Unit4 What‘s your hobby （教学设计）-2026-2027学年外研版（三起）英语三年级下册
南宁市小学英语课堂教学设计
课题名称 | 外研版（三年级起点）三年级下册 Unit4 What’s your hobby(Get ready) | ||||
学科 | 英语 | 授课班级 | 三1班 | 授课时数 | 1课时 |
执教者 |
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教 材 分 析 | What:我们的生活中只有工作没有娱乐，那是很不好的。在你的放学后的空闲时间你喜欢做什么？画画、阅读、唱歌、舞蹈、跑步和游泳。有这么多有趣的事情去做，我们非常开心。歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词叙述了在课后业余时间里同学们通过兴趣爱好得到了很多快乐。另外在课本的39页，有一张全部是插图的文本，图片呈现的是Sam和Amy的房间的一角，墙上挂着Sam和Amy的一些照片。有他们两个共同读书、游泳的照片，还有Amy在唱歌和跳舞的照片，Sam在画画和跑步，从这些照片我们可以看出他们各自的兴趣爱好。 Why: 用看视频，唱歌曲的方式，帮助学生在愉悦轻松的氛围中快速感知本单元的主题“兴趣爱好”，初步了解常见兴趣爱好的英文表达，积累基础的英语词汇和句型。鼓励学生培养丰富的兴趣爱好，拥有愉快的课余生活。 How:这是一节词汇课，通过英文歌曲，学习本单元关于兴趣爱好的一些英文表达。初步认识动名词。通过英文歌曲和情景对话学习谈论兴趣爱好的词汇和句型，重点词汇包括hobby, free, after, swimming, lot等，句型为“What do you like doing? I like doing...”等，简单明确，易于三年级学生理解和掌握。 | ||||
学 情 分 析 |
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教 学 目 标 | 通过本课时学习，学生能够： （1）在听音频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取描述兴趣爱好的英文词汇 (学习理解) （2）看图指认并说出Amy和Sam的兴趣爱好 (应用实践) （3）使用核心句型询问和介绍个人兴趣爱好（迁移创新) | ||||
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教 学 重 难 点 | 教学重点： 1.掌握核心单词hobby, free, after, swimming, lot等的英文表达。 2.引导学生通过观看视频学唱歌曲、观察图片和问答和听力活动理解歌曲中关于兴趣爱好的话题， 教学难点：掌握描述兴趣爱好的核心句型“What do you like doing? I like doing...运用该句型询问他人爱好、介绍自己的兴趣爱好。在介绍自己的兴趣爱好时正确使用动词 ing 形式，并能结合个人实际情况进行个性化表达。 | ||
课 前 准 备 | 多媒体课件、单词卡片 | ||
教 学 方 法 | 情境教学法、任务型教学法、游戏教学法、交际法 | ||
教 学 过 程 | |||
教学目标 | 学习活动 | 效果评价 | |
在看视频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取描述兴趣爱好的英文词汇。（学习理解） | Step1 1 AI情境导入 2.Watch and answer. 学生看视频听歌曲，初步感知本单元内容并回答问题： What's the song about? -hobby 3. Look and circle. 学生看课本，回答问题：How many hobbies?（six） (分别是：painting. reading singing dancing, running, swimming) 4.Listen and sing. | 教师观察学生能否通过看视频、听唱歌曲的活动捕捉歌曲中的核心信息，如遇问题及时给予帮助。
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设计意图：活动1以歌曲视频导入，能快速吸引学生注意力，自然切入本单元主题。同时让学生带着问题初步感知单元核心话题，在视听输入中整体感知 “hobby” 这一主题，为后续词汇学习与话题展开搭建语境基础。活动2引导学生统计爱好数量并逐一识别对应词汇，实现从话题感知到具体词汇认知的过渡，明确本单元核心词汇范畴。活动3和活动4在重复再现中强化核心词汇的发音与记忆，帮助学生巩固单词音、形、义，提升词汇熟练度。 | |||
2.看图指认并说出Amy和Sam的兴趣爱好 (应用实践) | Step2
(提示学生从课本中找出如何询问他人爱好的句型,教师教读、拼写新词)
| 教师观察学生的回答情况，判断其能否说出图片中人物在做的活动。 | |
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