精品解析：山西省吕梁市交城县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024-2025学年第二学期期末质量监测试题七 年 级 语 文 满分120分，考试时间150分钟 一、古典之美（27分） （一） 1. 中华文化源远流长，传统美德薪火相传。校文学社计划出版主题为“传承中华美德”的专刊，请补全专刊导语中的古诗文。 品千古诗文，觅中华美德。周敦颐在《爱莲说》中，用“（1）_____________，（2）________________ ”展示出洁身自好的君子美德；岑参在《逢入京使》中，用“（3）___________，（4）___________”表达对家乡亲人“报喜不报忧”的孝心；杜牧在《泊秦淮》中，用“（5）_____________，（6） ________________ ”展现出强烈的忧患意识与家国情怀；刘禹锡在《陋室铭》中，用“（7）_______________ ，（8）______________ ”写出陋室来往客人之博学；《木兰诗》中，用“（9） ________________ ，（10） ______________”传达出木兰不慕功名利禄的品质…… 【答案】 ①. （予独爱莲之）出淤泥而不染 ②. 濯清涟而不妖 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 商女不知亡国恨 ⑥. 隔江犹唱后庭花 ⑦. 谈笑有鸿儒 ⑧. 往来无白丁 ⑨. 可汗问所欲 ⑩. 木兰不用尚书郎 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：淤、染、濯、涟、逢、凭、商、隔、庭、鸿、儒。 2. 诗歌中有一些表达作者个人感悟和思考的语句，在今天依然能够给我们鼓舞或启示。请说说你挑选这句诗作为座右铭的理由。 理由：___________________________________________ 【答案】我想用这两句诗激励自己勇攀高峰，实现人生梦想。我相信，站在顶峰，一定能看到不一样的风景！ 【解析】 【详解】本题考查理解诗句及语言表达。 图中诗句“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫《望岳》，展现诗人登临泰山绝顶、俯瞰群山的壮志豪情，蕴含勇攀高峰、胸怀天下的进取精神。从个人成长看，以其为座右铭，能在面对生活挑战，或学业困境时，借诗句传递的无畏勇气，激励自己突破困境、追求更高目标，秉持积极进取的人生态度奔赴理想。 示例：“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫《望岳》，它传递出一种勇攀高峰、胸怀天下的进取精神。于我而言，这句诗是成长路上的动力锚点。当面对学习的难题、生活的挑战，它提醒我别囿于眼前小困境，要志存高远，奋力往更高处去。 （二） 班级举办“历史上科技之光”的主题活动，请你参与并完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自范晔《后汉书·蔡伦传》，有删改） 【注释】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。契：刻的文字。③缣帛：绸缎布匹。缣（jiān）：双丝的细绢。④造意：想出一个主意。 3. 参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。 方法 加点词 参考 解释 课内迁移法。 （1）为后世法 其印为余群从所得 （1）______ （2）自古书契多编以竹简 以手拂之 （2）______ 查阅字典法 （3）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 《古汉语常用字字典》解释：①覆盖：遮盖。②触犯：冒犯。③顶着；冒着。④轻率：冒失。 （3）（写序号）______ 4. 下列句子中，加点“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 友人惭，下车引之 B. 持就火炀之 C. 知之者不如好之者 D. 何陋之有 5. 用“/”给文中画波浪线部分断句，断两处。 监 作 秘 剑 及 诸 器 械 莫 不 精 工 坚 密 为 后 世 法 6. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）以纸帖之，每韵为一帖。 ________________________________ （2）每字为一印，火烧令坚。 每个字刻一个印，____________________ 7. “活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上发展起来的：“活板” 解决了雕版“效率低、不易修改”的难题，体现了“①_____________”的优势；蔡伦改进“造纸术”的突破点则是在原材料的选择上，弥补了“② ________________”（用原文回答）的缺陷。他们都为人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献。 【答案】3. ①. 被 ②. 用 ③. ① 4. D 5. 监作秘剑及诸器械/ 莫不精坚密 /为后世法 6. ①. 用纸来标记活字，每个韵部做一个标签。 ②. 用火烧让它变得坚固。 7. ①. 活（或“灵活/使用灵活”） ②. 缣贵而简重，并不便于人 【解析】 【导语】《活板》记录毕昇活字印刷术，从制版到印刷流程，展现古代科技智慧；《蔡伦传》讲蔡伦改进造纸术，以廉价材料制纸，便利文化传播。两文呈现中国古代科技突破：活字印刷提高效率，造纸术降低成本。均体现古人创新精神，反映古代科技对文化传承的推动，是“历史上科技之光”的典型范例。 【3题详解】 本题考查文言文字词释义。 ①依据“课内迁移法”，参考《活板》一课中“其印为余群从所得”，“为”在此处表被动，可译为“被”。“为后世法”即“被后世（当作制作器械的方法）效仿”，所以“为”是“被”的意思。 ②用“课内迁移法”，参考《活板》一课中“以手拂之”，“以”是“用”的意思。“自古书契多编以竹简”即“自古以来书籍文契大多用竹简编连”，故“以”解释为“用”。 ③运用“查阅字典法”，结合《古汉语常用字字典》释义，“冒”有“覆盖；遮盖”“触犯；冒犯”“顶着；冒着”“轻率；冒失”等义项。联系语境“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”，先放铁板，用松脂等覆盖，“冒”应取“覆盖；遮盖”之意（对应序号①），即“用松脂、蜡混合纸灰等覆盖在铁板上”。 【4题详解】 本题考查文言虚词“之”的用法。 A.句意：友人感到惭愧，下车去拉元方。之：代词，代指元方。 B.句意：把它拿到火上烘烤。之：代词，代指铁板上排好字模的印版。 C.句意：知道学习的人比不上爱好学习的人。之：代词，代指学习这件事。 D.句意：有什么简陋的呢？之：是宾语前置的标志，无实际意义，起到强调“何陋”的作用，与其他三项（代词用法）不同。 故选D。 【5题详解】 本题考查文言语句断句。 句子大意：（蔡伦）监督制作皇室用的剑和各种器械，（这些器物）没有不精密坚固，成为后世制作器械的方法（被后世效仿）。 “监作秘剑及诸器械”是主谓宾结构（蔡伦+监督制作+秘剑及诸器械），表述一个完整行为，可独立成句。 “莫不精工坚密”，承接前文，说明制作的器械“精密坚固”的特点，是对“秘剑及诸器械”的评价。 “为后世法”，表明这些器械的制作成为后世的典范，是结果。 根据语义和语法，应在“器械”后断开（完成行表述），“坚密”后断开（完成特点描述），即“监作秘剑及诸器械/莫不精工坚密/为后世法”。 【6题详解】 本题考查文言文翻译。注意关键词： ①以：用。帖（第一个）：动词，标记。帖（第二个）：名词，标签。 ②为：刻成。令：让、使。 【7题详解】 本题考查理解内容。 ①从甲文“每一字皆有数印”“更互用之”等可知，活板对比雕版，可灵活排版，解决“效率低、不易修改”问题。文中体现其“活”的操作（如布字、换板），所以“活板”优势是“活（使用灵活）”，契合“在原有技术上发展，突破雕版弊端”的特点。 ②乙文提到“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人”，说明原有书写材料（竹简、缣帛）存在“缣贵而简重，并不便于人”的缺陷。蔡伦改进造纸术，用“树肤、麻头及敝布、鱼网”为原料，弥补了这一不足。 【点睛】参考译文： 【甲】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从冯瀛王开始印刷五经以后，经典文献就都是雕版印刷的本子了。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木材制作字模的原因，是木材的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到现在还珍藏着。 【乙】蔡伦，字敬仲，是桂阳人。永元九年（公元97年），（蔡伦）监督制作皇室用的剑和各种器械，（这些器物）没有不精密坚固，成为后世制作器械的方法（被后世效仿）。自古以来书写文书典籍，大多是用竹简编连而成，那些用绸缎布匹（书写）的叫做纸。绸缎太贵而竹简又太笨重，（使用起来）都不方便。蔡伦于是想出一个主意，用树皮、麻头以及破布、鱼网来造纸。元兴元年（公元105年），（蔡伦）把造纸的方法上奏皇帝。皇帝夸赞他的才能，从此（人们）没有不跟着采用（这种造纸方法）的，所以天下人都称（这种纸）为“蔡侯纸”。 二、文学之约（38分） （一） 班级开展“‘义’之意义”探究活动，阅读下面语段，完成下面小题。 人而有义，有对民族的大义、遵循的道义和对他人的情义。邓稼先隐姓埋名二十八载，鞠躬尽瘁，为中国核武器事业立下了不朽功勋，他的科学成就和奉献精神永远铭刻在民族记忆中；黄文秀以身作则，带领百坭村村民脱贫，①然而年轻的生命却在飘pō（ ）大雨中定格；季羡林深入浅出地告诉我们“有为有不为”要明白迷路后知道回来，比喻犯了错误能改正的道理。阿长不无愚昧、可笑之处，却给我买来了渴慕已久的《山海经》，我似乎遇着一个霹雳；这些有情有义②的感动，像那亘（ ）古的地层里涌动的一股洪流，在我的心中流淌。 8. 根据语境和拼音写出正确的汉字以及给加点字注音。 ①瓢（pō）（ ）大雨 ②亘（ ）古 9. 根据下划波浪线的解释写出相应的四字成语：（ ） 10. 请判断文中加“ ”字词的词性。 ①然而______________ ②的___________________ 【答案】8. ①. 泼 ②. gèn 9. 迷途知返 10. ①. 连词 ②. 助词 【解析】 【8题详解】 本题考查字音字形。 ①瓢泼大雨，piáo pō dà yǔ，是固定搭配，形容雨下得大而猛。 ②亘古，gèn gǔ，指远古、自古以来。 【9题详解】 本题考查成语。 文本解释“迷路后知道回来，比喻犯了错误能改正的道理”，对应成语“迷途知返”。“迷途”即迷路，“知返”指知道返回、改正，与解释完全契合。 【10题详解】 本题考查词性。 ①在“然而年轻的生命却在瓢泼大雨中定格”中，“然而”起到转折连接作用，连接前文黄文秀带领村民脱贫的内容与后文生命定格的结果，所以是连词。连词用于连接词、短语、句子，表逻辑关系。 ②在“这些有情有义的感动”中，“的”附在“有情有义”后，用来修饰限制“感动”，是助词。助词起辅助作用，“的”常作为结构助词，表修饰关系。 11. 下面课文题目都是短语，结构不相同的一项是（ ） A. 《说和做》——《有为有不为》 B. 《驿路梨花》——《木兰诗》 C. 《望岳》——《登飞来峰》 D. 《井冈翠竹》——《逢入京使》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查短语类型。 A.“说和做”是并列短语，由“说”与“做”两个并列的动词性词语组成；“有为有不为”同样是并列短语，“有为”和“有不为”并列，阐述不同的行为选择，二者结构一致； B.“驿路梨花”是偏正短语，“驿路”修饰“梨花”，表明“梨花”所处的环境；“木兰诗”也是偏正短语，“木兰”修饰“诗”，说明诗的内容与“木兰”相关，结构相同； C.“望岳”是动宾短语，“望”是动词，“岳”是“望”这个动作的对象；“登飞来峰”同样是动宾短语，“登”为动词，“飞来峰”是“登”的对象，结构一致； D.“井冈翠竹”是偏正短语，“井冈”修饰“翠竹”，限定翠竹的产地；“逢入京使”是动宾短语，“逢”是动词，“入京使”是“逢”的对象，二者结构不同； 故选D。 （二） 12. 班级开展“名著阅读分享”活动，请你参与并完成小题。 （1）小文同学摘抄了名著中的故事片段，并做了相应的批注，请你将批注中的空缺处补充完整。 故事片段： 这波罗的海舰队的健壮水兵，这壮实、坚定、久经海洋风暴的、自一九一五年就加入俄罗斯社会民主工党的老布尔什维克 A ，对这青年火伕讲述着残酷的生活真理。“呵，小弟弟，我小时候也跟你一样。我生来就有一种反抗的劲头，只是不知道把浑身的力气往哪儿施展……单枪匹马去斗争，是不能改变现状的。保尔，你满可以成为一个献身工人阶级事业的优秀战士，一切条件你都有……小弟弟，我愿意引你走上正路，因为我知道你是有出息的。” 批注：片段中的A指的是______________（填姓名），他对保尔的影响是________ （2）请根据课外阅读的名著，补全下面的名人对联。 上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲 （贝多芬） 下联：炼钢铁意志__________________________ （奥斯特洛夫斯基） 【答案】（1） ①. 朱赫来 ②. 引保尔走上革命道路 （2）写下一页页辉煌的篇章 【解析】 【小问1详解】 本题考查识记名著人物与理解名著内容。 细读文段，根据句子“自一九一五年就加入俄罗斯社会民主工党的老布尔什维克”可知其出自小说《钢铁是怎样炼成的》，再根据其中人物的语言“呵，小弟弟，我小时候也跟你一样。我生来就有一种反抗的劲头……”，可知“他”是朱赫来。从“呵，小弟弟，我小时候也跟你一样。我生来就有一种反抗的劲头，只是不知道把浑身的力气往哪儿施展……保尔，你满可以成为一个献身工人阶级事业的优秀战士，一切条件你都有……小弟弟，我愿意引你走上正路”这些语言中，可以看出朱赫来有着反抗的意识，他引导保尔走上革命道路。阅读原著可知，朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 小问2详解】 本题考查名著关联与对联创作。 要补全下联，需结合奥斯特洛夫斯基代表作《钢铁是怎样炼成的》，仿照上联“奏出一支支悲壮的乐曲”的动宾+数量词+偏正短语结构，用书中核心内容创作。 示例：炼钢铁意志，铸就一个个坚毅的灵魂 “写下”对应上联“铸就”，为动作；“一个个”对应“一支支”，是数量词；“坚毅的灵魂”对应“悲壮的乐曲”，是偏正短语，契合对联结构与人物、作品关联。 再如：炼钢铁意志，绘就一幅幅热血的画卷。 （三） 13. 邂逅石榴花 王永波 ①家乡淮安的盐河之畔，碧波轻漾。静谧的午后，我与故友坐于盐河边斑驳的石凳之上，电吹管吹奏的旋律悠扬，仿佛能穿透时空的帷幕，唤醒沉睡的记忆。就在这时，我不经意间抬头，视线所及之处，尽是那热烈绽放的石榴花，它们似乎如同古代诗人笔下的佳人，穿越千年的风尘，静静地在此等候着我们与它们的邂逅。 ②我细细端详着每一株石榴花，它以一种不加掩饰的傲骨之姿展现在我们面前。形若灯笼，每一瓣都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致折叠的扇面，既精致又不失大气。又似是古代仕女手中半遮面的团扇，既含蓄又奔放。每一朵花都像是精心雕琢的艺术品，红得热烈，却又不失温婉，恰似一树珊瑚映日红，繁星点点绣罗衣。 ③石榴花的色彩，应该说是夏日里最炽烈的诗篇。那红，不是轻描淡写的桃红，亦非深沉内敛的酒红，而是如火如荼、直击人心的石榴红。这红，犹如“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”，在绿叶的衬托下，更显生机勃勃，仿佛是大自然中最绚丽的一抹，宣告着盛夏的到来，让人不禁想起杜甫的“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”。 ④石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡，它有着自己独特的韵味。微风吹过，隐约间仿佛能捕捉到一丝丝青涩与芬芳，那是大自然对春日告别的呢喃，也是对夏日来临的预告。这香气，似乎在诉说着“花香不在多，一缕足矣”的人生哲理，提醒我们在纷扰的世界中，保持内心的纯净与淡然。 ⑤石榴花不仅美在形、色、味，更贵在其生长与用途之中蕴含的生命哲学。你看她不择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁华的市井，都能见到她的身影。在盐河水的滋养下，石榴花展现出极强的生命力与适应性，正如孔子云：“芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不谓穷困而改节。”这，就是最好的佐证。 ⑥石榴花凋谢后，结出的果实更是甘甜多汁，象征着历经风雨后的甜美收获。就连现代，石榴花的形象也频繁出现在文学、艺术乃至日常生活中，提醒人们珍惜眼前的美好，勇敢追求生活的热烈与多彩。 ⑦此刻，与故友对坐，电吹管的旋律与石榴花的绚烂交织，望着这一树繁花我不禁思考，石榴花何尝不是人生的缩影？她教会我们，无论身处何种环境，都要坚韧不拔，绽放自我，即便是在最不起眼的角落，也要努力盛开，因为任何努力都不会被岁月辜负。正如石榴花终会结果，人生中的每一次坚持与付出，也必将迎来属于自己的丰收季节。正如古诗所言：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。” ⑧榴花照水疑是火，岁月如歌共徜徉。在盐河之畔的这场偶遇，不仅仅是与石榴花的邂逅，更是一次心灵的洗礼，让我们在快节奏的生活中找到了一份宁静与自省。电吹管的乐音将渐渐远去，但石榴花的美丽与它所启示我们的人生哲理，却如同盐河之水，悠悠流淌在心间，成为一段难忘的记忆。 班级开展“托物言志”专题读写活动，请你完成以下任务。 （1）任务一：明物•见物我交融 阅读全文，根据提示完成下面的表格。 石榴花的特点 人的情志 形 ①______________ 如何 由物 及志 ？→ 含蓄又奔放 色 如火如荼、直击人心的石榴红 如火如荼，热烈 味 清雅的芬芳，有着自己独特的韵味 内心纯净与淡然 生长 ②_______________ ③________ 果实 甘甜多汁 ④_________ （2）任务二：赏物•明写景状物 为了探究作者由物及志的方法，小语梳理了以下句子，请你一起探究。 文本内容 阅读提示 花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致折叠扇面，既精致又不失大气。 ①从修辞手法的角度赏析这句话。_____ 石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡， 它有着自己独特的韵味。 ②为什么写石榴花，还要提到果实、玫瑰和茉莉呢？ ____________________ ③_________________ 文中引用的诗句既有对物的描写，也有对志的升华，还增添了文学韵味。请找出通过明艳的视觉意象和时序承接的结构，展现了榴花繁盛与果实初结的自然景象的诗句。 总结：我发现在“托物言志”类文章中，可以在写景状物时运用多种修辞手法来引出情志。 （3）任务三：比较•探托物言志 小语将这篇文章与所学课文进行比较，请你一起梳理探究。 课文 所托之物 所言之志 《陋室铭》 陋室 作者借陋室寄寓自己志行高洁、安贫乐道、不与世俗同流合污的意趣。 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝 ①____________________ 《邂逅石榴花》 石榴花 ②___________________ 总结：根据以上梳理，我发现“托物言志”类文章的共性：③______________ 【答案】（1） ①. 形若灯笼，花瓣层层叠叠，宛如扇面，又似团扇 ②. 不择地而生，有极强的生命力与适应性 ③. 坚韧不拔，适应环境 ④. 历经风雨，终有收获 （2） ①. 这句话运用比喻的修辞手法，将石榴花的花瓣比作古代仕女细致折叠的扇面，生动形象地写出了石榴花花瓣层层叠叠、精致大气的特点，展现出石榴花外形的美丽。 ②. 写石榴花的果实，是为了体现石榴花不仅开花时美丽，结果时也有价值，象征着有付出就有收获；提到玫瑰和茉莉，是通过与玫瑰的浓烈、茉莉的清淡作对比，突出石榴花味道独特，自有一番清雅的芬芳，从而引发对内心纯净与淡然情志的思考。 ③. “五月榴花照眼明，枝间时见子初成” （3） ①. 作者借紫藤萝由衰到盛，感悟到生命的永恒和美好，表达对生命的热爱和敬畏 ②. 作者借石榴花激励人们无论身处何种环境都要坚韧不拔、展现自我、 追求美好。 ③. 通过对特定事物的描绘和赞美，表达作者的思想感情、人生态度或哲理思考。 【解析】 【导语】《邂逅石榴花》围绕盐河畔的石榴花展开，先绘其形（如灯笼、扇面等）、色（热烈石榴红）、味（清雅独特），再赞其不择地而生的生命力。借石榴花托物言志，关联坚韧不拔、适应环境、历经风雨有收获的情志。还通过修辞、对比、引用诗句等写景，与经典托物言志文比较，展现借物抒情、寄寓哲理的写法，传递对生命与美好的追求。 【小问1详解】 本题考查梳理内容。 ①根据第②段“形若灯笼，每一瓣都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致折叠的扇面……又似是古代仕女手中半遮面的团扇”可知，石榴花“形”的特点是形若灯笼，花瓣层层叠叠，宛如扇面，又似团扇，对应“含蓄又奔放”的情志。 ②③根据第⑤段“你看她不择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁华的市井，都能见到她的身影……展现出极强的生命力与适应性”可知，石榴花“生长”特点是不择地而生，有极强的生命力与适应性，对应“坚韧不拔，适应环境”的情志。 ④根据第⑥段“石榴花凋谢后，结出的果实更是甘甜多汁，象征着历经风雨后的甜美收获”可知，果实“甘甜多汁”，对应“历经风雨，终有收获”的情志。 【小问2详解】 本题考查赏析语句。 ①根据第②段内容，此句运用比喻修辞。把“石榴花花瓣”比作“古代仕女折叠的扇面”，结合“精致又不失大气”，生动展现花瓣层次与形态美，让读者直观感受石榴花的精致，凸显作者对其外形的欣赏。 ②根据第④段，写果实是正面衬托，体现石榴花“开花美、结果有价值”，象征“付出有收获”；写玫瑰、茉莉是对比衬托，用玫瑰浓烈、茉莉清淡，突出石榴花“清雅独特”，引出“保持内心纯净淡然”的哲理，借他物突出石榴花味的独特与深意。 ③要求找“明艳视觉意象、时序承接（榴花繁盛→果实初结）”的诗句。根据第③段“这红，犹如‘五月榴花照眼明，枝间时见子初成’”，诗句中“榴花照眼明”是明艳视觉，“枝间子初成”体现榴花盛放到果实初结的时序，符合“写景状物引情志”的写法，用诗句增添文学味，关联自然景象与生命进程。 【小问3详解】 本题考查托物言志手法的理解与比较。 ①《紫藤萝瀑布》所言之志：根据课文内容，紫藤萝从衰到盛，作者感悟到生命的永恒与美好。结合本文托物言志思路，《紫藤萝瀑布》中，作者借紫藤萝由衰转盛的变化，如“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，表达对生命的热爱敬畏，传递“生命虽有波折，却能永恒美好”的情志，这是借物（紫藤萝）抒发对生命的思考。 ②《邂逅石榴花》所言之志：根据第⑦段“石榴花何尝不是人生的缩影？她教会我们，无论身处何种环境，都要坚韧不拔，绽放自我……人生中的每一次坚持与付出，也必将迎来属于自己的丰收季节”，作者借石榴花“不择地而生（无论贫瘠/市井都能生长）、凋谢结果甘甜”，表达“坚韧不拔、适应环境，坚持付出会有收获”的情志，是典型的托物言志，用石榴花的生长与结果，映射人生哲理。 ③托物言志共性总结：从《陋室铭》（陋室→志行高洁）、《紫藤萝瀑布》（紫藤萝→生命思考）、本文（石榴花→人生哲理）看，共性是“托物言志”=特定事物+情志寄托。即作者先细致描绘事物（陋室、紫藤萝、石榴花）的特征，再通过特征联想，将个人的思想感情、人生态度（如安贫乐道、敬畏生命、坚韧求进），寄托于事物，借物的“形、性”，传人的“情、志”，让抽象的情感哲理，借具体事物变得可感可悟。 三、现实之思（15分） 14. 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。 （南方周末，2025.3.22，《为了让你满意，AI宁可骗你》） 【材料二】 ①AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面，首先是AI提供的信息获取便利性，AI技术不但提供快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗列和归纳，这让AI的结果更有信服力。相应的，当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考。 ②其次表现在决策过程中，AI虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着自己的判断，但现在对AI的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。 ③最后，是学习方面的呈现，AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。 （鸟哥笔记，2025.1.24，《AI时代，年轻人的思维正在悄悄“退化”？》） 【材料三】 班级开展“科技之光”主题研讨活动，请你参与活动。 （1）请你梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。 AI应用场景 积极影响 消极影响 信息获取 高效且有信服力 ② _______________ 决策 提供参考、提高效率 可能削弱个体的自主判断能力 学习 ①____________ 可能丧失探索能力和批判思维 （2）请你从材料三中选择一幅最适合作为材料二的配图的图。说明理由 小贴士： 可以从画面特点、内容关联等角度考虑。 A. 甲图 B. 乙图 （3）小语打算暑假借助AI“高效”又“优质”地完成作业，为自己争取更多的玩耍时间。请你结合上述材料，运用《孙权劝学》中所学的劝说技巧，尝试劝说他。（要求：语言得体，观点明确，条理清晰，120字左右。） 【答案】（1） ①. 提供个性化的资源和反馈。 ②. 信息碎片化，可能降低学习动力和探索欲望。 （2）A （3）示例：小语，暑假想多玩可以，但依赖AI完成作业不可取。这样看似“高效”，却会削弱你的探索能力。而且AI可能会给出错误信息，影响作业质量。我之前也依赖过AI，结果成绩下滑严重。你现在正是打基础的关键时期，不如自己认真完成作业，既能巩固知识，又能真正提高学习效率。 【解析】 【导语】这组材料聚焦AI的影响，材料一讲AI幻觉（生成虚假信息），材料二从信息获取、决策、学习三场景，分析AI“认知卸载”的积极与消极影响，材料三以漫画呈现AI对学习的作用。通过梳理AI应用场景的利弊、选择配图关联内容、用劝说技巧结合AI问题劝诫，引导理性看待AI，理解其双面性，学会合理运用科技工具。 【小问1详解】 本题考查对材料内容的梳理提炼。 ①“学习”场景的积极影响：根据材料二第③段“AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈”可知，AI在学习场景的积极影响是提供个性化的资源和反馈，对应表格“学习”栏的积极影响。 ②“信息获取”场景的消极影响：根据材料二第①段“当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考”可知，AI在信息获取场景的消极影响是信息碎片化，可能降低学习动力和探索欲望，对应表格“信息获取”栏的消极影响。 【小问2详解】 本题考查图文关联与内容匹配。 材料二围绕AI工具的“认知卸载”，从信息获取、决策、学习三方面，讲AI带来的积极与消极影响如学习中过度依赖AI会让学生丧失探索、批判思维。 甲图：画面呈现AI直接给学生“答案”，学生伸手索要，体现“依赖AI获取结果，放弃自主思考”。 乙图：画面是AI陪伴学生，像个性化学习助手，侧重AI“提供个性化资源/反馈”的积极面。 材料二重点讲AI的消极影响，如学习中过度依赖会丧失探索、批判思维；甲图“学生依赖AI要答案，放弃思考”的场景，与材料二第③段“过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会”契合，能直观呈现AI对学习的消极影响；乙图侧重积极面，与材料二“认知卸载的消极影响”关联弱。 【小问3详解】 本题考查劝说语。 《孙权劝学》中，孙权用“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，以自身举例、讲利弊劝吕蒙学习。本题需借鉴此，结合材料AI问题，如材料一“AI幻觉，生成错误信息”、材料二“过度依赖AI丧失探索思维”，劝小语别依赖AI写作业。 可先拉近距离，如“小语，想暑假多玩很正常，但依赖AI写作业，可得慎重！”根据材料一第①段“AI幻觉……产生看似合理但实际错误或不存在的内容”，可知AI可能给错误答案，作业质量没保障；根据材料二第③段“过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会”，长期依赖，你探索、思考能力会退化。然后学孙权“现身说法”：我之前偷懒用AI，作业看着“优质”，但知识点没吃透，考试成绩掉了！咱们正是学知识的时候，自己写作业，才能真懂知识，暑假玩得也踏实呀！ 示例：小语，别总靠AI写作业呀。AI可能生成错误内容，这是材料一提到的，而且过度依赖会让你失去探索思考的机会，材料二也说了这点。我之前试过，作业看着不错，可知识点没掌握，考试就吃亏了。还是自己写吧，既能学东西，玩着也安心。 四、心灵之旅（40分） 15. 阅读下列材料，完成写作任务。 岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节，站在中学校门前，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；或许也会多了一份烦恼，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松，我们的行囊变得沉甸甸。 请以“七年级，我多了一份 ”为题，写一篇不少于600字文章。 写作要求：①请结合自己的经历和感受，先将题目补充完整。②抓住细节，写出人物的精气 神，表达真情实感。③书写规范，卷面整洁。④文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 七年级，我多了一份担当 迈入七年级，仿佛踏入一条更深的成长河流，水流湍急，却也推着我不断向前。这一年，我悄然发现，自己多了一份担当。 刚升七年级时，我被选为班级的学习委员。起初，我满心忐忑，觉得管好自己的学习就够，哪有精力操心全班？可当看到老师信任的目光，同学们或期待或无所谓的神情，一种责任感突然在心底扎根。 第一次组织早读，教室里像炸开的锅。我涨红了脸喊“安静”，声音却被喧闹淹没。无奈之下，我跑到讲台前，深吸一口气：“大家安静！七年级了，我们该为自己的学习负责，也该为班级荣誉努力！”或许是我的认真感染了大家，喧闹声渐渐平息。那瞬间，我明白担当不是喊口号，是要直面混乱，硬着头皮往前冲。 一次数学小测，收齐卷子后，我发现好几份空白卷。找同学询问，有人嘟囔“不会写，反正交了也没用”。我心里酸涩，想起老师说的“一个都不能落下”，便主动组织学习帮扶。每天午休，我和几位学优生留在教室，给基础弱的同学讲题。从函数概念到几何图形，一遍不懂就讲两遍。有同学想放弃，我盯着他眼睛：“七年级的我们，不能轻易认输，一起咬牙坚持，才能进步！”那一刻，担当是不放弃任何同学，是用行动传递力量。 运动会前夕，班级接力赛选拔陷入僵局。体育委员着急，我主动站出来：“我来试试！”其实我跑步不算快，但想到班级需要，还是硬着头皮训练。练习时摔倒，膝盖擦伤，同学劝我休息，我摇摇头：“接力少我一棒，节奏就乱了，我能坚持！”比赛那天，我带着膝盖的疼痛奋力奔跑，听着班级同学的加油声，突然懂得担当是为集体拼尽全力，哪怕自己不完美。 七年级的日子，像拼图一块块拼接。每一次组织早读的紧张，每一回帮扶同学的坚持，每一趟跑道上的冲刺，都让“担当”的拼图更完整。它不再是抽象的词，而是我站在讲台上的坚定，是握住同学手说“一起学”的温度，是摔倒后爬起继续跑的勇气。 这一年，我多的这份担当，让我看见自己和班级共同成长的模样。未来，不管遇到什么，我想我都能带着这份担当，稳稳地走下去，因为七年级的磨炼，已让我学会扛起属于自己的责任，也懂得为他人、为集体撑起一片小天地。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“七年级”限定学段，聚焦初中起始阶段成长；“多了一份”强调变化，需体现进入七年级后新增的特质、情感或能力。要围绕自身在七年级的经历，展现与小学或之前相比的不同。补题可从材料提示的“成熟、思考、宽容、烦恼、压力”等选，也可拓展如“勇敢、责任、自律、珍惜”等。补题要贴合自身经历，便于挖掘细节、抒发真情，比如“七年级，我多了一份担当”，聚焦责任感的成长；“七年级，我多了一份坚持”，讲述克服困难的故事。立意成长感悟，可通过七年级的经历，展现心智、品质的成长。如写“多了一份成熟”，可体现从幼稚冲动到冷静思考、理解他人的转变；写“多了一份责任”，可围绕班级事务、家庭担当展开，凸显责任感让自己蜕变。或聚焦情感变化，如“多了一份感恩”，讲述七年级遇到的人或事，让自己懂得感恩老师、父母、同学；“多了一份温暖”，记录班级里的互助、家人的陪伴，传递情感温度。还可以突出进入七年级后在某方面能力的获得。像“多了一份自律”，写学会合理安排时间、自我管理，适应初中学习节奏；“多了一份思考”，体现对知识、生活有更深的探究与见解。 二、选材构思 可选七年级的班级活动，如运动会、社团、小组合作。比如写“多了一份团结”，可讲运动会上班级接力赛，同学间相互鼓励、配合，让自己明白团结的力量；或写社团经历，加入文学社，在创作、交流中“多了一份文采”。或从与父母的相处找素材，如进入七年级，学业变重，和父母沟通模式改变。写“多了一份理解”，讲述一次和父母的矛盾，通过沟通化解，懂得换位思考；或写父母在学习上的支持，让自己“多了一份动力”。也可以聚焦自身挑战，如克服学习困难（数学难题、英语背诵）、心理障碍（胆小、自卑）。写“多了一份勇敢”，可讲在课堂上第一次主动发言，或参加演讲比赛，突破自我；写“多了一份坚韧”，讲述坚持长跑、攻克难题的过程。 构思：以“多了一份____”为线索，串联七年级的几个片段。比如“多了一份成长”，用“开学迷茫、中期探索、期末收获”，展现逐步成长的过程，每个片段有细节（如开学时的慌乱、课堂上的顿悟、考试后的反思）。 欲扬先抑：先写进入七年级的不适应、负面情绪，再通过某件事转变。比如“多了一份热爱”，开头写七年级觉得学习枯燥，后来因老师的一次鼓励、一次成功解题，爱上学习，突出心态转变，详细描写情绪变化（从厌烦到投入）和关键事件（老师的眼神、解题时的思考）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第二学期期末质量监测试题七 年 级 语 文 满分120分，考试时间150分钟 一、古典之美（27分） （一） 1. 中华文化源远流长，传统美德薪火相传。校文学社计划出版主题为“传承中华美德”的专刊，请补全专刊导语中的古诗文。 品千古诗文，觅中华美德。周敦颐在《爱莲说》中，用“（1）_____________，（2）________________ ”展示出洁身自好的君子美德；岑参在《逢入京使》中，用“（3）___________，（4）___________”表达对家乡亲人“报喜不报忧”的孝心；杜牧在《泊秦淮》中，用“（5）_____________，（6） ________________ ”展现出强烈的忧患意识与家国情怀；刘禹锡在《陋室铭》中，用“（7）_______________ ，（8）______________ ”写出陋室来往客人之博学；《木兰诗》中，用“（9） ________________ ，（10） ______________”传达出木兰不慕功名利禄的品质…… 2. 诗歌中有一些表达作者个人感悟和思考的语句，在今天依然能够给我们鼓舞或启示。请说说你挑选这句诗作为座右铭的理由。 理由：___________________________________________ （二） 班级举办“历史上科技之光”的主题活动，请你参与并完成下面小题。 甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自范晔《后汉书·蔡伦传》，有删改） 【注释】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。契：刻的文字。③缣帛：绸缎布匹。缣（jiān）：双丝的细绢。④造意：想出一个主意。 3. 参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。 方法 加点词 参考 解释 课内迁移法。 （1）为后世法 其印为余群从所得 （1）______ （2）自古书契多编以竹简 以手拂之 （2）______ 查阅字典法 （3）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 《古汉语常用字字典》解释：①覆盖：遮盖。②触犯：冒犯。③顶着；冒着。④轻率：冒失。 （3）（写序号）______ 4. 下列句子中，加点“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 友人惭，下车引之 B. 持就火炀之 C. 知之者不如好之者 D. 何陋之有 5. 用“/”给文中画波浪线部分断句，断两处。 监 作 秘 剑 及 诸 器 械 莫 不 精 工 坚 密 为 后 世 法 6. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）以纸帖之，每韵为一帖。 ________________________________ （2）每字为一印，火烧令坚。 每个字刻一个印，____________________ 7. “活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上发展起来的：“活板” 解决了雕版“效率低、不易修改”的难题，体现了“①_____________”的优势；蔡伦改进“造纸术”的突破点则是在原材料的选择上，弥补了“② ________________”（用原文回答）的缺陷。他们都为人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献。 二、文学之约（38分） （一） 班级开展“‘义’之意义”探究活动，阅读下面的语段，完成下面小题。 人而有义，有对民族的大义、遵循的道义和对他人的情义。邓稼先隐姓埋名二十八载，鞠躬尽瘁，为中国核武器事业立下了不朽功勋，他的科学成就和奉献精神永远铭刻在民族记忆中；黄文秀以身作则，带领百坭村村民脱贫，①然而年轻的生命却在飘pō（ ）大雨中定格；季羡林深入浅出地告诉我们“有为有不为”要明白迷路后知道回来，比喻犯了错误能改正的道理。阿长不无愚昧、可笑之处，却给我买来了渴慕已久的《山海经》，我似乎遇着一个霹雳；这些有情有义②的感动，像那亘（ ）古的地层里涌动的一股洪流，在我的心中流淌。 8. 根据语境和拼音写出正确的汉字以及给加点字注音。 ①瓢（pō）（ ）大雨 ②亘（ ）古 9. 根据下划波浪线的解释写出相应的四字成语：（ ） 10. 请判断文中加“ ”字词的词性。 ①然而______________ ②的___________________ 11. 下面课文题目都是短语，结构不相同的一项是（ ） A. 《说和做》——《有为有不为》 B. 《驿路梨花》——《木兰诗》 C. 《望岳》——《登飞来峰》 D. 《井冈翠竹》——《逢入京使》 （二） 12. 班级开展“名著阅读分享”活动，请你参与并完成小题。 （1）小文同学摘抄了名著中的故事片段，并做了相应的批注，请你将批注中的空缺处补充完整。 故事片段： 这波罗的海舰队的健壮水兵，这壮实、坚定、久经海洋风暴的、自一九一五年就加入俄罗斯社会民主工党的老布尔什维克 A ，对这青年火伕讲述着残酷的生活真理。“呵，小弟弟，我小时候也跟你一样。我生来就有一种反抗的劲头，只是不知道把浑身的力气往哪儿施展……单枪匹马去斗争，是不能改变现状的。保尔，你满可以成为一个献身工人阶级事业的优秀战士，一切条件你都有……小弟弟，我愿意引你走上正路，因为我知道你是有出息的。” 批注：片段中的A指的是______________（填姓名），他对保尔的影响是________ （2）请根据课外阅读的名著，补全下面的名人对联。 上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲 （贝多芬） 下联：炼钢铁意志__________________________ （奥斯特洛夫斯基） （三） 13. 邂逅石榴花 王永波 ①家乡淮安的盐河之畔，碧波轻漾。静谧的午后，我与故友坐于盐河边斑驳的石凳之上，电吹管吹奏的旋律悠扬，仿佛能穿透时空的帷幕，唤醒沉睡的记忆。就在这时，我不经意间抬头，视线所及之处，尽是那热烈绽放的石榴花，它们似乎如同古代诗人笔下的佳人，穿越千年的风尘，静静地在此等候着我们与它们的邂逅。 ②我细细端详着每一株石榴花，它以一种不加掩饰的傲骨之姿展现在我们面前。形若灯笼，每一瓣都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致折叠的扇面，既精致又不失大气。又似是古代仕女手中半遮面的团扇，既含蓄又奔放。每一朵花都像是精心雕琢的艺术品，红得热烈，却又不失温婉，恰似一树珊瑚映日红，繁星点点绣罗衣。 ③石榴花的色彩，应该说是夏日里最炽烈的诗篇。那红，不是轻描淡写的桃红，亦非深沉内敛的酒红，而是如火如荼、直击人心的石榴红。这红，犹如“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”，在绿叶的衬托下，更显生机勃勃，仿佛是大自然中最绚丽的一抹，宣告着盛夏的到来，让人不禁想起杜甫的“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”。 ④石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡，它有着自己独特的韵味。微风吹过，隐约间仿佛能捕捉到一丝丝青涩与芬芳，那是大自然对春日告别的呢喃，也是对夏日来临的预告。这香气，似乎在诉说着“花香不在多，一缕足矣”的人生哲理，提醒我们在纷扰的世界中，保持内心的纯净与淡然。 ⑤石榴花不仅美在形、色、味，更贵在其生长与用途之中蕴含的生命哲学。你看她不择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁华的市井，都能见到她的身影。在盐河水的滋养下，石榴花展现出极强的生命力与适应性，正如孔子云：“芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不谓穷困而改节。”这，就是最好的佐证。 ⑥石榴花凋谢后，结出的果实更是甘甜多汁，象征着历经风雨后的甜美收获。就连现代，石榴花的形象也频繁出现在文学、艺术乃至日常生活中，提醒人们珍惜眼前的美好，勇敢追求生活的热烈与多彩。 ⑦此刻，与故友对坐，电吹管的旋律与石榴花的绚烂交织，望着这一树繁花我不禁思考，石榴花何尝不是人生的缩影？她教会我们，无论身处何种环境，都要坚韧不拔，绽放自我，即便是在最不起眼的角落，也要努力盛开，因为任何努力都不会被岁月辜负。正如石榴花终会结果，人生中的每一次坚持与付出，也必将迎来属于自己的丰收季节。正如古诗所言：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。” ⑧榴花照水疑是火，岁月如歌共徜徉。在盐河之畔的这场偶遇，不仅仅是与石榴花的邂逅，更是一次心灵的洗礼，让我们在快节奏的生活中找到了一份宁静与自省。电吹管的乐音将渐渐远去，但石榴花的美丽与它所启示我们的人生哲理，却如同盐河之水，悠悠流淌在心间，成为一段难忘的记忆。 班级开展“托物言志”专题读写活动，请你完成以下任务。 （1）任务一：明物•见物我交融 阅读全文，根据提示完成下面的表格。 石榴花的特点 人的情志 形 ①______________ 如何 由物 及志 ？→ 含蓄又奔放 色 如火如荼、直击人心的石榴红 如火如荼，热烈 味 清雅的芬芳，有着自己独特的韵味 内心纯净与淡然 生长 ②_______________ ③________ 果实 甘甜多汁 ④_________ （2）任务二：赏物•明写景状物 为了探究作者由物及志的方法，小语梳理了以下句子，请你一起探究。 文本内容 阅读提示 花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致折叠的扇面，既精致又不失大气。 ①从修辞手法角度赏析这句话。_____ 石榴花味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡， 它有着自己独特的韵味。 ②为什么写石榴花，还要提到果实、玫瑰和茉莉呢？ ____________________ ③_________________ 文中引用的诗句既有对物的描写，也有对志的升华，还增添了文学韵味。请找出通过明艳的视觉意象和时序承接的结构，展现了榴花繁盛与果实初结的自然景象的诗句。 总结：我发现在“托物言志”类文章中，可以在写景状物时运用多种修辞手法来引出情志。 （3）任务三：比较•探托物言志 小语将这篇文章与所学课文进行比较，请你一起梳理探究。 课文 所托之物 所言之志 《陋室铭》 陋室 作者借陋室寄寓自己志行高洁、安贫乐道、不与世俗同流合污的意趣。 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝 ①____________________ 《邂逅石榴花》 石榴花 ②___________________ 总结：根据以上梳理，我发现“托物言志”类文章的共性：③______________ 三、现实之思（15分） 14. 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。 （南方周末，2025.3.22，《为了让你满意，AI宁可骗你》） 【材料二】 ①AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面，首先是AI提供的信息获取便利性，AI技术不但提供快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗列和归纳，这让AI的结果更有信服力。相应的，当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考。 ②其次表现在决策过程中，AI虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着自己的判断，但现在对AI的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。 ③最后，是学习方面的呈现，AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。 （鸟哥笔记，2025.1.24，《AI时代，年轻人的思维正在悄悄“退化”？》） 【材料三】 班级开展“科技之光”主题研讨活动，请你参与活动。 （1）请你梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。 AI应用场景 积极影响 消极影响 信息获取 高效且有信服力 ② _______________ 决策 提供参考、提高效率 可能削弱个体的自主判断能力 学习 ①____________ 可能丧失探索能力和批判思维 （2）请你从材料三中选择一幅最适合作为材料二的配图的图。说明理由 小贴士： 可以从画面特点、内容关联等角度考虑。 A. 甲图 B. 乙图 （3）小语打算暑假借助AI“高效”又“优质”地完成作业，为自己争取更多的玩耍时间。请你结合上述材料，运用《孙权劝学》中所学的劝说技巧，尝试劝说他。（要求：语言得体，观点明确，条理清晰，120字左右。） 四、心灵之旅（40分） 15. 阅读下列材料，完成写作任务。 岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节，站在中学校门前，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；或许也会多了一份烦恼，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松，我们的行囊变得沉甸甸。 请以“七年级，我多了一份 ”为题，写一篇不少于600字文章。 写作要求：①请结合自己的经历和感受，先将题目补充完整。②抓住细节，写出人物的精气 神，表达真情实感。③书写规范，卷面整洁。④文中不得出现真实的校名、人名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$