第七单元 插上科学的翅膀飞-【同步作文】2026-2027学年六年级上册语文作文同步训练（统编版）

易第七单元插上科学的翅膀飞 走进习作川 本单元的课文，点燃了我们心中的好奇心，引导我们主动探索奇妙的未知世界。 《两小儿辩日》借孩童争辩太阳远近的故事，展现了孩童善于观察、敢于质疑、勤于 思考的特点；《曹冲称象》讲述少年用巧思解决为大象称重的难题，体现了少年观察 思考、灵活探索的智慧；《表里的生物》以孩童好奇手表发声、不断追问探究的经历， 刻画孩子对陌生事物浓烈的好奇心；《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，作者 用一本古老的纸质书串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了 身处未来的他们的学习场景与感受。 学完本单元的内容，与同学交流让自己心生好奇的小故事，体会保持好奇心、主 动观察思考的意义，并大胆发问、细心探寻，在生活中主动探索新奇的未知事物。 名师审题川 习作内容 想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能 用时光机穿越时空回到恐龙时代…会发生些什么？ 让我们写一个科幻故事，将头脑中的想象记录下来。 重点技法 本次习作重点技法：一是展开丰富的想象，将科幻故事的情节写清楚、完整；二 是以一定的科学知识为基础，在故事中创造出那些现实中并不存在，但看起来令人信 服的科学技术来。 思维导图 发明新事物 地球灾难 起因：癌症影响着人们 起因：陨石将撞击地球 经过：“我”不断钻研 插上科学 经过：人们设法营救 结果：发明出新药物 结果：陨石偏离地球 的翅膀飞 星际穿越 穿越时空 起因：“我”的×星之旅 起因：回到一千年以后 经过： “我”在×星的所见、所闻 经过：“我”改善地球环境 结果：感叹宇宙的奇特 结果：回到现代 86 插上科学的翅膀飞 第七单元 习作指导 ⑦放飞想象、大胆设想，紧扣科学、立足现实 放飞想象、大胆设想不是没有根据的胡思乱想。科幻故事并不神秘，它来源于我 们的生活，立足于现实生活，并与科学联系紧密。因为只有在尊重科学的基础上展开 联想，运用科学技术并联系生活实际进行想象，才称得上是科幻故事。所以，科幻故 事应具有科学性、故事性等特点。 课内范例 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5 选段交代了故 月17日这一天，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！” 事的主要人物 玛琪和托米，故事 这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个 发生的时间 小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事 2155年5月17日。 都是印在纸上的。 通过时间暗示这是 一篇科幻小说。作 者立足未来，反观 玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是 现实，拉大了现实 个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处 与未来的距离，使 想象更真实。 去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完 一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的 时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。 而且他们的老师是真人… 选自《他们那时候多有趣啊》 推荐范例 “主人，主人，起床了”，随着优美的歌声，Y-690型机器人管 “机器人管 家把我给叫了起来。我迷迷糊糊地走进了换衣间，换上工作服，直奔 家”“月球建筑设 计师”这些想象都 基地…现在是2138年，我是一名月球建筑设计师，在月球基地建筑 是立足于现实生 站工作。我的主要任务是设计太空建筑。我获得了许多设计奖，可我 活、建立在现实科 仍努力着，希望把月球房屋设计得更完美。 技之上的，读起来 既具有真实感，又 具有科技性。 87 六年级上册 同步作文 ②发挥想象，巧妙构思，设计奇妙的情节 从故事的角色、情节和活动环境等方面来构思。思考：在你的笔下，人物的生活 环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的 人物有了怎样的奇特经历？比如选取“火星探险记”这一主题时，可以思考“我”的 日常生活：在怎样的机缘巧合下遇到了火星人，来到了火星人的家做客，发生了哪些 有趣的事等。故事情节设计要一波三折，才能引人入胜。 课内范例 玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次 通过玛琪的质 就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全 疑，托米的答疑， 玛琪的心理随着托 显示不出图像了。 米的回答而发生变 所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？” 化，表现了“现在 托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校， 的学校”的上学方 式与“过去的学校” 傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几 的差异，既说明了 世纪前。” 科技的进步，又有 玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。”她 一定的趣味性。 从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说，“不管怎么说，他们得有 一个老师吧？” “当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！” “一个真人？真人怎么会是老师呢？” “是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。” —选自《他们那时候多有趣啊》 推荐范例 一天，我在公园里散步。突然，一个像光盘一样发着光的东西 作者发挥想象， 从天而降，底盘的中间发出绿色的光柱。我好半天才反应过来，这是 巧妙地设计“我” 与外星人的相遇， UFO一“不明飞行物”。在外星人的热情邀请下，我进入UF0里面。 并向我们介绍了 里面有许多机器，有一个能把光转化为动力的机器，还有一个能让 UF0内部的装置， 让我们感受到外星 UF0一秒钟飞回基地的超动力发动机，它每秒钟能运转四亿次。UFO 科技的发达。 上的天线还能接收火星、木星、金星等星球发出的信号。 88 插上科学的翅膀飞 第七单元 3结尾要写清故事的结局，还可以抒发主人公的感悟、情感 我们可以写清故事的结局，令故事情节完整，做到自然结尾；也可以借助故事中 人物的语言或心理活动来抒发情感等，点明故事的主题。 课内范例 而且他们的老师是真人… 玛琪被妈妈唤 去上课，但还想着 机器老师正在屏素上显现出这样的字：“食们把号不这两个分数 过去的孩子们上课 加在一起一” 的情形，表达她对 玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。 “过去的学校”的 有趣生活充满向往。 她想，他们那时候多有趣啊！ 一选自《他们那时候多有趣啊》 推荐范例 之后，我感到一股力量把我们吸了进去，然后我被重重地摔在了 “四叶草”会 地上，我心想：这个杰克真烦人，让我摔到床上多好啊！我从地上爬 不会是对下次“旅 程”的暗示呢？结 起来后，就听到有脚步声冲向了我的卧室，是爸爸妈妈，他们搂着我 尾让人感觉意犹未 激动地说：“你这孩子，这几天去哪儿了，把我们急坏了！”“我… 尽，真精彩！ 我去同学家了！”“好了！不管你去哪儿了，回来就好！” 我一抬头，看见卧室的写字台上多了一盆四叶草，四叶草正散发 出清新翠绿的光彩。 89 六年级上册 同步作文 I习作积累 鲜话词语 关于想象的 黄粱美梦 痴心妄想 异想天开 浮想联翩 突发奇想 奇思妙想 天马行空 思绪万千 想入非非 左思右想 思绪纷繁 白日做梦 关于奇特的 千奇百怪 奇形怪状 光怪陆离 奇形异状 稀奇古怪 古里古怪 别有洞天 斗怪争奇 离奇古怪 鬼斧神工 闻所未闻 美轮美奂 关于变化的 翻天覆地 变化莫测 日新月异 焕然一新 今非昔比 一 日千里 万象更新 推陈出新 精益求精 节能高效 瞬息万变 突飞猛进 精影开头 1.六一儿童节到了，叔叔送给我一支扫描笔，这支笔是用来扫描英语单词的。刚开始 我还没发现这支扫描笔有什么特别之处，可一开机，神奇的事情就发生了… 2“小燕也会开汽车？”我可真的不敢相信。 “这汽车，谁都会开。小灵通，你只要跟我学一分钟，保证会。”小虎子说道，“在 我们这儿，飘行车简直像鞋子一样普遍，几乎每家每户都有飘行车，每个人都会开这玩意儿。” 3.为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识这一问题，中科院李博士发明了 一种最先进的“超强大脑”，让你的大脑可以直接从书上拷贝知识。 优美结尾 1.正当我为人类明天辉煌的成就深深陶醉之时，“丁零零…”闹钟的声音打断了我 的思绪。我猛地抬起头，原来我捧着《宇宙之谜》睡着了。 2.台下的小朋友们瞪着好奇的眼睛。“太神奇了！”“太不可思议了！”最后，李博 士给每一位小朋友都配上了一台“超级大脑”。有了这台“超级大脑”，同学们在以后的 学习过程中，真是如虎添翼呀！ 3.很快，“霞云”流星距地球只有几百米了，幸好它急忙“刹车”掉头，否则就会撞 上地球了。不知怎的，虽然与流星谈判成功了，但我怎么也轻松不起来 90 插上科学的翅膀飞 第七单元 佳作欣赏 神奇的火星之旅 我正津津有味地翻阅着《宇宙之谜》。看着看着，我的思绪不知 交代了“我” 不觉飞到了茫茫宇宙之中。我和机器人比尼乘上宇宙飞船，按下飞向 是如何开始神奇的 火星之旅的。故事 火星的按钮，我们腾云驾雾般在行星中穿行起来。 开篇惊奇，引起读 没过多久，我们的飞船停在了人类的第二个家园一火星上。第 者的阅读兴趣，引 一个欢迎我们的，就是我二十年前的老师，现任火星科研中心主任的 出下文。 赵浩博士。站在老师面前，我几乎不敢相信自己的眼睛，赵老师竟像 才十八九岁的年轻小伙子。我不禁发问：“您这是…”赵老师一边 握住我的手，一边解释道：“我服了三粒‘返老还童’，所以，精神 “我”来到了 面貌才这么好…”这真是太神奇了，我内心不禁赞叹。 火星。在赵老师的 接着，赵老师领着我们到他的科研室参观。这儿的大厦形状奇特， 带领下，“我”参 有的呈三角形，有的像雄鹰展翅，有的似骏马奔驰…一座座拔地而起， 观了火星科研室、 农场和动物园，不 高耸入云。走进科研室，老师给我们介绍了他的最新发明一“细胞 禁感叹科技的魅力。 互换机”。“只要把互换机的两个喇叭口盖住人的脑袋，按动机器上 的按钮就可以进行细胞交换。”我们听了，连声说道：“真棒，太棒了！” 赵老师还向我们介绍了“器官移植机”“克隆机”，我们都一致称奇。 然后，我们来到了农场。这里看不见一块地，没有一捧土，怎么 叫农场呢？正在我疑惑不解时，机器人比尼抢先说：“这儿的粮食、 蔬菜、水果全用水溶液栽培…”话还没说完，赵老师指指头顶的大 棚说：“大棚可将空气中的气体转化为水，然后通过‘液体转化器' 配制出植物生长需要的生长液。”难怪这里的西红柿特别大，一个至 少有五斤重，红中带蓝，不仅味道好，而且营养价值特别高。 最后，我们来到了动物园。这儿居然有已经灭绝的恐龙，我简直 不敢相信自己的眼睛。我想，这一定是科学家找到了恐龙的基因，用“克 隆机”克隆出来的。 结尾“我”回 正当我为人类明天辉煌的成就深深陶醉之时，“丁零零…”闹 到了现实，虽然这 钟的声音打断了我的思绪。我猛地抬起头，原来我捧着《宇宙之谜》 是一场梦，但给人 留下了回味的余地。 睡着了。 91 六年级上册 同步作文 开头 “我”开始了神奇的火星之旅（引出下文)》 神奇的火 中间 “我”在火星上的见闻及感受（按一定的事情发展顺序） 星之旅 结尾 “我”回到现实， 发现这是一场梦 亮点点评 小作者的想象丰富、奇特。文章把科学知识与现实生活结合起来，按照参观的先 后顺序，重点描绘了火星科研室、农场和动物园的设施产生的神奇效果，为人类明天 的理想绘制了美好的蓝图。 月球三日游 “什么？我竟然中了特等奖！”哈哈，我代表中国少年参加本届 以语言描写作 国际“神奇想象”写作比赛获得了特等奖！盼望已久的未来月球三日 为开篇，能快速激 起读者的阅读兴趣。 游券终于拿到了！我高兴得一蹦三尺高。 我乘坐“嫦娥×号”离开了地球。宇宙真美啊！在深蓝色背景的 映衬下，各颗星球都散发着光芒。突然，显示屏上出现了一个外星人。 她温柔地对我说：“欢迎来到月球，我是您的月球新朋友婷婷。您已 经抵达月球，我们现在要开启这次月球三日游活动了。”我惊讶地问： “你怎么会说普通话？”“因为我喜欢中国！中国的长城多么雄伟啊！ 我还参观过天安门、故宫、鸟巢、水立方…多么壮观啊！”听了婷 婷的话，我为自己是一个中国人而感到骄傲。我激动得像离弦的箭一 小作者把心情 样飞奔了出去。 激动的自己比作离 弦的箭，比喻既形 婷婷缓缓走出屏幕，笑容满面地对我说：“我们的行程里有嫦娥湖、 象又贴切，给文章 后羿山、广寒宫、伽利略环形山” 增添了文采。 婷婷按了一下手中的按钮，“嗖”的一声，我们已经出现在嫦娥 湖前了。看，那湖水清澈见底，清风轻抚湖水，湖面顿时涟漪荡漾。 婷婷滔滔不绝地介绍着：“这是我们仿照嫦娥外形建造的，远远望去， 像一个睡美人…” 92 插上科学的翅膀飞 第七单元 我听得津津有味，突然，肚子发出“咕噜噜”的声音。我不好意 本段通过“我” 思地捂住肚子，偷偷地瞄了一眼婷婷。婷婷笑着拿出三颗丸子。“莫 和婷婷的对话的描 写，生动地再现了 非这是给我的午餐？月球人就这么‘盛情待客’？”我狐疑地想着。“给 当时的情景。 你，午餐！”婷婷看着我的表情爽朗地笑起来。“这么小的东西，能 填饱我的肚子吗？”我半信半疑地吃了下去。第一颗，白果味；第二颗， 煎饺味；第三颗，北京烤鸭味，好神奇啊！ 婷婷看着我疑惑的表情，解释道：“这是我们研制出来的中国风 味食物丸。中国的食物实在是太美味了，我们外星人也都很喜欢吃！” 外星人如此了解我们中国，我在心中默默为他们点赞。 婷婷又按了一下按钮，我们来到了后羿山。她又滔滔不绝地介绍 起来：“这是我们专门为嫦娥建造的。她来到月球后，非常想念后羿， 我们便为她建了这座山。她每天都会过来怀念以前跟后界在一起的时 光。瞧，那就是嫦娥！”我被嫦娥的美惊呆了，只见她明眸皓齿，巧 笑倩兮。我过去和她打了个招呼，听她讲起了中国的神话。 不知不觉中，时间飞逝。很快，我回到了“嫦娥×号” “嘀嘀，您的时间到了，请迅速返回地球！”我依依不舍地和婷 婷告别，坐着“嫦娥×号”返回了2026年，返回中国。 小作者借这个 “丁零零…”随着起床闹钟响起，我惊醒了。原来这是一场梦。 梦表达了对祖国的 回想着未来月球三日游的美好，我深深地为自己是中国人而自豪；回 爱和身为中国人的 想祖国这几十年间的变化，我们国家的科技发展蒸蒸日上，我越发骄 骄傲之情，感情真 挚，富有感染力。 傲！我相信，祖国一定会变得更加繁荣富强，中国梦也终将变成现实！ 开头 “我”拿到了未来月球三日游券（引出下文） 月球三日游 中间 “我”在月球的见闻及感受（语言描写） 结尾 表达对祖国的热爱与期盼之情（抒发情感） 亮点点评 本文立足于中国的传统文化和中国的名胜景点展开写作，构思独特，富有想象力， 能够激发读者的阅读兴趣，也体现了小作者对中华文化的热爱之情以及文化自豪感。 文章的结尾启发了读者，升华了主旨。 93 六年级上册 同步作文 我的奇思妙想一 多功能鞋 “都几点了还不起床？”一大早，妈妈就叫我起床。每天早上， 文章以语言描 写作为开篇，富有 困意总是形影不离地跟着我来到学校。我总觉得再走两步，就会瘫倒 趣味性，增强读者 在地上。看着来来往往、川流不息的汽车，我的脑子里常蹦出一些奇 的阅读兴趣。 思妙想，多功能鞋就是其中之一。 小作者展开丰 这双鞋的外表跟普通的鞋子没什么两样，功能却很齐全。鞋子的 富的想象，构思了 后面设有语音识别按钮，当你不想走的时候，可以按下按钮，说出自 一双既具有导航系 己想要去的地方，鞋子的导航系统自动识别位置后，鞋底会放出一个 统自动识别功能， 又具有弹跳、按摩 滑轮，自动带你去想去的地方。 等功能的鞋子，不 除此之外，它还有弹跳功能。打篮球个子太低，球投不进篮筐？ 仅立足于实际生活 没关系！穿上这双鞋，只要你有跳跃的冲动，鞋子就会自动感知，启 需求，又具有一定 的科学性。 动鞋底的弹跳功能，助你一臂之力！当然了，它还有按摩功能。当你 感到双脚劳累的时候，只要轻轻跺两下脚，鞋子就会启动按摩功能。 鞋子里面有几颗隐藏的按摩珠，它们会自动变换位置，给你按摩。 结尾表达了作 也许我的这个想法在常人眼中是一个不太可能的存在，可是现代 者对未来发展的展 科技发展日新月异，我相信，若干年后，这绝不只是一个幻想。 望。 开头 “我”的奇思妙想产生的原因（引出下文） 我的奇思妙 ①这双鞋具有导航系统自动识别位置的功能 想一多功 中间 能鞋 ②这双鞋具有弹跳、按摩功能 4 结尾 表达展望之情（抒发情感） 亮点点评 小作者通过奇思妙想，构思出一双具有多种功能的鞋子。小作者的奇思妙想立足 于实际生活，并在科学的基础上，通过自己的想象，把自己的想法通过文字表述出来， 表达了对未来的美好憧憬。 94 插上科学的翅膀飞 第七单元 未来的汽车 汽车构成的长龙如蜗牛般缓慢爬行，放眼望去，外面灰蒙蒙一片。 以场景式的开 篇描写了雾霾给人 今天已经是今年的第181个雾霾日了！一阵阵喇叭声响起，司机们一 们的日常生活带来 个个不胜烦躁却又无可奈何。“唉，又堵车了！”我叹着气说。如果 的影响。引出了 我能发明一种环保又不怕拥堵的汽车该多好啊！ “我”产生发明想 法的原因。 这种汽车是一款新能源车，完全没有尾气排放，非常环保。如果 人人都使用这款新型汽车，那我们的蓝天一定能回来。这款新型汽车 还具有无人驾驶系统，上车只要说出目的地，它就可以自动导航并启 第二、三自然 段具体介绍了这款 动发动机，带着你直达目的地。你可以坐在车上，惬意地欣赏外面的 汽车的特色，有效 美景或者处理手中的事务。 地解决了现实存在 要是堵车怎么办？没关系！这款新型汽车根据直升机的原理，在 的问题。说明了小 作者的想象既立足 车厢顶部加上了螺旋桨，当道路拥堵时，可以打开螺旋桨在空中飞起来。 于现实，又符合科 当然，车厢上的螺旋桨是可以自由伸缩的。不用的时候，可以将它收 学技术的进步。 缩起来，叠放到车厢顶部，一点儿也不影响车子整体的美观。 结尾是小作者 怎么样，我设计的这款新型汽车是不是既环保又酷炫？相信未来 的展望，表达了小 一定能出现类似的汽车，它将给人们带来更加便利、美好的生活！ 作者的渴望之情 开头 “我”想发明一种既环保又不怕拥堵的汽车（交代起因） 未来的汽车 中间 “我”发明的新能源车既环保又实用 结尾 表达对便利、美好生活的向往之情（抒发情感） 亮点点评 小作者写的是未来的汽车。小作者从解决空气污染和道路拥堵两大典型城市问题 出发，想象出了未来的新型汽车，这样的想象合情合理。接着，详细写了这款汽车零 污染、无人驾驶、可以空中飞行的三大功能，让人读后相信这样的汽车在不久的将来 一定会出现在街头。 95 六年级上册 同步作文 知识拷贝芯片 3100年，科学技术迎来了空前的繁荣，整个世界都笼罩在奇幻的 开篇设定未来 科幻背景，引出核 科幻光晕里。最近，科学家新研发出一款知识拷贝芯片，只需要轻轻 心道具“知识拷贝 贴在太阳穴，大脑就能直接读取书本里的全部知识，我第一时间报名 芯片”，直接点明 体验这项新技术。 故事起因，快速切 入主题。 芯片启动的瞬间，海量文字、公式、图画涌入我的脑海。语文古诗词、 数学几何定理、动植物百科…从前要花费数月背诵学习的内容，短 短十分钟就尽数印刻在脑海里。我欣喜不已，以为从此不用再埋头苦读。 自那之后，我彻底沉迷于这种轻松便捷的学习方式。我开始偷懒， 不再课前预习、课后刷题，放弃了阅读积累与错题复盘。看着身边同 学熬夜刷题、埋头背书，我甚至暗自窃喜，觉得他们笨拙又辛苦。我 天真地认为手握芯片，就能一劳永逸，轻松拿下所有考试，彻底高枕 无忧了。 可没过几天，问题渐渐浮现。课堂上，老师提出的拓展思考题， 运用排比的修 辞手法，列举三件 我虽然熟记知识点，却完全不能灵活运用，无法跳出固定模板分析问 生活实例，写出依 题；写科幻小故事时，我脑海里只有书本里现成的句子，没有自己的 赖芯片带来的种种 创意；和同学讨论自然奥秘时，我只能生硬复述理论，说不出一点自 弊端，形成情节转 折。 己的思考与见解。我找到研发芯片的教授倾诉烦恼。教授笑着告诉我， 拷贝芯片只能传递现成知识，却无法赋予人思考、感悟、创造的能力。 学习真正的意义，不在于记住答案，而在于探索、思考、亲身实践。 听完这番话，我取下了芯片，重新拿起纸笔。每天静下心阅读书籍， 动手做科学小实验，遇到难题主动钻研思考。慢慢地，我能独立完成 复杂习题，写出充满想象的科幻短文，还设计出简易环境净化小装置。 先进的科学工具可以辅助我们学习，却不能替代脚踏实地的努力。 结尾总结全 先进的科技工具虽然高效，但只有结合自身思考与实践，知识才能真 文，运用比喻收束 正扎根心底。科技是飞翔的翅膀，而勤奋思考，才是支撑我们不断前 感悟，点明文章主 旨。 行的力量。 96 插上科学的翅膀飞 第七单元 开头 3100年出现知识拷贝芯片，“我”主动报名体验（引出下文） ①芯片快速储存海量知识，“我”满心欢喜（心理描写） ②依赖芯片后，暴露诸多学习问题（排比） 知识拷贝 芯片 中间 ③向研发教授倾诉困惑，教授道出学习的真谛 ④丢掉芯片踏实学习，自主思考后收获成长 结尾 抒发感悟：科技只是辅助，勤奋思考与亲身实践 才是学习的根本（升华主旨） 亮点点评 这篇科幻习作以未来“知识拷贝芯片”为线索，情节一波三折，先写芯片带来的 便利，再层层写出过度依赖科技的弊端，通过和教授对话完成思想转变，前后对比鲜明。 故事完整流畅，想象大胆又贴合学习现实。文末借亲身经历点明深刻道理，将科幻想 象与成长感悟结合，立意深刻，耐人回味。 时光机里的恐龙奇遇 “三、二、一， 时空穿梭启动！”我按下时光机银色操控键，眼 前白光一闪，脚下的实验室地板瞬间变成松软潮湿的泥土地。我带着 开篇用语言、动 作描写开启时空穿 生物分析仪，穿越到了一亿年前的白垩纪。 越，快速切入主题。 参天桫椤树遮天蔽日，空气湿润温热，远处湖水波光粼粼，几头 长颈马门溪龙正慢悠悠低头啃食树梢嫩叶。我躲在隐形防护罩里，屏 运用动作描写， 住呼吸，不敢惊动这群巨型生灵。 写出初见恐龙时的小 心翼翼。 忽然地面剧烈震动，一头十米高的霸王龙迈着沉重步伐朝湖边走 通过环境、心理 来，锋利的牙齿闪着寒光。我心头一紧，立刻启动机器的声波模拟功能， 动作等描写制造惊险 放出温和的植食恐龙鸣叫声。霸王龙顿住脚步，嗅了嗅空气，没有发 冲突，情节跌宕有趣。 现我的踪迹，转身走向远处的山谷。 我操控微型探测无人机升空，收集恐龙骨骼、植物孢子样本。分 析仪自动扫描，把远古生物的数据实时传回现代实验室。正当我记录 97 六年级上册 同步作文 三角龙的生活习性时，天空乌云翻涌，一场猛烈的史前暴雨即将来临。 我连忙启动时光机返航程序，此时设备电量只剩百分之十。 环境烘托紧张氛 围，放大被困史前时 狂风开始肆虐，林间的草木疯狂摇摆，原本宁静的远古丛林瞬间 代的慌乱，让危机真 变得躁动不安。低沉的雷声从云层深处传来，沉闷又可怖。我的心提 实可感。 到了嗓子眼，仅剩的电量根本不足以支撑长时间滞留，恐惧席卷全身， 我只能祈祷自己能撑到顺利返程。 雨水冲刷着泥土，小型翼龙成群掠过头顶。我快速收起所有仪器， 防护罩抵挡着狂风。就在电量即将耗尽的前一秒，穿梭光芒再次笼罩 全身。等我睁开眼，已经平安回到书桌前。 摊开屏幕，满屏都是这次穿越收集到的珍贵数据。我想，科学幻 结尾总结穿越收 想不只是天马行空的想象。只要不断钻研科技，未来我们或许真的能 获，抒发感悟，点明 科学的意义，呼应 跨越时空，揭开远古地球的神秘面纱。那些曾经只存在于书本里的恐龙， 主题。 因为科学的力量，真实地出现在我们眼前。 >>A 开头 启动时光机，穿越至白垩纪（直入主题） ①初见史前生态，偶遇霸王龙 时光机里的 恐龙奇遇 中间 ②科考采样突遇危机 翻看科考数据，感悟科技的力量，升华文章主旨（点 结尾 题收尾) 亮点点评 这是一篇想象大胆、情节完整的科幻习作。文章以时光机穿越到白垩纪为主线， 按照“出发一遇险一科考一被困一返程”的顺序推进故事，层次清晰。文中大量运用 景物、动作、心理描写，霸王龙对峙、暴雨被困等情节跌宕起伏，画面感十足；微型 无人机、隐形防护罩、声波模拟器等科幻道具设计合理，想象不脱离科学逻辑。结尾 结合穿越经历抒发感悟，把奇幻冒险与对科学的思考结合起来，立意深刻。 98 插上科学的翅膀飞 第七单元 动手写写 写作任务插上科学的翅膀飞 想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光 机穿越时空回到恐龙时代…将会发生些什么？ 让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在， 却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了什么影响？ 习作方向 写法点拨 1.开篇可以直接展开叙述，表明自己遇见了UFO。 2.展开想象，编写奇妙的情节。适当增加一些细节描写， 如语言描写、动作描写等，还可以增加人物经历了哪些奇 偶遇外星人 特的事，运用了哪些科学技术等。 3.结尾可以写清故事的结局，也可以借助人物的语言 等抒发自己的情感或想法，点明故事的主题。 1.展开合理的联想，立足于现实，说明重回恐龙时代 的原因。 2.运用细节描写把人物的经历写具体、写生动。可以 描写回到恐龙时代的见闻，并通过语言、动作等描写传达 重回恐龙时代 出一些的信息。 3.写清故事的结局，表达情感与展望，如不舍之情、 展望未来等。 99