江苏省淮安市盱眙县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2026 年江苏省淮安市七年级语文第二学期期末检测 参考答案及评分标准 一、积累与运用（20 分） 1.（6 分）（1）临写评分：书写规范、端正、美观，无涂改得 2 分；书写较规范，少量涂改得 1 分；潦草、涂改严重不得分。（临写 “心怀梦想” 或 “不负韶华” 均可）（2）萦；chì（每空 1 分，共 2 分）（3）“愤” 改为 “奋”（1 分）（4）B（1 分） 2.（8 分）（1）活动流程解说示例：本次活动分为三个阶段：准备阶段搜集汉字故事、诵读经典诗文；活动阶段开展书法展示、名著分享、家风讲述；总结阶段进行手抄报评比、班级文化墙展示。评分：条理清晰、要素齐全、语言简洁得 3 分；表述较清楚得 2 分；混乱不清不得分。 （2）对联选择及理由示例：示例一：选①，理由：紧扣 “经典诵读” 环节，突出读经典、诵诗文涵养品性、润泽心灵，贴合主题。示例二：选②，理由：贴合文化传承主旨，强调品书香、悟文化涵养正气、传承美德，符合活动初衷。评分：选择 1 分，理由合理 1 分，共 2 分。 （3）结束语示例：同学们，本次 “传承文化，浸润心灵” 活动圆满落幕。“会当凌绝顶，一览众山小”，愿我们以经典为伴，以文化为翼，不负青春，传承文脉，向阳成长！评分：有称呼、有总结、引用古诗文、语言得体得 3 分；缺一项酌情扣分。 3.（6 分）山重水复疑无路；落红不是无情物；一览众山小；自缘身在最高层；闲敲棋子落灯花；政入万山围子里评分：每空 1 分，共 6 分；错字、漏字、添字均不得分。 二、阅读与感悟（70 分） （一）古诗词阅读（6 分） 4.（3 分）示例：夜色中，不知从谁家飘来悠扬的玉笛声，随着轻柔的春风，传遍了整座洛阳城，悠远动人。评分：意象完整、画面清晰、语言流畅得 3 分；画面不完整、语言平淡得 1-2 分。 5.（3 分）表达了诗人在春夜闻笛时，深切的思乡之情与对故园的眷恋。评分：点明思乡 / 眷恋故园即可得 3 分；意思对即可。 （二）文言文阅读（18 分） 6.（2 分）予 / 独爱莲之出淤泥而不染评分：停顿正确得 2 分；错划、多划不得分。 7.（4 分）（1）多 （2）洗 （3）少 （4）根、竹根（泛指草木的根） 评分：每空 1 分，共 4 分；意思对即可。 8.（4 分）（1）（莲）中间贯通、外形挺直，不生藤蔓、不长枝节。（2）竹子内心虚空，虚空可以体悟道理。评分：每句 2 分，关键词翻译准确、语句通顺即可；错译关键词酌情扣分。 9.（4 分）出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。评分：完整摘录得 4 分；漏 1 句扣 1 分，扣完为止。 10.（4 分）《爱莲说》：洁身自好、不与世俗同流合污、不慕名利的君子品格。《养竹记》：坚守品德、正直立身、虚心悟道、坚定立志的贤人品格。评分：每点 2 分，共 4 分；意思对即可。 （三）名著阅读（12 分） 11.（3 分）自杀；坚强活下去；拥有一辆属于自己的车。 评分：每空 1 分，共 3 分。 12.（3 分）保尔从绝望欲自杀，到自我反思、怒斥懦弱，最终选择坚强生活。体现他意志顽强、勇敢坚毅、热爱生活、永不言弃的性格。评分：心理变化 1 分，性格 2 分，共 3 分；意思对即可。 13.（3 分）相同点：面对困境，都坚韧执着、不甘沉沦，靠自身努力追求理想。保尔身残志坚不放弃信仰，祥子渴望靠力气买车改变命运。评分：共同点 1 分，结合选段分析 2 分，共 3 分。 14.（3 分）示例：不认同：保尔的坚强源于理想信念与生活磨砺，并非天生；祥子堕落是黑暗社会压迫与命运接连打击所致，并非注定。认同：保尔骨子里自带刚毅品性，先天心性坚韧；祥子本性懦弱，难抗世事打击，终究走向沉沦。评分：观点 1 分，理由 2 分，共 3 分；意思对即可，但答案只可以是二选一。 （四）非连续性文本阅读（16 分） 15.（3 分）C解析：原文为 “部分非遗实用性减弱”，并非 “所有江苏非遗都失去实用价值”。 16.（4 分）①年轻传承人锐减，老艺人年事已高；②制作流程繁琐，耗时长、收益低；③传播方式老旧，难以贴合青少年审美；④部分非遗实用性减弱，逐渐淡出大众视野。评分：每点 1 分，共 4 分；意思对即可。 17.（4 分）①数字传播打破地域限制，扩大非遗影响力；②电商平台拓宽销售渠道，增加非遗收入；③非遗融入日常用品，贴近大众生活；④创新传承形式，助力非遗活态传承。评分：每点 1 分，共 4 分；意思对即可。 18.（5 分）示例：①积极参与非遗进校园活动，主动学习传统技艺；②拍摄非遗短视频，通过网络平台宣传推广；③购买非遗文创产品，支持非遗传承发展；④向身边人介绍非遗文化，增强文化认同感。评分：答出 3 点及以上得 5 分，2 点得 3 分，1 点得 1 分。 （五）文学类文本阅读（18 分） （文本：《野菊花》） 19.（6 分）① 写出 “震撼 、 惊叹 、 心灵震颤” 等核心词，即可得 2 分；只写 “喜欢 / 赞美” 得 1 分 ②写出 “敬佩 、 赞美 、认可其顽强” 等核心词，即可得 2 分；只写 “不讨厌 、觉得它普通” 不得分。 ③ 写出 “顽强生命力 + 默默奉献 、用途多 、平凡朴素” 任意两个要点，即可得 2 分；只写 “很美 、 好看” 得 1 分，只写 “很有用” 得 1 分 20.（4 分）对比衬托：用秋日山野萧瑟、肃杀的景象（枯枝悲叹、大雁南飞、百花凋零），与野菊花热热闹闹、潇潇洒洒绽放的状态形成强烈对比，突出了野菊花不畏严寒、顽强不屈的生命力（2 分）。 铺垫与氛围：渲染了清冷肃杀的秋日氛围，为后文赞美野菊花的精神品质做铺垫，也反衬出野菊花为秋日带来暖意与生机的可贵（2 分）。 只答 “对比 / 衬托” 但未说明对比对象和作用，得 1 分；答出 “突出野菊花生命力顽强”，得 2 分。 只答 “渲染氛围 / 铺垫”，得 1 分；答出 “反衬野菊花的可贵 / 为下文赞美做铺垫”，得 2 分。未结合文本分析，只套模板，最多得 2 分。 21.（4 分）这句话运用了比喻和夸张的修辞手法（1 分）： 把成片的野菊花比作 “神奇的织锦” 和 “太阳和月亮灼目滚烫的合金”，生动形象地写出了野菊花花朵密集、色彩灿烂、规模盛大的样子（1 分）； “让造物主随意倾倒泼洒在这里” 用夸张的手法，突出了野菊花蓬勃的生命力和极具冲击力的美（1 分）； 表达了作者看到野菊花时的震撼与赞美之情（1 分）。 22. （6）分 野菊花带来的生命思考：生命不必追求光鲜亮丽的外表与万众瞩目的地位，平凡普通也能拥有顽强不屈的生命力，在恶劣环境中绽放光彩（1 分）； 生命的价值不在于索取与炫耀，而在于默默奉献、不求回报，用自己的方式为他人和世界带来温暖与帮助（1 分）。 苹果树带来的生命思考：生命不必遵循千篇一律的成功模式，不必因不完美、有遗憾而否定自己，活出独特的自我就是生命的精彩（1 分）； 生命的意义不在于世俗定义的 “开花结果”，坚持做真实的自己，不被外界标准绑架，就是对生命最好的诠释（1 分）。 两者共性升华，给我们的生命启示：生命的价值不在于形式，而在于内核 —— 野菊花以顽强奉献实现价值，苹果树以独特自我成就价值，都体现了不被世俗定义的生命力量（2 分）。 评分标准（6 分） 野菊花部分：答出 “平凡中见顽强”“默默奉献” 两个要点，各得 1 分，共 2 分；只答一个要点，得 1 分。 苹果树部分：答出 “拒绝千篇一律”“活出独特自我” 两个要点，各得 1 分，共 2 分；只答一个要点，得 1 分。 结合共性、升华主旨：答出 “生命价值在于内核而非形式” 这类总结性观点，得 2 分；未结合两者、只分别谈，最多得 4 分。 脱离文本和材料空谈 “生命”，最多得 2 分。 3、 写作与表达（60 分） 1、核心写作主旨 本题的写作核心在于“物象承载温情”与“印记沉淀成长”，引导学生挖掘生活里具象的人、事、物，在细碎日常中捕捉温暖瞬间，从时光沉淀的印记里，读懂爱与陪伴，理解平凡美好滋养心灵、过往经历赋能成长的人生真谛。 2、关键词深度简释 关键词（1）：“温暖” 明确文章的情感基调，界定写作素材的情感属性，与题干中“藏着爱、藏着回忆”相呼应。拒绝尖锐冲突、消极负面的选材，聚焦亲情、师恩、友情、陌生人善意等正向情感，通过细腻的细节刻画，凸显情感的柔软与治愈，贴合学生真实的生活体验，避免虚构空洞的煽情情节。 关键词（2）：“印记” 限定文章的叙事内核，代表长久留存、深刻难忘的记忆载体，呼应题干中“陪伴成长、生命中温暖的印记”。“印记”不仅是客观存在的事物（老树、旧书、叮咛等），更是内心深处被触动、被治愈的精神痕迹，要求文章摒弃“碎片化、无关联”的叙事，着力刻画事物与情感之间的联结，凸显这份温暖长久的生命力。 关键词（3）：“成长” 是全文的精神升华核心，契合题干中“藏着成长的力量”的内涵。文章需依托具体的叙事故事，展现“温暖的印记”在岁月里如何陪伴自我，推动性格蜕变、认知提升，传递被爱滋养、向阳成长的正向理念，实现情感感悟与思想认知的双重升华。 3、切题硬性要求 切题是记叙文的立足根本，需紧扣“温暖、印记、成长”三大核心要素，结合题干特质，从场景、细节、主旨三个维度落地： （1）. 场景扎根为基 选材必须贴合学生真实成长经历，紧扣“陪伴、温情”范畴，聚焦家庭、校园、日常社会等真实场景。无论是祖辈的一棵老树、母亲的一句叮咛，还是师长的一个眼神、挚友的一件旧物，都要引出事物承载的温暖，以及这份温暖带给自我的成长，确保内容真实可感，筑牢切题根基。 （2）. 细节落地为要 文章必须依托具体的叙事过程，通过动作、神态、语言、环境、心理等细微描写，具象化“温暖的印记”。清晰呈现印记出现的契机、触动内心的瞬间、长久留存的原因，呼应题干中“藏着爱、藏着回忆”，避免空谈温暖，让情感有扎实的情节支撑。 （3）. 主旨在场为魂 文章的最终目的不止于记述一件往事，更要紧扣“温暖滋养成长”的内涵，提炼“温暖印记”的价值与意义。结合自我内心感悟，表达被陪伴、被治愈后收获的勇气、温柔与坚韧，体现这份印记对人生的长久滋养，自然升华主题，避免主旨模糊或脱离成长空谈感悟。 4、立意规范要求 立意是记叙文的灵魂，决定文章的思想深度与情感厚度，依托温暖的印记挖掘内在价值，传递正向力量： （1）. 于细节中见温情 立意的深度在于从平凡的日常小事中，挖掘“温暖印记”背后的陪伴与坚守。例如，从奶奶的一把旧蒲扇里，读懂岁月里无声的疼爱；从老师一句反复的叮咛中，读懂严厉背后的期许，读懂平凡生活里最本真的温暖。 （2）. 传递正向价值观 文章承载积极导向，可展现亲情的包容、师友的善意、陌生人的微光，即使是平淡日常的细碎温暖，最终指向也应是治愈内心、坚定信念，让读者感受到人间温情与成长的希望。 （3）. 视角多元独特 可书写自我成长中被温暖印记陪伴的经历，也可记录他人因温暖而蜕变的故事；可写印记带给自己的心态转变，也可写这份温暖对未来人生的长久启示，体现思考的层次感与独特性。 5、文体规范要求 本题限定记叙文，需贴合记叙文的文体特质，明确表达要求： (1). 必须具备完整的叙事要素：清晰的时间、地点、人物，完整的起因、经过、结果，以叙事为主体，抒情、议论为辅； (2). 行文以第一人称“我”的视角为主，侧重个人真实的情感体验，叙事流畅，线索清晰； 6、评分标准 1.一类卷（54-60 分）：立意深刻，中心突出，内容充实，情感真挚；结构严谨，语言流畅，有文采；符合文体要求，无错别字。 2.二类卷（45-53 分）：立意明确，中心突出，内容具体，情感真实；结构完整，语言通顺；符合文体要求，少量错别字。 3.三类卷（36-44 分）：立意基本明确，中心基本清楚，内容较具体；结构完整，语言基本通顺；少量语病，符合文体要求。 4.四类卷（36 分以下）：立意不明确，中心模糊，内容空洞；结构混乱，语言不通顺；错别字多，不符合文体要求。 5.五类文（30分以下）：偏离题意，完全脱离“温暖的印记”的成长主题；字数严重不足（低于400字）；内容空洞无物，语言混乱；书写潦草、乱涂乱画，卷面极差。 学科网（北京）股份有限公司 $盱眙县2025-2026学年度第二学期期末质量调研 七年级语文 注意事项： 1.全卷共6页，满分150分，考试时间150分钟。 2.请将姓名、考号等认真填涂在答题纸的相应位置上。 3.选择题答案，请使用2B铅笔填涂；非选择题答案，请用0.5毫米黑色墨水笔直接写在答题纸 上。答案写在本试卷上或答题纸规定区域以外均无效。 4.考试结束后，请将答题纸交回。 一、积累与运用(20分) 1.阅读下面一段文字，按要求答题。(6分) 青春是人生最美好的时光，它炽热、奔放、充满活力。青春的我们，心怀梦想，不惧挑 战：青春的岁月，一(A热烈B.滚烫)炽热，yig绕希望。我们在青春的赛道上愤力 奔跑，用汗水浇灌成长，用奋斗书写华章，不负韶华，不负时代！ (1)从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。(2分) 心怀梦想 不负骷华 (2根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)y1ng绕 炽热 (3)找出并改正文段中的一个错别字。(1分)改为 (4结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。(1分)（填序号） 青春的岁月，一一一一(A.热烈B.滚烫)炽热，萦绕希望。 2.班级开展“传承文化，浸润心灵”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(8分) (1)活动准备阶段，班长设计了活动流程导图：准备（搜集汉字故事、诵读经典诗文）→活 动（书法展示、名著分享、家风讲述）一总结（手抄报评比、班级文化墙展示）。请你用 简洁语言解说活动流程，条理清晰。(3分) (②)活动中，要为“经典诵读”环节选一副背景对联，下面两幅，你选哪一副？说明理由。 (2分) ①读经典涵养品性诵诗文润泽心灵 ②品书香涵养正气悟文化传承美德 (③)活动最后，作为主持人，请你写一段结束语，至少引用一句七年级下册古诗文名句。(3 分) 七年级语文试卷第1页共6页 3.古诗文名句填空。(6分) 诵读经典，涵养青春。“① ,柳暗花明又一村”(《游山西村》），是 困境中的希望；“② 化作春泥更护花”(《己亥杂诗》)，是无私的 奉献；“会当凌绝顶，③ ”(《望岳》)，是凌云的壮志：“不畏浮云 遮望眼，④ ”(《登飞来峰》)，是坚定的信念；“有约不来过夜 半，⑤ (《约客》)，是闲适中的怅惘：“⑥ 一山放出一山拦”(《过松源晨炊漆公店》)，是前行中的清醒。 二、阅读与感悟（70分) (一)阅读下面的诗歌，完成4-5题。(6分) 春夜洛城闻笛 唐李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【注】①玉笛：用玉制成的笛子。②洛城：今河南洛阳。 4.用自己的语言描绘“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”所写的画面。(3分) 5.本诗表达了作者怎样的思想感情？(3分) (二)阅读【甲】【乙】两部分文字，完成6-10题。(18分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独 爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观 而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊 之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》) 【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德：竹性直，直以立身：竹心空，空以体道；竹 节贞，贞以立志。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。（白居易《养竹记》节选) 6.请用“/”给下面的文字划分朗读停顿。（划一处）(2分) 予独爱莲之出淤泥而不染 7.解释下列加点的词语。(4分) (1)可爱者甚蕃 (2)濯清涟而不妖 (3)陶后鲜有闻 (4)竹本固 8.翻译句子。（4分) (1)中通外直，不蔓不枝。 (2)竹心空，空以体道。 七年级语文试卷第2页共6页 9.【甲】文作者为何独爱莲？请用原文语句回答。(4分) 10.【甲】【乙】两文都写了植物，分别寄托了作者怎样的品格追求？请简要作答。(4分) (三)名著阅读(12分) 选段一 他已经失去了最宝贵的东西一一战斗的能力，活着还有什么用呢？在今天，在凄凉的 明天，他用什么来证明自己生活得有价值呢？又用什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝、 呼吸吗？当一名力不从心的旁观者，看着战友们向前冲杀吗？…他慢慢掏出手枪，对准自 己的太阳穴…枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，很狠地骂了起来：“老弟， 这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境最懦 弱、最容易的办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱 这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七 次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任 何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” (选自《钢铁是怎样炼成的》 选段二 他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好 向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的笑料，“车口儿上”，小茶馆中，大 杂院里，每人报告着形容着吵嘴打架的事情，都是真的，可是谁也不肯实心实意地同情别人。 他知道自己的力气，知道自己的年纪，知道自己的将来。他只想有一辆自己的车，一辆属于 自己的车，像他父亲一样，像他祖父一样，靠自己的力气吃饭，不受别人的气。 （选自《骆驼祥子》 11.选段一中，保尔产生了一_的念头，最终选择_一一；选段二中，祥子最大的梦想是 -——-。(3分) 12.结合选段一，分析保尔从“想自杀”到“放弃自杀”的心理变化，体现他怎样的性格 特质？(3分) 13.对比选段一和选段二，保尔与祥子在面对困境时，人生态度有何相同点？请结合选段内容 简要分析。(3分) 14思辨探究：有人说“保尔的坚强是天生的，祥子的堕落是注定的”。你是否认同？结合 选段及原著简要阐述理由(50字左右)。(3分) (四)非连续性文本阅读 阅读下面的材料，完成15-19题。(16分) 【材料一】 七年级语文试卷第3页共6页 非遗，即非物质文化遗产，是各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统 文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。江苏非遗资源底蕴深厚，种类 丰富。昆曲、古琴、南京云锦织造技艺、苏州古典园林营造技艺、惠山泥人、扬州剪纸等多 项项目入选国家级非物质文化遗产名录。这些非遗技艺扎根江南水土，融合南北文化特色， 既是江南文化的鲜活载体，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。 如今不少传统非遗面临困境：年轻传承人数量锐减，老一辈手艺人年事已高：传统制作 流程繁琐，耗时久、收益低；传播方式老旧，难以贴合青少年审美与生活：部分非遗实用性 减弱，渐渐淡出大众视野。 【材料二】 地区 非遗项目 传承推广方式 实施效果 景区常态化演出、进校园传 年轻观众增多，校园传承队 淮安 十番锣鼓 习、改变新曲 伍稳定 线上短视频直播、文创产品开 销量上涨，年轻消费群体增 南京 秦准灯彩 发 浮 稳住老匠人队伍，培育出青 扬州 扬派盆景 举办线下技艺大赛，师徒结对 年学徒 学生参与度高，青少年认知 苏州 苏绣 进校园开设兴趣课、研学体验 度大幅度提升 【材料三】 随着数字时代到来，非遗迎来全新发展机遇。短视频、直播、数字云展览打破地域限制， 让深藏街巷的传统技艺走向全国。非遗手艺人借助电商平台，把手工制品销往各地；设计师 将非遗纹样、传统造型融入文具、服饰、家居用品，让非遗走进日常生活。 业内专家表示：非遗传承不能只守旧技艺，更要贴合新时代需求。既要守住传统工艺精 髓，坚守文化内核，又要大胆创新形式、拓宽用途，让古老非遗活在当下、走向未来。 15.下列关于“非遗”相关内容说法有误的一项是(3分)( ) A.非物质文化遗产包含传统文化表现形式及相关实物、场所 B.江苏非遗兼具江南特色，是中华传统文化重要部分 C.当下所有江苏非遗都已经失去实用价值 D.师徒结对是传承非遗技艺的有效传统方式 16.结合材料一，概括传统非遗如今面临哪些发展困境(4分)？ 17.联系三则材料，请你说说数字时代为非遗发展带来了哪些机遇(4分)？ 18.作为七年级学生，请你为江苏非遗传承与创新提出三条合理化建议。(5分) 七年级语文试卷第4页共6页 (五)文学作品阅读，完成19-22题。（18分) 野菊花 陈创 ①野菊花！野菊花开在山野里。 ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。 一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ ③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河提畔、大别山麓梦幻般神 奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久 久震颤。 ④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅，只把灰褐的脊背袒露世间：曾经被悠 逸的白云衬托得如此高远的天空，也已被铅灰色的云层覆盖。飞燕和大雁不知去向，枯枝在 寒风里悲叹，死叶在大道上翻滚。唯有野菊花却开得热热闹闹，潇潇洒洒，在大片大片的枯 黄中，盛开着一簇簇金灿灿的花朵，给清冷的秋日增添了一抹暖意与生机。 ⑤你见过生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜爱那漫山遍野的野菊花吗？也许，它不惹 人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。它没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的娇艳 迷人，没有兰花的清雅脱俗，但它却有着顽强的生命力。 ⑥野菊花不择地势，不畏严寒，不怕狂风暴雨，任凭风吹雨打，依然顽强地生长着。它 把根深深地扎进泥土里，汲取着大地的养分，在贫瘠的土地上绽放自己的美丽。它从不与百 花争艳，也不向世人炫耀自己，只是默默地开放在山野之间，散发着淡淡的清香。 ⑦我特别喜爱野菊花。记得我小时候在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩， 来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着它那小小的 黄色花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们以为它是一棵棵小草。秋天，一旦开花， 它就很美，美得自然，美得朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。但它生命力 很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花调谢，它却依然开放。 ⑧外婆告诉我，野菊花还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚 上擦破皮出血了，我直叫疼。外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。 我觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消毒止血的功能。解放前穷人家 治伤买不起药，就用千的野菊花熬水洗伤口，真管用。外婆又说，野菊花还是一种中药，能 清热败火，治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。 ⑨我长大一点后，离开了外婆家，来到了城里工作。多年来，我一直思念着山野里的野 菊花，思念着外婆。每当我看到那些在温室里精心培育的名贵花卉时，就会想起山野里的野 菊花。它们虽然平凡，却有着顽强的生命力和无私奉献的精神。 ⑩野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。我喜爱它的平凡、它的朴 素、它的顽强。我觉得人也需要有一点野菊花的精神，要像它那样默默地生长，不求索取， 只是给予，给予… (选自《中考复习现代文阅读分类汇编》，有删改) 19.文章围绕“野菊花”叙事抒情，作者对野菊花的情感不断发生变化，请你梳理文中对野菊 花的描写以及作者的情感变化，并完成表格的填空。(6分) 七年级语文试卷第5页共6页 对野菊花的描写 作者的情感 开在山野里，豪放壮烈、灿烂辉煌 ① 不惹人注目，普普通通 ② ③ 喜爱、怀念 20.文章第④段描写了秋日山野的萧瑟景象，有什么作用？(4分) 21.请从修辞的角度赏析第③段划线句。(4分)花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠 叠，织造出准河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼日滚烫的合金，让 造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。 22结合本文内容和下面的材料，谈谈野菊花和《一棵不开花的苹果树》中的苹果树分别带给 作者哪些关于“生命”的思考。两者共性升华，又给我们哪些生命启示(6分) “谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇 一律的生活模式…（崔修建《一棵不开花的苹果树》)” 三、写作与表达(60分) 23.阅读下面材料，根据要求作文。 生活中，总有一些事物，陪伴我们成长，寄托我们的情感，成为我们生命中温暖的印记。 它或许是一棵老树、一本旧书、一件旧物，或许是一句叮咛、一个眼神、一份陪伴…这些 温暖的印记，藏着爱，藏着回忆，藏着成长的力量。请以“温暖的印记”为题，写一篇记 叙文。 要求： ①立意自定，角度自选，写出真情实感； ②文中不得出现真实的人名、校名、地名： ③书写工整，卷面整洁。 七年级语文试卷第6页共6页