3.2氧气的制取课时2分解过氧化氢制氧气　工业制氧气课件--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件聚焦“分解过氧化氢制氧气”及“工业制氧气”核心知识点，通过教材观察活动改编题导入，如带火星木条实验，衔接氧气性质，为气体制取方法构建学习支架，含视频辅助理解实验过程。 其亮点在于融合科学探究与实践，以“大象牙膏”趣味实验及对比实验（不同催化剂、浓度对反应的影响）培养科学思维，结合中考改编题强化化学观念。提供多样化题型和跨学科实践案例，助力学生提升探究能力，方便教师丰富教学内容。

3.2　氧气的制取 课时2　分解过氧化氢制氧气　工业制氧气 温馨提示：点击内容可跳转至相应页面。 基础题 1 中档题 2 基础题 知识点1　分解过氧化氢制取氧气 1. (教材观察活动改编)实验室利用分解过氧化氢的方法制取氧气，下列有 关说法正确的是(　C　) C A. 该装置收集到的气体较排水法更纯净 B. 长颈漏斗下端不用伸入液面以下 C. 该装置可随时添加液体试剂 D. 导管下端可以不用伸到集气瓶底部 温馨提示：点击播放视频，若无法播放， 请联系我们：18191128702 返回目录 2. 小明梳理了氧气制取及性质相关知识的部分结构图，下列说法正确的 是(　D　) A. 实验室制取氧气时均需要加热 B. 制取氧气的三种方法中二氧化锰均能改变反应速率 C. 木炭在氧气中剧烈燃烧可观察到生成二氧化碳气体 D. 做细铁丝的燃烧实验时，集气瓶底部应预留少量的水 D 返回目录 3. (教材观察活动改编)化学兴趣小组同学在实验室进行如图所示实验。 (1)①中观察到带火星的木条不复燃，原因可能是 ⁠ ⁠。 (2)③中观察到的现象是 ，说 明二氧化锰可加快过氧化氢分解。 过氧化氢溶液分解速 率较慢，产生氧气量较少 试管中有气泡产生，带火星的木条复燃 返回目录 (3)待③中试管无明显现象后，向其中再次加入4 mL 10％过氧化氢溶液， 并把带火星的木条置于试管口，观察到与刚刚相同的实验现象，可说 明 ⁠。 (4)过氧化氢分解的文字表达式为 ⁠。 化学反应前后二氧化锰的化学性质不变 过氧化氢 水＋氧气 返回目录 知识点2　催化剂 4. 下列有关催化剂的说法中，不正确的是(　A　) A. 能增加生成物的质量 B. 化学反应前后催化剂质量不变 C. 能改变化学反应速率 D. 化学反应前后催化剂化学性质不变 A 返回目录 知识点3　分解反应 5. (教材习题改编)下列属于分解反应的是(　B　) A. 硫＋氧气 二氧化硫 B. 氯酸钾 氯化钾＋氧气 C. 碳酸钙＋盐酸 氯化钙＋二氧化碳＋水 D. 石蜡＋氧气 二氧化碳＋水 B 返回目录 知识点4　工业制氧气 6. (教材素材改编)工业上制备大量氧气时，以下因素中最不需要考虑的 是(　D　) A. 原料是否容易获取 B. 成本是否足够便宜 C. 生产过程有无污染 D. 制取设备是否美观 D 返回目录 7. 工业上制备大量氧气时，选用比较丰富的空气作原料，下面 是两种利用空气在工业上制取氧气的方法，分析图示，回答下列问题。 已知：在1.01×105 Pa时，氧气的沸点为－183 ℃，氮气的沸点为 －196 ℃，其余气体忽略不计。 (1)分离液态空气法 ①该过程中先分离出来的气体是 ⁠。 ②低温蒸发的温度区间是 ℃。 氮气(或N2) －196～－183 ③低温蒸发得到液氧过程中属于 (填“物理”或“化学”)变化。 物理 返回目录 (2)膜分离制氧法 膜分离器是在一定压力下让空气通过一种致密的透氧膜，在膜的另一侧得 到较纯净的氧气，从而将空气分离，则其他气体的主要成分是 ⁠。 氮气(或N2) 返回目录 中档题 主题情境 “大象牙膏”趣味实验 　　某校化学兴趣小组同学在科技节准备了“大象牙膏”的趣味实验。请 完成第8～9题。 8. 任务一：了解实验原理。其原理是过氧化氢溶液在催化剂作用下迅速 分解放出大量气体，使发泡剂膨胀喷涌而出形成“大象牙膏”。下列有关 说法正确的是(　D　) A. 产生的大量气体是氮气 B. 没有催化剂，过氧化氢不会分解 C. 催化剂可以增加生成气体的量 D. 产生的泡沫要远离明火 D 返回目录 9. 任务二：探究“大象牙膏”喷射形成的条件。同学们取50 mL不同浓度 的过氧化氢溶液、20 mL发泡剂、等质量的不同催化剂，混合充分搅拌后 发现出现的“牙膏”喷射效果不同，实验数据具体如下。下列有关说法不 正确的是(　B　) 实验 过氧化氢溶液的浓度 催化剂 “牙膏”的喷射效果 1 30％ 二氧化锰 喷射无力，夹杂黑色的粉末 2 x％ 氯化铁 喷射激烈，泡沫来不及形成 3 30％ 碘化钾 泡沫快速涌出 4 50％ 碘化钾 喷射力不足 返回目录 A. 实验2中的x可能为30 B. 对比实验1、4可探究催化剂种类对喷射效果的影响 C. 对比实验3、4可探究过氧化氢浓度对喷射效果的影响 D. 进行实验时，应佩戴护目镜防止液体溅入眼睛 答案：B 实验 过氧化氢溶液的浓度 催化剂 “牙膏”的喷射效果 1 30％ 二氧化锰 喷射无力，夹杂黑色的粉末 2 x％ 氯化铁 喷射激烈，泡沫来不及形成 3 30％ 碘化钾 泡沫快速涌出 4 50％ 碘化钾 喷射力不足 返回目录 10. (2025内蒙古中考改编)氧气在生产、生活和生命活动中发挥着重要作 用。兴趣小组以“氧气的制备”为主题开展了项目式学习活动。 Ⅰ.实验室制氧气 (1)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，基本反应类型是 ，可选择的发生和收集装置组合是 ⁠。 分解反应 BC(或BE) 返回目录 Ⅱ.工业制氧气 (2)利用分离液态空气法制氧气。在低温下加压，使空气转变为液态，当 液态空气升温时，由于液氮的沸点比液氧的 ，液氮先汽化，剩下的 主要是液氧。 低 (3)利用膜分离法制氧气。如下图所示，利用氧分子的体积 (填 “大于”“小于”或“等于”) 氮分子的体积实现分离，从而获 得高浓度的氧气。 小于 返回目录 中考新考法·跨学科实践活动 11. (2025陕西中考改编)图甲是实验 室制取氧气的实验装置，乙是某学习小组设计的自制简易供氧器。 甲 乙 (1)写出标有字母a的仪器的名称： ⁠。 (2)甲中实验时长颈漏斗必须伸入液面以下的目的是 ⁠ ⁠。 集气瓶 形成液封，防止气 体从长颈漏斗逸出 返回目录 (3)乙中为了便于观察氧气的流速以增加吸氧的安全性，塑料吸管需要伸 入液体X中，X应该是 ⁠。 水 甲 乙 返回目录 Lavf62.1.101 $