5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友善待人”，系统阐述友善的内涵、地位、重要性及实践方法（宽容、换位思考、助人为乐）。通过生活情境、历史案例（将相和）、古诗（杜甫《又呈吴郎》）等导入，搭建从生活体验到文化认知再到理论理解的学习支架。 其亮点在于融合政治认同（社会主义核心价值观）与道德修养，通过案例探究（如“三把伞”善举）和“友善行动清单”实践作业，培养学生健全人格与责任意识。采用情境分析、实践体验法，小结清晰，助力学生提升道德实践能力，为教师提供丰富教学资源。

5.3 友善待人 政治认同：认同友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德，积极响应国家对友善价值观的倡导。 道德修养：懂得友善待人的内涵与意义，在日常生活中自觉践行友善行为，提升个人道德修养。 法治观念：明确友善待人在法律和道德层面的界限，在法律框架内展现友善，理解违反道德底线的“不友善”行为可能带来的法律后果。 健全人格：通过践行友善，培养宽容、善良、乐于助人的健全人格，在人际交往中展现积极健康的精神风貌。 责任意识：意识到自身友善行为对营造和谐社会氛围的责任，主动传播友善，带动身边人共同构建友善社会。 素养目标 学习重难点 重点 理解友善待人对个人和社会的重要意义，掌握友善待人的具体要求和方法。 难点 在复杂的现实生活中，克服困难，始终如一地将友善待人的意识转化为实际行动。 小辛步行经过停车场出口时，一辆小车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减逸，并隔着车窗挥手示意，让小字先行。 一、何为“友善”？ 【探究】 请同学们阅读教材42页“生活观察”，结合情境，谈谈你对友善的理解。 小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 情境1 小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步，小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意、让小宇先行。 情境2 社会主义核心价值观的内容是什么？ 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 一、何为“友善”？ 小辛步行经过停车场出口时，一辆小车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减逸，并隔着车窗挥手示意，让小字先行。 一、何为“友善”？ 【探究】阅读下面案例材料 将相和：据《史记》记载，战国时期赵国大将廉颇鄙视上卿蔺相如，扬言羞辱对方。蔺相如为免冲突，百般忍让躲避。他解释称，强秦不敢攻赵，关键在于二人，若二虎相争会危及国家。廉颇听闻后惭愧万分，负荆请罪，二人由此和解，让国家得以稳定。 结合材料，思考：廉颇和蔺相如的故事传颂至今，它告诉了我们什么道理？你知道的体现“友善”的古诗词句有哪些，和同学进行分享。 战国时期，赵国蔺相如因"完璧归赵"和"渑池之会"立下大功，被赵王封为上卿，地位高于大将廉颇。廉颇自恃战功显赫，多次扬言要羞辱蔺相如。蔺相如得知后，不仅主动避让廉颇的马车，还称病不上朝以避免冲突。门客不解，他解释道："秦国畏惧的是赵国的文武团结，若将相失和，国家危矣。廉颇听闻后深受触动，最终负荆请罪，两人冰释前嫌。这一事件不仅化解了个人恩怨，更巩固了赵国抗秦的合力，成为"以国家利益为先"的典范‌。 探究与分享 友善的退让能超越个人尊严的局限，转化为集体利益的保障‌，其核心在于以大局观消解矛盾，用包容促成团结‌。 友善的重要性 ①在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 ②在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 ②能够传递温情与爱心。加深社会成员之间的信任。 ③营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 ① 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 ②能够传递温情与爱心。加深社会成员之间的信任。 ③营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 友善待人、体谅他人的态度，在千年前的诗句里闪闪发光。友善为什么能跨越千年，至今还被我们珍视呢？ 11 友善的含义、地位 含义： 友善就是待人热情友好，与人为善。 地位： 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 12 助人为乐。 “赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 友善待人， 需要助人为乐 启思导行 你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人；在危急关头，他们临危不惧、挺身而出、见义勇为.....他们也许是你的同学、朋友、亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。他们在举手投足间向社会传递正能量，给我们带来温暖和力量 寻找身边的好人，分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。 我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？ 知识小结 如何做到友善待人? ③助人为乐 ②换位思考 ①宽容他人 实践作业 1.结合八年级学生的生活（家庭、学校、社区），列出3个“能立刻做的友善小事”（如：“每天对父母说一句关心的话” “主动帮同学讲解难题” “看到社区保洁阿姨主动问好”）。 2.根据制定的友善清单，每周尝试完成1件。 制定“友善行动清单” 小辛步行经过停车场出口时，一辆小车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减逸，并隔着车窗挥手示意，让小字先行。 三、如何友善待人？ 换位思考，“己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 笔记总结 小辛步行经过停车场出口时，一辆小车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减逸，并隔着车窗挥手示意，让小字先行。 三、如何友善待人？ 结合教材44页两个“阅读感悟”中的案例，谈谈你的感受。 杜甫晚年时住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里吃。看到老妇人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢!因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。 后来，杜甫搬走了，把草堂让给一位姓吴的亲戚居住。吴家人在草堂周围插上篱笆以防老妇人来打枣。杜甫知道后，提笔写了一首诗。 又呈吴郎 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 吴家人读后深感惭愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。 友善待人是什么 友善待人，我们需要怎么做 友善待人，需要我们 宽容他人 友善待人 友善待人，需要我们 换位思考。 课堂小结 友善待人，需要我们 助人为乐 就是待人热情友好，与人为善 下列古诗词中，最能体现“友善待人”内涵的是（ ） A. 投我以木桃，报之以琼瑶 B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心 C. 会当凌绝顶，一览众山小 D. 朔气传金柝，寒光照铁衣 A 下列关于“友善”的表述，错误的是（ ） A. 友善是中华民族自古以来倡导的传统美德 B. 友善是社会主义核心价值观国家层面的价值目标 C. 在人际交往中，友善能促进社会和谐与人际关系融洽 D. 友善体现了人与人之间相互尊重、关爱和包容的态度 B 下雨了，楼下住户的被子还晾在外面，楼上的住户在自家阳台的晾衣架上支起了三把伞。“三把伞”撑起的是（ ） A.“真诚老实，笃守诺言”的良好品质 B.“严于律己，宽以待人”的行为准则 C.“己所不欲，勿施于人”的交往之道 D.“乐于助人，与人为善”的美好品德 D 阅读材料，回答问题。 山东省青岛市崂山区志愿者服务协会和育才中学的同学们到一个社区开展“爱益起”尊老敬老活动。活动中，志愿者们与老人亲切交谈，关心询问老人的健康状况以及生活状况，叮嘱老人冬季要注意防寒保暖。志愿者和同学们为老人梳头、剪指甲，收拾庭院……给老人送去了子女般的关爱，让他们感受到来自社会的温情关怀，老人们的脸上都洋溢着幸福的笑容。 (1)根据材料说说什么是友善。 (2)结合所学知识，思考志愿者和同学们开展这一活动有哪些理由。 答案　(1)志愿者和同学们给老人送去了子女般的关爱，说明友善就是待人热情友好，与人为善。 (2)①志愿者和同学们到一个社区开展“爱益起”尊老敬老活动体现了友善待人，友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。②志愿者和同学们给老人送去了子女般的关爱，让他们感受到来自社会的温情关怀，有利于传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 $