精品解析：山西省吕梁市交城县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末教学质量监测试题七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 默写。 （1）阅读古诗文，我们能从中得到启示。杜甫《望岳》中的“____________，____________”两句，启示我们要树立远大的目标，并不断努力奋斗；陆游《游山西村》中的“____________，____________”两句，启示我们遭遇困境时不要轻言放弃，因为困境有时也孕育着新的希望；王安石《登飞来峰》中的“____________，____________”两句，启示我们只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难所吓倒。 （2）运用典故是古诗文常用的手法。杜牧在《泊秦淮》中借商女唱《后庭花》，讽刺达官贵人沉迷享乐，不顾国家安危的句子是“____________，____________”；刘禹锡在《陋室铭》中以诸葛亮的草庐和扬雄的亭子作类比，暗示自己的陋室也因主人的品德高尚而不陋的句子是“____________，____________”。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 商女不知亡国恨 ⑧. 隔江犹唱后庭花 ⑨. 南阳诸葛庐 ⑩. 西蜀子云亭 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、绝、疑、自缘、庭”等字词容易写错。 2. 这幅书法作品的内容出自《己亥杂诗（其五）》，此句诗运用___________抒情的方式，借“落红”自比，写花朵悄然离枝消融于泥土却能更好地呵护花树，含蓄地表达诗人虽脱离官场，依然关心国家的命运、甘愿奉献的情怀。 【答案】间接 【解析】 【详解】直接抒情是诗人直白抒发内心想法；间接抒情不直接倾诉情感，借助景物、事物寄托心意。诗句中诗人没有直接说自己愿意为国奉献，而是借落花凋零滋养花木的事物特点自比，依托“落红”这一事物含蓄抒发报国奉献的志向，属于借物抒情，归为间接抒情。 （二） 班级举办“向先贤学习”的主题活动。请你参与并完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《活板》） 【乙】 方家①以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇②上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。其法：取新纩④中独茧缕⑤，以芥子许蜡缀于针腰⑥，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【注释】①方家：方术家。②碗唇：碗边。③缕悬：用丝线悬挂。④纩（kuàng）：丝绵。⑤独茧缕：单根的蚕丝。⑥以芥子许蜡缀于针腰：用芥菜籽大小的一点蜡（抹在上面），把它粘缀于针腰处的平衡点上。 3. 参考表格中提示的方法，解释下表中的文言加点词。 文言词句 方法提示 解释 但坚滑易坠 【课内迁移法】但微颔之 （1）_____________ 莫可原其理 【查阅字典法】①水源。②推究，考察。③广而平的土地。 （2）_____________（只填序号） 予家指南、北者皆有之 【词语推断法】妇孺皆知 （3）_____________ 4. 下列各组词句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 木理有疏密 莫可原其理 B. 持就火炀之 瞬息可就 C. 方家以磁石磨针锋 可以为师矣 D. 予家指南、北者皆有之 同予者何人 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）满铁范为一板，持就火炀之。 （2）无风处悬之，则针常指南。 6. 【甲】文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合【甲】文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。（至少写四点） 7. 请结合【甲】【乙】两文的内容，简要说明沈括哪些品质值得我们学习。 【答案】3. ①. 只是 ②. ② ③. 全，都 4. D 5. （1）排满一个铁制模框作为一版，拿着它靠近火烘烤。（2）在没有风的地方悬挂，那么针常常指向南方。 6. 活字印刷术的“活”体现在①字印“活”——“每字为一印”，取用灵活；②排版“活”——“密布字印”，随时排用；③印刷“活”——“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”，统筹用版，提高效率；④字印数目“活”——“每一字皆有数印”，以便一版当中多次出现同一个字时使用；⑤选用“活”——“木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用；⑥做法“活”——奇字“旋刻之”，随时可以增补；⑦拆版“活”——“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可灵活拆版，重复使用。 7. 示例：①热爱传统技艺。对刻字、制版、排版、印刷等流程如数家珍。②具有严谨、科学的探究精神。为了能让指南针确定准确方向，多次试验。 【解析】 【导语】本篇选段均出自沈括《梦溪笔谈》，以“向先贤学习”为主题，联动活字印刷、指南针两大古代科技成就，文浅理明，既贴合文言基础知识点考查，又引导读者体悟古代工匠与科学家的探索精神，兼具知识性与人文性。 【3题详解】 （1）参考课内迁移法，“但微颔之”的句意：只是对他微微点头。但：只是。由此可知，“但坚滑易坠”的“但”是“只是”意思，句意：只是在坚硬光滑（的表面）容易滑落掉下。 （2）参考查阅字典法确定选②，“莫可原其理”的句意：无法推究它的原理。原：推究，考察。 （3）参考词语推断法，“妇孺皆知”的意思：事物广泛流传、人人知晓。皆：都。由此可知，“予家指南、北者皆有之”的“皆”是“都”的意思，句意：我家（的指南针）指南，指北的都有。 【4题详解】 A.纹理/道理、原理； B.靠近/完成； C.用/凭借； D. 都是“我”的意思。 【5题详解】 重点词： （1）铁范：铁制模框；就：靠近；炀：烘烤。 （2）悬：悬挂；指南：指向南方。 【6题详解】 结合甲文第二段“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知，每个字刻成一个字印，可以灵活取用，这体现字印“活”。 结合甲文第二段“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印”可知，用铁框排字，可以“密布字印”，根据版面内容灵活排列，这体现排版“活”。 结合甲文第二段“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，两块铁板交替使用，能连续快速印刷 ，这体现印刷“活”。 结合甲文第二段“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，常用字如“之”“也”等，每字有二十余印，以备重复使用，灵活调配，这体现字印数量“活”。 结合甲文第二段“则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”可知，不用的字印按韵分类，用木格分开存放 ，这体现选用“活”。 结合甲文第二段“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，印刷遇到平时没有准备的生僻字，可 随时快速刻出，随刻随用，这体现做法“活”。 结合甲文第二段“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，用火烤熔药物后，用手一拂，“其印自落”，可以轻松拆下字印，便于下次再用，这体现拆版“活”。 【7题详解】 结合甲文第二段，乙文“水浮多荡摇……不若缕悬为最善”“无风处悬之……予家指南、北者皆有之”可知，沈括亲自观察活板印刷的完整操作流程；同时他还在家中试验和观察指南针指向的不同情况，把民间的技术发明详细记录下来，让这些古代科技成果得以留存，这体现他是一位注重实践、善于观察记录的科学家； 他亲自对比指南针的几种放置方法，筛选出最实用的缕悬法，客观承认磁石指南的原理当时还没法推究，没有主观臆断；这体现他具有严谨求实、探索细致的精神。 【点睛】参考译文： 【甲】 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯瀛王开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷。方法是：用胶泥刻成字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它上面用松脂、蜡和纸灰之类的东西覆盖。要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上，然后在铁框内密密地排布字模，排满一铁框就是一板，拿着它靠近火烘烤；等到药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么字模就平整得像磨刀石一样。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十上百上千本，那就极为神速。通常制作两块铁板，一块板印刷，另一块板已经在排布字模，这块板才印完，第二块板已经准备好了，交替使用，很快就能完成。每一个字都有好几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来防备一板内有重复的字。不用的时候，就用纸贴好标签，按韵部分类，放在木格中储存。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草火烧，很快就能制成。不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，沾水就会高低不平，而且和药物粘在一起，不容易取下；不如用胶泥烧制，用完后再用火烤使药物熔化，用手轻轻一擦，那些字模就自行脱落，一点也不会被药物沾污。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子们得到了，到现在还珍藏着。 【乙】 方术家用磁石摩擦针尖，针就能指向南方，然而常常略微偏东，不全在正南方。（放在）水上常震动摇摆。（在）手中或碗边都有可能这样，运转的速度很快，只是在坚硬光滑（的表面）容易滑落掉下，不如以悬挂为最好的。这个方法是取新产的丝绵中单根的蚕丝，用芥菜籽大小的一点蜡，把丝黏连在针腰上，在没有风的地方悬挂，那么针常常指向南方。其中有的针则指向北方。我家（的指南针）指南，指北的都有。磁石指向南方，就像柏树（的树枝）指向西方一样，无法推究它的原理。 二、文学之约（33分） （一） 班级举办“年级总结会”，以下是一段开场白。请阅读并完成下面小题。 当炽热的阳光穿透树叶的间隙，当蔚蓝的天空向人间分享它的响雷与热雨，清脆的蝉鸣就热火朝天地奏起了欢迎暑假的交响。此时的我们，精思熟虑，敞开心扉与中学的第一年作别，向未来挥手致意。 或许你曾在课本里抚摸过往圣的功xūn__________，或许你也在闲暇间用笔尖勾勒过未来的模样，而现在，你的眼中跳动过星火。我知道，那是少年独有的光芒。那光芒比晨露清澈，比赤日明亮。 现在，请收下这份yīn__________切的祝愿：在这场即将到来的夏日盛会里，去思考，去歌唱，去憧憬，去丈量，去追一片会飞的云，去吹一场比云更自由的风，以目以足，以笔以歌，为闪亮的青春写下诗行。 8. 根据拼音写出相应的汉字。 ①功xūn ②yīn切 9. 第二段加点处的三个助词“过”，有一处使用不恰当，请找出并改正。 10. 下面与“敞开心扉”短语结构类型相同的一项是（ ） A. 少年独有 B. 精思熟虑 C. 勾勒未来 D. 夏日盛会 【答案】8. ①勋 ②殷 9. 把“跳动过”改成“跳动着”。 10. C 【解析】 【8题详解】 略 【9题详解】 第三个助词“过”使用不当，此处“过”表示动作已经完结；“着”表示动作正在持续。句中写少年眼里一直存有光芒，应用“着”。 【10题详解】 “敞开心扉”是动宾短语。 A.是主谓短语； B.是并列短语； C.是动宾短语； D.是偏正短语。 （二）（7分） 11. 同学们在名著阅读过程中采用了整合列表的方式来展现成果，请一起完成表格。 阅读方法 阅读任务 圈点批注从“细”处读 （1）阅读“祥子买车”的片段并做批注。 祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”……祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着找找自己的脸，越照越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 （选自《骆驼祥子》第一章） 我的批注：________________ 关注突变从“深”处读 （2）在下列选项中任选一个人物分别写出因这个人物的出现、消失而导致主人公命运改变的相关情节。 A.《骆驼祥子》虎妞 B.《骆驼祥子》曹先生 C.《钢铁是怎样炼成的》朱赫来 D.《钢铁是怎样炼成的》冬妮娅 ________________________ 【答案】 ①. 示例：运用细节描写，对祥子“脸通红”“手哆嗦”等神态、动作进行刻画，“揣起”“拉起”“端详”等动作也串联起他从获得车到反复确认归属权的过程，生动形象地写出了祥子积蓄多年一朝圆梦的亢奋与紧张，为后续命运转折埋下极具悲剧色彩的伏笔。 ②. A.《骆驼祥子》虎妞 情节一：（出现）虎妞引诱祥子并假装怀孕，迫使祥子与其结婚，这让祥子陷入畸形的婚姻关系并见识到了社会的复杂与人性的丑恶，人生信念随之动摇。 情节二：（消失）虎妞难产暴毙，导致祥子为办丧事卖掉人力车，理想再次破灭。 B．《骆驼祥子》曹先生 情节一：（出现）曹先生在祥子人生低谷时再次出现，他雇佣祥子拉包月还允许祥子带小福子一起来，这让祥子感受到了温暖并燃起了对生活的新希望，让祥子觉得通过努力还可以拥有稳定的生活。 情节二：（消失）曹先生遭到特务跟踪被迫远走避难。祥子为保护曹先生被孙侦探敲诈，也让他陷入了更加困顿的境地，买车梦想破灭，对生活丧失信心。 C．《钢铁是怎样炼成的》朱赫来 情节一：（出现）朱赫来给保尔讲述革命道理并教他打拳防身，让保尔了解到阶级斗争和革命的意义。他的出现引导保尔走上革命道路，对保尔的思想启蒙起到了关键作用。 情节二：（消失）朱赫来藏身保尔家被匪兵发现，搏斗中保尔为救他扑倒匪兵，朱赫来趁机逃离。这迫使保尔独自面对追捕，后参军由工人蜕变为战士。 D．《钢铁是怎样炼成的》冬妮娅 情节一：（出现）保尔与冬妮娅相遇，冬妮娅的独特气质吸引了保尔，这让保尔体验到了青春的美好与温暖，使他对未来有了更多憧憬。 情节二：（消失）由于保尔与冬妮娅阶级立场的差异，最终两人分道扬镳，这促使保尔将所有精力放在了无产阶级革命事业上，加速他从一个青涩少年向革命战士的转变。 【解析】 【详解】（1）本题考查语段赏析。 这段文字聚焦祥子买车的场景，运用细节描写刻画人物。“脸通红”“手哆嗦”，直观呈现出祥子攒钱买车圆梦时，抑制不住的兴奋与紧张，那是他对改变命运的强烈渴望。“揣起”“拉起”“端详”等一连串动作，细致展现他确认车辆归属、与车建立情感的过程，把祥子对车的珍视，写得特别生动。这些细腻的神态和动作，让我们真切感受到祥子买车时的激动。而这种“圆梦”的喜悦，和后续车被抢走、梦想破碎形成巨大反差。此刻越写他高兴，后来的悲剧就越让人难受，相当于为故事埋下悲剧伏笔，让我们读时既为祥子开心，又隐隐担忧，也让我们更理解祥子遭遇的心酸，体会到作品里底层人命运的无奈。 （2）本题考查名著人物和情节。 A.《骆驼祥子》虎妞：虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，性格泼辣又精明。她喜欢祥子的憨厚能干，故意设计“假装怀孕”的圈套，把祥子骗进婚姻。祥子本想靠自己努力攒钱买车、过清白日子，可虎妞的逼迫，让他稀里糊涂成了刘家女婿。比如原文里虎妞大着嗓门说“我有了，是你的”，祥子瞬间懵了，只能听任虎妞安排。这一变故，让祥子从单纯攒钱买车的“打工人”，被迫卷入复杂的家庭关系，见识到虎妞强势背后，刘四爷这类剥削者的精明算计，对“靠自己奋斗”的信念开始动摇。虎妞难产而死，为办丧事，祥子咬牙卖掉自己的车，又回到“没车”的起点。之前攒钱买车的希望有多强烈，此刻车被卖掉就多绝望，祥子的“家底”没了，连最后的“奔头”也没了，彻底陷入命运泥沼。 B.《骆驼祥子》曹先生：曹先生是个教书的知识分子，为人和善。第一次遇到祥子，就把他当人看，让祥子拉包月，还尊重他。曹先生被特务盯上，得赶紧逃。祥子被孙侦探堵住。孙侦探敲诈光祥子的钱，还威胁他。曹先生这一“消失”，让祥子刚燃起的买车的希望破碎了。祥子没了钱，买车更难，对“好人有好报”也开始怀疑，一步步走向消沉，觉得再怎么努力，命运也会“捉弄”自己。后来虎妞去世，祥子走投无路时，曹先生又出现，还让祥子拉包月，还可以把小福子也接来。这对祥子非常重要！祥子觉得只要跟着曹先生，踏实干活，再把小福子接来，就能过上“有奔头”的日子，重新燃起对生活的期待，仿佛看到“好日子”的影子。 C.《钢铁是怎样炼成的》朱赫来：朱赫来是布尔什维克党员，他像“革命导师”一样出现在保尔生活里。他给保尔讲“工人阶级要反抗剥削”，教保尔拳击，说“小伙子，你得学会保护自己，也得为更多人战斗”。保尔本来就是个不服输的工人子弟，听了这些，心里像被点了火，开始明白“原来人可以为更伟大的事奋斗”。从这开始，保尔不再是单纯“干活挣钱”的少年，心里埋下革命的种子，慢慢走上为无产阶级战斗的路。朱赫来被匪兵发现。保尔为了救他，猛地扑上去按住匪兵，朱赫来趁机用拳头打跑敌人，自己逃走了。可保尔却因为这事，被匪兵抓去。后来保尔在监狱里差点送命，被放出后，直接参了军。朱赫来的“消失”，把保尔推到“独自战斗”的悬崖边，逼着他从普通工人，变成直面危险的革命战士，加速了他的成长，也让他更坚定地投身革命。 D.《钢铁是怎样炼成的》冬妮娅：冬妮娅是林务官的女儿，漂亮又有文化。她不嫌弃保尔是穷工人，还听保尔讲工人的苦。保尔从没接触过这样的“富家小姐”，她的善良、美丽，让保尔心里涌起青春的悸动，觉得世界除了“辛苦干活”，还有美好、温暖的东西。比如两人一起在树林散步，冬妮娅笑着听保尔讲工厂的事，保尔第一次觉得“被人理解”这么美好，对未来有了甜蜜的憧憬。后来冬妮娅越来越在乎“体面”“身份”，嫌弃保尔参加革命后的“穷酸”“粗鲁”。保尔却一心扑在革命上，觉得“工人阶级要为全人类奋斗”，最后冬妮娅嫁给了有钱人，和保尔彻底分手。这次“消失”，让保尔明白“阶级不同，道路就不同”，斩断了对“个人小美好”的留恋，一门心思为革命事业拼命，从青涩少年彻底变成钢铁般的革命战士。 （三） 12. 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉，凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变，幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻送淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净；美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，花瓣的茎脉间分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋。我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 （选自《散文选刊》） 班级开展“散文写法探究”主题阅读活动。请阅读文章并完成以下任务。 （1）任务一：了解玉兰花特点 不同生命阶段的玉兰花的特点 冒芽时 ①___________ 含苞时 花瓣层层相裹 盛放时 ②___________，花色洁白温润，花香清幽淡雅 ③_________ 花瓣茎脉间还有汁液流淌。 （2）任务二：理解赏析句子 自选角度赏析文中第⑤段画线句。 忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。 （3）任务三：简述引用的作用 文章第⑥段两处引用古诗词名句有何作用？请你结合文章内容简要分析。 （4）任务四：分析托物言志手法 托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。 小贴士 “托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。 【答案】（1） ①. 微微突起，微微突起，与树枝颜色相近，不易发现不易发现 ②. 花朵硕大、花蕊直立向上 ③. 花谢时 （2）示例一：这段话，运用拟人的修辞手法，将花苞人格化，生动形象地写出花苞开放时的动态和活力，表达了作者对玉兰花的喜爱之情。 示例二：句中“爆棚似的炸开”运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了玉兰花花苞突然之间迅速开放的情态，和之前的“缓缓”开放形成鲜明对比，抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。 （3）第一处引用曹组的词句，准确表现白玉兰花香清淡幽远、无需刻意闻的特点；第二处引用屈原的诗句，借屈原以木兰明志的典故，佐证玉兰有君子之风的品格，体现古往今来文人雅士对玉兰的喜爱。两处引用共同增强文章的文学性与文化底蕴，激发读者阅读兴趣。 （4）本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香这些外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美，从而抒发了作者对白玉兰及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情。 【解析】 【导语】这篇《遇见白玉兰》以细腻笔触追踪玉兰从孕苞到凋落的全历程，摹其形、赏其香、品其骨，融古典诗词意蕴于日常观感里，托玉兰孤勇清雅、从容辞枝的特质寄寓情志，柔婉鲜活又余味悠长。 【小问1详解】 第一空，结合“冒芽时”，找到第④段“那微微突起的芽是花芽……若不仔细留意是不易发现的”可知，花芽微突，和树枝颜色相近，不易被发现。 第二空，结合“盛放时”“花色洁白温润，花香清幽淡雅”，找到第⑦段“美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上”可知，花姿硕大、花朵直立向上。 第三空，结合“花瓣茎脉间还有汁液流淌”，找到第⑧段“凋谢的花瓣……花瓣的茎脉间分明还有汁液在流淌”可知，花朵凋谢时，花瓣的茎脉间分明还有汁液在流淌。 【小问2详解】 “伸伸腰”“刚睡醒的样子”“缓缓睁开眼”“伸出手臂”等表述，将花苞儿当作人来写，赋予了花苞儿人的动作和神态，生动形象地描绘出花苞儿开放时的姿态，仿佛具有生命和情感，让读者更能感受到花朵绽放时的活力与生机。 “爆棚似的炸开”运用了夸张的手法，强调了花朵开放时的突然和热烈，突出了花开时的旺盛气势，给人以强烈的视觉冲击和鲜明的印象。“爆”“炸”夸张突出了花苞开放时的突然性和迅猛程度，与前面“缓缓”形成鲜明对比，强调了玉兰花开放时瞬间的爆发力和生命力，这种独特的开放方式让作者感受到了玉兰花的神奇与美妙，从而自然而然地抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。 【小问3详解】 结合第⑥段“多少次……那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。‘着意闻时不肯香，香在无心处。’……玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽”可知。作者凝视白玉兰时，感叹其花香若隐若现，人在不经意间就能感受到其淡雅的芬芳，引用由曹组的《卜算子·兰》里的这句词，体现其花香清淡幽远、不必刻意招揽的特点。 结合第⑥段“玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎……屈原就曾以木兰明志，写下了‘朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英’的诗句”可知，作者提及屈原以木兰明志的诗句，表明阐述玉兰花香有君子之风，它具有不刻意招揽、不曲意逢迎的品质，体现文人雅士对玉兰的喜爱。 古诗词的引用增添了文章的文化底蕴和文学性，使文章更具韵味，也能激发读者对传统文化的联想和对白玉兰的兴趣，让读者在阅读中感受到文学与自然之花相互交融的魅力。 【小问4详解】 作答此题，首先明确托物言志的概念及关键要素，根据小贴士“即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟”“关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向”等内容可知，通过描绘事物形象表达思想感悟，关键是找到物象特点与情志的相同点或相似点；然后分析文章中对白玉兰形象的具体描绘内容，包括外在美和内在美方面的描写语句；探讨作者如何从白玉兰的特点引申到所抒发的情感，以及这种情感与白玉兰特点的关联。 根据第③段“它花色如玉，凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动”可知，作者通过描写玉兰花色如冰雪般晶莹洁白，即便经历艰难仍能拥抱阳光，借其外在特点暗示了一种积极向上、不畏艰难的精神，为后文托物言志做铺垫。 根据第⑥段“玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风”可知，作者将玉兰花的花香特点与君子不刻意、不逢迎的品质相联系，借物之性来喻人之德，赋予了玉兰花君子般的内在品质，表达对具有此类品质之人的赞赏。 根据第⑦段“玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的”可知，作者直接点明玉兰花独自绽放的孤勇之美，以玉兰花在早春独自绽放的特点，象征那些能在困境或平凡中独自坚守、展现自我风采的人，抒发了对这种孤勇精神的赞美。 根据第⑧段“花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然”可知，作者描写玉兰花谢时花瓣从容落下的姿态，借花瓣落地的从容，展现出一种对生命的豁达与释然，进而表达了对拥有这种面对生死、得失从容态度之人的敬意。 三、现实之思（20分） 材料一： 春假之历 2026年浙江省部分地区中小学春假安排表 地区 春假时间 时长 衔接假期 绍兴市 4月1日至4月3日 3天 清明节 金华市 4月2日至3日，4月7日 3天 清明节 杭州市 4月28日至4月30日 3天 劳动节 舟山市 5月6日至5月8日 3天 劳动节 说明：2026年，4月4日至6日为清明假期；5月1日至5日为五一假期。 （摘自“浙江发布”，2026年3月5日） 材料二： 春假之益 2026年春假全面推行后，文旅市场迎来一波消费热潮。经相关部门统计：全国重点零售和餐饮企业日均销售额同比增长2.4%，重点监测的78个步行街（商圈）客流量、营业额同比分别增长6.0%、6.7%。 跨城出行成为今年清明最亮眼的增长点，跨城租车预订量同比上涨近1.5倍。租车用户不再满足于近郊踏青，而是计划趁着清明小长假通过租车自驾探索更广阔的地域空间，体现了租车出行半径的持续扩张与自驾习惯的深度渗透。 围绕孩子兴趣点的“课题式研学”成为主流，文博资源富集城市成为研学热门目的地。景德镇陶艺体验、安吉茶文化课程、雨林科考、非遗扎染等深度体验项目供不应求，部分体验课程需提前两周预约。家庭旅行从休闲放松转向“行走的课堂”，兼顾知识获取与亲情陪伴。 （摘编自《中国青年报》《半岛都市报》等） 材料三： 春假之疑 春假全面推行后，各界观点不一。支持者认为，春季气候适宜，春假可有效缓解学生长期学习的疲劳，丰富实践经历，弥补课堂教育不足。反对者则提出，春假的政策初心无可指摘，但理想照进现实，却暴露出多重落地难题：首先是双职工家庭的“陪假”焦虑——孩子放假了，家长却要上班，孩子无人看护成了最大痛点。其次，各类针对孩子们春秋假的研学资源分散而杂乱，也让家长难以获取优质的假期服务。更有部分家长担忧假期打乱学习进度，认为“形式大于意义”；而假期带来的酒店涨价、出行拥堵，更让不少家庭望而却步，违背了“拥抱春天”的初衷。 针对双职工家庭春假“看护难”问题，各地陆续出台配套措施。浙江、安徽部分地市由学校提供公益托管，开放图书馆、运动场地；山东、四川鼓励社区联合志愿者开展自然研学、劳动实践活动；部分地区支持职工弹性休假，方便家长陪伴孩子。 （摘自“央广网”，2026年4月12日） 13. 根据材料一，概括2026年浙江省部分地区春假安排的共同特点。 14. 结合材料二、材料三，说说春假产生了哪些积极影响。 15. 班级对同学们的春假安排开展问卷调查。请你参照下表中左边的示例，设计问卷中的一个问题，答案的选项不少于3项。 示例： 你希望通过春假获得怎样的体验？（可多选） □放松身心 □增长见识 □陪伴家人 □发展兴趣 □其他（请注明：______） 你的问题设计：_____ ____________ ___________ ___________ 16. 春假有诸多好处，但也存在着一些现实挑战。请你结合三则材料并联系生活实际，为全社会共同建设美好春假提供一些合理化建议。 【答案】13. 各地春假均为3天；集中安排在4月至5月初；多与清明或劳动节衔接形成长假。 14. 拉动文旅消费，促进经济增长；推动“课题式研学”发展，拓展学生视野；缓解学生长期学习疲劳，利于身心健康；丰富实践经历，弥补课堂教育不足。 15. ①. 示例一：你通常如何规划自己的春假时间？（单选） ②. 完全由父母安排 ③. 父母与我共同商量决定 ④. 以我的想法为主，父母适当建议；完全由我自己做主 示例二：你觉得春假对你来说最大的意义是什么？（可多选） 缓解学习疲劳，放松身心；开阔眼界，增长见识；增进与家人的感情；发展自己的兴趣爱好 16. 示例：让春假过得更好，需要各方共同努力。学校可以开放场地提供公益托管，解决家长“看护难”的烦恼；社区可以组织研学实践活动，丰富孩子们的假期生活；企业可以推行弹性休假，方便家长陪伴孩子；有关部门也应规范研学市场，推出更多优质服务。 【解析】 【导语】本文由三则材料围绕2026年浙江中小学春假展开，材料一以表格清晰罗列浙江四地春假时间、时长与衔接假期，客观介绍各地春假安排；材料二列举文旅消费、自驾出行、研学热潮等数据与实例，展现春假带来的经济与教育双重利好；材料三辩证分析春假引发的家庭看护、研学乱象、出行拥堵等现实争议，同时介绍多地配套解决措施。全文运用列数字、举例子、分类说明的说明手法，客观中立呈现春假的优势与落地难题，多角度探讨春假政策的价值与完善路径。 【13题详解】 先梳理材料一表格内全部地区信息，绍兴、金华、杭州、舟山四地时长一栏均标注3天，由此得出各地春假均为3天；再看春假时间，绍兴、金华安排在4月，杭州、舟山安排在4月底至5月初，整体集中在4月至5月初；表格衔接假期一栏分别标注清明节、劳动节，搭配材料一说明里4月清明、5月五一的法定假期信息，可见各地春假都贴合两大法定节假日，能够衔接形成更长休息时段，整合三点信息即可。 【14题详解】 从材料二第一段“全国重点零售和餐饮企业日均销售额同比增长2.4%，重点监测的78个步行街客流量、营业额同比分别增长6.0%、6.7%”，能看出春假刺激消费，拉动文旅、餐饮零售行业发展，带动经济增长；第二段“跨城租车预订量同比上涨近1.5倍……租车出行半径持续扩张”，说明跨城自驾出游成为新风尚，丰富大众出游选择；第三段“‘课题式研学’成为主流……家庭旅行从休闲放松转向‘行走的课堂’，兼顾知识获取与亲情陪伴”，可提炼出研学发展，学生能在体验中收获知识、陪伴家人；再结合材料三第一段支持者观点“春假可有效缓解学生长期学习的疲劳，丰富实践经历，弥补课堂教育不足”，整合以上内容，梳理出春假的多项积极影响。 【15题详解】 该题要求仿照示例设计问卷问题，示例结构分为问题+题型标注+多项勾选选项，选项数量不少于3项。设计时紧扣文本核心话题春假，可从假期活动、看护方式、假期需求、出行计划等角度设置提问，区分单选或多选，再搭配至少三类不同方向的选项。如以假期活动为切入点，设置可多选的提问，分别设置研学、居家学习、户外踏青、托管等差异化选项，贴合学生春假真实生活场景，符合题目格式与数量要求。 示例一：春假期间你主要会参与哪些活动？（可多选） □外出研学旅行 □居家自主学习 □参加公益托管活动 □户外踏青游玩 □其他（请注明：______） 示例二：春假期间你的看护方式是？（单选） 父母居家陪同；学校公益托管；社区组织集体活动；独自在家；报研学培训班 【16题详解】 答题需结合三则材料内容并结合生活实际分层提出建议。材料三提到双职工家庭看护难，文中提及浙江、安徽学校开放场地提供公益托管，由此提炼学校开设托管班的建议；文中山东、四川社区联合志愿者开展实践活动，对应社区组织低价研学实践活动；文中部分地区支持职工弹性休假，引申出企业推行弹性休假；材料三提到研学资源分散杂乱，可推出政府监管研学行业、整合优质资源；材料三提及酒店涨价、出行拥堵，结合生活实际，提出文旅行业调控物价、完善交通疏导；材料三家长担忧打乱学习进度，补充家长合理规划假期，平衡游玩与学习，整合学校、社区、企业、政府、文旅行业、家庭多主体对策，形成完整合理化建议。 示例：1.学校层面：开放校园场地，开设公益托管班，解决双职工家庭孩子无人看管难题；2.社区层面：联动志愿者开展自然研学、劳动实践等低成本活动，丰富假期选择；3.企业单位：推行弹性休假制度，方便家长陪同孩子出行；4.政府监管部门：整顿规范研学行业，整合优质研学资源，统一管理，杜绝乱象；5.文旅行业：合理调控节假日物价，优化交通配套，缓解出行拥堵；6.家长与学生：合理规划假期，平衡游玩与学习，避免假期打乱学习节奏。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 吕蒙在知错能改的虚心求知中，发现了潜能无穷的自己；宗璞在紫藤萝瀑布盎然生机的感染中，点燃了乐观向上的自己；黄文秀在脱贫前线的工作中，成就了伟大忘我的自己……懂得发现自我、悦纳自我、成就自我，都是生活的智慧。 请以“做最好的自己”为题，结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示与要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 做最好的自己 美术课上，老师将我的素描作业钉在“待改进”区域。炭笔勾勒的苹果歪歪扭扭，阴影像团脏污的墨渍，旁边贴着班长圆润饱满的作品。我把画纸揉成一团塞进书包，拉链扯得“咔啦”响。 周末整理书柜时，翻出三年级的涂鸦本。泛黄的纸页上，用蜡笔涂出的太阳长着睫毛，小鱼在云朵里吐泡泡。妈妈当时笑着说：“这是独一份的想象力。”指尖抚过稚嫩的笔触，忽然想起美术老师说过：“素描讲究精准，却也别忘了画出自己的理解。” 第二天我重新画苹果。不再盯着班长的作品模仿，而是把红富士摆在窗台。晨光漫过果蒂时，我发现向阳面的红晕像奶奶晒的柿饼，阴影边缘泛着淡淡的金。炭笔在纸上轻扫，笔尖跟着光影流动，原来苹果底部的凹陷处藏着圈浅浅的弧，像抿起的嘴角。 第三次作业讲评，我的苹果被挂在“特色作品”区。老师说：“这颗苹果有阳光的温度。”周围传来细碎的赞叹，我摸着发烫的耳根，看见画纸上的苹果仿佛真的在笑。 后来参加校园艺术节，我画了幅《教室的午后》。没有用标准的透视法，却把后排同学转笔的影子、讲台上粉笔盒的歪斜角度都画了进去。评委老师在评语里写：“充满生活的呼吸感。” 现在我的素描本里，依然有歪歪扭扭的线条，但每一笔都带着自己的观察。原来“最好”从不是和别人比，而是像那颗苹果，在属于自己的光影里，长出独有的弧度。 成长路上，我渐渐明白，做最好的自己，不是要成为完美的复刻品，而是接纳独特，让每一份拙朴都发光。就像素描本里的线条，虽不完美，却藏着我看世界的角度，是他人无法替代的珍贵，这便是成长赋予“最好”的答案。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“做最好的自己”强调在成长中认识自我、接纳自我并不断突破。材料中吕蒙、宗璞、黄文秀的事例，分别体现了虚心求知、从困境中汲取力量、在责任中成就自我的过程，核心是“自我成长”与“内在突破”。作为初中生，可聚焦学习、生活中的具体经历：比如克服某项弱点（如胆怯、粗心），在尝试中发现自身潜能（如运动、才艺），或在团队合作中找到自己的价值。要突出“最好”并非完美，而是接纳不完美后依然努力的状态，体现成长的真实与力量，传递积极向上的生活态度，贴合初中生的生活体验与认知水平。 2.选材构思。本文要求写记叙文，整体构思上以“成长叙事”为主线，通过具体事件展现“做最好的自己”的过程，注重细节描写与心理变化。比如写一次班级演讲，从最初因紧张忘词受挫，到观察同学、反复练习，最终在第二次演讲中从容表达，展现克服胆怯、突破自我的过程；或者记录学骑自行车的经历，从摔跤后想放弃，到在父亲鼓励下调整方法，最终学会骑行，体现坚持带来的成长；还可描述参与小组合作项目，因意见不合产生矛盾，后学会倾听与协调，在团队中发挥优势，明白“最好的自己”也包含包容与协作。写作时运用动作、神态等细节刻画，如演讲前紧握衣角的手、骑车时颤抖的双腿，同时穿插心理描写，如受挫时的沮丧、进步时的欣喜，用生活化的场景引发共鸣，结尾点明对“最好的自己”的理解——是持续努力而非终点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末教学质量监测试题七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 默写。 （1）阅读古诗文，我们能从中得到启示。杜甫《望岳》中的“____________，____________”两句，启示我们要树立远大的目标，并不断努力奋斗；陆游《游山西村》中的“____________，____________”两句，启示我们遭遇困境时不要轻言放弃，因为困境有时也孕育着新的希望；王安石《登飞来峰》中的“____________，____________”两句，启示我们只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难所吓倒。 （2）运用典故是古诗文常用的手法。杜牧在《泊秦淮》中借商女唱《后庭花》，讽刺达官贵人沉迷享乐，不顾国家安危的句子是“____________，____________”；刘禹锡在《陋室铭》中以诸葛亮的草庐和扬雄的亭子作类比，暗示自己的陋室也因主人的品德高尚而不陋的句子是“____________，____________”。 2. 这幅书法作品的内容出自《己亥杂诗（其五）》，此句诗运用___________抒情的方式，借“落红”自比，写花朵悄然离枝消融于泥土却能更好地呵护花树，含蓄地表达诗人虽脱离官场，依然关心国家的命运、甘愿奉献的情怀。 （二） 班级举办“向先贤学习”的主题活动。请你参与并完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《活板》） 【乙】 方家①以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇②上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。其法：取新纩④中独茧缕⑤，以芥子许蜡缀于针腰⑥，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【注释】①方家：方术家。②碗唇：碗边。③缕悬：用丝线悬挂。④纩（kuàng）：丝绵。⑤独茧缕：单根的蚕丝。⑥以芥子许蜡缀于针腰：用芥菜籽大小的一点蜡（抹在上面），把它粘缀于针腰处的平衡点上。 3. 参考表格中提示的方法，解释下表中的文言加点词。 文言词句 方法提示 解释 但坚滑易坠 【课内迁移法】但微颔之 （1）_____________ 莫可原其理 【查阅字典法】①水源。②推究，考察。③广而平的土地。 （2）_____________（只填序号） 予家指南、北者皆有之 【词语推断法】妇孺皆知 （3）_____________ 4. 下列各组词句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 木理有疏密 莫可原其理 B. 持就火炀之 瞬息可就 C. 方家以磁石磨针锋 可以为师矣 D. 予家指南、北者皆有之 同予者何人 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）满铁范为一板，持就火炀之。 （2）无风处悬之，则针常指南。 6. 【甲】文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合【甲】文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。（至少写四点） 7. 请结合【甲】【乙】两文的内容，简要说明沈括哪些品质值得我们学习。 二、文学之约（33分） （一） 班级举办“年级总结会”，以下是一段开场白。请阅读并完成下面小题。 当炽热的阳光穿透树叶的间隙，当蔚蓝的天空向人间分享它的响雷与热雨，清脆的蝉鸣就热火朝天地奏起了欢迎暑假的交响。此时的我们，精思熟虑，敞开心扉与中学的第一年作别，向未来挥手致意。 或许你曾在课本里抚摸过往圣的功xūn__________，或许你也在闲暇间用笔尖勾勒过未来的模样，而现在，你的眼中跳动过星火。我知道，那是少年独有的光芒。那光芒比晨露清澈，比赤日明亮。 现在，请收下这份yīn__________切的祝愿：在这场即将到来的夏日盛会里，去思考，去歌唱，去憧憬，去丈量，去追一片会飞的云，去吹一场比云更自由的风，以目以足，以笔以歌，为闪亮的青春写下诗行。 8. 根据拼音写出相应的汉字。 ①功xūn ②yīn切 9. 第二段加点处的三个助词“过”，有一处使用不恰当，请找出并改正。 10. 下面与“敞开心扉”短语结构类型相同的一项是（ ） A. 少年独有 B. 精思熟虑 C. 勾勒未来 D. 夏日盛会 （二）（7分） 11. 同学们在名著阅读过程中采用了整合列表的方式来展现成果，请一起完成表格。 阅读方法 阅读任务 圈点批注从“细”处读 （1）阅读“祥子买车”的片段并做批注。 祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”……祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着找找自己的脸，越照越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 （选自《骆驼祥子》第一章） 我的批注：________________ 关注突变从“深”处读 （2）在下列选项中任选一个人物分别写出因这个人物的出现、消失而导致主人公命运改变的相关情节。 A.《骆驼祥子》虎妞 B.《骆驼祥子》曹先生 C.《钢铁是怎样炼成的》朱赫来 D.《钢铁是怎样炼成的》冬妮娅 ________________________ （三） 12. 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉，凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变，幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻送淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净；美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，花瓣的茎脉间分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋。我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 （选自《散文选刊》） 班级开展“散文写法探究”主题阅读活动。请阅读文章并完成以下任务。 （1）任务一：了解玉兰花特点 不同生命阶段的玉兰花的特点 冒芽时 ①___________ 含苞时 花瓣层层相裹 盛放时 ②___________，花色洁白温润，花香清幽淡雅 ③_________ 花瓣茎脉间还有汁液流淌。 （2）任务二：理解赏析句子 自选角度赏析文中第⑤段画线句。 忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。 （3）任务三：简述引用的作用 文章第⑥段两处引用古诗词名句有何作用？请你结合文章内容简要分析。 （4）任务四：分析托物言志手法 托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。 小贴士 “托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。 三、现实之思（20分） 材料一： 春假之历 2026年浙江省部分地区中小学春假安排表 地区 春假时间 时长 衔接假期 绍兴市 4月1日至4月3日 3天 清明节 金华市 4月2日至3日，4月7日 3天 清明节 杭州市 4月28日至4月30日 3天 劳动节 舟山市 5月6日至5月8日 3天 劳动节 说明：2026年，4月4日至6日为清明假期；5月1日至5日为五一假期。 （摘自“浙江发布”，2026年3月5日） 材料二： 春假之益 2026年春假全面推行后，文旅市场迎来一波消费热潮。经相关部门统计：全国重点零售和餐饮企业日均销售额同比增长2.4%，重点监测的78个步行街（商圈）客流量、营业额同比分别增长6.0%、6.7%。 跨城出行成为今年清明最亮眼的增长点，跨城租车预订量同比上涨近1.5倍。租车用户不再满足于近郊踏青，而是计划趁着清明小长假通过租车自驾探索更广阔的地域空间，体现了租车出行半径的持续扩张与自驾习惯的深度渗透。 围绕孩子兴趣点的“课题式研学”成为主流，文博资源富集城市成为研学热门目的地。景德镇陶艺体验、安吉茶文化课程、雨林科考、非遗扎染等深度体验项目供不应求，部分体验课程需提前两周预约。家庭旅行从休闲放松转向“行走的课堂”，兼顾知识获取与亲情陪伴。 （摘编自《中国青年报》《半岛都市报》等） 材料三： 春假之疑 春假全面推行后，各界观点不一。支持者认为，春季气候适宜，春假可有效缓解学生长期学习的疲劳，丰富实践经历，弥补课堂教育不足。反对者则提出，春假的政策初心无可指摘，但理想照进现实，却暴露出多重落地难题：首先是双职工家庭的“陪假”焦虑——孩子放假了，家长却要上班，孩子无人看护成了最大痛点。其次，各类针对孩子们春秋假的研学资源分散而杂乱，也让家长难以获取优质的假期服务。更有部分家长担忧假期打乱学习进度，认为“形式大于意义”；而假期带来的酒店涨价、出行拥堵，更让不少家庭望而却步，违背了“拥抱春天”的初衷。 针对双职工家庭春假“看护难”问题，各地陆续出台配套措施。浙江、安徽部分地市由学校提供公益托管，开放图书馆、运动场地；山东、四川鼓励社区联合志愿者开展自然研学、劳动实践活动；部分地区支持职工弹性休假，方便家长陪伴孩子。 （摘自“央广网”，2026年4月12日） 13. 根据材料一，概括2026年浙江省部分地区春假安排的共同特点。 14. 结合材料二、材料三，说说春假产生了哪些积极影响。 15. 班级对同学们的春假安排开展问卷调查。请你参照下表中左边的示例，设计问卷中的一个问题，答案的选项不少于3项。 示例： 你希望通过春假获得怎样的体验？（可多选） □放松身心 □增长见识 □陪伴家人 □发展兴趣 □其他（请注明：______） 你的问题设计：_____ ____________ ___________ ___________ 16. 春假有诸多好处，但也存在着一些现实挑战。请你结合三则材料并联系生活实际，为全社会共同建设美好春假提供一些合理化建议。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 吕蒙在知错能改的虚心求知中，发现了潜能无穷的自己；宗璞在紫藤萝瀑布盎然生机的感染中，点燃了乐观向上的自己；黄文秀在脱贫前线的工作中，成就了伟大忘我的自己……懂得发现自我、悦纳自我、成就自我，都是生活的智慧。 请以“做最好的自己”为题，结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示与要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $