言简洁概括。 牛郎凄苦的身世 古时候,有个可怜的孩子,爹娘都死了,哥哥嫂子待他很不好。他白天放牛,晚上睡在牛棚里,那头牛跟他形影不离,人们管他叫牛郎。 牛郎用心照看老牛 牛郎周到地照看老牛,给它吃嫩草,喝干净的水,把它身上刷得干干净净。牛郎还经常跟老牛说心里话,老牛好像都能听懂。 牛郎得老牛相助 有一天,老牛开口说话了！老牛告诉牛郎,明天会有仙女在湖里戏水,只要捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等着,跟他要纱衣的仙女就是他的妻子。牛郎高兴极了。 与织女喜结良缘 牛郎按照老牛说的做了,果然与仙女相遇了。牛郎把自己的情形告诉了仙女,从仙女那里知道她是天上的织女,因为渴望自由来到人间。他们决定结婚,生活在一起。 男耕女织,幸福生活 从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织,日子过得很美满。两三年后,他们生了一个男孩、一个女孩。晚上得空,织女就指着星星给他们讲天上的故事。一家人幸福地生活在一起。 织女被抓,天河两隔 王母娘娘发现了织女,强行带她回到天上。牛郎披着牛皮,挑着两个孩子去追。眼看要赶上了,谁料王母娘娘拔下玉簪划出一条天河,将牛郎隔在了天河的另一边。 初心不改,七夕相会 织女虽受到了惩罚,但不肯死心,一定要跟牛郎在一起。王母娘娘只好允许她每年农历七月初七和牛郎见一次面。每年这一天,成群的喜鹊会在天河上搭起一座桥,让牛郎、织女在桥上会面。 “连环画”是一种讲故事的形式，它选取推动故事发展的关键情节构图，还给图配上通俗易懂、准确简练的文字。 七夕 七夕又名“乞巧节”“女儿节”，在农历七月初七。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针……陈瓜果于庭中以乞巧。 资料拓展 牛郎织女（二） （1-2）：男耕女织，生活幸福 （3-5）：织女被抓，天河相隔 对幸福的向往 （6-8）：农历七月初七，鹊桥相会 板书设计 本课讲牛郎织女在王母娘娘的干预下,被天河隔开,从此天各一方,但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神,反映了他们对美好生活的向往追求。 主旨提炼 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 课外拓展 课堂练习 　　老牛死前，告诉牛郎把自己的 留着。王母娘娘抓走织女，牛郎披 上去追。快要追上了，王母娘娘用 划出了一条天河。 一、根据课文内容填空。 牛皮 牛皮 玉簪 二、请运用小标题的形式概括本文的主要内容。 幸福生活 老牛的遗言 王母之怒 七夕相会 三、王母娘娘、天河和牛郎织女有什么象征意义。 牛郎勤劳能干、织女善良贤惠，他们两人是劳动人民的典型代表。 王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。 天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工具和手段。 织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月初七跟牛郎会一次面。 王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们还有两个孩子，无论你如何惩罚我，我也一定要跟牛郎和孩子们在一起。 四、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。 课后作业 1.当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女 星，你想说些什么？写一写。 2.把牛郎织女这个故事绘声绘色 地讲给别人听。 3.完成作业课件中的相关练习。 $