期中综合测试-【中考123】2026-2027学年七年级上册历史全程导练（统编版·新教材）

七年级历史（上册） D专123 期中综合测试 全程导练 满分：100分 】 ■■■ 题 护 总分 得分 装 一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题的四个选项 中只有一项最符合题意) 1.(开封期中)河南省文物考古研究院发布，河南省平顶山市鲁山县仙人 苏 订 洞遗址发现距今3.2万年人类头骨化石。这一考古发现可用于研究 A.中国境内人类的起源 B.阶级分化的加剧 线 C.中华民族的文化传承 D.早期国家的统一 2.下表所示是关于我国古人类的部分考古发现，从中可看出这些古人类 都 () Q 出土地点 载内 云南省元谋县 陕西省蓝田县 北京周口店 门齿化石、打制完整的头骨化石、打制10万件打制石器、大量动 考古发现 的粗糙石器 尖状器、砍砸石器等 物化石 A.过着定居生活 B.具有审美意识 不 C.会使用天然火 D.能够制作工具 3.考古发现是研究历史的重要证据。陕西西安半坡遗址出土的以下石 器说明半坡人 要 石铲（翻土) 石刀（收割） 石磨盘（谷物加工） 答 A.已从事农业生产 B.会人工种植水稻 C.以捕鱼狩猎为主 D.住半地穴式房屋 4.[新素材]广西顶蛳山遗址流传着“巨龙化山，螺壳为餐”的神话传说。 考古发掘证实，该处为距今约6000年的贝丘遗址，出土大量螺壳堆积。 题 据此可知 () A.神话传说都是真实可信的历史 B.考古发现可以印证传说部分信息 C.传说比考古发现更具史料价值 D.考古发现无法证实任何传说内容 5.[唯物史观]考古发现，浙江良渚文化、广东石峡文化、山西陶寺文化在 挖掘出大量极具地方特色的文物的同时，均有作为祭祀礼器的玉琮出 土。这可以说明中华文明的起源和初步发展的特征是 () A.和谐共存 B.源远流长 C.多元一体 D.兼收并蓄 6.尧舜禹时代，联盟首领往往把位子传给贤德之人，这一方式被称为禅 让制。舜年老时让位于禹，这主要是因为大禹 A.治水有功 B.打败蚩尤 C.擅长纺织 D.决胜牧野 7.出土于陕西岐山的大盂鼎，铭文记载了周康王对“盂”（人名）的册封， 内容包括周康王向盂讲述文王、武王的功绩，希望其忠诚，并赐予器物 和人口等信息。该铭文可以用于研究 ( A.禅让制 B.分封制 C.民主制 D.选举制 8.下图所示文物内有铭文：“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。辛 未，王在阑师，赐右史利金，用作檀公宝尊彝。”这段铭文记载的史实是 A.大禹建夏 B.牧野之战 C.国人暴动 D.逐鹿之战 9.(连云港期中)沈长云在《上古史探研》中谈道：“商代的征伐，只不过 迫使叛逆者屈服，尚未有把被征服地区的土地和人口授予自己的亲戚 子弟统治的史实；而周人的各封国却造成了前所未有的不同族人混居 在一起的现象。”对此解读合理的是 A.商朝还没有形成国家形态 B.西周分封的主要对象是异姓功臣 C.分封制促进了各地区各民族之间的交流 D.商周两代的地方管理方式相同 10.按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋 时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。这种情况反映出春 秋时期 A.战争频繁，连绵不断 B.青铜器种类丰富，工艺高超 C.诸侯混战，郑国败落 D.周王室衰微，诸侯势力崛起 11.费正清曾说：“这是一个充满活力、能量和创造力的时期，铁制农具和 牛拉犁给中国带来了一场农业革命。”该“时期”是 A.夏朝 B.商朝 C.西周时期 D.春秋战国时期 12.[新情境]下面是《中国通史》的部分目录，由此可知这部分目录的主 题应该是 ( A.战国兼并 齐鲁长勺之战 B.春秋争霸 齐桓公葵丘会盟 C.三家分晋 晋楚城濮之战 D.秦灭六国 勾践灭吴 —5 13.云梦睡虎地11号秦墓的主人喜出生于公元前262年，祖辈原是楚国 人，由于其家乡安陆被秦国攻占，他便从“楚人”变成了“秦人”。这一 变化反映了战国时期 () A.铁器牛耕出现 B.各国变法改革 C.兼并战争不断 D.诸子百家争鸣 14.战国时期，各国掀起变法运动。如魏国李悝变法、楚国吴起变法、秦 国商鞅变法。变法的根本动力是 A.诸侯争霸的需要 B.铁犁牛耕的使用 C.新兴地主阶级壮大 D.百家争鸣的推动 15.春秋战国时期，燕国的礼器风格兼有北方戎族色彩，晋国公室多次与 戎狄通婚，赵国的赵武灵王实行胡服骑射改革。这些史实印证了 当时 () A.民族交融的发展 B.中原地区文化衰微 C.奴隶制度的兴盛 D.分封制度走向崩溃 16.“儒家关注文化，留下了核心价值，比如提倡仁爱；墨家关注社会，留 下了社会理想，比如尚贤；法家关注国家，留下了治国理念，比如倡导 法治等。”这主要说明了 () A.各学派思想相互借鉴 B.统治阶层垄断了文化 C.百家学说的深远影响 D.各诸侯国争夺话语权 17.(天津期中)战国时期，地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展变法 运动。于是，人们提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。作者 意在说明 () A.人民群众是物质生产的主要承担者 B.阶级斗争是历史发展的直接动力 C.劳动在人类社会发展中的重要作用 D.社会变革促进了思想文化的发展 18.民间自发创立节气谚语，如“立春当日祭芒神”“清明前后种瓜点豆” “谷雨过后种青稞”等地方性民俗谚语，以防止错过农时。据此可知， 节气可用于 A.改进生产技术 B.指导农业生产 C.提高农民地位 D.丰富民俗文化 19.中华医学博大精深，源远流长。中医常用的切脉诊法，以及望、闻、 问、切四种诊断疾病的方法，源自名医 () A.扁鹊 B.屈原 C.庄子 D.韩非 20.屈原的《离骚》是中国古代最长的抒情诗，表达了诗人对祖国和人民 的深切热爱。这体现了中华优秀传统文化中的 A.爱国主义精神 B.道家无为思想 C.法家变革精神 D.墨家兼爱主张 二、非选择题（本大题共3小题，共60分） 21.[新情境]水是生命之源，造就了中国、中国人和中国文明。阅读材 料，回答问题。（20分) 【依水而居一见证文明诞生】 材料一下图是我国原始居民适应自然、征服自然的杰作。 图1 图2 (1)根据材料一并结合所学知识回答，这两种不同建筑的样式分别是 什么？形成两种不同建筑样式的主要原因是什么？(6分) 【为民治水一传承中华文明】 材料二愚公移山，大禹治水，中华民族同自然灾害斗了几千年，积 累了宝贵经验，我们还要继续斗下去。这个斗，要尊重自然，顺应自 然规律，与自然和谐相处。 —一习近平 (2)根据材料二并结合所学知识回答，“大禹治水”是如何“尊重自 然，顺应自然规律”的？材料二中习近平的治国思想体现了中国 古代“诸子百家”中哪一思想派别的主张？(6分) 材料三战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地 人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在 途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水 调入内江，以利灌溉，涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。 一摘编自赵毅等主编《中国古代史》 (3)根据材料三，概括李冰主持建造都江堰的目的和作用。（6分) (4)通过对以上材料和问题的探究性学习，你有何感悟？(2分) 22.春秋战国时期，社会发生了急剧变革。阅读下列材料，回答问题。 (20分) 材料一大国争霸的背后就是经济实力的竞争，几乎所有的争霸 落实到经济制度和经济政策层面都是以强化农业的开发利用为 特征…黄河流域丰厚的土地资源为这一次农业扩张提供了天然的 舞台…传统农业技术铁农具和牛耕得到使用和推广。 —摘编自贺耀敏《中国古代农业文明》 材料二春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所 并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百 余个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中 原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争…华夏族与其他少数民 族彼此犬牙交错，杂居共处。 材料三商鞅变法对秦国社会产生了极大的影响。它成功地把秦民 全部变成了国家工具：一种是生产工具，为国家增加财富；一种是战 争工具，为国家拓展疆土。 一摘编自白效咏、黄朴民《印象·中国历史秦汉卷：天地 大变局与帝国秩序重构》 (1)根据材料一，归纳春秋战国时期中国农业发展的原因。(6分) (2)根据材料二，分析春秋时期社会发展的趋势。(4分) (3)根据材料三并结合所学知识，分别指出商鞅为使秦民变成“生产 工具”和“战争工具”所推行的措施。(4分) —6— (4)综合上述材料，概括推动社会进步的因素。(6分) 23.【大思想家、大教育家孔子】(20分) 材料孔子是我国古代著名的思想家，创立了儒家学派。以下是孔 子生平大事记（部分）。 时间 事件 公元前522年 授徒设教，创办私学 公元前517年 去齐国途中，遇妇墓前哭子，感叹“苛政猛于虎” 齐景公问政于孔子，孔子对曰“君君、臣臣、父父、子子”，主张恢 公元前516年 复西周的制度 公元前497年 周游列国，宣传自己的政治主张 至公元前484年 公元前484年 归鲁以后，孔子专心从事教育事业。他的思想由其弟子及再传 至孔子去世 弟子整理成《论语》一书 (1)根据材料，指出孔子是哪一学派的创始人。材料中“授徒设教，创 办私学”体现了孔子的哪一教育主张？这一主张产生了怎样的影 响？(6分) (2)材料中孔子感叹“苛政猛于虎”，并主张“君君、臣臣、父父、子 子”。结合所学知识，概括孔子的政治主张。(6分) (3)阅读材料，从中提炼出一个观点，结合材料和所学知识加以论述。 (要求：观点明确，史论结合，表述成文)(8分)(3)共同原因：统治残暴。启示：国君统治残暴必将失 历史价值：四羊方尊是商周时期用于祭祀的青铜礼 去民心，其统治最终会被人民推翻：统治者要勤于政 器。为了解商周的社会等级和宗教信仰提供了珍贵 事，爱护百姓，其政策要顺应人民的意愿。 的实物证据。 17.（1)原因：西周社会经济落后，交通不便；分封制下诸 科学价值：它展现了高超的青铜铸造技术，“分铸法” 侯独立性强。 工艺复杂，证明当时已能精准控制金属配比和铸造流 (2)联系：周王室衰微导致诸侯强并弱，诸侯强并弱进 程，是古代冶金史上的伟大成就。 一步加剧周王室衰微。 期中综合测试 (3)影响：春秋时期诸侯争霸，一些小诸侯国被兼并， 1.A 促进了民族交融。 2.D解析本题考查我国境内早期人类的特征。表格中 18.（1)有效信息：大国吞并小国，出现局部统一趋势；兼 元谋人、蓝田人、北京人遗址均出土了石器（粗糙石器、 并的国家数量众多，开拓的疆域广阔；王室衰微。（答 打制尖状器、砍砸器等)，表明他们都能够制作和使用 出两点即可) 工具。故选D。 (2)历史事件：商鞅变法。作用：商鞅变法使秦国迅速 3.A4.B5.C6.A 崛起为强国；打破旧秩序：社会分化加剧。（答出两点 7.B解析本题考查西周分封制的相关知识。大盂鼎铭 即可) 文记载周康王对“盂”进行册封，赐予器物和人口，并希 (3)精神：因地制宜的创新思维；可持续发展的远见。 望其忠诚。这直接反映了西周时期天子分封诸侯的制 (答出一点即可)作用：为秦国崛起奠定了物质基础。 度。故选B。 (4)启示：制度创新是国家强大的根本动力；不断深化 8.B 改革，与时俱进；走可持续发展道路；对外开放，引进 9.C解析本题考查西周分封制的作用与特点。材料强 人才，实施人才强国战略；持之以恒，艰苦奋斗。（答 调周人将不同族人混居在一起，这突破了商代仅迫使 出一点即可) 叛乱者屈服的做法。分封制使中原文化传播到各地， 19.【示例一】扁鹊行医画像石拓片（局部）。 促进不同族群的交流与融合。故选C。 历史价值：这幅拓片描绘了春秋战国时期的名医扁鹊 10.D11.D12.B 行医的场景。它印证了史书中扁鹊用针刺、按摩、汤 13.C解析本题考查战国时期的兼并战争。题千中喜 药为人治病的记载，是了解我国古代医学早期发展的 的家乡安陆被秦国攻占，导致他从“楚人”变为“秦 宝贵实物资料。 人”，这直接反映了战国时期诸侯国之间频繁的兼并 科学价值：扁鹊最大的贡献是创立了“望、闻、问、切” 战争，强国吞并弱国领土，使得当地居民的身份随之 四诊法，强调全面观察病人，至今仍是中医看病的基 改变。故选C。 础，对后世医学影响深远。 14.B 【示例二】四羊方尊。 15.A解析本题考查春秋战国时期的民族交融。题千 中燕国礼器融合戎族风格、晋国与戎狄通婚、赵国实 行胡服骑射，这些史实都反映了中原诸侯国与周边少 数民族在文化、习俗等方面的交流与融合，印证了当 时民族交融的发展。故选A。 16.C 17.D解析本题考查百家争鸣产生的背景。分析材料 可知，战国时期地主阶级为了巩固和扩展利益，先后 开展了变法运动（如商鞅变法、李悝变法等），这反映 了当时深刻的社会大变革；而正是由于这种变革，不 同阶层和学派提出了各自的政治主张，从而形成了 “百家争鸣”的局面。因此，材料意在说明社会变革是 思想文化繁荣的重要推动力。故选D。 18.B19.A20.A 21.(1)图1：半地穴式。图2：干栏式。主要原因：自然环 境的不同。 (2)说明：采用疏导的方法，开凿河渠，疏导洪水入海。 思想派别：道家。 (3)目的：根治岷江水患，发展川西农业。作用：防洪、 灌溉等。 (4)感悟：在寻求发展的同时，要尊重自然规律；注意 保护环境，爱护环境；人与自然要和谐共生；等等。 (答出一点即可) 22.(1)原因：铁农具和牛耕得到使用和推广；黄河流域丰 厚的土地资源为农业扩张提供了天然舞台；大国争霸 强化了对农业的开发利用。（答出三点即可） (2)趋势：诸侯争霸导致国家数量减少，出现局部统一 的趋势；华夏族与周边少数民族杂居共处，为民族交 融创造了条件。 (3)使秦民变成“生产工具”的措施：鼓励耕织，生产 粮食、布帛多的人可免除徭役。使秦民变成“战争工 具”的措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐 土地。 (4)因素：生产工具的改进；经济政策的调整；民族交 融：改革变法。（答出三点即可） 23.(1)学派：儒家。教育主张：有教无类（兴办私学，广 收门徒)。影响：打破了贵族垄断教育的局面，促进了 教育在民间的发展。 (2)政治主张：反对苛政，提出“为政以德”，要求统治 者爱惜民力、体察民意，实行德政；主张恢复西周的礼 乐文明，按西周的制度和文化来重建社会政治秩序， 维护等级秩序。 (3)【示例】 观点：孔子是我国伟大的思想家、教育家。 论述：孔子创立了儒家学派，提出了“仁”的学说，将 “仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规 范。孔子在政治上主张恢复西周的礼乐文明，反对苛 政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民 意。他兴办私学，主张有教无类，提出因材施教，打破 了贵族垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展。 他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书，对 后世产生了深远影响。 第三单元综合测试 1.D 2.A解析本题考查秦朝的皇帝制度。分析材料可知， 秦朝以前“玺”可以通用，而秦朝规定只有天子之印才 能称“玺”且用玉制作，这表面上是名称和材质的限制， 实质上反映了皇帝独尊、皇权至上的政治理念。秦始 皇通过这种名号、用物的等级划分，将皇帝与臣民严格 区分开来，以彰显皇帝至高无上的权威。故选A。 3.D4.C5.B6.A