第四单元 我和______过一天-【同步作文】2026-2027学年四年级上册语文作文同步训练（统编版）

第四单元 我和过一天 走进习作 我们读过很多故事，里面的人物特点各异：有的本领高强、爱憎分明， 如哪吒、葫芦蛙；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、 温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物 呢？如果有机会和他们中的某一位一起度过一天，你会选择谁？你们会去哪 里？会做些什么？会发生什么故事呢？ 川名师审题川 习作内容 本次习作是一篇想象作文，选择神话或者童话中的某一个你喜欢的人 物，发挥想象：假如你有机会和这个人物过上一天，你们会去哪里？会做 些什么？会发生什么事？然后写一篇作文。 重点技法 把在这一天里发生的事、你们做的事，以及你在面对这些事时心里的 感受写清楚，是本次习作的重点。 思维导图 和勇敢的人物过一天 和不怕困难的 人物过一天 孙悟空 丑小鸭 哪吃 我和 乐迪 和无私奉献的 过一天 和大智若愚的人物 人物过一天 过一天 女娲 愚公 盘古 越王勾践 42 我和 过一天 第四单元 习作指导川 这次习作是我和 过一天，我们可以参考下面的思路来写。 ⑦详细了解要一起“过一天”的这个人物的特点，细致描写“过一天” 的经过 首先，对自己所选择的人物要进行详细的了解，如性格、长相、本领、 品质等，这些将在你的习作中起到至关重要的作用。然后，将这一天里你 们都做了哪些有趣或者有意义的事情，你们之间发生了怎样的故事写出来， 这是本次习作的重点。要充分发挥你的想象力，创编出生动、曲折、丰富 的故事情节。 课内范例 这可是一项巨大而又艰难的工作。女娲先从各地拣 这个文段把女 来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。 娲补天的细节讲得很 随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石 清楚，让人一目了然。 浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天 上便有了五色的云霞。 选自《女娲补天》 推荐范例 孙悟空说：“我奉师父唐僧的命令，来邀请你和我 小作者选择与 们一起去取经。来，跟我走吧！”于是他带着我飞到了 孙悟空这个神话人 一座庙里。唐僧见了我，说：“原来你就是菩萨叫我们 物一起度过一天，并 找的人。好了，我们出发吧！”走了半天，我们来到了 进行了大胆想象。行 文简洁自然，毫无罗 乌鸡国。刚进城门，看到一个黑脸大汉，手拿一把大刀， 嗦之感。 说：“国王吩咐我在这里等你们。请你们来帮我们的国 家驱除妖怪。”说完，他带领我们来到了国王的宫殿… 43 四年级上册 同步作文 运用细节描写，并融人自己的真情实感，把内容写生动 除了要把发生的事情写清楚，还要注意把整个情节写生动，这就需要 我们运用好细节描写，并适当地融入自己的真情实感。 课内范例 …半边 选文描绘了人 天空坍塌下来， 间的悲惨景象，也写 天上露出了一个 出了女娲的担心、难 过。这样写说明了女 大窟窿，地上也 娲补天的必要性，也 裂开了一道道黑 体现了女娲的善良。 黝黝的深沟，洪 水从地下喷涌而 出，各种野兽也 从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃， 整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。 女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起 来，让人类重新过上幸福的生活。 —选自《女娲补天》 推荐范例 我和哪吒一起去学校，正当我们想过马路时，突然 此段通过语言、 看见一位盲人老爷爷正从马路对面走过来，可是此时已 心理和动作描写， 经是红灯亮了。一辆卡车飞奔而来，马上就要撞到老爷 写出了“我”的着 急和哪吃的敏捷、 爷了。“这可怎么办啊？”我大声地喊着。这时哪吒大 勇敢，让故事情节 喊一声：“让开，看我的！”只见哪吒踏着风火轮飞快 更为生动。 地跑过去背起老爷爷，把老爷爷救了出来。 44 我和 过一天 第四单元 ③写出事情体现的意义 最后，把从这一天发生的事情中明白的道理写出来，也就是要写出事 情的意义和对自己的影响。比如你和白雪公主一起去大森林帮助小动物的 事情，在文章结尾就可以写出通过这件事明白的道理。 课内范例 盘古倒下以后， 选文非常详细 他的身体发生了巨大 地描写了盘古倒下 的变化：他呼出的气 后身体发生的变化， 最后得出结论：盘古 息变成了四季的风和 用他的身体创造了 飘动的云；他发出的 美丽的世界。 声音化作了隆隆的雷 声；他的左眼变成了 太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明； 他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的 血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花 草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露… 伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的 世界。 选自《盘古开天地》 推荐范例 此刻，我想到了一句话：“万水千山只等闲。” 作者从女娲身 不管有多少险阻，在女娲的眼里都是小石头。她有一 上看到了不畏困难、 种顽强的精神、拼搏的精神和大无畏的精神，让人们 顽强拼搏的精神，深 化了文章主题。 都敬佩她。 45 四年级上册 同步作文 川习作积累 鲜活词语 关于品质的 善良 团结 坚强 助人 勇敢 和善 顶天立地 无所畏惧 挺身而出 奋不顾身 助人为乐 先人后己 关于外貌的 虎头虎脑 面红耳赤 满面红光 目光炯炯 衣着得体 浓眉大眼 眉清目秀 满头银发 气宇轩昂 高大魁梧 白净柔嫩 慈眉善目 关于惊喜的 惊喜不已 欢天喜地 惊喜交加 乐不可支喜笑颜开 笑逐颜开 喜从天降 喜出望外 大喜过望 欣喜若狂眉开眼笑 心花怒放 精彩开头 1.故事书中说到，白雪公主很善良。如果我和她在一起，我会跟她做 一件有意义的事情。 2.今天，我不小心打碎了花瓶，却意外地得到了一根“魔杖”。事情 是这样的… 3.那一天，我正在图书馆津津有味地看《西游记》时，孙悟空出现在 我的面前。 优美结尾 1.原来我是在梦里和苏菲亚度过了愉快而有意义的一天。就在这一刻， 我明白了美梦是可以成真的，但是要靠自己的双手去不断地努力奋斗，才 会实现。 2.我从女娲身上学到了一种品质：朝着目标，永不放弃！ 3.和丑小鸭在一起的时光使我明白了：不要戴着“有色眼镜”看别人。 46 我和 过一天 第四单元 佳作欣赏 我和哆啦A梦过一天 我看过很多书和动画片，其中，我最喜欢的是那个 开门见山，点出 可爱的、胖乎乎的、无所不能的哆啦A梦，我还常常梦 了哆啦A梦长相可 见它呢！ 爱，本领很强。 今天一大早，我睡眼蒙胧（meng I6ng),突然， 对话亲切自然， 一个响亮的声音在我耳边响起：“喂！怡然！懒（Iǎn) 让人仿佛身临其境。 虫快起床！”我被一股铜锣烧的味道和吵闹的声音弄得 睡意全无，睁眼一看，惊讶地叫道：“我不是在做梦吧！ 真的是你，哆啦A梦？” 哆啦A梦见我这么惊讶，说道：“瞧你这样，忘了 我有任意门了吗？今天我带你去F星球看看。”“F星球？” 我好奇地问。“这是我的最新发现，F星球是和地球有 着相同生存条件的星球。”哆啦A梦一边说，一边拉着 我的手走出了家门。 我们进了任意门。没想到，门的另一头竞然是晚上， 从“两个小型 黑乎乎一片，天上竟连一颗小星星都找不到！哆啦A梦 氧气瓶”可以看出哆 告诉我，这都是F星球环境污染造成的。才一会儿，我 啦A梦无所不能。 就感觉大脑缺氧（ydng)，哆啦A梦也一样。它掏出两 个小型氧气瓶，一个给我，一个自己用，我们吸上氧气 后好受多了。 终于挨到了早上，我大吃一惊：地面上到处都是高 耸入云的楼房，几乎没有树木，到处是沙漠一 我看着 看着，突然有点渴，哆啦A梦给我买了500毫升水，价 格惊人。“F星球的水资源快枯竭（é）了。”哆啦A梦说， “所以水的价格开始狂涨啦！”接下来看到的让我触目 47 四年级上册 同步作文 惊心。一条小河里浮着许多小鱼小虾的尸体，还有垃圾， 用“我”在F 河水乌黑发臭。“唉，你看呐，F星球变成这样，这都 星球上的见闻，来具 是F星球人一手造成的呀！”哆啦A梦摇摇头，叹了一 体说明破坏生态环 境带来的恶果。 口气。24小时快到了，我被哆啦A梦送回了美丽的地球 家园。 我特别感谢哆啦A梦这次带我旅行，我要把在F星 结尾说明了这次 旅行的意义，升华了 球的见闻告诉地球上的人们，让人们珍爱地球，保护环境， 主题。 共同建设美丽的地球家园。 开头 直接写“我”最喜欢哆啦A梦 我和哆啦A梦 ①哆啦A梦要带“我”去F星球（语言描写） 过一天 中间 ②“我”和哆啦A梦在F星球上的见闻（景物描写） 结尾 “我”感悟到应该珍爱地球（深化主题） 亮点点评 小作者围绕“环保”这一主题，展开丰富的想象，创编了和哆啦A 梦到F星球旅行的故事。很显然，F星球是小作者有目的地假想出来的， 意在通过F星球的环境问题，警示地球上的人们要爱护环境，保护我们 赖以生存的地球。这真是一个非常好的创意！ 我和孙悟空过一天 从小就爱看《西游记》的我，有幸和心目中的大英 开篇点题，并交 雄一孙悟空过一天，真是太开心了！更让我惊喜的是 代了要描述的主要 孙悟空要带我参观龙宫。 事件。 48 我和 过一天 第四单元 我们乘着筋斗云，来到了海边。只见孙悟空用金箍 (g如)棒在水面上敲了一下，海水立刻朝着两边涌去， 中间出现了一条通向海底的透明台阶。沿着台阶，不一 会儿我们就来到了龙宫。 想象奇特，描写 宫殿前的虾兵蟹(xè)将们穿的铠(ki)甲很漂亮， 生动，读后令人仿佛 像鱼鳞()一样一闪一闪的。他们见我和孙悟空来了， 身临其境。 都纷纷闪向两边，让出一条道。顿时，我感到自己成了 尊贵的宾客。 我们穿过了一道又一道门，我很是纳闷，问道：“什 么时候才能到宫殿大厅啊？”孙悟空说：“龙宫里有九 对龙王的服饰、 道门，一会儿就到大厅了。”不一会儿，一个金碧辉煌 外貌和语言的描写 的大厅就展现在我们眼前。镶(xiang)着龙的花纹的四 十分形象逼真，极其 根大柱子银光闪闪，龙王的宝座上嵌满了颗颗珍珠。我 符合龙王的身份。 看到东海龙王穿着一双红色的靴子，一身金灿灿的袍子， 袍子上还有各种龙的花纹。他长着长长的胡子，头上还 长着一对龙角，很是威风。他热情地让仆人端上美食， 说：“今天难得有贵客到，请品尝一下我龙宫的美食。” 这些美食真令我大开眼界。 吃完美餐，龙王邀请我们参观龙宫。我们跟着东海 龙王走出大厅，来到一条走廊，走廊两边的墙上挂着一 盏盏白色的灯。我走近一看，这灯居然是夜明珠。走廊 的尽头是龙宫的水底花园。花园里到处都是美丽的珊瑚 丛，一大片一大片摆动着，不时会变色，小鱼小虾们在 参观练兵场和 里面快乐地游玩。花园里的小路都是由一颗颗玛瑙（ǎ 表演大厅一笔带过， nǎo)石铺成的。随后我们又参观了练兵场、表演大厅… 这就是略写。 这里的一切都让我觉得神奇极了。 当我们离开龙宫的时候，我的脑海里仍回忆着刚才 看到的一幕幕。世界上居然有这么神奇的地方，我和孙 悟空过的这一天真是太有意思了。 49 四年级上册 同步作文 开头 孙悟空要带“我”参观龙宫（直入主题） ①到达龙宫，虾兵蟹将为“我们”让路 我和孙悟 中间 ②介绍宫殿大厅与龙王（外貌描写) 空过一天 ③“我们”参观龙宫的水底花园 结尾 离开龙宫 亮点点评 小作者选择了和大英雄孙悟空过一天，这一天的主要事件是参观海 底龙宫。受到《西游记》的影响，小作者在故事创编中对于孙悟空的本领， 龙宫的富丽堂皇，龙王及虾兵蟹将的描写都符合特点，惟妙惟肖。小作 者按照游览顺序来描写龙宫，文章的脉络显得很清晰。 我和卖火柴的小女孩过一天 一天清晨，我在冷冷清清的大街上听到了小女孩的 叫卖声。我连忙走过去看，看见一个女孩在那里卖火柴， 文章通过对话， 我问她：“小妹妹，你今年几岁啦？为什么一个人在街 将小女孩辛酸的经 历交代出来，自然引 上卖火柴？”小女孩说：“我今年八岁了，爸爸让我来 出下文。 卖火柴，不卖完不让我吃饭。”我听见了，又追问了一 句：“那你的一只鞋怎么不见了啊？”小女孩回答：“过 马路时，一不小心，鞋子掉了，然后被人群踢走了。” 我十分同情她，帮她把火柴全卖完了。 快到中午了，我的肚子饿了，就对她说：“我请你 到我家吃饭吧！”她很害羞地点了点头。 50 我和 过一天 第四单元 午饭过后，小女孩很不好意思地说：“谢谢叔叔阿 对于卖火柴的小 姨，谢谢姐姐，我要回家了。”我十分不舍，心想：这 女孩的遭遇，小作者 么可怜的小孩，我要想点法子让她多玩一下才行。于是， 是非常同情的，这体 现出小作者的善良。 我将小女孩拉到一个角落，悄悄地对她说：“小妹妹， 你能帮我一个忙吗？”“只要我能做到的，一定帮你！” 小女孩坚定地说。我高兴地大声喊：“呀，真好！我就 是没人陪我玩，你今天下午陪我玩玩吧。” 下午，我就和小女孩去游乐场玩了。“啊！真好玩！” 小女孩应该没来过这里，她看起来很开心，我们玩过山车、 小女孩接下来 滑滑梯、海盗船…玩得好开心啊！ 的命运会如何呢？ 时间过得好快，天色渐渐地暗下来了，看到小女孩 小作者给读者留下 了思考空间。 慢慢消失在茫茫的夜色中，我还真有点儿不舍… 开头 “我”和卖火柴的小女孩相遇（语言描写）》 我和卖火 ①“我”邀请小女孩到家里吃午饭（略写) 柴的小女 中间 孩过一天 ②“我”带小女孩去游乐场玩（语言描写) 结尾 小女孩离开，“我”非常不舍 亮点点评 文章按照时间的先后顺序，记叙了“我”与卖火柴的小女孩度过的 一天，每个自然段的开头都交代了时间点，使文章的叙述非常有条理。 此外，文章的语言朴实亲切，对话符合人物形象，将卖火柴的小女孩害羞、 乐于助人、向往美好生活的一面刻画得十分形象。 51 四年级上册 同步作文 我和苏菲亚过一天 我们每个人的心中都有自己喜爱的、崇拜的偶像。 小作者开门见 没错！我喜爱的偶像就是善良、勇敢的苏菲亚，她用她 山地点出自己喜欢 的护身符帮助了许多有困难的人。 的偶像是苏菲亚，为 下文作了铺垫。 有一天，天刚蒙蒙亮，我揉了揉眼睛，睁眼一看， 吓得我从床上蹦了起来，只见苏菲亚就睡在我的床上。 小作者根据时 难道是苏菲亚穿越了？还是我在做梦呢？哎！不管那么 间发展来叙述与苏菲 多了，先把她叫醒再说吧。于是我轻轻地趴在苏菲亚的 亚度过的一天，这样 的叙述方法使文章的 耳朵旁边小声地把她叫醒，谁知她醒来第一句话就说： 结构十分清晰。 “早啊，好朋友。”“天哪，苏菲亚竟然认识我。”“今 天早点吃什么？”苏菲亚问道。“吃面条。”“什么是 面条？”苏菲亚不解地问。我说：“等你吃了就知道了。” 吃完了早饭，我和苏菲亚就高兴地出门了。在路上 我们发现了许多小动物，它们有的被罐子卡住了，有的 被野草划伤了腿，有的被挂在了树枝上，还有的…它 们在不停地叫着。只见苏菲亚一个箭步冲了上去，用石 头把罐子敲开，把自己的衣服撕下来给小动物包扎伤口。 看到这番场景，我想：苏菲亚真是一个助人为乐的小公 主呀！这时，苏菲亚问我：“你知道我为什么会来这里 吗？”我心里正在纳闷时，苏菲亚说：“因为我把小动 物们带到了城堡里，护身符把我诅咒了，我就来到了这 里.” 苏菲亚话还没说完，诅咒就解开了—因为她帮助 了小动物们。时间过得真快，苏菲亚要离开这里了，我 只好依依不舍地和她道别了。 结尾表达了小作 在以后的日子里，我每天都会想着苏菲亚，苏菲亚 者要做一个善良勇 的事情在鼓舞着我帮助别人，做一个善良勇敢的人。 敢的人的决心。 52 我和 过一天 第四单元 开头 直接点明“我”喜欢苏菲亚（开门见山） ①“我”见到了苏菲亚并与她对话（心理描写） 我和苏菲 亚过一天 中间 ②苏菲亚帮助小动物们（动作描写） ③“我”依依不舍地与苏菲亚道别（略写） 结尾 苏菲亚鼓舞着“我”帮助别人（主题升华）》 亮点点评 文章开头直接点出“我”的偶像是苏菲亚，并简单介绍苏菲亚，以此 来吸引读者的眼球。文章重点写了小动物们遇到的困难和苏菲亚解救小动 物们的过程，体现出苏菲亚是一个善良、乐于助人的小公主，引起读者的 共鸣。苏菲亚的事情在鼓舞着小作者去帮助别人，做一个善良勇敢的人。 我和小红帽过一天 一天，我正在看书时，一阵急促的敲门声打断了我， 我只好极不情愿地走过去。“谁呀？”我不耐烦地问道。“我 是小红帽。”门外传来了甜美清脆的声音。我把门打开， 首先进入我眼帘的就是小红帽穿的那件红斗篷，那斗篷 小作者紧紧抓 红得那么鲜艳，红得那么美丽，一下子就把我的目光吸 住事物的主要特点 引住了。小红帽疑惑不已地望着我，然后用充满歉意的 进行描写，“那斗篷 红得那么鲜艳，红得 语气对我说：“对不起，我敲错门了。”接着又说：“打 那么美丽”突出了小 扰了，我马上就走。”“那我跟你一起走！”我带着欢 红帽的“红”。 快的目光看着小红帽。“好呀！”小红帽高兴地拉着我 的手往外走。 53 四年级上册 同步作文 路上，我们有说有笑，开心极了。突然，我们发 现了一片巨大的花田。小红帽高兴地跑了进去，我也跟 着她一起跑了进去。小红帽情不自禁地唱起了优美的歌 曲，我随着旋律跳起舞来。但是，我听见小红帽的歌声 “情不自禁” 地唱歌跳舞反映了 渐渐减弱，后来就什么也听不见了。我急忙跑过去，只 “我”与小红帽发现 见她四肢软弱无力，面色绯红，晕倒在地上了。我想她 花海后开心的心情。 一定是不小心碰到有毒的花了，这可怎么办？我急忙把 她拖出这片花田，放到树荫底下，悉心地照顾着。看到 她慢慢地醒过来了，这时我才松了一口气。 我把小红帽送到她外婆家后，小红帽和她的外婆朝 着我微笑。忽然，我发现自己躺在床上，再看看窗外， 天已经黑了。想想今天的经历可真丰富，既然小红帽已 经到了她外婆家，那我也就可以安心睡觉了。 结尾简洁自然， 照应了主题。 开头 小红帽敲门，“我”要跟她一起走（直入主题） 我和小红帽 过一天 中间 “我”在花田里救了小红帽（详写） 结尾 “我”送小红帽到她外婆家，接着回到现实 亮点点评 文章构思巧妙。“我”正在看书，却被小红帽一阵急促的敲门声打断了， 于是“我”与小红帽见面了，接着“我”跟小红帽一起走，从而直接引 出下文。文章用优美的语言写出了“我”和小红帽在一起时的兴奋、快乐， 紧接着写了小红帽中毒的表现和“我”救出小红帽的情节，从而体现了“我” 处事不惊的态度。 54 我和 过一天 第四单元 动手写写 写作任务我和心目中的英雄过一天 神话故事中许多人物身上的优秀品质都值得我们学习，那在现实生活中， 谁是你心目中的英雄呢？你想和心目中的英雄一起做哪些事情？这次就来写一 写你和心目中的英雄过一天的故事吧！ 习作方向 写法点拨 1.可以简单介绍黄继光，写出崇拜黄继光 是因为黄继光英勇无畏、历尽艰险、为了战斗 不怕牺牲。 我和黄继光过一天 2.写作时要运用神态描写、动作描写、细 节描写等手法，突出黄继光的优秀品质。 3.最后可以结合自身实际，谈谈今后在学 习和生活中的做法。 1.开头表明“我”心目中的英雄是一个 无私忘我、为人民利益牺牲自己，令人敬佩的 人—雷锋。 2.重点写“我”和雷锋一起去了哪里，发 我和雷锋过一天 生了什么有趣的事情，雷锋是如何帮助人的， 从“小事”中突出人物的伟大。 3.最后还可以写雷锋精神对“我”的影响 与激励，写“我”立志从现在做起，从小事做起， 做一个对祖国有贡献的人。 55