第3单元 第10讲 细胞呼吸的影响因素及其应用 课后达标素养提升(课件PPT)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物（鲁湘黑吉辽蒙版 不定项)

该高中生物学高考复习课件聚焦细胞呼吸核心考点，涵盖有氧呼吸与无氧呼吸过程、影响因素及实验探究，对接高考评价体系，通过近5年真题分析明确“细胞呼吸过程与能量释放”占35%、“实验设计与变量分析”占30%的高频考点分布，归纳选择、实验设计等常考题型。 课件亮点在于“真题解析+实验建模+素养提升”策略，如以2023北京等级考“运动强度与能源物质利用”题为例，用柱形图分析法培养科学思维，结合“酵母菌呼吸方式探究”实验强化探究实践，帮助学生掌握变量控制技巧，教师可据此精准突破考点，提升复习效率。

第10讲　课后达标素养提升 1 C 一、选择题 1．为探究酵母菌的细胞呼吸方式，可利用酵母菌、葡萄糖溶液等材料进行实验。下列关于该实验的叙述，正确的是(　　) A．酵母菌用量和葡萄糖溶液浓度是本实验的自变量 B．酵母菌可利用的氧气量是本实验的无关变量 C．可选用酒精和CO2生成量作为因变量的检测指标 D．不同方式的细胞呼吸消耗等量葡萄糖所释放的能量相等 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 11 2 3 课后达标素养提升 16 17 15 解析：在探究酵母菌的细胞呼吸方式实验中，有无氧气是实验的自变量，酵母菌用量和葡萄糖溶液浓度均属于无关变量，A、B错误； 可用酒精和CO2的生成量作为实验因变量的检测指标，C正确； 消耗等量的葡萄糖，有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多，D错误。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 11 2 3 课后达标素养提升 16 17 15 2．人体肌肉组织细胞在运动过程中需消耗大量能量。下列相关叙述错误的是(　　) A．剧烈运动使肌细胞因无氧呼吸产生大量乳酸 B．无氧呼吸可在细胞质基质中产生丙酮酸和ATP C．消耗等量的葡萄糖，有氧呼吸产生的ATP比无氧呼吸多 D．人体肌细胞无氧呼吸产生的CO2比有氧呼吸多 D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 解析：剧烈运动导致肌细胞缺氧而进行无氧呼吸产生大量乳酸，A正确； 无氧呼吸的场所是细胞质基质，其第一阶段的产物是丙酮酸、[H]和ATP，B正确； 消耗等量的葡萄糖，有氧呼吸可以将有机物彻底氧化分解，所以产生的ATP比无氧呼吸多，C正确； 人体肌细胞无氧呼吸的产物是乳酸，没有CO2产生，CO2是人体细胞有氧呼吸的产物，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 3．粮食储备在我国古代是基本国策，有关仓窖的法令渊源久远。唐《仓库令》记载，租粮受纳入仓的程序和规定中，“皆令干净”为首要要求；出仓时“每出一屋一窖尽”，意思是必须出尽一仓窖才能打开动用下一个仓窖的粮食。下列叙述错误的是(　　) A．入仓时晒“干”粮食，降低了种子中自由水的含量 B．入仓时粮仓和粮食“净”可减少虫害滋生 C．仓库密闭是为了防止种子进行呼吸作用 D．出仓时避免多次开启仓窖可减少粮食变质腐烂 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 解析：入仓时晒“干”粮食，降低了种子中自由水的含量，此时细胞代谢减弱，种子抗逆能力增强，便于粮食的储藏，A正确； 入仓时粮仓和粮食“净”不利于害虫的生存，可减少虫害滋生，B正确； 仓库密闭是为了减弱种子的有氧呼吸，C错误； 出仓时避免多次开启仓窖可减弱种子的呼吸作用，减少粮食变质腐烂，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 4．采摘后的梨常温下易软化。果肉中的酚氧化酶与底物接触发生氧化反应，逐渐褐变。密封条件下4 ℃冷藏能延长梨的贮藏期。下列叙述错误的是(　　) A．环境湿度适宜有利于延长梨的保鲜时间 B．密封条件下，梨呼吸作用导致O2减少，CO2增多，利于保鲜 C.冷藏时，梨细胞的自由水增多，导致各种代谢活动减缓 D．低温抑制了梨的酚氧化酶活性，果肉褐变减缓 解析：冷藏时，梨细胞中的自由水相对减少，C错误。 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 5．(2026·广东深圳高三质检)探究肌细胞在耐力性运动训练(进行30分钟以上的低中强度运动)中出现的适应性变化，实验结果如下图所示。下列分析错误的是(　　)   A．有氧呼吸是耐力性运动训练中能量供应的主要方式 B．停训1周后再恢复训练至少经4周才能使线粒体数量达到最大 C．训练后期线粒体数量达到最大时，机体不再产生乳酸 D．长期耐力性运动训练后，肌纤维周围毛细血管数量可能会增加 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 解析：有氧呼吸能提供大量的能量，是耐力性运动训练中能量供应的主要方式，A正确； 由题图可知，停训1周后肌细胞中的线粒体数量减少，恢复训练后至少经4周才能使线粒体数量达到最大，B正确； 训练后期线粒体数量达到最大时依旧存在无氧呼吸，机体依旧产生乳酸，C错误； 长期耐力性运动训练后，肌纤维周围毛细血管数量可能会增加，加速氧气和二氧化碳的运输，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 6．(2026·黑龙江大庆高三质检)头籽北极虾的肌细胞中存在一种冷适应型乳酸脱氢酶(LDH-­c)。低温下，该酶可高效催化丙酮酸转化为乳酸。不同水温条件下，LDH-­c活性(曲线a)和肌细胞呼吸速率(曲线b)的变化如下图。下列说法错误的是(　　) A.LDH­-c发挥作用的场所是细胞质基质 B．0 ℃时，LDH-­c的空间结构稳定，适当升温后活性可提高 C．LDH­-c催化丙酮酸转化为乳酸的过程中无ATP生成 D．若用LDH­-c抑制剂处理，肌细胞的呼吸速率将变为0 D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 解析：分析题意可知，LDH-c可高效催化丙酮酸转化为乳酸，故LDH-c发挥作用的场所是细胞质基质，A正确； 0 ℃时，LDH-c的空间结构稳定，适当升温后活性可提高，B正确； 丙酮酸转化为乳酸属于无氧呼吸的第二阶段，无ATP生成，C正确； 若用LDH-c抑制剂处理，肌细胞的无氧呼吸被抑制，但是其可以进行有氧呼吸，所以其呼吸速率不会变为0，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 7．(2026·山东省实验中学高三开学考)在有氧呼吸第三阶段，线粒体基质中的还原型辅酶脱去氢并释放电子，电子经线粒体内膜最终传递给O2，电子传递过程中释放的能量驱动H＋从线粒体基质移至内外膜间隙中，随后H＋经ATP合成酶返回线粒体基质并促使ATP合成，然后与接受了电子的O2结合生成水。为研究短时低温对该阶段的影响，将长势相同的黄瓜幼苗在不同条件下处理，分组情况及结果如下图所示。已知DNP可使H＋进入线粒体基质时不经过ATP合成酶。下列相关说法错误的是(　　)  A．4 ℃时线粒体内膜上的电子传递受阻 B．与25 ℃时相比，4 ℃时有氧呼吸产热多 C．与25 ℃时相比，4 ℃时有氧呼吸消耗葡萄糖的量多 D．DNP导致线粒体内外膜间隙中H＋浓度降低，生成的ATP减少 A 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 解析：根据题意可知，电子经线粒体内膜最终传递给O2，电子传递过程中会促进ATP合成，结合题图可知，4 ℃时耗氧量增加，故说明电子传递未受阻，A错误； 根据题图可知，与25 ℃时相比，4 ℃时耗氧量增加，说明4 ℃时有氧呼吸加强，且消耗葡萄糖的量多，产热增多，B、C正确； 由题干信息可知，H＋经ATP合成酶返回线粒体基质并促使ATP合成，而DNP使H＋不经ATP合成酶就可返回线粒体基质中，使线粒体内外膜间隙中的H＋浓度降低，导致ATP合成减少，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 8．(2025·八省联考西北演练)肿瘤细胞在有氧状态下仍主要依赖无氧呼吸方式供能。小鼠体内棕色脂肪细胞线粒体中解偶联蛋白可使部分原本用于合成ATP的能量以热能形式散失。冷刺激引起棕色脂肪细胞解偶联蛋白表达量升高，对葡萄糖的利用增强，影响肿瘤生长。下列叙述错误的是(　　) A．葡萄糖借助载体蛋白进入细胞时，转运过程需依赖载体蛋白的构象变化 B．解偶联蛋白导致的棕色脂肪细胞产热增加有助于低温下小鼠的体温维持 C．冷刺激条件下，高糖喂养小鼠无法缓解棕色脂肪细胞对肿瘤增殖的抑制作用 D．提高棕色脂肪细胞中解偶联蛋白表达量的其他因素可能导致肿瘤生长受到抑制 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 解析：葡萄糖借助载体蛋白进入细胞时，载体蛋白的构象发生改变，A正确； 线粒体中解偶联蛋白可使部分原本用于合成ATP的能量以热能形式散失，导致棕色脂肪细胞产热增加，有助于低温下小鼠体温的维持，B正确； 由题中信息可知，冷刺激会引起棕色脂肪细胞对葡萄糖的利用增强，导致肿瘤细胞可利用的葡萄糖减少，抑制肿瘤细胞的增殖等生命活动，若给予小鼠高糖喂养，可以缓解棕色脂肪细胞对肿瘤细胞增殖的抑制作用，C错误； 提高棕色脂肪细胞中解偶联蛋白表达量的其他因素可以提高解偶联蛋白的表达量，使棕色脂肪细胞对葡萄糖的利用增加，减少肿瘤细胞对葡萄糖的利用，从而抑制肿瘤生长，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 9．(2026·河北石家庄模拟)自动酿酒综合征，也称肠道发酵综合征，是一种罕见的疾病。即使滴酒不沾，患者在进食富含碳水化合物的食物后，也会像醉酒一样。过去一些病例表明，这种疾病往往由肠道菌群发酵引起，酵母菌也会起到推波助澜的作用。下列叙述正确的是(　　) A．酵母菌是一种单细胞原核生物 B．酵母菌分解碳水化合物产生酒精的过程中能产生ATP C．酵母菌进行无氧呼吸时，葡萄糖中的能量大部分以热能的形式散失 D．给患者肠道提供抗病毒药物，可以对病情有一定的缓解作用 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 解析：酵母菌是单细胞真核生物，A错误； 酵母菌无氧呼吸时分解有机物产生酒精和CO2，同时产生少量ATP，B正确； 酵母菌无氧呼吸时，葡萄糖中的能量大部分存留在酒精中，C错误； 抗病毒药物的作用对象是病毒，而该病由肠道菌群发酵引起，抗病毒药物对该病无效，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 10．(2023·北京等级考)运动强度越低，骨骼肌的耗氧量越少。下图显示在不同强度体育运动时，骨骼肌消耗的糖类和脂类的相对量。对这一结果正确的理解是(　　)   A．低强度运动时，主要利用脂肪酸供能 B．中等强度运动时，主要供能物质是血糖 C．高强度运动时，糖类中的能量全部转变为ATP D．肌糖原在有氧条件下才能氧化分解提供能量 A 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 解析：通过对柱形图的分析可知，低强度运动时，供能物质中脂肪酸所占比例最高，A正确； 中等强度运动时，肌糖原和脂肪酸的消耗量较高，此时主要供能物质不是血糖，B错误； 高强度运动时，糖类在氧化分解时释放出的能量一部分储存在ATP中，一部分以热能形式散失，C错误； 高强度运动时，机体同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，肌糖原在有氧条件和无氧条件下都能氧化分解提供能量，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 11．(不定项)科研人员探究温度对密闭罐中水蜜桃果肉细胞呼吸速率的影响，结果如下图所示。下列叙述错误的是(　　)   A．在30 ℃条件下，60 h以后呼吸速率为0的原因是呼吸底物消耗殆尽 B．储藏水蜜桃的最适宜温度是2 ℃ C．如果在开放环境中做该实验，呼吸速率曲线可能与图中的结果不同 D．在三种温度条件下，三条曲线的变化趋势说明呼吸速率只与温度有关 ABD 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 解析：根据呼吸速率单位可知，本实验测定的是有氧呼吸速率，因为是在密闭环境中进行的，所以在30 ℃条件下，60 h以后呼吸速率为0的原因可能是呼吸底物消耗殆尽，也可能是密闭环境中的O2消耗殆尽，A错误； 该实验中只有三个温度，在这三个温度中2 ℃比较适宜储藏水蜜桃，但不一定就是其最适宜的储藏温度，B错误； 根据题干可知，该实验是在密闭罐中进行的，呼吸速率受O2浓度的限制，如果在开放环境中做该实验，O2浓度变化较小，所测得的呼吸速率曲线可能与题图中的结果不同，C正确； 呼吸速率不仅与温度有关，还与O2浓度等因素有关，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 12．(不定项)短道速滑运动员在比赛前常会到缺氧的高原进行训练，以期提高运动成绩。下表为某女子短道速滑运动员在高原训练前后机体某些检测数据的变化情况： 项目 最大摄氧量/(L· min－1) 运动后血液中乳酸含量/(mmol·L－1) 血清肌酸激酶/ (U·L－1) 高原训练前 2.67 12.3 163.2 高原训练后 2.88 8.2 309.2 注：肌酸激酶：催化磷酸肌酸形成ATP，存在于细胞质基质和线粒体中。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 据表分析，下列说法正确的是(　　) A．高原训练过程中所需的能量主要由葡萄糖分解产生 B．高原训练时丙酮酸不彻底氧化分解会导致[H]积累 C．缺氧可能会增加细胞膜的通透性从而使血清肌酸激酶含量增加 D．高原训练时运动员骨骼肌产生的CO2可由无氧呼吸产生 √ √ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 解析：高原训练过程中所需的能量主要由葡萄糖分解产生的ATP提供，A正确； 无氧呼吸时，第一阶段产生的丙酮酸和[H]可在第二阶段反应生成乳酸，所以[H]不会积累，B错误； 由题表可知，高原训练会使血清肌酸激酶含量增加，而肌酸激酶存在于细胞质基质和线粒体中，因此缺氧可能会增加细胞膜的通透性，使肌酸激酶转移到血清中，C正确； 人体进行无氧呼吸时只产生乳酸，不产生CO2，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 13. (不定项)(2026·吉林九校高三联考)某实验小组为探究细胞中ROCK1过度表达对细胞呼吸的影响，通过对体外培养的成肌细胞中加入不同物质检测细胞耗氧率(OCR)，设置对照组(AD­GFP组)和实验组[AD­ROCK1(ROCK1过度表达)]两组进行实验，实验结果如下图所示。下列叙述错误的是(　　) 注：寡霉素：ATP合酶抑制剂；FCCP：作用于线粒体内膜，线粒体解偶联剂，不能产生ATP；抗霉素A：呼吸链抑制剂，完全阻止线粒体耗氧。 A．加入寡霉素后，OCR降低值代表机体用于ATP合成的耗氧量 B．FCCP的加入使细胞耗氧量增加，细胞产生的能量均以热能形式释放 C．ROCK1过度表达既能增加细胞的基础呼吸，又能增加ATP的产生量 D．加入抗霉素A后，成肌细胞只能进行无氧呼吸，无法产生NADH和CO2 BD 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 解析：题图中0～17 min，加入寡霉素前可代表细胞的正常耗氧量，寡霉素是ATP合酶抑制剂，加入寡霉素后，OCR降低值代表细胞用于ATP合成的耗氧量，A正确； FCCP作用于线粒体内膜，不能产生ATP，故FCCP的加入使细胞耗氧量增加，线粒体内膜上产生的能量均以热能形式释放，而细胞质基质和线粒体基质中的能量储存在ATP中，B错误； ROCK1过度表达既能增加细胞的基础呼吸，又能增加细胞ATP的产生量，C正确； 抗霉素A可完全阻止线粒体耗氧，成肌细胞只能在细胞质基质中进行无氧呼吸和有氧呼吸的第一阶段，此时仍能产生NADH和CO2，D错误。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 14．(不定项)乙醇脱氢酶(ADH)和乳酸脱氢酶(LDH)是无氧呼吸的关键酶。科研人员探究Ca2＋对淹水胁迫下辣椒幼苗根无氧呼吸的影响，根细胞内部分代谢途径如图甲所示，实验结果如图乙所示。下列有关分析正确的是(　 　) A．辣椒根细胞若产生了CO2，则会产生酒精 B．随着淹水时间的延长，ADH和LDH活性不断增强 C．Ca2＋能减轻淹水时乳酸积累对根细胞的毒害作用 D．淹水时，Ca2＋能增加根细胞中酒精的产量 CD 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 解析：有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸过程都会产生CO2，故检测到淹水的辣椒幼苗根有CO2的产生，不能判断是否有酒精生成，A错误； 分析题图乙可知，ADH活性在第6天到第9天随淹水时间的延长不断减弱，B错误； 由题图乙可知，与淹水组相比，Ca2＋能减弱LDH的活性，产生乳酸减少，减轻淹水时乳酸积累对根细胞的毒害作用，C正确； 由题图乙可知，与淹水组相比，Ca2＋能增强ADH的活性，结合题图甲可知，ADH能催化乙醛生成乙醇，故淹水时，Ca2＋能增加根细胞中酒精的产量，D正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 11 2 3 1 课后达标素养提升 16 17 15 二、非选择题 15．某兴趣小组进行酵母菌无氧呼吸的探究实验，装置如图1所示；图2为酵母菌细胞内可发生的呼吸过程示意图，其中Ⅰ～Ⅵ 表示化学物质，①～④代表反应过程，请回答下列问题： 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 17 1 课后达标素养提升 (1)在设置图1装置前需先将葡萄糖溶液煮沸，其目的是_________________________，试管中加水的作用是___________________________________，滴管中冒出气泡，这是因为酵母菌无氧呼吸产生了__________。此时酵母菌细胞中所进行的反应可用图2中的_________过程表示。 解析：为保证酵母菌进行无氧呼吸，在设置题图1装置前需将葡萄糖溶液先煮沸，除去溶液中溶解氧的同时也对葡萄糖溶液进行灭菌处理。酵母菌无氧呼吸会产生酒精和CO2，CO2以气泡的形式向外排出，对应题图2中的①④过程。 灭菌并排出溶液中的O2 维持温度的恒定，有利于观察气泡 CO2 ①④ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 17 1 课后达标素养提升 (2)为了探究酵母菌无氧呼吸的场所，另取酵母菌培养液进行离心处理，把沉淀的酵母菌破碎后，再次离心处理为只含有酵母菌细胞质基质的上清液和只含有细胞器的沉淀物两部分。将两部分分别与煮沸并冷却后的葡萄糖溶液混合，组装成如图1所示的装置A和B，装置A有气泡产生，培养液中能检测到酒精，装置B无上述现象。由此得出的结论是_________________________________________________________________________________________________________________。 酵母菌无氧呼吸的场所是细胞质基质(或酵母菌无氧呼吸的全过程在细胞质基质中完成，线粒体中不能进行无氧呼吸过程)　 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 17 1 课后达标素养提升 解析：探究无氧呼吸的场所时，将酵母菌破碎后分为细胞质基质和细胞器两部分，由于无氧呼吸的场所是细胞质基质，因此只有细胞质基质的装置A有气泡产生，培养液中可以检测到酒精，只有细胞器的装置B中无装置A的现象。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 17 1 课后达标素养提升 (3)图2中的________过程发生在线粒体中，生成物质________(填字符)的过程中释放的能量最多。 解析：酵母菌细胞呼吸中发生在线粒体中的反应是有氧呼吸的第二阶段和第三阶段，即题图2中的②③，其中第三阶段生成水(题图2中的Ⅴ)的过程中释放能量最多。 ②③ Ⅴ 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 17 1 课后达标素养提升 16．涝害是制约牡丹生长发育的重要因素，为提高涝害下的牡丹的抗逆性，科研人员利用甲、乙两个品种的牡丹进行实验，研究了淹水胁迫下外源钙对这两种牡丹呼吸代谢的影响，其部分结果如下表所示。回答下列问题： 处理 处理时间/天 1 8 16 24 酒精含量/(μmol·L－1) 甲 淹水 0.10 0.70 1.62 2.86 淹水＋CaCl2 0.09 0.62 1.18 2.35 乙 淹水 0.09 1.30 2.20 3.21 淹水＋CaCl2 0.11 1.05 1.73 2.74 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标素养提升 17 (1)牡丹的根细胞在未遭遇淹水胁迫时，其释放能量的场所主要是__________________，而遭遇了淹水胁迫后，牡丹根细胞会产生酒精和CO2，可使用澄清石灰水或者________________溶液来检测CO2。 解析：牡丹的根细胞在未遭遇淹水胁迫时，其释放能量依赖有氧呼吸，主要场所是线粒体(内膜)；检测CO2除了用澄清石灰水，还可以用溴麝香草酚蓝溶液。 线粒体(内膜) 溴麝香草酚蓝 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标素养提升 17 (2)据表分析，在淹水胁迫下，甲、乙两个品种的牡丹根细胞的酒精含量与处理时间之间最可能呈现的关系均为________________________________________________________， 其中抗淹水胁迫能力更强的牡丹品种是________。 解析：由题表中数据可知，无论是哪个组的牡丹，在淹水后随着时间的延长，牡丹根细胞的酒精含量都逐渐增加。对比而言，甲组的酒精积累较少，不容易导致根部细胞死亡，抗淹水胁迫能力更强。 随着处理时间的延长，牡丹根细胞的酒精含量逐渐增加　 甲 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标素养提升 17 (3)施加CaCl2能否改善淹水胁迫下无氧呼吸产物对甲、乙两个品种牡丹的毒害？______，作出此判断的理由是_________________________________ ______________________________________________________________。 解析：由题表中数据可知，与未施用CaCl2相比，施用CaCl2后，甲、乙两个品种牡丹根细胞的酒精含量均有不同程度的下降，因此施加CaCl2能改善淹水胁迫下无氧呼吸产物对甲、乙两个品种牡丹的毒害。 能 与未施用CaCl2相比，施用CaCl2后，甲、乙两个品种牡丹根细胞的酒精含量均有不同程度的下降 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标素养提升 17 (4)现欲进一步研究外源物质X和外源钙对乙品种牡丹的影响，请完善下列实验的设计思路。 组别 实验处理 1 一定量的蒸馏水＋乙 2 等量的外源钙＋乙 3 a 4 b 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标素养提升 17 ①表中a、b处的实验处理分别是____________________________、______________________________________。 ②培养一段时间后，检测各组的_____________并做记录。 等量的外源物质X＋乙 等量的外源钙和外源物质X＋乙 酒精含量 解析：要进一步研究外源物质X和外源钙对乙品种牡丹的影响，需要对乙品种牡丹单独施加外源物质X、外源钙，以及混合施加外源物质X和外源钙，同时设置空白对照(蒸馏水)。因此a处的实验处理为等量的外源物质X＋乙，b处的实验处理为等量的外源钙和外源物质X＋乙。培养一段时间后，检测各组的酒精含量并做记录。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标素养提升 17 17．(2025·安徽选择考)为探究水通道蛋白NtPIP对作物耐涝性的影响，科研小组测定了油菜的野生型(WT)及NtPIP基因过量表达株(OE)在正常供氧(AT)和低氧(HT，模拟涝渍)条件下的根细胞呼吸速率和氧浓度，结果见图1。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 16 11 2 3 17 1 课后达标素养提升 15 回答下列问题： (1)据图1分析，低氧胁迫下，NtPIP基因过量表达会使根细胞有氧呼吸________，原因是_________________________________________________ __________________________。 有氧呼吸第二阶段丙酮酸中的化学能大部分被转化为_________________中储存的能量。 增强 与野生型相比，低氧条件下NtPIP基因过量表达株根细胞的氧浓度高，呼吸速率高 [H](或NADH) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 16 11 2 3 17 1 课后达标素养提升 15 解析：分析题图1可知，正常供氧(AT)条件下，野生型(WT)和NtPIP基因过量表达株(OE)根细胞氧浓度相同，且呼吸速率基本相同，说明NtPIP基因过量表达对植物在正常供氧(AT)条件下的呼吸速率基本没有影响；而在低氧(HT)条件下，NtPIP基因过量表达株(OE)根细胞的氧浓度明显高于野生型(WT)，且呼吸速率也明显高于野生型(WT)，说明低氧胁迫下，NtPIP基因过量表达会促进植物根细胞吸收氧气并提高有氧呼吸速率。有氧呼吸第二阶段是丙酮酸和水彻底分解为CO2和[H](或NADH)并释放少量能量的过程，故丙酮酸中的化学能大部分被转化为[H](或NADH)中储存的能量。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 16 11 2 3 17 1 课后达标素养提升 15 (2)科学家早期在探索有氧呼吸第二阶段代谢路径时发现，在添加丙二酸的组织悬浮液中加入分子A、B或C时，E增多并累积(图2a)；当加入F、G或H时，E也同样累积(图2b)。根据此结果，针对有氧呼吸第二阶段代谢路径提出假设：_________________________________________________。 H可以转化成A，形成循环的通路(答案合理即可) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 16 11 2 3 17 1 课后达标素养提升 15 解析：根据题意和题图2可知，丙二酸能阻遏E转化为F，故在添加丙二酸的组织悬浮液中加入分子A、B或C会导致E增多并累积；而加入F、G或H时，E同样也累积，说明H与A之间可能存在通路，如H可以转化为A，再由A经一系列转化形成E，进而导致E累积。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 16 11 2 3 17 1 课后达标素养提升 15 (3)科研小组还发现，低氧条件下，NtPIP基因过量表达株的叶片净光合速率高于野生型。结合根细胞呼吸速率的变化分析，其原因是_______________________________________________________________________________________________________________________________________________。 解析：低氧条件下，NtPIP基因过量表达株根细胞呼吸速率显著大于野生型，一方面提高了细胞间的CO2浓度，提高了暗反应速率；另一方面，产生的能量多，有利于根细胞吸收N、Mg等用于合成叶绿素，从而提高植物的光反应速率。 NtPIP基因过量表达株细胞间的CO2浓度高，提高了暗反应速率；产生的能量多，有利于根细胞吸收N、Mg等用于合成叶绿素，提高植物的光反应速率 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 16 11 2 3 17 1 课后达标素养提升 15 (4)光合作用光反应实质是光能引起的氧化还原反应，最终接受电子的物质(最终电子受体)是____________，而最终提供电子的物质(最终电子供体)是___________。 解析：光合作用过程中，光合色素吸收了光能后将水分解为氧和H＋，同时产生电子，电子经传递可用于NADP＋与H＋反应生成NADPH。故最终电子供体是H2O，最终电子受体是NADP＋。 NADP＋ H2O 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 16 11 2 3 17 1 课后达标素养提升 15 $