第6课 战国时期的社会变革-【中考123】2026-2027学年七年级上册历史全程导练（统编版·新教材）

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡之 第6课 战国时期的社会变革 [答案P4] :知识框架 战国时期 战国七雄 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 目的：富国强兵，巩固统治 商鞅变法 内容：政治、经济、军事方面 作用：使秦国成为最强盛的诸侯国 社 农业发展一铁制农具和牛耕进一步推广 会变 经济发展 社会！分工 手工业发展和商业繁荣 革 水利：都江堰一李冰主持修建，使成都平原成为沃野 :要点梳理 一、战国七雄 2.商鞅变法（公元前356年开始，由秦孝公任用） 1.形成背景：经过春秋近300年的纷争，我国历史进 领域 具体措施 入东周后期，即 时期（公元前475 确立 由国君直接派官吏治理：废除贵 前221年)，分封制等走向瓦解。 政治 族的世袭特权；建立户籍制度，加强对人民的管理； 2.关键事件：三家分晋（韩、赵、魏瓜分晋国）、田氏 严明法度，禁止私斗 代齐（田氏夺取齐国国君之位）。 废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的 经济 人可免除 ;统一度量衡 3.战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏 奖励 ,对有军功者授予爵位并赏 图示方位 军事 赐土地 3.成效：使秦国综合国力大增，提高军队战斗力，成 为最强盛的诸侯国，为以后秦统一 战国七雄 奠定了基础。 三、战国时期的经济发展 1.农业：冶铁技术提高，铁器普及；牛耕推广，耕作技 术进步。 4.兼并战争（战争性质由争霸转为兼并） 易错易混 (1)目的：拓展疆域，发展实力。 春秋时期铁制农具和牛耕开始出现，战国 (2)特点：规模大、兵力多、区域广、时间长。 时期推广。 (3)重要战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。 2.手工业：分工细密，纺织、冶铁、青铜铸造、制陶等 (4)影响：各诸侯国势力此消彼长，魏、楚、齐、秦 发展可观。 等先后崛起，在当时的政治格局中占据优势 3.商业：货币流通广泛，涌现中心城市，工商业主财 地位。 富雄厚。 二、商鞅变法 4.都江堰 1.各国变法背景：各国为求富国强兵，巩固统治，纷 (1)时间：公元前256年。 纷实行变法改革（如李悝在魏、吴起在楚变法）。 (2)主持者：蜀郡郡守 见此图标暖微信打码进人初中智慧学园自自 19 心全程导练·七年级历史（上册） (3)地点：成都附近 上。 (5)地位：建成后一直在发挥作用，在世界水利史 (4)作用：发挥出防洪 水运等多 上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧 方面的作用，建成之后成都平原成为沃野。 与勤劳精神的集中体现。 :实战演练阳 基础过关 于 A.商鞅变法的实施 1.（济南期中)下图是1965年出土于四川成都的战 B.都江堰的修建 国铜壶，壶身刻有水陆攻战图案，展现了人们习 射、攻城、舟战等场景，被誉为战国的“清明上河 C.禅让制的实施 图”。该铜壶反映的时代特征是 D.分封制的瓦解 5.战国时期的商鞅方升（见下图），其侧壁刻有“十 八年，齐率卿大夫众来聘，冬十二月乙酉，大良造 鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升”的铭文。 此方升可用于研究商鞅变法内容中的（) A.周室衰微，诸侯争霸 B.兼并战争，干戈不息 C.使用铁器，发展生产 A.确立县制 D.礼崩乐坏，变法改革 B.废除旧的土地制度 2.《汉书》记载：“商君为法于秦，战斩一首赐爵一 C.奖励军功 级，欲为官者五十石。”这一制度造就了“首级”一 D.统一度量衡 词，也成就了秦军“虎狼之师”的名号。下列商鞅 6.习近平总书记指出：“始建于战国时期的都江堰， 变法的内容与之相关的是 距今已有2000多年历史，就是根据岷江的洪涝规 A.建立户籍制度 律和成都平原悬江的地势特点，因势利导建设的 B.确立县制 大型生态水利工程。”这说明都江堰的修建 C.统一度量衡 ( ) D.奖励军功 A.凝聚了人民智慧 B.有利于交通出行 3.《史记·商君列传》记载：“劲力本业，耕织致粟帛 多者，复其身（免除徭役）。”这一措施的实施有助 C.推动了商业发展 D.提高军队战斗力 于 7.[跨学科·物理]都江堰的设计实际上应用了水 ( A.维护旧贵族的利益 流动力学原理进行排沙泄洪，分沙比例可高达 B.增强军队的战斗力 70%。由此可见，都江堰 C.加强对人民的管理 A.巩固了西周对国家的统治 D.提高秦国粮食产量 B.应用了近代科学理论成果 4.（宜昌期中改编)“水旱从人，不知饥馑。时无荒 C.实现了对自然的完全征服 年，天下谓之‘天府’也。”“天府”的形成主要得益 D.体现人民改造自然的智慧 20 见此图标8强微信扫码进人初中智慧学园自 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 能力提升 道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯 于私斗，乡邑大治。 8.下表所示是历慎思同学根据《中国通史简编》整 —《史记·商君列传》 理的部分目录。据此可知，该内容篇目的主题是 (1)材料一中的“商君”指的是谁？材料一反映 ( 了“商君”变法的哪些措施？ 第一节 第二节 第三节 第四节 七国形势 七国兴亡 合纵连横 商鞅变法 A.诸侯争霸的时代 B.兼并剧烈的时代 C.繁荣开放的时代 D.和平发展的时代 9.[唯物史观]战国时期，各诸侯国纷纷掀起变法改 革运动，其根本原因在于 A.周天子暴政导致农民起义频发 (2)根据材料二，概括商君“治秦”的特点。 B.各诸侯国争霸、兼并战争不断 C.新兴地主阶级的势力增强 D.铁制农具与牛耕的运用和推广 10.[历史解释]《看不够的中国史》评价商鞅变法： “使分封制下分散的权力高度集中于中央，有利 于秦国将全部力量汇聚在一起，使秦国形成了巨 大的动员能力。”这主要是基于商鞅变法的哪一 措施 () A.确立县制 (3)根据材料三并结合所学知识，概括“商君变 B.废除旧的土地制度 法”的历史作用。 C.奖励军功 D.统一度量衡 素养探究 11.阅读下列材料，回答问题。 材料一及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕 战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄 诸候。 —《汉书·食货志》 材料二商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳 强大，赏不私亲近。 —《战国策·秦策一》 材料三（商君变法）行之十年，秦民大说（悦）， 见此图标器微信扫码进人初中智慧学园自自 21全程导练·七年级历史（上册） 乐征伐自诸侯出”意思是制定礼乐、发动战争的权 力都出自诸侯，这反映出周王室衰微，诸侯崛起，周 天子失去对国家的实际控制权。故选A。 2.D3.B4.D5.B 6.A解析本题考查考古发现与文献记载的互证关 系。古书上记载春秋时期用铁制农具耕种土地，考 古发掘也证实了这一点，这体现了考古发现可以证 实文献记载。故选A。 7.c 能力提升 8.B解析本题考查春秋时期的民族交融。材料中 战争与通婚并存、夷狄融入华夏、秦楚由“四夷”变 为被认同，三组信息共同指向一个趋势：不同民族之 间的界限在淡化，华夏族通过吸收周边成分而扩大， 周边民族也通过接受华夏文明而融入。这体现了民 族交融的加强。故远B。 9.D 10.C解析本题考查春秋时期社会经济发展。材料 中“许多城市出现了农业、手工业产品交换市场” 表明商品交易活跃，“以物物交换为主”说明交换 形式尚处早期，“金属铸币也被大量使用”反映货 币经济已出现。三者共同指向商业的兴起与繁荣， 而商业是社会经济整体发展的重要表现，因此材料 综合反映了当时社会经济得到发展。故选C。 素养探究 11.（1)政治格局：周王室衰微，诸侯势力强大，国家实 际统治权从周天子手中转移到大国诸侯手中。 (2)影响：导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸 侯国的疆域不断扩展；为民族交融创造了契 机，周边民族产生了华夏认同观念。 (3)表现：铁制农具开始被制造和使用：牛耕出现； 人工灌溉有明显发展，各国重视整修沟渠。 12.(1)春秋时期铁制农具和牛耕出现。说明当时的 农业生产力水平得到提高，社会经济有了很大 发展。 (2)东周。齐桓公、晋文公、楚庄王等。 (3)不太恰当。原因：虽然争霸战争给人民带来了 深重灾难，但同时因为争霸的需要，各诸侯国 进行改革，发展生产，推动了社会的发展：春秋 ·4 时期的大国争霸，导致许多中小诸侯国覆灭， 少数强大诸侯国的疆域不断扩展，有利于国家 走向统一；同时，为民族交融创造了契机，周边 的“戎”“狄”“蛮”“夷”等也产生了华夏认同观 念。所以从社会发展的角度看争霸战争并不 都是“不义”的，也有其积极的影响。 第6课战国时期的社会变革 要点梳理》” 一、1.战国 3.秦 二、2.县制徭役 军功 3.中国 三、4.(2)李冰(3)岷江(4)灌溉 实战演练》 基础过关 1.B解析本题考查战国时期的时代特征。战国铜 壶上刻有水陆攻战图案，反映了战国时期兼并战争 频繁、干戈不息的时代特征。故选B。 2.D解析本题考查商鞅变法的奖励军功措施。材 料中“战斩一首赐爵一级”意思是战场上斩获一个 敌人首级就赏赐爵位一级，这直接对应奖励军功。 故选D。 3.D4.B5.D6.A7.D 能力提升 8.B 9.D解析本题考查战国时期变法运动的根本原因。 铁制农具与牛耕的运用和推广，使社会生产力水平 不断提高，新兴地主阶级势力增强，于是要求变法。 故选D。 10.A解析本题考查商鞅变法的措施及其影响。材 料强调“权力高度集中于中央”“形成巨大的动员 能力”，这指向中央集权的加强。商鞅变法中，确 立县制，由国君直接派官吏治理，扭转了分封制下 地方权力分散的局面，从而使权力集中于中央，提 升了秦国的动员能力。故选A。 素养探究 11.(1)商君：商鞅。措施：废除旧的土地制度：鼓励耕 织：奖励军功。 (2)特点：法令严明，执法公正，公平无私，赏罚分明。 (3)作用：使秦国的政治、经济、文化、社会生活面 貌有了根本的改变：综合国力大为增强：提高 了军队战斗力；成为最强盛的诸侯国；为以后 秦统一中国奠定了基础。 第7课百家争鸣 要点梳理” 一、1.春秋道家 2.(1)道（4)无为而治 3.《老子》 二、1.儒家 2.(1)仁(2)苛政 4.《论语》 三、2.仁政法家法 实战演练2》 基础过关 1.D解析本题考查老子的朴素辩证法思想。材料 中“有无相生”“难易相成”等体现了对立双方互相 转化的思想，这是老子《道德经》中的核心观，点。故 选D。 2.B 3.C解析本题考查战国时期儒家与其他学派的观 点分歧。材料中该思想家批评按商鞅之法组建的军 队“无礼义教化”，只知“求赏逐利”，可见其重视礼 义教化、反对单纯功利主义，这符合儒家以德治、仁 政为核心的思想。故选C。 4.A解析本题考查百家争鸣。材料强调百家争鸣 “冲破了旧有观念的束缚，极大地促进了思想解 放”，落脚点在“思想解放”，这有利于思想文化的繁 荣。故选A。 5.B6.B7.C 能力提升 8.C 9.C解析本题考查孟子和荀子思想的共同点。孟 子的“民贵君轻”和荀子的“君舟民水”都强调人民 的重要性，体现了民本思想。故选C。 10.C解析本题考查百家争鸣的现实关怀。题千指 出诸子学术的共同主题是“重建现实政治、社会、 参考答案及解析 道德与思想的秩序”，这说明各家学派虽然观，点各 异，但都着眼于解决当时社会动荡、礼崩乐坏的实 际问题，试图重建秩序，因此反映了强烈的现实关 怀。故选C。 素养探究 11.（1)学派：儒家。政治主张：恢复西周的礼乐文明， 按西周的制度和文化来重建社会政治秩序：反 对苛政，提出“为政以德”。 (2)名称：百家争鸣。影响：促进了思想文化的繁 荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高 峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后 世产生了十分重要而深远的影响。 (3)做法：认真学习中华优秀传统文化；取其精华， 去其糟粕：将传统文化与时代精神相结合；积 极弘扬和传播中华优秀传统文化。 第8课夏商周时期的科技与文化 要点梳理》 一、1.(1)甲骨文(2)《诗经》 3.(1)扁鹊(2)《黄帝内经》 二、1.(1)商朝人 (3)最早成熟商朝 2.(1)宏大高超(3)金文 三、1.(3)先秦 2.(1)屈原楚国 (2)《离骚》 实战演练》 基础过关 1.D2.B3.B4.D 5.C解析本题考查史料的分类与商朝历史研究。 一手史料指历史事件发生时直接产生的原始资料。 甲骨文是商周时期刻写在龟甲、兽骨上的文字，记录 了占卜等活动，是研究商朝历史的直接证据，属于一 手史料。二里头遗址主要对应夏朝，与商朝无直接 关系，排除A;《诗经》成书于周代，虽可能包含商代 传说，但非当时直接产生，排除B;电视剧《封神榜》 是现代文艺作品，史料价值极低，排除D。故选C。 6.B解析本题考查商周青铜文明的成就。司母戊 鼎是商代晚期的大型青铜礼器，形制雄伟、铸造工艺 精湛，充分展现了商周时期青铜文明的繁荣。A指 .5.