第一单元 我的心爱之物-【同步作文】2026-2027学年五年级上册语文作文同步训练（统编版）

绿第一单元 我的心爱之物 走进习作 “一花一鸟总关情”，《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》这些名家名作让我们认 识了不少动、植物，也让我们感悟了很多人生道理。那你有什么心爱之物想要与大家 分享呢？不妨先来看看本单元的习作主题“我的心爱之物”该怎么写吧。 川名师审题 习作内容 本次习作内容是让我们写一样自己的心爱之物。我们首先要对心爱之物进行有目 的、多角度的观察，比如它的形状、大小、颜色、构成等，还要能由眼前的心爱之物 联想到和它之间发生的故事，让文章的内容更加丰富。除此之外，还要写清楚你是怎 么得到它的，以及它成为你的心爱之物的原因，并表达出你的喜爱之情。 比如：我的心爱之物是玩具熊，它是棕色的小胖熊，两只眼睛圆溜溜的，好像会 说话。眼睛下面有一个三角形的鼻子，好像钻石般闪亮。不论我开心还是难过时，它 都一直陪伴着我，是我最要好的朋友。 重点技法 本次习作的重点有两个：第一，能将心爱之物的样子介绍清楚；第二，能够通过 叙述你和心爱之物之间的故事，体现自己的喜爱之情。 思维导图 写精美的工艺品 写身边的花草树木 小巧玲珑的音乐盒 象征友谊的太阳花 随风“歌唱”的风铃 我的 奶奶送的多肉植物 心爱之物 写一件普通的文具 写家中的宠物 妈妈送的文具盒 “拆家专家”哈士奇 老师奖励的削笔刀 爱撒娇的布偶猫 五年级上册 同步作文 习作指导 本次习作是让我们写一件自己的心爱之物，可以参考以下思路来写。 ⑦开头交代心爱之物是什么，可以简单描述一下样子 要介绍你的心爱之物，就一定要让大家了解它的样子。在描写外形时要遵循一 定的顺序，例如从整体到局部，从上到下，从外到内…描写时还要有重点，介绍 自己的心爱之物，一定要抓住它的特点来介绍，一般的特点可简写或省略，对重点 的部分详细来写，这样才更有助于表达自己的喜爱之情。 课内范例 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 开篇点题，文 …桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只 章在开头交代了要 描写的是桂花树这 见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 一心爱之物。 可是桂花的香气，太迷人了。 选自《桂花雨》 推荐范例 我有一把小小的断尺。所谓“断尺”，就是将一把完整的塑料尺 开篇点题，文 子掰断形成的。尽管它的身上有着数不胜数的刮痕，而且上面的刻度、 章一开头就交代了 “我”的心爱之物 数字也都模糊不清了，但是仍被我珍藏着。 是一把小小的断尺。 ②主体部分写一写它成为你的心爱之物的原因 可以写写你是怎么得到它的，其间发生了怎样的故事，通过这些介绍反映出它 确实是你的“心爱”之物，体现出它给你带来的乐趣、帮助或体会。 2 我的心爱之物 一单元 课内范例 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完 此处通过细节 全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。 描写展现了珍珠鸟 与作者相互亲近的 我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 场面。 —选自《珍珠鸟》 推荐范例 手中的风铃被我抓得汗津津的，橙色的七个音管将中间那颗星星围 本段以“那 住。我将风铃挂在窗口，然后轻轻拉了拉风铃中间的绳子，风铃便发出 声音如…像 似…”的排比句 了动听的声音。“叮叮咚咚！叮叮咚咚”那声音如山中清泉般清脆， 式，将风铃声分别 缓慢流淌；像珍珠落地般细碎，轻轻碰撞；似金属乐器般高亢，悠远嘹 比作山中清泉、珍 亮…那声音跌宕起代，缓缓地叙述着外婆的一生。 珠落地、金属乐器， 写出了声音的美妙 多变，令读者如闻 其声。 3结尾可直接表达自己的喜爱之情，也可借所写之物抒发自己的其他情感 课内范例 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树， 这里的桂花象 花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总 征了作者对母亲的 孝顺，也寄托了作 要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不 者对家乡的怀念。 上家乡院子里的桂花。” —选自《桂花雨》 推荐范例 向阳花终于怒放了，开得灿烂美丽，一朵挨着一朵，共同面向太 小小的向阳花 阳。每年收到花籽后，我把一半寄给陆伟，另一半则留着播种。每年， 寄寓着两人珍贵而 深厚的友谊。小作 我都能看到友谊的花朵开满地，这便是最珍贵的礼物。 者借物抒情，情真 意切，令人动容。 五年级上册 同步作文 I习作积累 鲜活词语 动物 温顺 小巧 淘气 嬉闹 灵活 笨拙 摇头摆尾 四蹄生风 无忧无虑 蹦蹦跳跳 旁若无人 畏首畏尾 植物 葱郁 幽香 绚丽 低垂 摇曳 新绿 五彩缤纷 亭亭玉立 婀娜多姿 盘根错节 青翠欲滴 花枝招展 物品 精巧 素雅 悦目 崭新 神奇 柔软 惟妙惟肖 小巧玲珑 密密麻麻 爱不释手 完美无瑕 晶莹剔透 精彩开头 1.阳光冲破云层，洒进房间，挂在屋檐下的风铃被照得金光闪闪。微风从窗外缓 缓拂来，“叮叮当当”的声音萦绕在屋子内外，悠扬而又清脆，让人听着很是愉快！ 2.又是一年春天了，伴随着一阵又一阵清香，蜜蜂、蝴蝶回到了大地上。微风轻 轻地拂过我的脸颊，惬意又舒适。远处的向阳花再一次勾起了我无限的回忆… 3.每个人都有自己的心爱之物，有的人喜欢美味的食物，有的人喜欢刺激的游戏， 而我更喜欢知识的海洋—书！ 4.“欢迎来到米奇妙妙屋…”这是我无比熟悉的声音，因为里面有我最钟爱的米 老鼠，不仅因为它是爸爸送给我的生日礼物，还因为米老鼠是我的吉祥物。 优美结尾 1.“别发呆了，快睡觉！”老妈的喊声将我拉回了现在。抱住那个毛绒娃娃，我的 心情久久不能平复。 2.现在，这个礼物还在我的房间里。虽然没有花一分钱，可是它让我感受到了浓 浓的父爱，还教我懂得了诚实守约的重要性。 3.我笑了，久久不说话。在下雨天时我也不会用这把伞，我把它放在了礼盒里。 每每看到它，心里有苦有甜… 4.在每一个人的一生中都会有自己的心爱之物，哪怕是一枚硬币，这些东西中都 会有浓浓的爱。我的心爱之物就是这个小熊，你们喜欢吗？ 我的心爱之物 第一单元 佳作欣赏 两本笔记本 我的心爱之物，是两本普通的笔记本：一本的封面是白色的，上 描写两本笔记 面的图案非常简单，只不过是用黑色的线条把一位看书的男孩勾勒了 本的外观，能够抓 住最显著的特点。 出来；另一本的封面则是黑色的，用简笔画展现了猎豹伏在草丛中捕 食的情景。 这两本笔记本的背后，隐藏着一段让人难忘的故事。 过渡句用得 好，承上启下。 在我读幼儿园的时候，我家隔壁新搬来一户邻居，他们家有个 小男孩，胖乎乎的，和我年龄相仿，叫张晓兵。自然而然地，我和他 很快就玩到了一起，成了形影不离的好朋友。每天一有空，我们就在 通过列举两个 孩子做的事情，可 空地上玩游戏，玩累了就一起看动画片，或是拿一本看不懂的书来乱 以看出他们形影不 翻…原来孤孤单单的我，自从遇到了他，就拥有了无穷的快乐。后 离，感受到小作者 来我才知道，他家是外地的，因为父母工作的原因，搬家到了这里。 的快乐。 时间好像沙漏一般飞快地流逝着，转眼间我读五年级，他也读六 年级了。我们每天一起上学，放学一起回家。一天早晨，我正想找他 一起去上学，爸爸却对我说：“别去找啦，他们搬家了，今天一大早 简洁的心理描 就走了。”我简直不敢相信，他就这样走了？连个招呼也不打，还当 写，很好地再现了 不当我是朋友哇！ 当时小作者无法相 这时，爸爸从里屋拿出一白一黑两本笔记本，放在桌上：“喏， 信的感受。 这是他送给你的，说是留个纪念。”这时，我才感到心里好受一点儿。 可是，他为什么要送我这两本笔记本呢？我的目光停留在笔记本封面 的图案上，猜测着其中的可能性：白色的这本，也许是他希望我努力 小作者虽然是 猜测，但是我们能 学习，做一个知识丰富的人；黑色的这本，也许是他希望我做一个冷静 从中感觉到朋友之 勇敢的人。我拿起笔记本翻看，不经意间，一张纸条掉了出来，我捡 间的相互了解。 起来一看，上面写着几行字：“我走了，来不及和你说再见了。我知 短短的几句 道你读书好，这两本笔记本你一定用得着。希望你好好学习，将来一 话，饱含着朋友间 定要实现梦想。”一瞬间，我心里感到酸酸的，强忍着没有落下眼泪来。 最真挚的祝福。 朋友，你送我的这两本笔记本，我一定会好好珍藏的！ 5 五年级上册 同步作文 开头 点明“我”的心爱之物是两本笔记本，并简单介绍它们的 样子（开门见山） ①“我”和邻居家的小男孩成了形影不离的好朋友 两本笔记本 中间 ②好朋友突然搬家，不告而别（心理描写） ③好朋友留下两本笔记本鼓励“我”好好学习 结尾 表明会珍藏这两本笔记本 亮点点评 习作最突出的特点，就是小作者能够通过叙述和邻居小孩成为朋友，形影不离， 直到对方不辞而别的过程，一步步表达出强烈的情感，并将这份情感融入“两本笔记本” 中，使这两个事物具有了一定的意义，从而充分、细致地展现了小作者“会好好珍藏” 的原因。 我心爱的信鸽秀秀 爸爸在工厂污水池里发现了一只信鸽，便给我带了回来。 开篇直接点明 瞧，它是多么狼狈呀。它的羽毛凌乱不堪，浑身湿淋淋的，站都 了本文描写的主要 对象是信鸽，直截 站不稳。我立刻给它擦干身子，用梳子给它梳理好羽毛。再仔细瞧瞧， 了当。 哈，它是多么秀气。它的头高高地仰起，羽毛白灰相间，脚掌呈红色， 我给它取了个秀气的名字—秀秀。 我在一个纸箱子里铺上柔软的棉絮，给它做了个舒适的家。起先， “躲”吓得在 秀秀怯生生地躲在箱子里，用棉絮罩着身子。我伸出手，刚想摸它， 箱子里乱窜”“缩” 秀秀立刻吓得在箱子里乱窜。我便识趣地把手收了回去，充满好奇地 这些描写，把鸽子 面对“我”时的害 盯着它。秀秀缩在箱子角落，许久，见我不去伤害它，才大着胆子向 怕突出地刻画了出 我看来。 来，描写十分细腻。 渐渐地，秀秀开始习惯它的新生活了，试着在屋子里飞翔。我给 它喂食时也没那么小心了，可以直接把食物放在它面前。秀秀也不往 6 我的心爱之物 第一单元 后躲，而是欢快地啄起食物。我蹲在地上静静地看它。秀秀有时只顾 自己吃，有时拾起头来看我一眼，“咕”地叫一声。 过了一个多星期，秀秀的胆子越来越大了，纸箱子里的生活已经 满足不了它。 这天，我正在写作业，只见它小心翼翼地看着我，试探地叫了 声。我假装没在意，继续低头写作业。秀秀完全放心了，飞出纸箱子， 小作者以时间 停在梳妆台上，用脚踹了踹妈妈的化妆品。它还没玩够，又飞到我桌 为序来描写信鸽， 子的书堆上，对着书的封面一阵啄。多淘气的小家伙，我克制不住对 从开始见到“我” 时它的害怕，到后 它的喜爱，伸出手想摸它。秀秀也不躲闪，把头偏向我。秀秀的毛真软， 来“我”摸它，它 我轻轻地抚摩着它，就像给它做按摩。秀秀舒服地眯起了眼睛。 也不躲闪，清楚地 过了一会儿，我觉得肚子饿了，便掏出一片面包。我刚想往嘴里送， 写出了信鸽秀秀的 变化，线索分明。 秀秀立刻飞了过来，停在我的肩膀上，用小尖嘴啄起了面包。我微笑 按照一定的顺序， 着看着它，把桌上的一杯水拿到它面前。秀秀又啄了几口面包，低下 设定线索来状物， 头来喝了几口水。多可爱的小家伙！ 能令文章的思路和 层次清楚明了。 不过，信鸽的家在天空，它不可能一辈子缩在这个狭小的世界里。 星期天，我抽空带它来到公园，陪它玩了一会儿，又喂它吃了最 后一顿饭。看着它秀气的模样，我心中漾起阵阵忧伤与不舍。秀秀吃 小作者叙述自 己放飞信鸽的事。 完了食物，我把它捧在手心里，高高地举向天空，大声向它喊道：“飞 含蓄地表达出人类 吧，飞得越远越好，回到你的世界去吧！”秀秀在上空盘旋了几圈， 应该与大自然和谐 最终依依不舍地飞向了远方。 相处，升华了文章 的主旨。 秀秀，飞吧，飞回自由的天空吧，那儿才是属于你的世界！ 开头 交代信鸽的来历 ①介绍信鸽的样子和名字的由来 ②胆小的信鸽慢慢习惯它的新生活（动作描写） 我心爱的信 中间 鸽秀秀 ③描写信鸽的淘气和可爱（动作描写） ④“我”把信鸽放飞 结尾 表达希望信鸽自由的情感 《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《 五年级上册 同步作文 亮点点评 给秀秀做一个舒适的窝，小心地给它喂食，放任它在房间里乱飞，让它回归大自 然，这些描写突出地表现了“我”对信鸽秀秀的喜爱之情。小作者把这种情感融入字 里行间，十分自然。而且，文章的描写也十分细致，如“试探地叫了一声”一句写出 了信鸽秀秀的小心翼翼，而“用脚瑞了踹妈妈的化妆品”一句写了信鸽秀秀的大胆。 最亲密的伙伴 我有一只玩具小狗，它长得可爱极了！一身金黄色的皮毛，摸上 去舒服极了；一对尖尖的耳朵，高高挺立在头上；一双乌黑的眼晴， 第一段生动形 象地描写了玩具小 亮闪闪的。最特别的还是它额前那一撮(zuǒ)儿白毛，仿佛是“画龙 狗的外形，写出了这 点睛”之笔，给它平添了几分神气。 只玩具小狗的可爱。 这只玩具小狗其实并不贵重，但它却是我的心爱之物，是我最亲 “其实”“却 密的伙伴，因为它整整陪伴了我七年！ 是”有力地说明了 我和它“相识”是在七年前的暑假。有一天，我和妈妈一起去超 玩具小狗在小作者 市购物，在停车场我看见一个小姑娘手里抱着一只金黄色的玩具狗， 心中的地位。 觉得漂亮极了，于是就央求妈妈以后也给我买一只，妈妈答应了。巧 这段描写主要 的是随后在超市里我无意中竟然发现了一模一样的玩具小狗，妈妈看 交代了玩具小狗的 我喜欢，也就爽快地帮我买下了它。 来历，也从侧面体 现了小作者对它的 从此，这只玩具小狗就成了我最亲密的小伙伴，它给我带来了很 喜爱之情。 多乐趣。晚上，我把它放进我的被窝，搂着它一起入睡；早上，我要 和它“说”上几句话后，才能起床；做作业时，我要把它放在我的面前， 通过一组排比 句，写出了小作者 这样才能安心地写字；无聊时，我就抱着它，和它“深情”对视。 和玩具小狗的“亲 说起来，它还给我的学习带来了帮助呢！读三年级时，语文老师 密无间”。 布置了一篇“奇怪”的作文一和玩具对话。好多同学都皱起了眉头， 觉得这篇作文太难了，有的说：“我和玩具能说什么话呀？”我却毫 “毫不担心” 不担心，因为我不就经常和玩具小狗“对话”吗？回到家，我拿出作 “奋笔疾书”说明 文本，对着玩具小狗，一边想象着我们之间的对话，一边奋笔疾书， 玩具小狗确实给小 作者的学习带来了 不一会儿，就把作文写完了。第二天，老师把我的这篇作文读给了同 帮助。 学们听，还夸我写得好呢！我别提有多高兴了，要知道，这可是老师 8 我的心爱之物 第一单元 第一次表扬我的作文哪！我心里默默地想：玩具小狗，这里面也有你 结尾总结全 一半的功劳哇！ 文，直接表达喜爱 我最亲密的伙伴一玩具小狗，是你让我的童年变得有声有色！ 之情。 开头 介绍玩具小狗的外形非常可爱 ①点明小狗是“我”的心爱之物，介绍小狗的来历 最亲密的伙伴 中间 ②小狗给“我”带来的乐趣（排比） ③小狗给“我”的学习带来的帮助（心理描写） 结尾 小狗让“我”的童年有声有色（总结全文） 亮点点评 这是一篇充满童趣、充满爱意的作文。小作者写“心爱之物”玩具小狗，不仅仔 细描写了它的外形，交代了它的来历，而且还声情并茂地描述了自己和玩具小狗亲密 无间的关系，通过具体事例说明了玩具小狗对自己的重要性，整篇习作行文流畅，表 述轻松，字里行间充满着喜爱之情，读起来清新、自然。 我家的小天使 我最喜欢我家那只可爱的小天使。圆圆的脑袋两侧长着长长的耳 开篇直接，点明 朵，它的耳朵代表着它的心情：耷拉着表示期待，竖着表示紧张，一 “我”对“小天使” 的喜爱之情，奠定 只耷拉着一只竖着表示撒娇…两只大大的红眼睛像两颗红宝石一样， 全文的情感基调。 镶嵌在眼窝里。小巧精致的鼻子不停地嗅着，花瓣似的嘴时不时地咀 嚼着，好像在吃什么，却总也吃不完似的。玲珑小巧的身子雪白雪白的， 在描写小白兔 的外形时，文章先 屁股后面跟着一条短短的尾巴，摸起来毛茸茸的，十分柔软，让人越 描写耳朵、眼睛， 摸越喜欢它。它就是我家的小白兔一小帅子。 然后描写鼻子和 它十分喜欢和别的小动物玩，最喜欢的就是邻居家的小黑狗了。 嘴，最后描写身子 9 五年级上册 同步作文 记得有一次，它耷拉着耳朵，在笼子里眼巴巴地望着我。我想： 和尾巴。由头到尾， “它一定又想和邻居家的小黑狗玩了。”我只好关掉电视，抱着它出门， 顺序清楚。 去寻找邻居家的小黑狗。你看，那不是小黑狗吗？它正在睡觉呢。只 见小帅子飞快地跑到小黑狗的身旁，头贴着它的肚子，顶着。小黑狗 大概是太想睡了，翻了个身又睡着了。小帅子抬起头来，可怜兮兮地 用红红的眼睛瞪着我，好像在说：“主人，主人，它不起来了，它不 喜欢我了。”我急忙走过去，把小黑狗唤醒，让它和小帅子玩耍。这 时候，小帅子可开心了，因为小黑狗醒来后就开始舔它，像在给它按 摩一样。我看着小帅子一脸享受的样子，心里暗暗发笑。你们一定会 问我小黑狗为什么没有咬我吧，哈哈，其实它也和我相处了一段时间， 我和它十分亲密。每次我经过邻居家的门口，它都会冲过来，在我的 文章以互动式 身上蹭来蹭去，用舌头舔着我的手，好像在说：“你可回来了，总算 语言结尾，拉近了 有人陪我玩了。”现在它们就在草坪上奔跑着，小帅子长长的后腿一蹬， 与读者的距离，又 以“可爱”一词来 好像闪电一样往前直蹿。 抒发了对小白兔的 这就是我心爱的小白兔，你说它可爱吗？ 喜爱。结尾巧妙而 有力。 开头 点明“我”的心爱之物是一只小白兔，介绍小白兔的外形 我家的小天使 中间 小白兔喜欢和邻居家的小黑狗玩（想象） 结尾 表达对小白兔的喜爱之情（疑问） 。。 亮点点评 把小白兔称作是“小天使”，并给它取名“小帅子”，可见小作者对小白免的赞 美与喜爱之情。小白免的惹人喜爱表现在可爱的外表上一长长的耳朵，像红宝石的 眼睛，还有那毛茸茸的尾巴。小作者通过细致地描写小白免与小黑狗玩耍的情景，更 加突出了小白兔的可爱。文章中心突出，描写细致，值得肯定。 10 我的心爱之物 单元 传递爱的玩具能 时光飞速地流转，我在脑海中搜索着一件件饱含深情的礼物，首 “搜索”一词 先想到的就是那只棕色的玩具熊。 说明有了挑选，有 了比较，突出了这 它是我十岁生日时妈妈送给我的生日礼物。玩具熊全身都是棕色 份礼物的地位之高。 的，就像是在巧克力酱里浸泡过一样。毛茸茸的脖子上系着一只白格 文中比喻的修 子的蝴蝶结，活像一个彬彬有礼的熊绅士。玩具熊的眼睛又黑又亮， 辞手法运用得非常 像两颗美丽的黑宝石。短短的手和脚更让玩具熊显得又呆又憨，所以 巧妙。如把玩具熊 我给它取了个名字一呆呆。 的眼睛比喻成黑宝 石，充分写出了呆 在生活中，呆呆是我形影不离的情感交流师。 呆眼睛的黑亮。 呆呆就像我的情绪处理箱，能为我解决一切的情绪问题。期末复 “情感交流 习的最后一天，我正在紧张地复习。正当我复习得有些心烦意乱的时候， 师”“小小监督员” 不经意间看到了玩具熊呆呆那一双清澈明亮的大眼睛。那时，它的眼 的评价准确地写出 了玩具熊呆呆发挥 睛仿佛在对我说：“秦雨哲，不用那么紧张，只要你今天晚上认认真 的作用。我们在写 真地复习，明天再仔仔细细地答题，就一定能取得好成绩的。”此刻， 别的心爱之物的时 我仿佛从呆呆的身上看到了妈妈循循善诱的影子。 候也可以给它们取 一些恰切的外号。 在学习上，它更是我的小小监督员。 例如“笑话制造大 这天，我正在台灯下奋笔疾书，忽然来了个拦路虎。不论我怎样 王”“错别字终结 绞尽脑汁，就是不知道怎么做那道题。正当我打算放弃时，我扫到了 者”等。 呆呆那有些怒气的眼睛。这双和妈妈一样威严的眼睛仿佛在提醒着我： “仿佛”一 “秦雨哲，一定要开动脑筋，不能就这么放弃了。试着从别的角度去想， 词说明这其实是 小作者的想象， 或许就能找到答案。”果然，受到启发的我很快想出了答案。 并不是真的玩具 玩具熊呆呆这个礼物传递着远在北京的妈妈对我的爱，这份充满 熊会说话。 爱的礼物我将永远珍藏。 开头 交代“我”的心爱之物是玩具熊 ①描写玩具熊的外形（比喻） 传递爱的 中间 ②玩具熊是“我”形影不离的情感交流师（想象） 玩具熊 ③玩具熊是“我”的小小监督员（想象） 结尾 玩具熊传递着妈妈的爱，“我”要好好珍藏 五年级上册 同步作文 亮点点评 文章以两个充满生活气息的事例刻画了一个可爱的玩具熊形象。它与小作者的互 动其实是通过小作者富有童心的想象进行的。小作者将其拟人化，赋予了它人类的情感、 举动，让它能思考、会说话，于是本无生命的玩具熊似乎活了。纵览全文，它其实是 妈妈的化身，传递着妈妈的爱。 小小的断尺 我有一把小小的断尺。所谓“断尺”，就是将一把完整的塑料尺 子掰断形成的。尽管它的身上有着数不胜数的刮痕，而且上面的刻度、 交代所写事 物，外观描写细致， 数字也都模糊不清了，但是仍被我珍藏着。你一定会问：“这么一把 突出“珍藏”二字。 破旧的断尺，为什么你会这么珍惜呢？”这还要从两年前的那次数学 考试说起。 代替读者提 问，自然引出回忆 那天早晨我吃完早饭，一看时间，离上学只剩二十分钟了。一想 到还要参加数学考试，我就匆忙背起书包跑向学校。 来到教室，只见同学们都已经做好了考试前的准备。我赶忙坐到 位置上，从书包里拿出草稿纸、笔、橡皮…咦，我的那把尺子呢？ 将心理描写 我在文具盒里和书包里寻找着，却始终不见尺子的踪影。我这才想起来， 融入叙述之中，充 由于我来得太匆忙了，也许是把尺子落在了家里。啊，尺子对于数学 分写出了小作者当 时内心的紧张和焦 考试来说是必不可少的呀！做画图、量距离的题，没有尺子怎么行！ 虑。 我又不停地在书包里翻找着，期盼着会有奇迹出现一也许它就躲在 某个角落里！可是结果令人失望。离考试开始只有五分钟了，这可怎 对话描写虽然 么办？我急得满头大汗。 只有三言两语，但 正在我不知所措的时候，有人在我的肩上拍了一下。我转过身去， 是能真实地再现当 发现是坐在我后面的好朋友宇超。他问我：“你在找什么呀？”我 时的场景。 沮丧地说：“我忘带尺子了”“哦，我来看看我有没有多余的。” 细节描写体现 说着，他便打开了文具盒。可是，里面只有一把塑料尺子，而且还是 了宇超同学对小作 一把新尺子。满怀希望的我又一次陷入了失望。这时，意想不到的一 者的帮助是“毫不 犹豫”的。 幕出现了。只听“咔”的一声，那把尺子被宇超一折为二。他把半截 尺子递给我说：“虽然是断的，但应该也能凑合着用。”那一刻，一 股暖流涌进我的心田。我接过那把断尺，激动得说不出话来…试卷 我的心爱之物 第一单元 中还真有几道画图题，我凭借着这把断尺，顺利地完成了考试。考试 “凭借”“顺 结束后，我想把断尺还给宇超，可是他却说：“给你了，就当留个纪 利”说明朋友的帮 助真是雪中送炭。 念吧！” 这就是直到现在我还珍藏着这把断尺的原因，因为它象征着同 学之间真挚的友谊，它已经成了我的心爱之物！ 总结全文，抒 发情感。 开头 “我”的心爱之物是一把断尺（设置悬念) ①考试时，“我”忘带尺子（心理描写) 小小的断尺 中间 ②好朋友把新尺子一折为二，帮“我”完成考试 结尾 断尺象征着同学之间的友谊（抒发情感） 亮点点评 小作者的心爱之物竟然是一把破旧的断尺，习作选材就很有新意。习作主体部分 通过叙述小作者的一次考试经历，说明了断尺成为心爱之物的原因，记叙条理清晰， 细节丰富。开头交代心爱之物是什么，自然引出下文。中间部分展开回忆叙述相关事件， 结尾抒发情感，全文行文流畅，结构完整。 温暖的“菲尔” “祝你生日快乐…”伴随着婉转悠扬的生日歌，我睁开双眼， 灯一下子亮了，面前放着与我差不多高的粉色盒子。 “快，打开看看！”即将转学的好朋友王霖趴在我耳边小声说道。 这句话使用 我打开盒子，里面出现一个绿色的“菲尔”布娃娃。她头戴绿色花环， 比喻的修辞手法， 眼睛大大的，像两颗水灵灵的葡萄，小嘴像一颗红豆；身着五彩花的 形象生动地写出 裙子，显得无比可爱。我一下子抱住“菲尔”，感激地对王霖说：“谢 了“菲尔”的可 爱模样。 谢你！” 我把“菲尔”放在书桌边的摇篮里，那儿还有一盆挂在墙上的绿 13 五年级上册 同步作文 萝，细细的茎，绿绿的叶，垂在摇篮顶上，仿佛是专为摇篮准备的窗帘， 与绿色的“菲尔”互相衬托，十分和谐。 本段主要写小 “菲尔”腿上放着一本书，旁边是迷你茶具，还有几个布娃娃和 作者与“菲尔”之 她做伴。一眼望去，就像童话里的娃娃世界，让人浮想联翩。没人的时候， 间的游戏时光，字 娃娃们是不是会一起玩耍？她们的欢笑声似乎在我耳边萦绕，待我凑 里行间体现出小作 者对“菲尔”的喜 上去观看，她们却很安静，像是一群听话的好孩子。 爱之情。 我常和“菲尔”一起玩过家家，我当妈妈，她当宝宝，有时去医院， 有时逛街…但我最喜欢玩照顾宝宝的游戏。我在摇篮里放上毛茸茸 的被子，把“菲尔”放在里面，轻轻晃动摇篮，唱着摇篮曲，哄她入睡。 玩具“菲尔” 她的头倒在肩膀上，小手握紧拳头，甜蜜地睡着了。 代表着小作者和朋 我喜欢抱着“菲尔”睡觉，也常会想起和王霖一起度过的快乐时光。 友之间的深厚友谊， 这让“菲尔”的身 王霖虽然已经转学离开了我，但她送我的“菲尔”却一直见证着我们 上有了更深刻的意 的友谊，温暖着我的心窝。 义，也让整篇文章 的情感得以升华。 开头 点明“我”的心爱之物的来历（巧设悬念）》 ①介绍“菲尔”的样子和它周围的布置（比喻） 温暖的“菲尔” 中间 ②描述“我”与“菲尔”一起玩过家家（拟人) 结尾 表达 “我”对“菲尔”的喜爱之情和与朋友之间的友谊 亮点点评 这位同学写的是好朋友送给她的生日礼物一布娃娃“菲尔”。“我”对“菲尔” 一见钟情，为她打造梦幻般的娃娃世界，和她一起玩过家家游戏，抱着她睡觉，字里 行间洋溢着“我”对她的喜爱之情。因为这个布娃娃是好朋友送的，“我”格外珍惜， 时常想起与好朋友一起度过的美好时光。文章语言朴实，却又真实动人，让人读完也 禁不住喜欢上温暖的“菲尔”。 14 我的心爱之物 单元 动手写写 写作任务 我心爱的礼物 从本单元中，我们知道了如何写自已的心爱之物。现在就请你来写一写那些你收到过的， 让你爱不释手的礼物吧！ 习作方向 写法点拨 1.可以先声夺人，通过描写清脆的风铃声引出本文主 角—风铃。 2.接着细致观察，写一写风铃的样子。在描写风铃的 外形时，要遵从一定的顺序，例如从整体到局部，从上到 下，从外到内…介绍时，还要抓住它的特点，如风铃的 我心爱的风铃 特点是可以发出清脆的声音，可以写一写它的构造。同时， 也可以加入比喻、拟人的修辞手法。然后，睹物思人，回 忆它的来历，写写是谁送给“我”的，为什么送。 3.最后，借助风铃表达“我”对对方的思念，希望风 铃声带去“我”的祝福。 1.作为沙漏，它除了是一件供人欣赏把玩的工艺品， 更是一件计时工具。所以，本文的主题是“沙漏让我学会 珍惜时间”。 2.在介绍沙漏来历时也要切合主题，它是让“我”学 会珍惜时间的关键道具。文章要先刻画“我”以往对时 我心爱的沙漏 间的浪费和不屑，赠送者正是怀有劝勉之意才会带来这 个礼物。 3.明白了对方的良苦用心，为“我”以往的无知感到 羞愧，此处心理描写是重点，它是前后能自然转变不显突 兀的关键。 15