6.1 推理与演绎推理概述 同步练习-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

**基本信息** 以基础概念辨析为起点，通过情境化案例进阶至综合逻辑应用，分层覆盖演绎推理、归纳推理等核心知识点，强化法治情境中的逻辑思维与理性判断。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|演绎/归纳推理定义、推理结构判断|单选题1-8题直接考查概念辨析，如第1题区分演绎与归纳推理，夯实知识基础| |提升层|矛盾律、同一律等逻辑规则应用|单选题9-16题结合生活情境，如第9题通过盗窃案口供矛盾分析推理正误，培养理性思维| |综合层|逻辑谬误分析、法律案例推理|材料题17-21题关联法治情境，如第17题分析动物园责任纠纷中的逻辑谬误，体现法治观念与责任意识|

《逻辑与思维》6.1课时练 一、单选题 1．常绿乔木生存在南方，松树属于常绿乔木，也生存在南方。这一推理（    ） ①属于归纳推理　 ②属于演绎推理　 ③前提真实　 ④结构正确 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．M市教育局在对一所高中的教师结构状况进行调查时发现：所有女教师都拥有硕士学位，有的男硕士有高级职称，但学校里也存在既没有硕士学位也没有高级职称的教师。据此判断，下列选项一定为真的是（    ） A．有的男教师没有高级职称 B．有的女教师有高级职称 C．所有男教师都拥有高级职称 D．有的女教师没有高级职称 3．学校运动会上，甲、乙、丙、丁四位同学中有人参加了100米比赛。下列是甲、乙、丙、丁的说法，已知其中仅有一人说的是假话。 甲：丙参加了100米比赛。乙：丁参加了100米比赛。 丙：我参加了100米比赛，丁也参加了。丁；参加100米比赛的不是我。 据此可以推断出参加了100米比赛的人是（   ） A．丙和丁 B．丙和乙 C．甲 D．甲和乙 4．几位同学对参加物理竞赛的几人的名次进行猜测。小钟说：“小华第三，小任第五。”小华说：“小闽第五，小宫第四。”小任说：“小钟第一，小闽第四。”小闽说：“小任第一，小华第二。”小宫说：“小钟第三，小闽第四。”已知本次竞赛没有并列名次，并且每个名次都有人猜对。那么，具体名次应该是（　　） A．小华第一、小钟第二、小任第三、小闽第四、小宫第五 B．小闽第一、小任第二、小华第三、小宫第四、小钟第五 C．小任第一、小华第二、小钟第三、小宫第四、小闽第五 D．小任第一、小闽第二、小钟第三、小宫第四、小华第五 5. 甲、乙、丙、丁四人分别来自北京、上海、广州、深圳。已知：甲不是北京人，乙不是上海人，丙不是广州人，丁是深圳人。由此可以推断（   ） A．甲是上海人 B．乙是广州人 C．丙是北京人 D．无法确定所有人的归属 6．据不同的标准，可以将推理进行不同的分类。在哲学认识论中，人们依据对个别与一般的关系的认识，将推理分为演绎推理、归纳推理、类比推理。形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度，将推理分为必然推理和或然推理。从个别性前提推出一般性结论的必然推理是（   ） A．演绎推理 B．完全归纳推理 C．类比推理 D．不完全归纳推理 7．《2026年一季度中国消费者消费意愿调查报告》显示：消费者消费意愿指数达123.6，创近七个季度以来新高；消费热点加速向品质化、个性化集中；情绪消费、宠物经济快速崛起。该报告得出上述结论运用了（   ） A．演绎推理，结论具有必然性 B．类比推理，结论具有或然性 C．不完全归纳推理，结论不保真 D．完全归纳推理，结论具有必然性 8．下面几种推理过程是演绎推理的是（   ） A．两条直线平行，同时和第三条直线相交，同旁内角互补，如果∠A和∠B是两条平行直线与第三条直线相交形成的同旁内角，则∠A＋∠B＝180° B．由平面三角形的性质，推测空间四面体的性质 C．某校高三年级共有10个班，其中一班51人，二班53人，三班52人，由此推测各班都超过50人 D．自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是客观的，由此归纳出联系具有客观性 9．某地一家珠宝店失窃，甲、乙、丙、丁四人涉嫌盗窃被拘审。四人的口供如下，甲说：“案犯是丙”。乙说：“案犯是丁”。丙说：“如果我作案，那么丁是主犯”。丁说：“作案的不是我”。若四个人的口供中只有一个是假的，那么（   ） A．甲的话为假，丙不是案犯 B．乙的话为假，丁不是案犯 C．丙的话为假，丁不是案犯 D．丁的话为假，丁是案犯 10．某班同学对全班50人的视力情况进行了普查，发现其中有15人近视，由此得出“该班近视率为30%”的结论。这种推理属于（   ） A．不完全归纳推理 B．完全归纳推理 C．类比推理 D．演绎推理 11．某小学为夯实低年级学生数学基础，推出“每日15分钟口算打卡”活动，要求家长监督孩子完成并上传视频。活动设计包含“基础口算练习+算理讲解+趣味闯关”三个环节，引导孩子在计算后思考“为什么这么算”，还设置“每日一题思考题”鼓励孩子用不同方法解题。有观点认为，低年级孩子机械重复口算训练，只会固化思维模式，既无法提升数学思维能力，还可能让孩子产生数学学习厌恶感。假设下列陈述为真，对该观点反驳最有力的是（   ） A．隔壁小学去年就推行过类似打卡活动，期末数学平均分比往年有所提升 B．家长可灵活调整打卡时间，若孩子表现出抵触，随时可以暂停打卡 C．低年级数学应以趣味游戏为主，口算打卡这种机械任务不该纳入日常教学 D．口算打卡中会穿插“算理讲解”环节，孩子需理解“为什么这么算”，能培养数感并激发主动思考的兴趣 12．恩格斯说：“从歪曲的、片面的、错误的前提出发，循着错误的、弯曲的、不可靠的道路行进，往往当正确的东西碰到鼻子尖的时候还是没有得到它。”这启示我们在演绎推理中（   ） ①作为推理的前提必须是符合客观实际的判断 ②所有的认识必须源于实践并经得起实践检验 ③必须正确把握前提和结论间的逻辑联系方式 ④坚持正确的推理结构能确保得到真实的结论 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 13．在海洋中，一个巨浪就可以把13吨重的岩石抛出20米高，能量惊人。我国兆瓦级漂浮式波浪能发电装置“南鲲号”变身为“移动充电宝”，让海浪成为发电“帮手”。某校学生搜集了与该发电装置相关的信息： ①波浪能主要是由风的作用引起海水沿水平方向周期性运动而产生的能量 ②波浪能、潮汐能、盐差能、温差能等都是可利用的海洋绿色可再生能源 ③“南鲲号”的三角形设计能够使其在波浪中保持稳定 ④除非“南鲲号”能在波浪中保持稳定，否则不能吸收更多的波浪能 ⑤支持海洋能利用试点工程建设，可以逐步带动海洋能产业化发展 根据材料，下列表述错误的是（   ） A．“南鲲号”的三角形设计并非“南鲲号”能够吸收更多的波浪能的充分条件 B．“由风的作用引起海水沿水平方向周期性运动而产生”是种差 C．通过探索海洋能利用试点工程进而带动海洋能产业化发展是演绎推理的典型表现 D．对“可利用的海洋绿色可再生能源”的划分，划分标准一致 14．某超市推出“消费满200元即可抽奖，100%中奖，最高奖品为价值5000元的手机”活动。消费者李某消费200元后参与抽奖，抽中“一等奖”，但超市以“活动细则未明确一等奖为手机”为由，仅发放价值50元的礼品。李某认为超市违约，超市辩称其活动宣传属于“要约邀请”，不具有法律约束力。从逻辑学角度看，超市的推理分析错误的是（    ） ①超市的推理属于演绎推理，其前提与结论之间的联系是或然的 ②超市的推理隐含着虚假前提，故意歪曲“最高奖品”的概念内涵 ③超市的推理犯了“偷换概念”的逻辑错误，违反了同一律的要求 ④超市的推理是类比推理，将“要约邀请”与“要约”进行不当类比 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 15．长颈鹿颈部静脉里有一个神奇的开关叫瓣膜，它像阀门一样控制着血液流动。除此之外，当长颈鹿低头时身上的皮肤收紧牢牢箍住血管，限制流向头部的血流量。通过对长颈鹿生物结构和步态的深入研究，设计师成功将仿生学理念融入服装设计，创造出保护飞行员的抗荷服，从而解决了超高速战斗机飞行员在突然加速爬升时因脑部缺血而引起的不适和痛苦。抗荷服的设计（    ） A．运用了归纳推理，从个别性前提推出一般性结论 B．目的在于认识长颈鹿和飞行员之间存在的相同点 C．从一般的生物原理推导出抗荷服设计的具体方案 D．依据事物之间相同或相似的要素和结构进行推理 16．南宋思想家朱熹与弟子在庭院讲学，忽见一人在院门外徘徊张望，许久才离开。弟子说此人是小偷。朱熹却说，如果他是小偷，发现有人就会立刻逃走，但他张望许久才离开，说明他在找东西，且这个东西目标明显，不需要进院查看，再看穿着，推测他是个樵夫，在找丢失的柴刀。弟子出门询问，果然如此。下列属于演绎推理的是（   ） ①曾有小偷在院门外徘徊，此人在院门外徘徊，故此人是小偷。 ②小偷看到院里有人会立刻逃走，此人没有立刻逃走，故此人不是小偷。 ③找目标明显的东西不用进院查看，此人找柴刀，故此人不用进院查看。 ④曾有樵夫来院中找柴刀，此人是樵夫，故此人来找柴刀。 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 二、材料题 17．阅读案情，回答问题。 4岁男童谢某阳随其监护人前往上海动物园灵长馆游玩，该馆笼舍为铁网状封闭结构，笼舍外侧设有金属隔离护栏（护栏间距为15厘米），笼舍显眼位置悬挂“禁止跨越栏杆、禁止投喂动物”的警示标识。游玩过程中，谢某阳脱离监护人看管，自行穿越金属隔离护栏向笼内猴子投喂食物，不慎被猴子咬伤手指。事发当时，该展区无上海动物园工作人员现场值守、巡视；园内亦未公示有效紧急联系方式，谢某阳的监护人无法及时与园方取得联系，只能自行携带谢某阳前往医院治疗。 事后，谢某阳一方诉至法院，主张：上海动物园未尽到安全管理职责，其饲养的动物致人损害，应承担全部赔偿责任。上海动物园则辩称：行业标准要求设置防护设施、悬挂警示标识，其已设置提醒到位，尽了全部安全管理职责，故动物园无需承担任何赔偿责任。双方就责任承担问题产生激烈争议。 运用《逻辑与思维》知识，分析上海动物园辩称的逻辑谬误，并说明理由。 18．阅读材料，回答问题。 案例一  一切客观规律都是不以人的意志为转移的； 经济规律是客观规律； 所以，经济规律是不以人的意志为转移的。 案例二  所有的中学生都是勤奋好学的； 小丽是中学生； 小丽是勤奋好学的。 案例三 放火行为是危害公共安全的行为； 电信诈骗不是放火行为； 所以电信诈骗不是危害公共安全的行为。 对比分析下列三个演绎推理案例，分析归纳正确的演绎推理应该具备什么样的条件？ 19.阅读材料，完成下列要求。 概念是逻辑思维的细胞。定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法，是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。划分是从外延方面明确概念的逻辑方法，是依据一定的标准把一个概念的外延分为几个小类。 某校高中思想政治课堂上，老师为帮助学生明确概念的方法，掌握必要的逻辑规则，举例如下。请仿照举例判断①②③是否正确？并说明理由。 序号 举例 判断 理由 示例 法律意义上的抚养不是平辈人之 间在物质上和生活上相互扶助。 定义不正确 违反了“定义一般不能用否定形式”的规则，犯了“否定定义”的逻辑误。 ① 民法是指调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系的法律规范的称。 ② 推理分为演绎推理、归纳推理、类比推理、必然推理和或然推理。 ③ 概念之间的外延关系可以分为相容关系、反对关系和矛盾关系。 20.阅读材料，完成下列要求。 许某高职毕业后入职某茶餐饮店担任调茶师，双方未签订书面劳动合同。店方主张许某为“学徒工”，称双方存在口头学徒协议：约定半年学徒期内不考勤、不受规章制度约束、不缴纳社会保险，仅发放生活补贴。实际用工中，店方通过微信安排固定班次、要求统一着装与服务标准、按月发放固定工资、多次安排加班却未支付加班费。后许某要求补签劳动合同、补缴社保、支付加班费遭拒。店方辩称双方为学徒合作关系，非劳动关系，无签合同、缴社保、付加班费之义务，拒绝承担责任。双方协商未果，许某向当地劳动争议仲裁委员会申请仲裁。对仲裁裁决不服，许某依法向人民法院提起诉讼，请求确认双方存在事实劳动关系、支付工资差额、加班费及解除劳动关系经济补偿。 附： 《劳动和社会保障部关于确立劳动关系有关事项的通知》第一条规定：用人单位招用劳动者未订立书面劳动合同，但同时具备下列情形的，劳动关系成立：（一）用人单位和劳动者符合法律、法规规定的主体资格； （二）用人单位依法制定的各项劳动规章制度适用于劳动者，劳动者受用人单位的劳动管理，从事用人单位安排的有报酬的劳动； （三）劳动者提供的劳动是用人单位业务的组成部分。 上述案例中，店方辩称“双方为学徒合作关系，非劳动关系”。请运用《逻辑与思维》知识，分析店方推出这一观点是否符合逻辑规则，并说明理由。 21.阅读材料，完成下列要求。 大学生小陈在公园被王某的宠物狗抓伤，具体情形如图所示。双方因此产生争议，各自观点如下： 小陈：我和狗玩是经过王某允许的，我没错。 王某：小陈受伤都是他自己拿面具吓唬狗导致的。我没过错，担什么责？ 运用《逻辑与思维》的相关知识，分别指出双方观点的逻辑错误，并简要说明理由。 参考答案 【答案解析】 1．C 【详解】①②④：演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理，归纳推理是从个别性前提推出一般性结论的推理，“常绿乔木生存在南方，松树属于常绿乔木，也生存在南方”这一推理是通过一般推出个别，属于演绎推理而非归纳推理，而且推理结构正确，①排除，②④正确。 ③：常绿乔木并不都生存在南方，前提错误，③排除。 故本题选C。 2．A 【详解】A：因为有“有的男硕士有高级职称”，同时存在既无硕士学位也无高级职称的教师，男教师包含男硕士和非硕士男教师，所以能推出有的男教师没有高级职称，A正确。 B：题干仅表明女教师有硕士学位，未提及女教师与高级职称的关系，无法必然推出有的女教师有高级职称，B排除。 C：已知有的男硕士有高级职称，不能必然得出所有男教师都有高级职称，C排除。 D：题干未涉及女教师与高级职称的关联，无法必然推出有的女教师没有高级职称，D排除。 故本题选A。 3．A 【详解】ABCD：乙和丁的说法是A和非A，根据矛盾律，二者不能同真，必有一假，故错误说法必在乙和丁之间，而材料给出的条件是仅有一人说的是假话，可推断出甲和丙的说法为真，则丁的说法为假，丙和丁参加了100米比赛，A符合题意，B、C、D不符合题意。 故本题选A。 4．C 【详解】C：把几个同学的预测情况列表整理为： 第一 第二 第三 第四 第五 小钟说 小华 小任 小华说 小宫 小闽 小任说 小钟 小闽 小闽说 小任 小华 小宫说 小钟 小闽 表中猜测第二名的只有一种情况，根据“本次竞赛没有并列名次，并且每个名次都有人猜对”可知，小华是第二名必然是正确的，只有C符合条件。 ABD：通过以上分析发现，正确选项是C，排除ABD三项。 故本题选C。 5. D 【详解】整理题干已知条件：四人对应北京、上海、广州、深圳四个城市。 ①丁确定是深圳人，剩余甲、乙、丙对应北京、上海、广州； ②甲不是北京人，③乙不是上海人，④丙不是广州人。 推导后存在两种完全符合题干条件的结果： 1. 甲是上海人、乙是广州人、丙是北京人 2. 甲是广州人、乙是北京人、丙是上海人 两种结果都成立，因此无法确定所有人的归属。 故本题选D。 6．B 【详解】B：归纳推理是从个别性前提推出一般性结论的推理。分完全归纳推理和不完全归纳推理，完全归纳推理是从个别性前提推出一般性结论的必然推理，B正确。 A：演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理，A排除。 C：类比推理是从一般性前提推出一般性结论或从个别性前提推出个别性结论的推理，C排除。 D：不完全归纳推理是或然推理，不是必然推理，D排除。 故本题选B。 7.C 【详解】A：演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理，题干是从调查样本推导整体消费特征，不属于演绎推理，排除。 B：类比推理是依据两类对象的相似属性，推出其他属性也相似的推理，题干没有类比过程，排除。 C：该调查报告仅通过抽取部分消费者样本得出全国整体的消费结论，属于不完全归纳推理；不完全归纳推理只考察部分对象，结论超出前提范围，不具有必然性，因此结论不保真，正确。 D：完全归纳推理需要考察某类事物的全部对象才能得出结论，中国消费者数量庞大，该调查报告不可能调查所有消费者，因此不属于完全归纳推理，排除。 故本题选C。 8．A 【详解】A：由演绎推理的定义可知，A符合题意。 B：由平面三角形的性质，推测空间四面体的性质为类比推理，是或然推理，B排除。 C：某校高三年级共有10个班，其中一班51人，二班53人，三班52人，由此推测各班都超过50人为归纳推理，是或然推理，C排除。 D：自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是客观的，由此归纳出联系具有客观性选项为归纳推理，是或然推理，D排除。 故本题选A。 9．D 【详解】A：假设甲说的是假话：作案的是丙，即丙没有作案，则乙丙丁都说的正确，则乙：丁是作案者，有可能；丙：如果我作案，那么丁是主犯；丁：作案的不是我，此时丙与丁的话出现矛盾，故此时不成立。A排除。 B：假设乙说的是假话：丁是作案者，即丁没有作案，则乙、丙、甲都说的正确，这样与丙：如果我作案，那么丁是主犯，出现矛盾，故此时不成立。B排除。 C：假设丙说的是假话：如果我作案，那么丁是主犯，即丁不是主犯，则乙、丁、甲都说的正确，这样与丁：作案的不是我，出现矛盾，故此时不成立。C排除。 D：假设丁说的是假话：作案的不是我，即丁是作案者，则乙、丙、甲都说的正确，此时符合逻辑，即说假话的是丁，作案的是丙和丁。D正确。 故本题选D。 10．B 【详解】A：如果归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，而只涉及其部分对象，这样的推理叫做不完全归纳推理。本案对全班50人的视力情况进行了普查，其全部对象都考察了，属于完全归纳推理，排除。 B：完全归纳推理是对某类认识对象中每一个对象都进行考察后得出的结论。题干中对“全班50人”进行了“普查”（即考察了全部对象），因此属于完全归纳推理，其结论是必然的，正确。 C：类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。题干不是类比推理，排除。 D：演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。而题干是从个别性前提推出一般性结论的推理，排除。 11．D 【详解】A：隔壁小学平均分提升仅体现“成绩效果”，未直接反驳“固化思维、引发厌恶”的核心观点，A排除。 B：“抵触可暂停”仅能缓解“厌恶感”，但未否定“机械重复、固化思维”的问题，未从根本上反驳原观点，反驳不彻底，B排除。 C：该表述认同“口算打卡是机械任务”，与原观点立场一致，属于“支持原观点”，而非反驳，C排除。 D：材料明确活动包含“算理讲解”“思考题”等环节，选项直接呼应这一设计——通过“理解算理”否定“机械重复”的前提，通过“培养数感、激发思考”否定“固化思维”的结论，直接从原观点的“前提+结论”双重维度进行反驳，且与材料活动设计高度匹配，反驳力度最强，D正确。 故本题选D。 12．B 【详解】①：材料告诉我们如果前提错误，则得到的结论错误。所以在演绎推理中作为推理的前提必须是真实的，是符合客观实际的判断，①正确。 ②：材料没有强调认识与实践的关系，②不符合题意。 ③：循着错误的、弯曲的、不可靠的道路行进，得不到正确的认识，告诉我们必须正确把握前提和结论间的逻辑联系方式，即推理结构，③正确。 ④：演绎推理要确保得到真实的结论，必须具备两个条件：一是前提是真实的判断，二是推理结构正确，④错误。 故本题选B。 13．C 【详解】本题为逆向选择题。 A：题干中提到“唯有保持稳定，才能更充分吸收波浪能”，这说明三角形设计带来的稳定性是吸收波浪能的必要条件，而非充分条件。也就是说，没有稳定就不能充分吸收，但仅有稳定也不一定就能充分吸收，还需要其他条件，正确但不符合题意，排除。 B：定义的结构为“被定义项=种差+属概念”，种差是被定义项与同属其他概念的本质差异。波浪能的属概念是能量，“由风的作用引起海水沿水平方向周期性运动而产生”是波浪能区别于其他能量的特征，属于种差，正确但不符合题意，排除。 C：演绎推理是从一般性前提推出个别性结论，而从试点工程的经验推广到产业化发展，是从个别到一般的归纳推理过程，并非演绎推理，错误但符合题意，正确。 D：题干中对海洋能的划分，统一按照海洋能源的类型划分，划分标准一致，正确但不符合题意，排除。 14．B 【详解】①：演绎推理是必然推理，前提和结论之间的联系是必然的，因此该表述本身错误，符合题意。 ②：超市宣传明确给出“最高奖品为价值5000元的手机”，其推理故意歪曲该事实，隐含虚假前提，该分析符合实际，但不符合题意。 ③：同一律要求思维过程保持概念同一性，超市故意歪曲原本宣传中“最高奖品”的内涵，偷换概念，违反了同一律要求，该分析正确，但不符合题意。 ④：超市的推理是歪曲原有概念、偷换概念的错误推理，并没有对“要约邀请”和“要约”进行类比，不属于类比推理，该分析错误，符合题意。 15．D 【详解】D：设计师依据长颈鹿与飞行员在“防止头部供血不足”问题上的相似要素(如血液控制机制)和结构(如瓣膜和皮肤约束)，进行类比推理，从而设计出抗荷服，这体现了事物之间基于相同或相似属性的推理方法，D正确。 A：归纳推理是从个别性前提推出一般性结论(如从多个事例总结规律)，但题干中设计师仅从长颈鹿这一具体事例推导出抗荷服的具体应用，未涉及一般性结论，不符合归纳推理特征，A排除。 B：题干中设计师研究的目的是为了解决飞行员的实际问题(如脑部缺血)，而非单纯“认识”长颈鹿与飞行员的相同点。相同点是推理的基础，但不是最终目的，B排除。 C：题干未提及“一般生物原理”，而是直接从长颈鹿的具体生物结构(个别性)推导出抗荷服的具体设计方案(个别性)，未涉及从一般到具体的演绎推理，C排除。 故本题选D。 16．C 【详解】①：以“曾有小偷在院门外徘徊”这个个别性经验为前提，不符合演绎推理从一般性前提推出个别性结论的特征，错误。 ②：“小偷看到院里有人会立刻逃走”是一般性前提，由此推出“此人没有立刻逃走，故此人不是小偷”的个别性结论，符合演绎推理的逻辑特征，正确。 ③：“找目标明显的东西不用进院查看”是一般性前提，由此推出“此人找柴刀，故此人不用进院查看”的个别性结论，符合演绎推理的逻辑特征，正确。 ④：以“曾有樵夫来院中找柴刀”这个个别性经验为前提，不符合演绎推理从一般性前提推出个别性结论的特征，错误。 17．①混淆充分条件与必要条件。设置防护与警示仅是履行安全管理职责的必要条件，而非充分条件，园方错将必要条件当作充分条件，肯定前件不能肯定后件。假言推理前提虚假。动物园安全管理包含值守巡查、应急保障等多项义务，防护警示仅为部分举措。虚假的前提导致演绎推理失效，其免责结论不成立。 ②犯了轻率概括（以偏概全）或不完全归纳推理逻辑错误。上海动物园仅以“已设置防护设施和警示标识”这一个别事实，就归纳得出“已尽全部安全管理职责”的全称性结论。这种推理方式得出的结论具有或然性，不具有逻辑必然性，无法作为免除责任的充分依据。 ③犯了偷换概念的逻辑谬误动物园将设置防护设施、张贴警示标识，等同于全面履行全部安全管理职责，偷换两个内涵不同的法律与管理概念。警示标识与硬件防护只是安全管理的部分义务，二者不能等同，违背同一律要求。 18.案例一 一切客观规律都是不以人的意志为转移的；经济规律是客观规律；所以，经济规律是不以人的意志为转移的。该推理前提是真实的判断，前提和结论的逻辑联系方式正确，因此推出的结论是真实可靠的。 案例二 所有的中学生都是勤奋好学的；小丽是中学生；小丽是勤奋好学的。所有的中学生都是勤奋好学的，这个前提就是错误的，因此不能推出真实的结论。 案例三 放火行为是危害公共安全的行为；电信诈骗不是放火行为；所以电信诈骗不是危害公共安全的行为。这个推理结构不正确，不具有保真性。 正确的演绎推理必须具备两个条件：一是作为推理根据的前提是真实的判断，二是推理结构正确。 19． 序号 举例 判断 理由 ① 民法是指调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系 定义不正确 违反了“定义项与被定义项外延必须合同”的逻辑规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误（答出违反的逻辑规则或犯的逻辑错误可得分） ② 推理分为演绎推理、归纳推理、类比推理、必然推理和或然推理。 划分不正确 违反了“在同一次划分中，只能用同一个标准”的逻辑规则，犯了“划分标准不一”的逻辑错误（答出逻辑规则或逻辑错误可得分 ③ 概念之间的外延关系可以分为相容关系、反对关系和矛盾关系。 划分不正确 违反了“划分应该逐级进行，不能越级”的逻辑规则，犯了“越级划分”的逻辑错误 20．店方观点不符合逻辑规则。 ①违背矛盾律：店方一方面称许某“不受规章制度约束”，另一方面实际实施排班、着装等管理，前后判断相互否定。 ②推理前提虚假：店方以“口头学徒协议”为前提推出“非劳动关系”的结论，但该前提与实际用工事实不符，基于虚假前提的推理无法得出有效结论。 ③违背同一律：店方将“学徒合作关系”与“劳动关系”对立，在同一思维过程中，用“学徒合作关系”偷换了“劳动关系”的概念，没有保持概念的确定性，违反了同一律的要求。 21.①同一律要求，在同一思维过程中，必须保持自身的同一性。王某表示可以摸摸狗，不等于可以恶意挑逗和惊吓狗，小陈犯了偷换概念的逻辑错误。 ②演绎推理要求前提真实和推理结构正确。王某的推理前提是，过错是本案中承担侵权责任的必要条件，这不符合相关法律规定，前提不真实。 学科网（北京）股份有限公司 $