3.1 激素与内分泌系统（3大知识）（分层作业）生物人教版选择性必修1

**基本信息** 该同步练习通过A、B、C三层设计，以激素发现史、研究实例及内分泌系统功能为核心，构建从基础巩固到综合探究的知识进阶路径，强化生命观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组巩固过关|激素的发现、研究实例、内分泌系统组成|以经典实验（如促胰液素发现）为情境，通过选择题夯实核心概念，体现结构与功能观| |B组能力进阶|激素调节机制、实验设计分析|结合图表（如胰液分泌调节示意图）考查实验变量控制，发展科学思维与探究实践能力| |C组拓展培优|激素协同作用、跨系统调节|设置综合实验题（如血糖调节验证实验），融合进化与适应观，提升问题解决与态度责任素养|

3.1激素与内分泌系统 目 录 A组 巩固过关 知识点01 激素的发现 知识点02激素研究的实例 知识点03内分泌系统的组成和功能 B组 能力进阶 C组 拓展培优 激素的发现知识点01 1．以下是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析不正确的是（　　） ①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液 ③稀盐酸→小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜→稀盐酸+沙子→研磨制成提取液→注入静脉血液→胰腺分泌胰液 A．①与②组成的实验的自变量是盐酸刺激的部位，其结果说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的，不能直接起作用 B．②与④组成的实验的自变量为是否含有小肠黏膜的化学物质，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关 C．从以上四个实验中可以推测出胰液中含有人们发现的促胰液素 D．上述实验说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质通过血液运输来调节 2．1902年，斯他林将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液。将提取液注射到同一条狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液，胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物，如图是胰液分泌的两种调节机制。下列叙述错误的是（　　） A．促胰液素由小肠黏膜分泌可促进胰腺分泌胰液 B．斯他林的实验证明了机制2，同时否定了机制1 C．若切断迷走神经后胰液分泌量显著减少，则可证明机制1的存在 D．若切断通往小肠的神经后，肠道内的盐酸仍能引起胰液分泌，则可证明机制2的存在 3．1902年，英国科学家斯他林和贝利斯大胆地作出假设，最终发现了在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌（如图）。下列相关叙述中，正确的是（　　） A．该实验说明胰液的分泌只有激素调节 B．由胰腺分泌的促胰液素是人们发现的第一种激素 C．切除胃，直接用食物刺激小肠也能导致胰液的分泌 D．斯他林和贝利斯勇于挑战权威、大胆质疑与创新是成功的关键 4．下列关于促胰液素及其发现过程的叙述，错误的是（　　） A．促胰液素是由位于小肠的内分泌细胞产生的，其靶细胞位于胰腺 B．促胰液素能引起胰液的分泌，胰液进入消化道这一内环境发挥作用 C．与沃泰默的实验相比，斯他林和贝利斯的实验设计彻底排除了神经调节的干扰 D．沃泰默、斯他林和贝利斯的实验不能证明胰腺分泌胰液是否受神经系统的调节 5．下列是促胰液素发现过程中的一些实验操作。有关叙述错误的是（　　） ①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液； ②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液； ③稀盐酸→小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液 A．①与②对比说明胰腺分泌胰液不是稀盐酸直接作用的结果 B．沃泰默认为③出现的原因是小肠上微小的神经难以剔除 C．该实验的现象不可以通过抽取血样来检测是否有胰液的分泌 D．斯他林和贝利斯在验证其假设时，设计了“小肠黏膜+稀HCl+砂子→研磨→制成提取液→小肠肠腔”的方案 6．食物进入胃会刺激胃壁上的感受器，引起胰腺分泌胰液；由胃进入小肠的食物和盐酸会刺激小肠黏膜分泌促胰液素，也能引起胰腺分泌胰液。下列说法正确的是（　　） A．胃壁上的感受器产生的兴奋必须通过神经中枢才能传到胰腺 B．食物和盐酸会刺激小肠黏膜分泌促胰液素属于体液调节 C．胰腺细胞上同一受体既能识别神经递质，又能识别促胰液素 D．分泌促胰液素的小肠黏膜和分泌胰液的胰腺均属于内分泌腺 7．促胰液素是一种碱性多肽，主要由分布在十二指肠的“S”细胞在胃酸的刺激下产生，在胰液分泌的调节中起重要作用。下列相关叙述正确的是(　　) A.促胰液素是在“S”细胞的核糖体上合成的 B.促胰液素是胰腺产生的促进胰液分泌的激素 C.促胰液素产生后分泌到消化道再进入体液发挥作用 D.口服促胰液素药物可治疗一些消化道类疾病 8．胰液分泌的调节过程如图所示，据此判断下列叙述，错误的是(　　) A.物质A是神经递质，物质B是促胰液素 B.将盐酸直接注入血浆中也会促进胰腺分泌胰液 C.胰腺属于神经调节过程中反射弧的一部分 D.由图可知，胰液的分泌既受神经调节，也受激素调节 激素研究的实例知识点02 1．一个多世纪以来，在众多科学家前赴后继的努力下，多种内分泌腺和它们分泌的激素陆续被发现，人们逐步认识到了激素的来源和作用。下列有关叙述错误的是（　　） A．斯他林和贝利斯的实验彻底排除了神经调节对实验的干扰 B．促胰液素是由胰腺分泌的，能够促进胰液的分泌 C．沃泰默实验能排除胰腺分泌胰液是稀盐酸直接作用的结果 D．班廷和贝斯特给糖尿病狗注射萎缩的胰腺提取液后血糖下降，证明了胰岛素的存在 2．下列关于研究动物激素功能的相关实验设计的叙述，错误的是（　　） A．利用幼年狗做实验，实验组注射生长激素研究其促进生长发育的功能 B．给空腹的小鼠饲喂含胰岛素的饲料，适宜时间后再饲喂葡萄糖研究胰岛素的功能 C．切除成年公鸡的睾丸，饲养一段时间后再将睾丸移植回去，研究性激素的功能 D．给公鸡摘除睾丸和移植睾丸分别用到了自变量控制的“减法原理”和“加法原理” 3．下列有关实验的叙述错误的是（　　） A．手术摘除公鸡的睾丸，其雄性性征明显消失，重新移植睾丸后公鸡的特征逐步恢复，该实验只运用了“减法原理” B．斯他林和贝利斯发现的第一种激素促胰液素是由小肠黏膜分泌的 C．沃泰默发现直接将稀盐酸注入狗的血液中，不会引起胰腺分泌胰液 D．制备胰腺提取物注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗，降血糖效果不显著，原因是胰蛋白酶破坏了胰岛素 4．下列关于研究动物激素的实验或方法的叙述，错误的是（　　） A．可通过临床观察激素含量变化引起的病症研究激素功能 B．给狗注射促胰液素可促进其小肠黏膜分泌胰液 C．给阉割的公鸡补充雄性激素可研究性激素对性征的影响 D．结扎狗的胰管，其胰腺提取液可用于治疗患糖尿病的狗 5．科学家在实验中观察到：阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系，生殖器官的功能也恢复正常。下列有关叙述错误的是（　　） A．该实验表明垂体的活动受下丘脑控制 B．该实验动物生殖器官的发育受垂体的直接控制 C．下丘脑可能分泌了某种化学物质通过体液运输至垂体 D．阻断垂体与下丘脑之间的血液联系，依据了实验变量控制中的“减法原理” 6．1827年，科学家第一次报告了切除蝌蚪甲状腺的实验，实验处理及结果如下表所示。下列分析错误的是（    ） 组别 第一步：处理措施 第二步：饲料喂养 实验结果 甲 摘除甲状腺 正常饲料 长成大蝌蚪，未发育成青蛙 乙 摘除甲状腺 含有甲状腺激素粉末的饲料 生长发育成正常青蛙 丙 手术但不摘除甲状腺 正常饲料 生长发育成正常青蛙 丁 手术但不摘除甲状腺 含有甲状腺激素粉末的饲料 发育加速，长成小型青蛙 A．实验的自变量为是否摘除甲状腺，因变量为蝌蚪生长发育的结果 B．甲组与丙组对照说明甲状腺影响幼小动物的生长发育 C．乙组与丁组对照说明甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育 D．设置丙组与丁组的目的是排除手术外伤对实验结果的干扰 7．生长激素（GH）和肝脏产生的胰岛素样生长因子1（IGF-1）都能直接促进软骨细胞的增殖，研究者以无GH受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在软骨细胞培养液中分别添加不同物质并分组离体培养，验证GH可通过促进IGF-1的产生从而促进软骨细胞增殖，实验过程和结果如下表。相关叙述错误的是（    ） 组别 A B C D E 培养液中添加物质 无 GH IGF-1 肝脏细胞培养液的提取液 ？ 软骨细胞增殖情况 不显著 不显著 显著 不显著 显著 A．垂体能够合成并分泌生长激素 B．GH和IGF-1作为信号分子能够调节软骨细胞的代谢 C．B组软骨细胞增殖情况不显著的原因是细胞无GH受体 D．E组处理为加入GH和IGF-1 8．下列关于科学的实验方法和科学原理，说法错误的是（　　） A．斯他林和贝利斯剪下小肠刮下黏膜的操作，是为了排除神经调节对胰液分泌的影响 B．摘除狗的胰腺，然后注射萎缩胰腺的提取液分别用到了“减法原理”和“加法原理” C．摘除公鸡的睾丸后再重新植入的实验，可直接证明睾丸通过分泌雄激素维持第二性征 D．班廷与生化学家合作，抑制胰蛋白酶的活性，可直接提取正常胰腺中的胰岛素 内分泌系统的组成和功能知识点03 1．如图是分泌细胞分泌的激素分子与靶细胞结合的示意图。下列相关说法不正确的是（　　） A．分泌细胞分泌的激素分子只有通过体液的运输才能到达靶细胞 B．分泌细胞分泌的激素分子可与靶细胞上的糖蛋白结合 C．如果分泌细胞是下丘脑细胞，则分泌物的靶细胞可能是甲状腺细胞 D．如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞 2．如图为人体某器官中血液的流动情况示意图，①②表示物质，①促进或抑制②的产生，②产生后将释放到血液中。下列说法正确的是（　　） A．若该器官为骨骼肌，①可表示胰高血糖素，②可表示肌糖原分解产生的葡萄糖 B．若该器官为肝脏，则①可能是胰岛素，②可表示葡萄糖转化为肝糖原 C．若该器官为下丘脑，则①可能是甲状腺激素，②可表示促甲状腺激素释放激素 D．若该器官为胰腺，则①可能是促胰液素，②可能是胰液 3．下列有关激素的叙述，正确的是（　　） A．神经系统的某些细胞能合成并分泌激素 B．激素只能运输到特定的细胞或器官 C．激素直接参与细胞结构的组成 D．激素在代谢时发挥催化作用 4．下丘脑和垂体之间存在两种联系方式：一是通过体液联系构成下丘脑—腺垂体系统；二是通过神经联系构成下丘脑—神经垂体系统。已知神经垂体不含腺体细胞。下列分析合理的是（　　） A．体温和渗透压平衡的调节中枢不都位于下丘脑 B．促肾上腺皮质激素释放激素的受体位于腺垂体 C．神经垂体分泌的抗利尿激素能促进水的重吸收 D．幼年时腺垂体分泌的生长素过少会引起侏儒症 5．体液调节是指机体产生某种化学物质作为信息分子，经过体液的运输作用于靶细胞，发挥调节作用。下列相关叙述正确的是（　　） A．激素在体内发挥作用是不定向的 B．参与体液调节的信息分子只有激素 C．激素分子与靶细胞上的特异性受体结合 D．激素可由人体所有细胞合成和分泌 6．下列关于哺乳动物胰脏（胰）的叙述，错误的是（　　） A．能分泌胰岛素和胰高血糖素 B．既有内分泌作用也有外分泌作用 C．胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出 D．胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物 7．人的心房钠尿肽(ANP)是由心房肌细胞合成并分泌的肽类激素,能够使集合管上皮细胞膜上钠通道关闭,也能够抑制醛固酮的合成和分泌。相关叙述正确的是(　　) A.ANP经导管弥散进入体液,运输至靶细胞发挥调节作用 B.醛固酮和ANP对钠平衡的调节起协同作用 C.ANP能促进钠、水的排出,具有升高血压的作用 D.ANP发挥作用后即失活,体内会源源不断地合成以维持动态平衡 8．实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是（ ） A．如果该激素是胰岛素，则甲组小鼠会出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复 B．如果该激素是胰岛素，则丙组小鼠会出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复 C．如果该激素是甲状腺激素，则甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快 D．如果该激素是甲状腺激素，则丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快 1．生物科学发现史上有很多以狗为实验材料的经典实验，下列有关叙述不正确的是（　　） A．巴浦洛夫发现每次给狗喂食时发出铃声，一段时间后狗只要听到铃声也会分泌唾液，这一现象属于条件反射 B．斯他林将狗的小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎，制成提取液注射到另一只狗的血液中，结果引起了胰液的分泌，命名提取液中的化学物质为促胰液素，进而发现体液调节 C．班廷和贝斯特将狗的胰液管结扎至胰脏萎缩后制成滤液，将滤液注射给切除胰脏的狗，结果狗不出现糖尿病症状，发现了胰岛素通过胰管分泌释放 D．科学家手术摘除成年狗的甲状腺，会出现行动呆笨迟缓、精神萎靡等症状，证明甲状腺与神经系统的兴奋性有关 2．信号分子是细胞间信息交流的信使，激素作为一种化学信号分子，能实现内分泌细胞与靶细胞之间的信息交流。如图为某高等动物分泌的激素X（脂质类激素）和激素Y的作用机制。下列叙述正确的（　　） A．激素X可表示性激素，其能促进动物和人生殖细胞的发育 B．c→d过程为翻译，核糖体的移动方向为B→A C．激素Y作用于细胞膜上的受体，故激素Y一定是蛋白质类激素 D．激素X与a的结合物可调节翻译过程 3．“环境激素”产生于20世纪30年代，当时人们采用人工合成的方法生产某种雌激素DES用作药品以及纺织工业的洗涤和印染用剂，DES在诞生时就被指出有导致恶性肿瘤的危险。下列说法错误的是（　　） A．DES可能导致动物的内分泌发生紊乱，生殖系统异常 B．DES的化学结构可能和雌激素的相似 C．DES进入动物体内通过催化相关反应而发挥作用 D．DES可能导致原癌基因和抑癌基因发生突变 4．某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统发育中所起的作用，提出如下假说。 假说1：发育出雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雌性器官。 假说2：发育出雌性器官需要来自卵巢提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雄性器官。 科学家用家兔进行部分组织摘除手术后得出实验结果如下： 性染色体组成 外生殖器表现 未做手术 手术后 XY 雄性 雌性 XX 雌性 雌性 关于上述实验操作和分析，错误的是(　 ) A．本实验需要在生殖器官分化前摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织 B．该实验依据了实验变量控制中的减法原理，上述实验结果验证了假说1 C．如果假说2成立，性染色体组成为XX的家兔胚胎，术后发育出雄性器官 D．为进一步验证假说1，在摘除即将发育为卵巢的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激，性染色体组成为XX的胚胎发育出雌性器官 5．如图是胰液分泌的神经、体液调节示意图，下列说法错误的是（　　） A．咀嚼食物引起促胃液素增多进而引起胰液分泌的调节方式为神经—体液调节 B．引起胰液分泌的迷走神经传出纤维属于自主神经系统中的交感神经 C．图中神经调节和体液调节过程中都有信号分子在内环境中与相应受体结合 D．促胃液素、促胰液素和缩胆囊素在调节胰液分泌的过程中具有协同作用 6．降钙素（CT）是甲状腺滤泡旁细胞分泌的多肽类激素，可抑制肾小管对钙的重吸收，使尿中钙的排泄增加、血钙浓度下降；甲状旁腺激素（PTH）是甲状旁腺主细胞分泌的多肽类激素，可促进肾小管对钙离子的重吸收，使血钙浓度增加。两者共同调节血钙浓度的相对稳定。某实验犬注射药物X后血钙浓度降低，注射PTH后，血钙浓度恢复。下列关于药物X作用的推测，正确的是（　　） A．损伤甲状腺滤泡旁细胞 B．阻碍CT受体的合成 C．阻碍或减少PTH的合成 D．阻碍PTH受体的合成 7．正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，下列叙述正确的是（　　） A．都是由活细胞产生的蛋白质，发挥作用后，激素和神经递质会迅速失活 B．能产生激素的细胞一定产生酶，能分泌激素的细胞也可能会分泌神经递质 C．都能与特定分子结合，都可以通过体液定向转运至靶细胞 D．都能在生物体内传递相关信息 8．某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（    ） A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少 B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加 C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强 D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常 1．科学家在寻找激素，并确定它的分泌部位的实验中，用了很多科学的实验方法和科学原理。下列说法错误的是（　　） A．斯他林和贝利斯剪下小肠刮下黏膜的操作，是为了排除神经调节对胰液分泌的影响 B．结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，再用萎缩的胰腺提取液可以来治疗狗的糖尿病 C．公鸡被摘除睾丸后一段时间再重新植入睾丸观察性状变化的实验，运用了减法和加法原 D．在家兔胚胎生殖系统分化之前，摘除即将发育为卵巢的组织，当幼兔生下来之后，观察它们的性染色体和雌性特征均发生了变化 2．实验室中用狗作为实验材料发现：食物尚未进入胃内甚至没有食物就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌，分泌过程如图所示，其中胃泌素是一种激素。下列相关叙述错误的是（　　） A．大脑皮层可能参与头期引起的胃液分泌 B．胃腺细胞具有胃泌素受体，以便胃泌素的识别和发挥作用 C．若胃液分泌过多，则会抑制胃泌素的分泌，该过程属于反馈调节 D．分泌胃液的胃腺细胞属于内分泌细胞，胃液能促进食物的消化 3．肾上腺的髓质分泌肾上腺素，它的分泌活动受内脏神经的直接支配。在恐惧、焦虑、剧痛等紧急情况下，肾上腺素分泌增多。如图为肾上腺素在不同组织细胞发挥作用的机制。下列叙述错误的是（　　） A．内脏神经直接支配肾上腺素的分泌，这属于神经调节 B．图a和图b结果不同是由于激素作用于不同的靶细胞 C．肾上腺素与不同位置血管的相同受体结合，引发血管的舒张或收缩 D．当人处于紧急情况下，血液会更多地流向骨骼肌，有利于躲避危险 4．糖皮质激素是一种免疫抑制剂，由肾上腺皮质分泌，属于脂溶性激素。研究发现长期紧张的生活节奏往往会给人带来一定情绪压力。如图为人在情绪压力（如疼痛、恐惧等）下，肾上腺皮质和肾上腺髓质参与反应模式图。有关叙述错误的是（　　） A．人体情绪压力下，机体通过副交感神经使激素a分泌增多 B．图中垂体分泌的激素并不会通过体液定向运输至肾上腺皮质 C．糖皮质激素通过自由扩散进入靶细胞，激活细胞内的受体，进而发挥作用 D．长期的情绪压力使机体释放糖皮质激素增多，抑制免疫系统的正常功能 5．为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题: (1)请完善下面的实验步骤 ①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理： A组(对照组)的处理是_______________________； B组的处理是____________；  ②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 ③_______________________。 ④对所得数据进行统计处理与分析 (2)实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的________激素和____________激素 6．正常小鼠进食后血糖浓度上升，机体主要通过图1所示的三种途径促进胰岛B细胞分泌胰岛素。回答下列问题： (1)由图1可知，途径①③中胰岛素分泌的调节方式分别为________、_______。 (2)研究发现，支配胰岛B细胞的交感神经兴奋时，抑制胰岛素的分泌；支配胰岛B细胞的迷走神经兴奋时，促进胰岛素的分泌。不同的神经对胰岛素的分泌影响不同，从细胞间信息交流的角度分析，推测原因可能是_______（答出1点即可）。 (3)某研究小组欲验证芹菜素对糖尿病小鼠具有降血糖作用，请完善实验报告。 材料与试剂：生理状况相同的健康小鼠若干只，芹菜素（用生理盐水配制）、生理盐水、血糖测定仪、链脲佐菌素溶液（STZ）（可破坏胰岛B细胞，诱发糖尿病）。 Ⅰ.制备糖尿病小鼠模型：随机取20只健康小鼠用高糖高脂饲料喂养8周后，左下腹注射65 mg/kg STZ 制备糖尿病小鼠模型。 Ⅱ.检验芹菜素降血糖效果： ①取_______只健康小鼠作为甲组，将实验Ⅰ制备的糖尿病小鼠随机均分为乙、丙两组； ②_______； ③乙组每只小鼠每天注射_______，甲组和丙组每只小鼠每天注射________，均连续注射四周。期间，各组小鼠均饲喂普通饲料，自由饮食； ④四周后，用血糖测定仪测定各组小鼠的血糖浓度，并进行统计分析取平均值。 Ⅲ.观察并分析实验结果，用柱状图表示：_______。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 3.1激素与内分泌系统 目 录 A组 巩固过关 知识点01 激素的发现 知识点02激素研究的实例 知识点03内分泌系统的组成和功能 B组 能力进阶 C组 拓展培优 激素的发现知识点01 1．以下是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析不正确的是（　　） ①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液 ③稀盐酸→小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜→稀盐酸+沙子→研磨制成提取液→注入静脉血液→胰腺分泌胰液 A．①与②组成的实验的自变量是盐酸刺激的部位，其结果说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的，不能直接起作用 B．②与④组成的实验的自变量为是否含有小肠黏膜的化学物质，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关 C．从以上四个实验中可以推测出胰液中含有人们发现的促胰液素 D．上述实验说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质通过血液运输来调节 【答案】C 【解析】A、①与②组成的实验的自变量为盐酸刺激的部位，因变量为胰液是否分泌，实验结果可以说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的，不能直接起作用，A正确； B、②与④组成的实验的自变量为是否含有小肠黏膜的化学物质，因变量为胰腺是否分泌胰液，实验结果可以说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关，B正确； C、胰液由胰腺分泌的，促胰液素是由小肠黏膜分泌的，C错误； D、①②③④四个实验对比可以说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质通过血液运输来调节，D正确。 故选：C。 2．1902年，斯他林将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液。将提取液注射到同一条狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液，胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物，如图是胰液分泌的两种调节机制。下列叙述错误的是（　　） A．促胰液素由小肠黏膜分泌可促进胰腺分泌胰液 B．斯他林的实验证明了机制2，同时否定了机制1 C．若切断迷走神经后胰液分泌量显著减少，则可证明机制1的存在 D．若切断通往小肠的神经后，肠道内的盐酸仍能引起胰液分泌，则可证明机制2的存在 【答案】B 【解析】A、促胰液素是人们发现的第一种激素，由小肠黏膜细胞分泌，可促进胰腺分泌胰液，A正确； B、斯他林和贝利斯的实验证明了机制2激素调节的存在，但并没有实验过程否定机制1神经调节的存在，B错误； C、若切断迷走神经后胰液分泌量显著减少，证明机制1神经调节在促进胰液分泌中起作用，可证明机制1的存在，C正确； D、若切断通往小肠的神经后，肠道内的盐酸仍能引起胰液分泌，则可证明存在化学物质的调节，即机制2的存在，D正确。 故选：B。 3．1902年，英国科学家斯他林和贝利斯大胆地作出假设，最终发现了在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌（如图）。下列相关叙述中，正确的是（　　） A．该实验说明胰液的分泌只有激素调节 B．由胰腺分泌的促胰液素是人们发现的第一种激素 C．切除胃，直接用食物刺激小肠也能导致胰液的分泌 D．斯他林和贝利斯勇于挑战权威、大胆质疑与创新是成功的关键 【答案】D 【解析】A、胰液的分泌既有神经调节也有激素调节，A错误； B、促胰液素是由小肠黏膜分泌的，不是胰腺分泌的，B错误； C、食物刺激小肠会使小肠黏膜分泌促胰液素，从而导致胰液的分泌，切除胃以后直接用食物刺激小肠不能导致胰液的分泌，C错误； D、斯他林和贝利斯没有认同沃泰默的观点，勇于挑战权威、大胆质疑与创新是成功的关键，D正确。 故选：D。 4．下列关于促胰液素及其发现过程的叙述，错误的是（　　） A．促胰液素是由位于小肠的内分泌细胞产生的，其靶细胞位于胰腺 B．促胰液素能引起胰液的分泌，胰液进入消化道这一内环境发挥作用 C．与沃泰默的实验相比，斯他林和贝利斯的实验设计彻底排除了神经调节的干扰 D．沃泰默、斯他林和贝利斯的实验不能证明胰腺分泌胰液是否受神经系统的调节 【答案】B 【解析】A、促胰液素是小肠内分泌细胞产生的，其靶细胞位于胰腺，可促进胰腺分泌胰液，这是人们发现的第一种激素，A正确； B、消化道不属于内环境，B错误； C、与沃泰默的实验相比，斯他林和贝利斯的实验将小肠黏膜研磨后，彻底破坏神经，设计彻底排除了神经调节的干扰，C正确； D、沃泰默、斯他林和贝利斯的实验切断了神经，研究的是没有神经调节的情况下有没有其他调节，不能证明胰腺分泌胰液是否受神经调节，D正确。 故选：B。 5．下列是促胰液素发现过程中的一些实验操作。有关叙述错误的是（　　） ①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液； ②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液； ③稀盐酸→小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液 A．①与②对比说明胰腺分泌胰液不是稀盐酸直接作用的结果 B．沃泰默认为③出现的原因是小肠上微小的神经难以剔除 C．该实验的现象不可以通过抽取血样来检测是否有胰液的分泌 D．斯他林和贝利斯在验证其假设时，设计了“小肠黏膜+稀HCl+砂子→研磨→制成提取液→小肠肠腔”的方案 【答案】D 【解析】A、实验中，稀盐酸被注入静脉血液后，会随着血液循环到达胰腺处，而此时胰腺并不能分泌胰液，这与①对比说明胰腺分泌胰液并不是稀盐酸直接作用的结果，A正确； B、沃泰默认为稀盐酸→小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液出现的原因是小肠上微小的神经难以剔除，这是一个顽固的神经调节，胰液的分泌受神经调节的控制，B正确； C、该实验的现象是胰腺是否能分泌胰液，胰液是消化液，分泌后进入消化道而非血液，所以不能通过抽取血样来检测，C正确； D、斯他林和贝利斯在验证其假设时，设计的实验方案是将制成的提取液注入狗的静脉血液中，D错误。 故选：D。 6．食物进入胃会刺激胃壁上的感受器，引起胰腺分泌胰液；由胃进入小肠的食物和盐酸会刺激小肠黏膜分泌促胰液素，也能引起胰腺分泌胰液。下列说法正确的是（　　） A．胃壁上的感受器产生的兴奋必须通过神经中枢才能传到胰腺 B．食物和盐酸会刺激小肠黏膜分泌促胰液素属于体液调节 C．胰腺细胞上同一受体既能识别神经递质，又能识别促胰液素 D．分泌促胰液素的小肠黏膜和分泌胰液的胰腺均属于内分泌腺 【答案】A 【解析】A、食物进入胃会刺激胃壁上的感受器，引起胰腺分泌胰液，该过程属于反射，需要经过完整的反射弧，因此胃壁上的感受器产生的兴奋必须通过神经中枢才能传到胰腺，A正确； B、食物和盐酸会刺激小肠黏膜分泌促胰液素，该过程没有经过体液传送，也没有体现促胰液素的作用结果，故不属于体液调节，B错误； C、受体具有特异性，因此识别神经递质和促胰液素的是胰腺细胞上的不同受体，C错误； D、促胰液素是激素，由内分泌细胞分泌，而胰液是由胰腺的外分泌部分泌的消化酶，分泌的胰液需要通过导管进入消化道，因此分泌胰液的胰腺不属于内分泌腺，D错误。 故选：A。 7．促胰液素是一种碱性多肽，主要由分布在十二指肠的“S”细胞在胃酸的刺激下产生，在胰液分泌的调节中起重要作用。下列相关叙述正确的是(　　) A.促胰液素是在“S”细胞的核糖体上合成的 B.促胰液素是胰腺产生的促进胰液分泌的激素 C.促胰液素产生后分泌到消化道再进入体液发挥作用 D.口服促胰液素药物可治疗一些消化道类疾病 【答案】A 【解析】A、促胰液素是一种碱性多肽，合成部位是核糖体，A正确； B、促胰液素主要由分布在十二指肠的“S”细胞产生，B错误； C、促胰液素产生后随体液运输到全身，作用于胰腺促进胰液的分泌，C错误； D、促胰液素是一种碱性多肽，口服促胰液素药物会使其在消化道中被水解，不能起作用，D错误。 故选：A。 8．胰液分泌的调节过程如图所示，据此判断下列叙述，错误的是(　　) A.物质A是神经递质，物质B是促胰液素 B.将盐酸直接注入血浆中也会促进胰腺分泌胰液 C.胰腺属于神经调节过程中反射弧的一部分 D.由图可知，胰液的分泌既受神经调节，也受激素调节 【答案】B 【解析】A、据图分析可知，神经中枢涉及神经调节，释放的物质A是神经递质，盐酸刺激小肠黏膜释放的物质B是促胰液素，A正确； B、促胰液素是由小肠黏膜产生的，进入血液后由血液运输到胰腺，从而促进胰腺分泌胰液，若将盐酸直接注入血浆，小肠黏膜不能产生促胰液素，进而无法促进胰腺分泌胰液，B错误； C、胰腺属于神经调节过程中反射弧中的效应器，C正确； D、据图分析，胰液的分泌既受神经调节，也受激素调节，D正确。 故选：B。 激素研究的实例知识点02 1．一个多世纪以来，在众多科学家前赴后继的努力下，多种内分泌腺和它们分泌的激素陆续被发现，人们逐步认识到了激素的来源和作用。下列有关叙述错误的是（　　） A．斯他林和贝利斯的实验彻底排除了神经调节对实验的干扰 B．促胰液素是由胰腺分泌的，能够促进胰液的分泌 C．沃泰默实验能排除胰腺分泌胰液是稀盐酸直接作用的结果 D．班廷和贝斯特给糖尿病狗注射萎缩的胰腺提取液后血糖下降，证明了胰岛素的存在 【答案】B 【解析】A、刮去小肠黏膜是为了排除神经调节对胰液分泌的影响，A正确； B、促胰液素是由小肠黏膜分泌的，能够促进胰液的分泌，B错误； C、沃泰默将稀盐酸注入狗静脉血液，胰液不分泌，排除了稀盐酸直接作用于胰腺使其分泌胰液的可能性，C正确； D、班廷和贝斯特给糖尿病狗注射萎缩的胰腺，虽然胰腺几乎不再分泌胰液，但是其中的胰岛素不会被分解，可以起到降血糖的作用，因此血糖的降低证明了胰岛素的存在，D正确。 故选：B。 2．下列关于研究动物激素功能的相关实验设计的叙述，错误的是（　　） A．利用幼年狗做实验，实验组注射生长激素研究其促进生长发育的功能 B．给空腹的小鼠饲喂含胰岛素的饲料，适宜时间后再饲喂葡萄糖研究胰岛素的功能 C．切除成年公鸡的睾丸，饲养一段时间后再将睾丸移植回去，研究性激素的功能 D．给公鸡摘除睾丸和移植睾丸分别用到了自变量控制的“减法原理”和“加法原理” 【答案】B 【解析】A、生长激素具有促进生长发育的功能，可利用幼年狗注射生长激素的实验进行验证，A正确； B、胰岛素属于蛋白质类激素，不能饲喂，B错误； C、切除公鸡的睾丸，观察第二性征，再移植睾丸，可以研究性激素促进第二性征的作用，C正确； D、给公鸡摘除睾丸，采用了自变量控制的“减法原理”，移植睾丸采用了自变量控制的“加法原理”，D正确。 故选：B。 3．下列有关实验的叙述错误的是（　　） A．手术摘除公鸡的睾丸，其雄性性征明显消失，重新移植睾丸后公鸡的特征逐步恢复，该实验只运用了“减法原理” B．斯他林和贝利斯发现的第一种激素促胰液素是由小肠黏膜分泌的 C．沃泰默发现直接将稀盐酸注入狗的血液中，不会引起胰腺分泌胰液 D．制备胰腺提取物注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗，降血糖效果不显著，原因是胰蛋白酶破坏了胰岛素 【答案】A 【解析】A、公鸡被摘除睾丸后雄性性特征明显消失，此实验运用了“减法原理”，将睾丸重新移植回去，公鸡的特征又会逐步恢复，此时运用了“加法原理”，A错误； B、斯他林和贝利斯的实验刮下小肠黏膜制成提取液，彻底排除了神经的干扰，说明促胰液素是由小肠黏膜分泌的，B 正确； C、沃泰默发现直接将稀盐酸注入狗的血液中，不会引起胰腺分泌胰液，因为稀盐酸不能直接引起胰腺分泌胰液，C正确； D、胰岛素的化学本质是蛋白质，胰腺腺泡细胞能产生胰蛋白酶，蛋白酶会催化胰岛素水解，因此制备胰腺提取物注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗，降血糖效果不显著，原因是胰蛋白酶破坏了胰岛素，D正确。 故选：A。 4．下列关于研究动物激素的实验或方法的叙述，错误的是（　　） A．可通过临床观察激素含量变化引起的病症研究激素功能 B．给狗注射促胰液素可促进其小肠黏膜分泌胰液 C．给阉割的公鸡补充雄性激素可研究性激素对性征的影响 D．结扎狗的胰管，其胰腺提取液可用于治疗患糖尿病的狗 【答案】B 【解析】A、激素通过体液运输到靶器官或靶细胞起作用，因此临床上可通过临床观察激素含量变化引起的病症研究激素功能，A正确； B、促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液，B错误； C、阉割的公鸡性激素分泌不足，第二性征发育不完善，因此给阉割的公鸡补充雄性激素可研究性激素对性征的影响，C正确； D、将狗的胰管结扎使胰腺萎缩，胰岛正常，提取液中含有胰岛素，因此注射给患糖尿病的狗能降低其血糖浓度达到治疗的目的，D正确。 故选：B。 5．科学家在实验中观察到：阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系，生殖器官的功能也恢复正常。下列有关叙述错误的是（　　） A．该实验表明垂体的活动受下丘脑控制 B．该实验动物生殖器官的发育受垂体的直接控制 C．下丘脑可能分泌了某种化学物质通过体液运输至垂体 D．阻断垂体与下丘脑之间的血液联系，依据了实验变量控制中的“减法原理” 【答案】B 【解析】A、该实验阻断垂体与下丘脑之间的血液联系，生殖器官萎缩，也就说明由垂体产生的影响生殖器官的物质是受下丘脑产生的物质控制的，即垂体活动受下丘脑控制，A正确； B、该实验表明动物生殖器官的发育受垂体的控制，但无法判断是否受垂体的直接控制，B错误； C、根据题目分析，恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系，生殖器官的功能恢复正常，说明下丘脑可能分泌了某种化学物质通过血液运输至垂体，C正确； D、实验中人为去除某种影响因素，属于减法原理，该实验是与正常相比阻断也就减去了下丘脑对垂体的血液连接，依据了实验变量控制中的“减法原理”，D正确。 故选：B。 6．1827年，科学家第一次报告了切除蝌蚪甲状腺的实验，实验处理及结果如下表所示。下列分析错误的是（    ） 组别 第一步：处理措施 第二步：饲料喂养 实验结果 甲 摘除甲状腺 正常饲料 长成大蝌蚪，未发育成青蛙 乙 摘除甲状腺 含有甲状腺激素粉末的饲料 生长发育成正常青蛙 丙 手术但不摘除甲状腺 正常饲料 生长发育成正常青蛙 丁 手术但不摘除甲状腺 含有甲状腺激素粉末的饲料 发育加速，长成小型青蛙 A．实验的自变量为是否摘除甲状腺，因变量为蝌蚪生长发育的结果 B．甲组与丙组对照说明甲状腺影响幼小动物的生长发育 C．乙组与丁组对照说明甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育 D．设置丙组与丁组的目的是排除手术外伤对实验结果的干扰 【答案】A 【解析】A、本实验的自变量为是否摘除甲状腺以及饲喂饲料是否含有甲状腺激素，因变量为蝌蚪生长发育的结果，A错误； B、甲组和丙组实验的自变量为是否摘除甲状腺，甲组摘除甲状腺，丙组手术但不摘除甲状腺，饲喂正常饲料后，甲组蝌蚪不能发育为青蛙，丙组蝌蚪能发育成正常青蛙，说明甲状腺影响幼小动物的生长发育，B正确； C、乙组与丁组实验的自变量为是是否摘除甲状腺，乙组摘除甲状腺，丁组手术但不摘除甲状腺，两组都饲喂含有甲状腺激素粉末的饲料。由于甲状腺能分泌甲状腺激素，导致丁组蝌蚪体内的甲状腺激素高于乙组，丁组发育加速，长成小型青蛙，乙组生长发育成正常青蛙，可说明甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育，C正确； D、甲乙两组进行了手术摘除甲状腺，丙丁两组进行了手术但不摘除甲状腺，目的是排除手术外伤对实验结果干扰，D正确。 故选：A。 7．生长激素（GH）和肝脏产生的胰岛素样生长因子1（IGF-1）都能直接促进软骨细胞的增殖，研究者以无GH受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在软骨细胞培养液中分别添加不同物质并分组离体培养，验证GH可通过促进IGF-1的产生从而促进软骨细胞增殖，实验过程和结果如下表。相关叙述错误的是（    ） 组别 A B C D E 培养液中添加物质 无 GH IGF-1 肝脏细胞培养液的提取液 ？ 软骨细胞增殖情况 不显著 不显著 显著 不显著 显著 A．垂体能够合成并分泌生长激素 B．GH和IGF-1作为信号分子能够调节软骨细胞的代谢 C．B组软骨细胞增殖情况不显著的原因是细胞无GH受体 D．E组处理为加入GH和IGF-1 【答案】D 【解析】A、垂体能够合成和分泌生长激素和各种促激素，A正确； B、激素可作为信号分子调节细胞的代谢，B正确； C、B组软骨细胞增殖情况不显著的原因是细胞无GH受体，导致GH不能促进IGF-1的产生，C正确； D、由表可知，E组软骨细胞增殖显著，结合CD两组可知，E组处理为加入GH和肝脏细胞培养液的提取液，D错误。 故选：D。 8．下列关于科学的实验方法和科学原理，说法错误的是（　　） A．斯他林和贝利斯剪下小肠刮下黏膜的操作，是为了排除神经调节对胰液分泌的影响 B．摘除狗的胰腺，然后注射萎缩胰腺的提取液分别用到了“减法原理”和“加法原理” C．摘除公鸡的睾丸后再重新植入的实验，可直接证明睾丸通过分泌雄激素维持第二性征 D．班廷与生化学家合作，抑制胰蛋白酶的活性，可直接提取正常胰腺中的胰岛素 【答案】C 【解析】A、A、斯他林和贝利斯剪下小肠刮下黏膜的操作，是为了排除神经调节对胰液分泌的影响，进一步证明盐酸刺激小肠产生了化学物质，A正确； B、班廷的实验过程，先将狗的胰管结扎，造成胰腺萎缩，再摘除另一只狗的胰腺，造成糖尿病，应用了减法原则，再从结扎的狗身上取出萎缩得只剩下胰岛的胰腺做成提取液，注入患糖尿病的狗身上，患糖尿病的狗的血糖迅速下降，证实胰岛分泌胰岛素，这应用了加法原则，B正确； C、公鸡睾丸的摘除和重新移植实验证明睾丸分泌的雄激素影响了公鸡的第二性征，C错误； D、胰岛素是蛋白质，抑制胰蛋白酶的活性可以避免胰岛素被胰液中的胰蛋白酶分解，可直接提取正常胰腺中的胰岛素，D正确。 故选：C。 内分泌系统的组成和功能知识点03 1．如图是分泌细胞分泌的激素分子与靶细胞结合的示意图。下列相关说法不正确的是（　　） A．分泌细胞分泌的激素分子只有通过体液的运输才能到达靶细胞 B．分泌细胞分泌的激素分子可与靶细胞上的糖蛋白结合 C．如果分泌细胞是下丘脑细胞，则分泌物的靶细胞可能是甲状腺细胞 D．如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞 【答案】C 【解析】A、动物分泌细胞分泌的激素只有通过体液（主要是血浆）的运输才能到达靶细胞，A正确； B、靶细胞上有能识别激素的特异性受体，大多数受体是糖蛋白。分泌细胞分泌的激素分子可与靶细胞上的糖蛋白结合，从而发挥作用，B正确； C、如果分泌细胞是下丘脑细胞，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，其靶细胞是垂体细胞，而不是甲状腺细胞。垂体细胞分泌促甲状腺激素作用于甲状腺细胞，C错误； D、如果分泌细胞是甲状腺细胞，甲状腺细胞分泌甲状腺激素。甲状腺激素含量过高时，会通过反馈调节作用于垂体细胞，抑制垂体分泌促甲状腺激素，所以垂体细胞也可以成为靶细胞，D正确。 故选：C。 2．如图为人体某器官中血液的流动情况示意图，①②表示物质，①促进或抑制②的产生，②产生后将释放到血液中。下列说法正确的是（　　） A．若该器官为骨骼肌，①可表示胰高血糖素，②可表示肌糖原分解产生的葡萄糖 B．若该器官为肝脏，则①可能是胰岛素，②可表示葡萄糖转化为肝糖原 C．若该器官为下丘脑，则①可能是甲状腺激素，②可表示促甲状腺激素释放激素 D．若该器官为胰腺，则①可能是促胰液素，②可能是胰液 【答案】C 【解析】A、胰高血糖素作用于肝脏，促进肝糖原分解，肌糖原只供肌肉细胞利用，不能分解补充血糖，A错误； B、胰岛素促进肝糖原的合成，是在肝脏细胞，不是将肝糖原释放到血液中，B错误； C、甲状腺激素含量过高会抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，C正确； D、促胰液素是小肠黏膜在盐酸的刺激下产生的，作用是促进胰腺分泌胰液，胰液的分泌是在外分泌部，在消化道而不是血管，D错误。 故选：C。 3．下列有关激素的叙述，正确的是（　　） A．神经系统的某些细胞能合成并分泌激素 B．激素只能运输到特定的细胞或器官 C．激素直接参与细胞结构的组成 D．激素在代谢时发挥催化作用 【答案】A 【解析】A、神经系统的某些细胞如下丘脑神经分泌细胞能合成并分泌激素，A正确； B、激素通过体液运输到全身各处，但只作用于特定的细胞或器官，B错误； C、激素不能直接参与细胞结构的组成，C错误； D、在代谢时发挥催化作用的是酶，D错误。 故选：A。 4．下丘脑和垂体之间存在两种联系方式：一是通过体液联系构成下丘脑—腺垂体系统；二是通过神经联系构成下丘脑—神经垂体系统。已知神经垂体不含腺体细胞。下列分析合理的是（　　） A．体温和渗透压平衡的调节中枢不都位于下丘脑 B．促肾上腺皮质激素释放激素的受体位于腺垂体 C．神经垂体分泌的抗利尿激素能促进水的重吸收 D．幼年时腺垂体分泌的生长素过少会引起侏儒症 【答案】B 【解析】A、体温和渗透压平衡的调节中枢均位于下丘脑，A错误； B、促肾上腺皮质激素释放激素的受体位于腺垂体，B正确； C、抗利尿激素由下丘脑合成和分泌，由神经垂体释放，C错误； D、幼年时腺垂体分泌的生长激素不足会导致侏儒症，而生长素是植物激素，D错误。 故选：B。 5．体液调节是指机体产生某种化学物质作为信息分子，经过体液的运输作用于靶细胞，发挥调节作用。下列相关叙述正确的是（　　） A．激素在体内发挥作用是不定向的 B．参与体液调节的信息分子只有激素 C．激素分子与靶细胞上的特异性受体结合 D．激素可由人体所有细胞合成和分泌 【答案】C 【解析】A、激素通过体液运输到全身各处，但只作用于靶器官、靶细胞，所以激素在体内发挥作用是定向的（定向作用于靶细胞），A错误； B、参与体液调节的信息分子部分是激素，还有其它物质，如二氧化碳等，B错误； C、激素等化学物质作用于靶细胞、靶器官，需要与靶细胞、靶器官上的特异性受体结合，C正确； D、激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，不是所有细胞都能分泌，D错误。 故选：C。 6．下列关于哺乳动物胰脏（胰）的叙述，错误的是（　　） A．能分泌胰岛素和胰高血糖素 B．既有内分泌作用也有外分泌作用 C．胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出 D．胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物 【答案】C 【解析】A、胰腺里面有个胰岛，其中的胰岛A细胞能合成和分泌胰高血糖素，胰岛B细胞能合成和分泌胰岛素，A正确； B、胰脏的外分泌部分泌胰液（通过导管进入小肠，消化食物，属于外分泌作用），内分泌部（胰岛）分泌胰岛素等激素（直接进入血液，属于内分泌作用），所以既有内分泌作用也有外分泌作用，B正确； C、胰岛素依靠血液运输，胰腺导管堵塞会不会导致胰岛素无法排出，C错误； D、胰腺外分泌部分泌的胰液含有多种消化酶，进入小肠能消化食物，D正确。 故选：C。 7．人的心房钠尿肽(ANP)是由心房肌细胞合成并分泌的肽类激素,能够使集合管上皮细胞膜上钠通道关闭,也能够抑制醛固酮的合成和分泌。相关叙述正确的是(　　) A.ANP经导管弥散进入体液,运输至靶细胞发挥调节作用 B.醛固酮和ANP对钠平衡的调节起协同作用 C.ANP能促进钠、水的排出,具有升高血压的作用 D.ANP发挥作用后即失活,体内会源源不断地合成以维持动态平衡 【答案】D 【解析】A、ANP是由心房肌细胞合成并分泌的肽类激素,直接弥散进入体液,不经过导管,A项错误； B、醛固酮具有保钠排钾的作用,而ANP能够使集合管上皮细胞膜上钠通道关闭,抑制钠离子进入,两者对钠平衡的调节作用相反,B项错误； C、ANP能够使集合管上皮细胞膜上钠通道关闭,抑制钠离子进入,促进钠、水的排出,使血量下降,能够降低血压,C项错误； D、ANP是一种肽类激素,与特异性受体发挥作用后即失活,因此体内需要源源不断地合成以维持动态平衡,D项正确。 故选：D。 8．实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是（ ） A．如果该激素是胰岛素，则甲组小鼠会出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复 B．如果该激素是胰岛素，则丙组小鼠会出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复 C．如果该激素是甲状腺激素，则甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快 D．如果该激素是甲状腺激素，则丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快 【答案】B 【解析】A、胰岛素具有降血糖作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素，A正确； B、如果该激素是胰岛素，则丙组小鼠不会出现休克，因为胰岛素的本质为蛋白质，饲喂后会被消化分解，不能发挥作用，B错误； C、甲状腺激素可促进代谢活动，提高神经系统的兴奋性，因此如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，C正确； D、甲状腺激素可促进代谢活动、提高神经系统的兴奋性，并可通过饲喂法使其发挥作用，因此丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。 故选：B。 1．生物科学发现史上有很多以狗为实验材料的经典实验，下列有关叙述不正确的是（　　） A．巴浦洛夫发现每次给狗喂食时发出铃声，一段时间后狗只要听到铃声也会分泌唾液，这一现象属于条件反射 B．斯他林将狗的小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎，制成提取液注射到另一只狗的血液中，结果引起了胰液的分泌，命名提取液中的化学物质为促胰液素，进而发现体液调节 C．班廷和贝斯特将狗的胰液管结扎至胰脏萎缩后制成滤液，将滤液注射给切除胰脏的狗，结果狗不出现糖尿病症状，发现了胰岛素通过胰管分泌释放 D．科学家手术摘除成年狗的甲状腺，会出现行动呆笨迟缓、精神萎靡等症状，证明甲状腺与神经系统的兴奋性有关 【答案】C 【解析】A、条件反射是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，使小狗建立“铃声﹣﹣唾液分泌”条件反射的过程是：每次喂狗以前先摇一次铃，如此重复多次，过一段时间，只要一摇铃，即使不喂食物，狗也会分泌大量的唾液，这样就建立了“铃声—唾液分泌”条件反射，A正确； B、为验证“在盐酸的作用下，小肠黏膜细胞分泌了某种化学物质，这种化学物质经血液循环运到胰腺，能够促进胰液的分泌”这一假说，斯他林做了如下实 验，把狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将黏膜与稀盐酸混合磨碎，制成提取液注射到另一只狗的血液中，结果引起了胰液的分泌，命名提取液中的化学物质为促胰液素，此过程没有神经系统的参与，进而发现体液调节，B正确； C、班廷和贝斯特将狗的胰液管结扎至胰脏萎缩后制成滤液，将滤液注射给切除胰脏的狗，结果狗不出现糖尿病症状，发现了胰岛素通过胰岛分泌释放，C错误； D、甲状腺激素是由甲状腺分泌的，生理作用：一是促进幼年动物个体的发育；二是促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；三是提高神经系统的兴奋性。科学家手术摘除成年狗的甲状腺，会出现行动呆笨迟缓、精神萎靡等症状，说明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，D正确。 故选：C。 2．信号分子是细胞间信息交流的信使，激素作为一种化学信号分子，能实现内分泌细胞与靶细胞之间的信息交流。如图为某高等动物分泌的激素X（脂质类激素）和激素Y的作用机制。下列叙述正确的（　　） A．激素X可表示性激素，其能促进动物和人生殖细胞的发育 B．c→d过程为翻译，核糖体的移动方向为B→A C．激素Y作用于细胞膜上的受体，故激素Y一定是蛋白质类激素 D．激素X与a的结合物可调节翻译过程 【答案】A 【解析】A、性激素是固醇类物质，可以通过自由扩散的方式进入细胞，其受体在细胞内，从题图中可以得知，激素X 与细胞质或细胞核中的受体结合，故激素X 可表示性激素，其能促进动物和人生殖细胞的发育，A正确； B、c会与核糖体结合，因此c是mRNA。d为核糖体合成的产物，因此d是肽链。图中 c→d 过程为翻译，根据长的肽链翻译在前，短的肽链翻译在后，可判断核糖体的移动方向是A→B，B错误； C、激素Y 与细胞膜表面的受体结合，但是不能就此断定激素Y 一定是蛋白质类激素，C错误； D、从图中可以得知，激素X 通过影响基因的转录来调节生命活动，D错误。 故选：A。 3．“环境激素”产生于20世纪30年代，当时人们采用人工合成的方法生产某种雌激素DES用作药品以及纺织工业的洗涤和印染用剂，DES在诞生时就被指出有导致恶性肿瘤的危险。下列说法错误的是（　　） A．DES可能导致动物的内分泌发生紊乱，生殖系统异常 B．DES的化学结构可能和雌激素的相似 C．DES进入动物体内通过催化相关反应而发挥作用 D．DES可能导致原癌基因和抑癌基因发生突变 【答案】C 【解析】A、DES是人工合成的雌激素，该激素的使用可能导致动物的内分泌发生紊乱，生殖系统异常，A正确； B、DES是人工合成的雌激素，其化学结构可能和雌激素的相似，因而能起到相关雌激素的调节作用，B正确； C、DES作为一种激素，对机体有调节作用，不具有催化作用，C错误； D、DES有导致恶性肿瘤的危险，可能导致原癌基因和抑癌基因发生突变，D正确。 故选：C。 4．某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统发育中所起的作用，提出如下假说。 假说1：发育出雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雌性器官。 假说2：发育出雌性器官需要来自卵巢提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雄性器官。 科学家用家兔进行部分组织摘除手术后得出实验结果如下： 性染色体组成 外生殖器表现 未做手术 手术后 XY 雄性 雌性 XX 雌性 雌性 关于上述实验操作和分析，错误的是(　 ) A．本实验需要在生殖器官分化前摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织 B．该实验依据了实验变量控制中的减法原理，上述实验结果验证了假说1 C．如果假说2成立，性染色体组成为XX的家兔胚胎，术后发育出雄性器官 D．为进一步验证假说1，在摘除即将发育为卵巢的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激，性染色体组成为XX的胚胎发育出雌性器官 【答案】D 【解析】A、为了排除生殖器官传递相应的信号刺激，本实验需要在生殖器官分化前摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织，A正确； B、该实验依据了实验变量控制中的减法原理，如将相应的组织切除，从而减去了相应的信号来源，上述实验结果验证了假说1，B正确； C、如果假说2成立，即发育出雌性器官需要来自卵巢提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雄性器官，因此性染色体组成为XX的家兔胚胎，术后发育出雄性器官，C正确； D、为进一步验证假说1，在摘除即将发育为睾丸的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激，性染色体组成为XY的胚胎将发育为雄性，D错误。 故选：D。 5．如图是胰液分泌的神经、体液调节示意图，下列说法错误的是（　　） A．咀嚼食物引起促胃液素增多进而引起胰液分泌的调节方式为神经—体液调节 B．引起胰液分泌的迷走神经传出纤维属于自主神经系统中的交感神经 C．图中神经调节和体液调节过程中都有信号分子在内环境中与相应受体结合 D．促胃液素、促胰液素和缩胆囊素在调节胰液分泌的过程中具有协同作用 【答案】B 【解析】A、据图分析可知，咀嚼食物引起促胃液素增多是神经调节的结果，由促胃液素增多引起胰液分泌是体液调节，所以调节方式为神经—体液调节，A正确； B、引起胰液分泌的迷走神经传出纤维属于自主神经系统中的副交感神经，当副交感神经兴奋时，消化液分泌增多，促进胃肠蠕动，利于消化，B错误； C、神经调节中的神经递质与突触后膜上特异性受体的结合、体液调节中激素分子（如促胰液素，化学本质多肽，不能进入细胞）与靶细胞膜上特异性受体的结合均发生在组织液中，C正确； D、促胃液素、促胰液素和缩胆囊素在使胰液分泌增多这一生理过程中具有协同作用，因为它们都可以使胰液分泌增多，D正确。 故选：B。 6．降钙素（CT）是甲状腺滤泡旁细胞分泌的多肽类激素，可抑制肾小管对钙的重吸收，使尿中钙的排泄增加、血钙浓度下降；甲状旁腺激素（PTH）是甲状旁腺主细胞分泌的多肽类激素，可促进肾小管对钙离子的重吸收，使血钙浓度增加。两者共同调节血钙浓度的相对稳定。某实验犬注射药物X后血钙浓度降低，注射PTH后，血钙浓度恢复。下列关于药物X作用的推测，正确的是（　　） A．损伤甲状腺滤泡旁细胞 B．阻碍CT受体的合成 C．阻碍或减少PTH的合成 D．阻碍PTH受体的合成 【答案】C 【解析】A、若药物X损伤甲状腺滤泡旁细胞，会导致CT分泌减少，血钙浓度应升高，A错误； B、若阻碍CT受体的合成，CT不能发挥作用，导致血钙浓度升高，B错误； C、若阻碍或减少PTH的合成，会使血钙浓度降低，当注射PTH后血钙浓度能够恢复，C正确； D、若阻碍PTH受体的合成，即使注射PTH，血钙浓度也不能恢复，D错误。 故选：C。 7．正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，下列叙述正确的是（　　） A．都是由活细胞产生的蛋白质，发挥作用后，激素和神经递质会迅速失活 B．能产生激素的细胞一定产生酶，能分泌激素的细胞也可能会分泌神经递质 C．都能与特定分子结合，都可以通过体液定向转运至靶细胞 D．都能在生物体内传递相关信息 【答案】B 【解析】A、激素不都是蛋白质，如性激素，酶是蛋白质或RNA，神经递质一般也不是蛋白质，A错误； B、酶是由活细胞产生的，因此能产生激素的细胞一定产生酶，能分泌激素的细胞也可能会分泌神经递质，如下丘脑的神经细胞，B正确； C、激素和神经递质都能与特定分子结合，都可以通过体液运输，但不是定向转运至靶细胞，C错误； D、酶不能传递信息，D错误。 故选：B。 8．某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（    ） A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少 B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加 C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强 D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常 【答案】D 【解析】A、若切除垂体，则垂体分泌的促甲状腺激素减少，会导致甲状腺激素分泌不足，产热减少，A正确； B、给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，该提取液中含有促甲状腺激素，可以促进甲状腺激素的分泌，故小鼠的耗氧量会增加，B正确； C、甲状腺激素可以影响神经系统的功能，故给成年小鼠注射甲状腺激素后，神经系统的兴奋性会增加，C正确； D、促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故切除垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能让代谢恢复正常，D错误。 故选：D。 1．科学家在寻找激素，并确定它的分泌部位的实验中，用了很多科学的实验方法和科学原理。下列说法错误的是（　　） A．斯他林和贝利斯剪下小肠刮下黏膜的操作，是为了排除神经调节对胰液分泌的影响 B．结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，再用萎缩的胰腺提取液可以来治疗狗的糖尿病 C．公鸡被摘除睾丸后一段时间再重新植入睾丸观察性状变化的实验，运用了减法和加法原 D．在家兔胚胎生殖系统分化之前，摘除即将发育为卵巢的组织，当幼兔生下来之后，观察它们的性染色体和雌性特征均发生了变化 【答案】D 【解析】A、斯他林和贝利斯剪下小肠刮下黏膜的操作，是为了排除神经调节对胰液分泌的影响，进一步证明盐酸刺激小肠产生了化学物质，A正确； B、结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，胰液不能分泌，不能分解胰岛素，再用萎缩的胰腺提取液可提取到胰岛素，可以来治疗狗的糖尿病，B正确； C、公鸡被摘除睾丸利用了减法原理，一段时间再重新植入睾丸利用了加法原理，C正确； D、在家兔胚胎生殖系统分化之前，摘除即将发育为卵巢的组织，当幼兔生下来之后，它们的性染色体不变，D错误。 故选：D。 2．实验室中用狗作为实验材料发现：食物尚未进入胃内甚至没有食物就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌，分泌过程如图所示，其中胃泌素是一种激素。下列相关叙述错误的是（　　） A．大脑皮层可能参与头期引起的胃液分泌 B．胃腺细胞具有胃泌素受体，以便胃泌素的识别和发挥作用 C．若胃液分泌过多，则会抑制胃泌素的分泌，该过程属于反馈调节 D．分泌胃液的胃腺细胞属于内分泌细胞，胃液能促进食物的消化 【答案】D 【解析】A、图中视、嗅觉引起胃泌素的分泌属于头期，需要大脑皮层的参与，属于条件反射，A正确； B、胃泌素是一种激素，需要与靶细胞相应受体结合发挥作用，B正确； C、若胃液分泌过多，则会抑制胃泌素的分泌，该过程属于负反馈调节，C正确； D、分泌胃液的胃腺细胞不属于内分泌腺，原因是胃液不属于激素，D错误。 故选：D。 3．肾上腺的髓质分泌肾上腺素，它的分泌活动受内脏神经的直接支配。在恐惧、焦虑、剧痛等紧急情况下，肾上腺素分泌增多。如图为肾上腺素在不同组织细胞发挥作用的机制。下列叙述错误的是（　　） A．内脏神经直接支配肾上腺素的分泌，这属于神经调节 B．图a和图b结果不同是由于激素作用于不同的靶细胞 C．肾上腺素与不同位置血管的相同受体结合，引发血管的舒张或收缩 D．当人处于紧急情况下，血液会更多地流向骨骼肌，有利于躲避危险 【答案】C 【解析】A、肾上腺素的分泌活动受内脏神经的直接支配，因此肾上腺素的调节属于神经调节，A正确； B、分析图示可知：图a中肾上腺素作用的靶细胞是肝细胞，图b中肾上腺素作用的靶细胞是血管细胞，导致结果不同，图b和图c中的肾上腺素作用的靶细胞膜上的受体不同，导致结果不同，B正确； C、图b和图c中的肾上腺素作用的靶细胞膜上的受体不同，导致结果不同，C错误； D、当人处于危险的环境时，肾上腺素分泌增多，骨骼肌中血管舒张，使血液更多地流向骨骼肌，增强机体运动能力，D正确。 故选：C。 4．糖皮质激素是一种免疫抑制剂，由肾上腺皮质分泌，属于脂溶性激素。研究发现长期紧张的生活节奏往往会给人带来一定情绪压力。如图为人在情绪压力（如疼痛、恐惧等）下，肾上腺皮质和肾上腺髓质参与反应模式图。有关叙述错误的是（　　） A．人体情绪压力下，机体通过副交感神经使激素a分泌增多 B．图中垂体分泌的激素并不会通过体液定向运输至肾上腺皮质 C．糖皮质激素通过自由扩散进入靶细胞，激活细胞内的受体，进而发挥作用 D．长期的情绪压力使机体释放糖皮质激素增多，抑制免疫系统的正常功能 【答案】A 【解析】A、激素a为肾上腺素，人体情绪压力下，机体通过交感神经使肾上腺素分泌增多，A错误； B、激素的运输是不定向的，垂体分泌的激素并不会通过体液定向运输至肾上腺皮质，B正确； C、糖皮质激素属于脂溶性激素，可以通过自由扩散的方式穿过细胞膜进入靶细胞，从而激活细胞质中的受体，进而发挥作用，C正确； D、糖皮质激素是一种免疫抑制剂，长期的情绪压力使机体释放糖皮质激素增多，抑制了免疫系统功能，D正确。 故选：A。 5．为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题: (1)请完善下面的实验步骤 ①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理： A组(对照组)的处理是_______________________； B组的处理是____________；  ②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 ③_______________________。 ④对所得数据进行统计处理与分析 (2)实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的________激素和____________激素 【答案】(1) 手术但不切除垂体 切除垂体 每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重 　(2) 生长 促甲状腺 【详解】(1)根据单一变量原则及实验结果可知，A组(对照组)的处理是手术但不切除垂体，B组的处理是切除垂体，其他条件应保持相同且适宜。每隔一段时间，测定并记录两组大鼠的体重，并对所得数据进行统计处理与分析。 (2)垂体可分泌生长激素和促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，生长激素和甲状腺激素均能促进大鼠的生长发育。 6．正常小鼠进食后血糖浓度上升，机体主要通过图1所示的三种途径促进胰岛B细胞分泌胰岛素。回答下列问题： (1)由图1可知，途径①③中胰岛素分泌的调节方式分别为________、_______。 (2)研究发现，支配胰岛B细胞的交感神经兴奋时，抑制胰岛素的分泌；支配胰岛B细胞的迷走神经兴奋时，促进胰岛素的分泌。不同的神经对胰岛素的分泌影响不同，从细胞间信息交流的角度分析，推测原因可能是_______（答出1点即可）。 (3)某研究小组欲验证芹菜素对糖尿病小鼠具有降血糖作用，请完善实验报告。 材料与试剂：生理状况相同的健康小鼠若干只，芹菜素（用生理盐水配制）、生理盐水、血糖测定仪、链脲佐菌素溶液（STZ）（可破坏胰岛B细胞，诱发糖尿病）。 Ⅰ.制备糖尿病小鼠模型：随机取20只健康小鼠用高糖高脂饲料喂养8周后，左下腹注射65 mg/kg STZ 制备糖尿病小鼠模型。 Ⅱ.检验芹菜素降血糖效果： ①取_______只健康小鼠作为甲组，将实验Ⅰ制备的糖尿病小鼠随机均分为乙、丙两组； ②_______； ③乙组每只小鼠每天注射_______，甲组和丙组每只小鼠每天注射________，均连续注射四周。期间，各组小鼠均饲喂普通饲料，自由饮食； ④四周后，用血糖测定仪测定各组小鼠的血糖浓度，并进行统计分析取平均值。 Ⅲ.观察并分析实验结果，用柱状图表示：_______。 【答案】(1)体液调节 神经—体液调节 (2)支配胰岛B细胞的交感神经和迷走神经释放的神经递质不同（或胰岛B细胞膜上识别、结合交感神经和迷走神经释放的神经递质的受体种类不同） (3)10 用血糖测定仪测量各组小鼠的初始血糖浓度并进行统计分析取平均值并记录 适量的芹菜素 等量的生理盐水 【详解】（1）途径①血糖浓度上升直接作用到胰岛B细胞促进其产生胰岛素，该过程的调节方式为体液调节；途径③依赖反射弧结构，该途径中胰岛素分泌的调节方式为神经—体液调节。 （2）信息分子与相应的受体特异性识别后发挥调节作用。不同的神经对胰岛素的分泌影响不同，说明不同神经细胞与胰岛B细胞之间信息传递存在差异，可能是支配胰岛B细胞的交感神经和迷走神经释放的神经递质不同（或胰岛B细胞膜上识别、结合交感神经和迷走神经释放的神经递质的受体种类不同）。 （3）分析题意可知，本实验目的是证实芹菜素对糖尿病大鼠具有降血糖作用，则实验的自变量是芹菜素的有无，因变量是糖尿病大鼠的状况（血糖水平），实验设计应遵循对照与单一变量原则，故可设计实验如下：①取10只健康大鼠作为甲组，起对照作用，将实验Ⅰ制备的糖尿病大鼠随机分为乙、丙两组（每组10只）；②在实验前需要用血糖测定仪测定三组大鼠的血糖浓度并进行统计分析取平均值，做好记录。③每天对乙组的每只大鼠注射适量芹菜素，连续注射4周；每天对甲组和丙组的每只大鼠注射等量生理盐水，连续注射4周。期间各组大鼠均饲喂普通饲料，自由饮食。④4周后，用血糖测定仪测定各组大鼠的血糖浓度，并进行统计分析。与给药前相比，给药后甲组血糖仍保持正常，乙组血糖浓度较高，但由于注射了芹菜素，所以血糖浓度降低，丙组饲喂等量生理盐水，且胰岛B细胞被破坏，血糖浓度与注射前相同，且仍维持较高的水平，结果如图： 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 3.1激素与内分泌系统 A组 巩固过关 知识点01 激素的发现 1.c 2.B 3.D 4.B 5.D 6.A 7.A 8.B 知识点02 激素研究的实例 1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 6.A 7.D 8.C 知识点03 内分泌系统的组成和功能 1.C 2.C 3.A 4.B 5.C 1/3 学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 6.C 7.D 8.B B组 能力进阶 1.c 2.A 3.C 4.D 5.B 6.C 7.B 8.D C组 拓展培优 1.D 2.D 3.C 4.A 5.(1)手术但不切除垂体 切除垂体 每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重 (2)生长促甲状腺 6.(1)体液调节 神经一体液调节 (2)支配胰岛B细胞的交感神经和迷走神经释放的神经递质不同（或胰岛B细胞膜上识别、结合交感神经和 迷走神经释放的神经递质的受体种类不同) (3)10 用血糖测定仪测量各组小鼠的初始血糖浓度并进行统计分析取平均值并记录 适量的芹菜素 213 函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 入 口给药前 ■给药后 等量的生理盐水 度 甲 乙 丙 组别 3/3