第二单元 我的家人-【同步作文】2026-2027学年四年级上册语文作文同步训练（统编版）

象第三单元我的家人 走进习作[ 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。 你一定很了解自己的家人，他们有什么特点呢？家人身上表现出来的特点 往往不止一个，要选择他们最与众不同的特点来写。在选择事例时，也应 该选择印象最深、最能反映他们特点的事。可以选择一个家人来写，也可 以选择家中的几个人来写。 名师审题川 习作内容 本次习作的内容主要是写一写自己的家人，家人身上表现出来的特点 往往不止一个，要选择他们最与众不同的特点，然后通过具体的事例进行 简单描述。 重点技法 抓住家庭成员在性格、爱好以及特长等方面的特点，选择印象最深、 最能反映他们特点的事例来写是本次习作的重点。 思维导图 强的爸爸 勤劳的妈妈 热爱书茫，有毅力的 温柔的奶奶 爷爷 我的家人 淘气，聪明的妹妹 家人给自己带来的感受 幽默风趣的哥哥 家人给自己的启示 15 四年级上册 同步作文 川习作指导川 这次习作是让我们选择一个家人的突出特点或者选择家中几个人不同的特 点来进行描写。 ⑦善于发现描写对象与众不同的特点 这是这次习作的重点，也是难点。每个人身上的特点都是不同的， 表现出来的特点也不止一个，需要我们找到最与众不同的那个特点来进 行描写。 课内范例 其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那 作者运用拟人 一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那 的修辞手法，一一说 两粒曾在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉 明了四粒豌豆最后 的结局，尤其是写那 了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去 粒本来想飞进太阳 的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期， 里去的豌豆时，十分 而且涨得大大的。 生动地突出了其自 “我又胖又美！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开 负的特点。 来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地 步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” —选自《一个豆荚里的五粒豆》 推荐范例 我忙着洗漱，霸道的爸爸习惯性地在一旁遥控指挥： 这两段文字中， 要穿戴整齐，讲究仪表，第一印象很重要。 小作者把爸爸与妈妈 出门前，妈妈早就为我拿来了书包。像往常一样， 的特点写得十分具体。 我狼吞虎咽地吃完了早餐，拎起书包就要往外跑。妈妈 却上前一步，熟练地为我整理好了衣领，又在我将要踏 16 我的家人 第二单元 出门外的时候叫住了我：“鞋子还没换呢！”我低头一 看脚上的拖鞋，停住了脚步，心想，妈妈可真细心啊！ ②努力寻找反映描写对象特点的具体事例 确定好想要描写的特点后，我们就要选取典型的事例来表现他的这种 特点，通过细节来刻画这种特殊之处。 课内范例 “快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢 作者通过语言 在地上。 和动作描写，写出了 “我要！我要！”儿子嚷嚷着。 方帽子店的主人对 孩子戴圆帽子的强 “不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！” 烈反对。 儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。 一选自《方帽子店》 推荐范例 奶奶坐在沙发上，手里拿着毛线针，一针一线地织 文段通过动作描 着毛衣。她的手指灵活地穿梭在毛线之间，毛线针发出“咔 写，生动地写出了奶 哒咔哒”的声音，像是在演奏一首温暖的曲子。奶奶的 奶心灵手巧的特，点。 脸上洋溢着满足和幸福的笑容。 17 四年级上册 同步作文 ③运用多种方法，写出人物的真实感受 在写家人的某种特点时，除了要把与众不同之处描写清楚，还要注意 写出人物的真实感受。 课内范例 比赛开始了。第一场，田忌先用下等马对齐威王的 作者通过对田 上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色， 忌神态的描写，将田 一点儿都不着急。 忌的心理变化过程展 现得淋漓尽致。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王 的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了 一场。田忌满意地笑了。 选自《田忌赛马》 推荐范例 勤劳的妈妈教会了我养成良好的生活习惯，沉稳如 选段中小作者 山一样的爸爸教会了我面对困难要沉着冷静，“学霸” 总结了每位家人带给 哥哥让我明白了努力和天赋同样重要，我们需要不断提 自己的启示，并写出 了自己的真实感受。 升自已。我爱我家，爱这个充满爱、温暖和欢笑的地方。 无论将来我走到哪里，这里都是我永远的港湾，是我心 中最温暖的地方。 18 我的家人 第二单元 引习作积累 鲜活词语 关于外貌的 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 气宇轩昂冫 满面红光高大魁梧 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 关于温柔的 温柔敦厚 柔枝嫩条 甜言软语 软香温玉 温情蜜意 柔心弱骨 温柔体贴 温文尔雅 心慈面软 柔声细语 温润如玉 温情脉脉 关于关爱的 大爱无言 舐犊情深 寸草春晖 体贴入微 无微不至 嘘寒问暖 呵护备至 关爱有加 尊老爱幼 雪中送炭 精心照料 推心置腹 精彩开头 1.有的人很急躁，有的人很温柔，有的人很调皮，有的人很可爱，有 的人很有趣，而我的弟弟却很“胆大”，他是一个地地道道、不折不扣的“胆 大包天”的人。 2.我的奶奶属鸡，国字脸，一双水灵灵的圆眼睛镶嵌在脸上。高高的 鼻梁下是一张能说会道的大嘴巴，聊起天来滔滔不绝。听，她又拉着隔壁 的张奶奶聊开了。 3.家，是温馨的港湾，也是我成长的摇篮。我拥有着世界上最珍贵的 宝藏一我的家人。他们不仅是我生命中的重要角色，更是我人生道路上 的指路明灯。接下来，就让我为大家介绍一下我那些独一无二的家人。 优美结尾 1.生活在这样的家庭，我天天被幸福快乐包围着。我感到我的人生充 满积极向上的光彩，这样的生活道路充满阳光，一片光明！ 2.感谢我的家人们对我的爱，让我无论做什么都感觉充满了力量，我 爱我家！ 3.生活在这个如此温馨的家里，我真的感觉非常幸福！ 19 四年级上册 同步作文 佳作欣赏 我的家人 我有一个幸福的五口之家，家中的每个人都很有特 开篇点明家中的 点，不信？那就上我家来看看吧！ 每个人都有特点，引 一进门，你就能看到我家的“女皇”一我的妈妈， 出下文。 她在家中向来说一不二，我和爸爸只能俯首称臣。要是 哪天惹怒了她，那可就糟了，家中必然乌云密布，我也 必将面临狂风暴雨的洗礼。 不过，“女皇”也有温和的时候，有时候你夸夸她， 刻画妈妈的形 她就会很开心。有一回，我忘记带课本回家了，她知道 象时，小作者既展现 了其霸气的一面，又 后，本打算把我拖下去打五十大板，机智如我，小心翼 刻画了其温和的一 翼地夸道：“妈妈，你今天可真漂亮！”“女皇”听了， 面，十分生动形象。 笑得合不拢嘴，把训人这件事忘得一干二净了！就这样， 我免了一难。 再往里走，你就能看到我的爸爸，一位又胖又睿智 的“丞相”。每次与妈妈吵架，他总能想出点子来消解 妈妈的怒气，还能用他灵敏的鼻子嗅出危险的气味，提 前化解危机。不仅如此，“胖丞相”还能时常为妈妈出 谋划策，帮我解决难题。 来到客厅，正在沙发上眯着眼睛看电视的就是我那 小作者按照从 “慢性子”的爷爷了。他的动作慢慢的，像树懒一样， 外到内的顺序依次 但我很爱他。一般人的步调是“哒，哒，哒”，爷爷的 介绍，让人有身临其 境之感。 却是“哒—哒—哒”。比如，奶奶叫爷爷去洗碗， 爷爷慢吞吞地说：“好—”再不紧不慢地走去洗碗。 20 我的家人 第二单元 唉，太慢啦。 小作者将奶奶 走进阳台，你就能看到我那勤劳的奶奶了。奶奶每 比作陀螺、蜜蜂，结 天都像陀螺一样转来转去，忙个不停。一会儿收衣服， 合奶奶忙个不停的 一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿煮饭。奶奶总是忙 形象，这些比喻十分 贴切。 得汗流浃背，就像一只辛勤的小蜜蜂，为了建设我们美 好的家园而不停努力着。 这就是我的家人，是不是很有趣？ 有着不同特点的家人在一起，让这个家变得更美好， 更独特，成为一个充满爱的世界。我爱“女皇”妈妈， 文章结尾抒发了 我爱“胖丞相”爸爸，我爱“慢性子”爷爷，我爱勤劳 小作者对家人强烈的 如蜜蜂的奶奶。生活在这样的家，我觉得幸福、快乐！ 爱意。 >A 开头 直接写“我”的家人很有特点（开门见山) ①妈妈是说一不二的“女皇” （比喻、夸张） ②爸爸是又胖又睿智的“丞相” 我的家人 中间 ③“慢性子”爷爷像一只树懒（动作描写） ④奶奶像勤劳的蜜蜂（比喻） 结尾 强调“我”家是“充满爱的世界” 《《《《《《《《《《《《《《《《《《《 21 四年级上册 同步作文 亮点点评 小作者按照一定的顺序介绍了自己的家人，并运用了生动的比喻， 来突出家人特点的不同。比如，把爷爷比作树懒，突出了他的“慢”； 把奶奶比作蜜蜂、陀螺，突出了她的勤劳；等等。语言生动活泼，富有 感染力，文章的构思新颖独特，不落俗套。小作者还通过典型事例，将 人的特点写得更具体。 “飞毛腿”爸爸 古有赤兔马，能日行千里夜走八百，今有“飞毛 开头点明家人的 腿” —我的爸爸，奔如疾风，而且反应很是敏捷！ 特点，总领全文。 有一次，学校举办运动会，有个项目是亲子接力， 爸爸和我一起报名参加。比赛那天，爸爸穿了一件金 黄色的运动服，在众多家长中十分显眼。比赛开始了， 爸爸昂首挺胸走到跑道上，看起来精神十足。“各就 各位，预备—”听到“啪”的一声枪响，爸爸就如 同离弦之箭一般冲了出去。 哇，爸爸跑得真快呀，遥遥领先！这时，我听到 这里运用比喻、 有同学说：“谢小小的爸爸跑得好快呀，像一道闪电 夸张的修辞手法将爸 一样！”我定睛一看还真是：爸爸快速地摆动着双臂， 爸跑步的快生动地描 写了出来。 他鲜艳的金黄色的运动服在阳光下熠熠生辉，散发着 金光。他的双腿快速交错着，仿佛一道闪电掠过了操场， 转瞬便到达了终点，为后面的队友赢得了更多的时间。 我由衷地佩服我的爸爸，不仅因为他迅疾如风的 速度，更因为他坚持不懈的毅力。爸爸并非天赋异禀， 拥有这样快的速度是因为他数年如一日的坚持奔跑， 22 我的家人 第二单元 就算是严寒酷暑，爸爸也坚持每天晚上出去跑步。 一开始，爸爸喊上了我一起跑，可我没跑几天就 爸爸跑步快的 说腿疼，心里又嫌累，想放弃的时候，爸爸边跑边对 原因在于他每天的 坚持，这给了小作者 我说：“小小，一口气跑两公里对你来说很难，但我 很大的启发。 相信你总有一天能够做到，前提是你能够每天都坚持 奔跑。”听到这话，我把泄气的话咽进肚子里，拖着 两条重重的腿继续往前慢慢地跑着，一步，两步，只 要我不停下，总是能跑到的。 这就是我的“飞毛腿”爸爸，他也是我的榜样， 结尾紧扣主题， 首尾呼应。 拥有这样的爸爸，真好！ 开头 用赤兔的典故引出自己的“飞毛腿”爸爸 ①爸爸跑得快，像一道闪电（侧面描写、比喻) “飞毛腿” 中间 爸爸 ②爸爸跑得快是因为他很有毅力（语言描写） 结尾 爸爸是“我”的榜样 亮点点评 这篇习作开头点明主题，总领全文，中间则通过重点写爸爸参加亲 子接力时的表现来突出其特点。把爸爸比作一道闪电，并运用他人语言 进行侧面烘托，给人一种有理有据的感觉。爸爸的这种长处不是生来就 有的，而是通过后天的努力形成的，这给了小作者很大的启发。整篇文 章结构完整，叙事详略得当，衔接也十分流畅。 23 四年级上册 同步作文 我的家人 我有一个温馨的家，家里有四口人，分别是爸爸、 小作者开篇介 妈妈、姐姐和我。别看我们都生活在同一个家庭，但我 绍了家庭成员，并 点明家人有着不同 们爱好不同，性格迥异。 特点。 先说我的爸爸吧，爸爸是个十足的游戏迷。记得有 一个周末，爸爸一大早就打开了电脑玩游戏。到了午饭 时间，妈妈做好了一桌香喷喷的饭菜，我立马去叫爸爸 吃饭，可他无动于衷，仍然目不转睛地盯着屏幕上闪动 的画面，玩得正起劲。我连叫数声，他依然纹丝不动， 我只好把饭端到他面前。等到我和妈妈、姐姐吃完饭去 收拾碗筷，你猜怎么着？结果爸爸的饭菜一点没动，反 而给饭菜加了一点“佐料”一—烟灰。妈妈见了直摇头， 逗得我和姐姐笑得眼泪都流出来了。 我家还有一只“勤劳的蜜蜂”，那就是我的妈妈。 她每天都要把家里打扫得一尘不染。有一次，我们全家 周末出去旅游，回来时已经很晚了，全家人都累得不行， 我们洗完澡都准备睡觉了，可妈妈还是忙个不停，拖地 小作者运用侧 板、擦桌子、洗衣服…不知那天晚上妈妈忙到多晚才睡， 面描写表现了妈妈 我只知道，第二天早上我和姐姐上学时，家中已从一片 的勤劳和能千。 狼藉变得窗明几净。 和调皮的我不同，姐姐十分文静，她特别爱看书， 小作者选取了姐 爸妈都叫她“小书虫”，她每次看书都把门关得死死的， 姐沉迷看书撞到头的 典型事例，突出姐姐 不希望别人打扰她。更逗的是，有一次，姐姐放学回家， 爱看书的特点，但是 一边走路一边看课外书，结果走着走着，不小心撞到了 这样的行为很危险， 电线杆上，脸都肿了。回到家，妈妈问她怎么回事？姐 我们不要学哦！ 24 我的家人 第二单元 姐把来龙去脉说了一遍，妈妈既生气又心疼，让她以后 走路千万别看书，这样太危险了。 这就是我们这一家子，虽说每个人的爱好不同，性 结尾紧扣主题， 格迥异，但却温馨幸福，其乐融融。 首尾呼应。 开头 直接点明家人爱好不同，性格迥异 ①爸爸是个游戏迷 我的家人 中间 ②妈妈很勤劳（比喻) ③姐姐是个“小书虫” 结尾 家中每个人性格迥异，但家庭十分温馨 亮点点评 小作者主要通过三件典型的事例来刻画家人们不同的特点，描写细致， 语言生动有趣。描写过程中，小作者运用了对比和烘托的手法，将家人的 特点表现得更加突出，比如旅游回来的第二天，通过“我”和姐姐的视角 来反映妈妈的勤劳和辛苦，使人物特点更加突出，令人印象深刻。 25 四年级上册 同步作文 我的家人 一首歌是由一个个美妙的音符组成的；一首诗是由 开篇运用排比 一个个优美词汇组成的；一个家是由一位位可爱的家人 句，引出主题。 组成的。今天就由我来向大家介绍下我的家人吧！ 厨神老妈 昨天晚上，我刚回到家就有气无力地说：“我好饿 啊！”突然，一阵香味飘了过来，好像是来自厨房。好 小作者将妈妈 做饭时的声音描写 香啊！原来是老妈在做饭。你听，“哗哗哗”的打蛋声， 得十分生动，有较强 “滋啦滋啦”的黄鱼下锅声，蒸锅里的“咕嘟咕嘟”声， 的画面感。 汇成了一曲动听的“厨房交响曲”。过了几分钟，饭菜 做好了，老妈一手一个盘子边走边喊：“开饭喽！” “猫”爸 放学回到家，我第一时间打开了课外书，津津有味 地看了起来。爸爸看到后就问我：“英语作业写完了吗？” 我吞吞吐吐地说：“还…没…呢”意料之外的 事发生了，爸爸竟然温柔地说：“没关系的，晚上再补 吧！”有一次，我不小心把玻璃杯打碎了。爸爸帮我一 起收拾了地面，说：“下次再买一个吧！”昨天晚上睡 觉前，爸爸还在叮嘱我：“书包整理好了吗？”我回答道： 26 我的家人 第二单元 “还没呢！”“赶快去整理吧，否则明天又起不来了！” 瞧，这就是我不急不躁的“猫”爸。 “老虎”奶奶 记得有一次，我跟小伙伴们一起在公园里玩得不亦 乐乎，渐渐忘记了时间，直到天黑了才回家。“你今天 小作者选取典 型事例，凸显奶奶 怎么回来的这么晚？”刚一进门我就听见了奶奶的咆哮 “老虎”脾气的特点。 声，不等我回答，奶奶接着问我：“作业写完了吗？” 我小心翼翼地回答：“还没呢。”奶奶又对我吼道：“是 不是又贪玩了，作业又没写！”我还没回过神来，就接 到了奶奶的“指示”：“快去吃饭吧，别饿着了！”我 的奶奶就这样一又凶又爱我。 结尾言简意赅， 这就是我的家庭，有厨艺高超的妈妈，有温柔的爸 再次点明家人的特 爸，还有严厉的奶奶，我喜欢我的家！ 点，抒发自己的感受。 开头 开篇点题，引出要介绍的对象（排比） ①妈妈的厨艺十分高超 我的家人 中间 ②爸爸像一只猫，不急不躁（比喻） ③脾气暴躁的奶奶又凶又爱我（语言描写） 结尾 抒发感受，“我”喜欢这样的家 亮点点评 小作者准确地抓住了家人的特点，并通过具体事例来将家人的特点表 现得淋漓尽致。其间运用了大量的语言描写来刻画人物形象，特别是对奶 奶的语言描写，生动地表现出奶奶虽然很凶但是又十分关心“我”。文章 首尾呼应，层次清晰，结构严谨，具有画面感。 27 四年级上册 同步作文 川动手写写川 写作任务有个性的家人 这个单元，我们学习了如何写具有特点的家人们。那么，这次我们就选一 位具有独特之处的家人写一写吧！ 习作方向 写法点拨 1.可以按照总述“父亲很勤劳 从什么 事情可以看出来父亲很勤劳—这样的父亲带 给我什么样的感受”的顺序来写。 2.写时，要注意写清表现父亲勤劳的具体 事例，文章内容安排详略得当，重点突出。比 勤劳的父亲 如开头、结尾可以一笔带过，重点写表现父亲 勤劳的具体事例。 3.描写人物形象时，可以综合运用几种方 法，如语言描写、外貌描写、动作描写、环境 描写等使人物的形象更加丰满，个性更加鲜明。 1.可以先简要描写一下母亲的外貌、喜 好等。 2.重点写母亲温柔的典型事例，可以详写 温柔的母亲 一件事，再略写一件事。要善于运用细节描写、 动作描写等方法。 3.最后写一写母亲的性格给“我”的感觉， 表达方式可以是议论，也可以是抒情。 28