11.2 滑轮 课件 2026-2027学年物理苏科版九年级上册

该初中物理课件聚焦定滑轮、动滑轮和滑轮组，从生活实例（健身房器材、旗杆顶部等滑轮应用）导入，衔接杠杆知识，通过实验探究（器材、步骤、数据记录）和杠杆实质分析，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点是以科学探究为核心，通过多组实验数据得出结论培养科学思维，从杠杆模型理解滑轮实质（如动滑轮动力臂为阻力臂两倍），结合典例与实践练习（木棍体验滑轮组）强化物理观念。学生提升探究与应用能力，教师可高效实施教学。

第2节滑轮 ▽ 苏科版(2024)九年级上册同步备课 第十 一 章简单机械和功 学习目标 1.知道什么是定滑轮和动滑轮； 2.通过实验，探究定滑轮和动滑轮的特点； 3.从杠杆的角度理解定滑轮和动滑轮的实质； 4.学习滑轮组及其特点。 新知引入 除了杠杆之外，滑轮也是一种常见的简单机械，它在日常 生活中的应用非常广泛。 大家在生活中见过滑轮吗?使用滑轮有什么特点呢? 健身房器材上的滑轮 旗杆顶部上的滑轮 起重机上的滑轮 新知讲解 1、认识滑轮： 滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。 利用绳索或链条绕过滑轮的槽， 可提升重物或克服其他阻力。 实验室使用的滑轮 一、滑轮 2、滑轮的种类： 滑轮分类三类：定滑轮、动滑轮和滑轮组。 新知讲解 新知讲解 1、定滑轮： 工作时，轴的位置固定不变的滑轮，称为定滑轮。 如，国旗顶部的滑轮就是定滑轮。 二、定滑轮 新知学习 3.定滑轮与动滑轮的实例 欧洲中世纪使用吊车 吊木箱 升旗 新知学习 活动1:探究定滑轮和动滑轮的特点 (一)定滑轮的特点 做一做 实验器材：定滑轮、细线、钩码、刻度尺、弹簧 测力计。 实验步骤： 1.测出钩码所受的重力，然后按图组装定滑轮。竖直 向下拉弹簧测力计，使钩码匀速上升。记录钩码所受 的重力、(弹簧测力计)拉力的大小、钩码上升的距离、 拉力移动的距离。 2.增加钩码的个数，重复实验，把测得的数据填入下表。 用定滑轮提 升钩码 若不计滑轮与轴间的摩擦及绳重。 G G+G动 F F F 匀速提升物体时 G F G F G G+G动 F F 2F=G+G动 3F=G+G动 滑轮组的受力分析 结论： 滑轮组的数量关系 3段绳子承担 2段绳子承担 5段绳子承担 4段绳子承担 F= （G+ G动） s=nh F= （G+ G动） s=nh 例1、如图是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（　　） 拉力F1最小 B. 拉力F2最小 C. 拉力F3最小 D. 三种拉法所用拉力一样大 D 典例分析 例2．关于定滑轮和动滑轮，以下说法不正确的是（　　） A．使用定滑轮不省力但能改变动力方向 B．使用动滑轮最多能省一半力，还能改变动力的方向 C．定滑轮实质是个等臂杠杆 D．动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两倍的杠杆 B 典例分析 （二）探究动滑轮的特点 做一做 1. 测出钩码所受的重力 ， 然后按图组装动滑轮。 拉弹簧测力计，使钩码________上升。读出弹簧测力计的示数。 匀速 2. 增加钩码的个数，重复实验，把测得的数据填入表格。 实验序号 钩码的重力G/N 弹簧测力计的示数F/N 1 2 3 要得出普遍规律，仅凭一组数据可行吗？ 实验需要注意什么？ G F 图11-22 用动滑轮提升钩码 竖直向上 竖直向上 缓慢匀速 议一议 通过实验，你发现使用动滑轮有什么特点? 数据记录 结 论 实验序号 钩码的重力G/N 弹簧测力计的示数F/N 1 2 3 钩码上升的距离h/cm 绳子自由端移动的距离s/cm 2.0 1.0 4.0 2.0 6.0 3.0 ①F G ②s h, → 能省力 h V绳 V物 G F 使用动滑轮是否费距离？ S → 费距离 =2 1.2 2.4 1.6 3.2 2.0 4.0 使用动滑轮可以改变施力的方向？ 物体运 动方向 施力 方向 ③ （可以/不可以）改变施力的方向 不可以 不计动滑轮重、绳重和摩擦 弹簧测力计的示数总是略大于钩码的重力的一半，这是什么原因？ ＝ 2 1 =2 F F F 判断：使用下列滑轮组时，分别用多大的力F就可提升G总？ F=1/2 G总 F=1/3 G总 F=1/4 G总 讨论： 使用这个滑轮组时，F用多大的力可以拉动物体？ F G物 G动 G动 G定 1 F =—（G物+2G动 ） 4 实践与练习 2. 用绳子和木棍体验“滑轮组”的威力。两名同学各持一根较光滑的木棍，相距 1 m 面对面站立。另外一名同学取一根绳子，将绳子的一端系在其中一根木棍上，再按图所示依次绕过两根木棍，然后缓慢地拉动绳子的另一端，结果会怎样？ 生活 物理 社会 轮　轴 在生产、生活中，人们经常会用到轮轴。 轮轴由具有共同转轴的大轮和小轮组成。如图所示，轮轴也可看成杠杆的变形，轴心 O 为支点，大轮半径 R 和小轮半径 r 分别为动力臂和阻力臂。根据杠杆原理可得 大轮 小轮 大轮 小轮 因为 R ＞ r，所以 F1 ＜ F2，可见此时的轮轴相当于一种省力杠杆。 (2025·惠州期中)通过如图所示的滑轮组，用向下的300 N的拉力将重为900 N的物体匀速提升到高处(绳重、滑轮重及摩擦不计)，请画出滑轮组上绳子的绕法。 答案　 二、轮轴 用如图甲、乙所示的滑轮组分别提高重力相同的物体，在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时，所用拉力多大？拉力移动的距离与物体升高的距离是什么关系？ 如图甲、乙所示的两个滑轮组，这两种绕线方法有什么不同？ 绳子的固定点不同：甲固定在动滑轮的轴上，乙固定在定滑轮的轴上。 拉力的方向不同：甲作用在动滑轮上竖直向上，乙作用在定滑轮上竖直向下。 2.滑轮组的特点 用如图所示的滑轮组把重力为G的物体提高h，在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时，所用拉力F多大？拉力移动的距离s与物体升高的距离h是什么关系？ 图中的重物由三段绳子通过动滑轮吊着，若物体升高的距离为h时，则每段绳子都要缩短h，三段绳子缩短的距离都要被拉力拉走，所以拉力移动的距离为s=3h。 F 分析动滑轮受力可知，四个力平衡：F1+F2+F=G物 同一根绳子上的力相等：F1=F2=F 3F=G物 （1）分析判断甲滑轮组的省力与费距离的情况 甲 　 人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组． 思考题： 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们既省力又方便呢？ 由一个定滑轮和一个动滑轮绕成滑轮组有几种绕法? G 小组讨论 $