精品解析：江西省赣州市上犹县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025～2026学年度第二学期期末质量检测 八年级语文试题卷 说明： 1．全卷共有五个大题，27个小题，满分120分，考试时间150分钟； 2．答案一律写在答题卷上，否则无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “背诵诗词江西GO”政策，引来无数游人在闲暇时走进江西。他们跟着《桃花源记》，探访庐山；诵读《可爱的中国》，走进上饶；去瓷都景德镇，点一把千年窑火，演（yì）________千年陶瓷文化的魅力；到龙南的围屋，打一碗客家的擂茶（ ）赴万载古城，赏一场璀璨焰火……春天的江西，远山含黛，花开成海，摇曳生姿。走进如画江西，深品恬静之美，邂逅明媚春色，幸遇独好风景。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（yì）________ （2）恬________ 2. 在括号内填入的标点符号是________ 【答案】1. ①. 绎 ②. tián 2. ； 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）演绎：yǎn yì，本义指铺陈、表现，是一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论，语段中的意思是展现、表现千年陶瓷文化的魅力。 （2）恬静：tiánjìng，本义指安静、宁静，语段中的意思是形容江西的美是安静、平和的。 【2题详解】 本题考查标点符号的运用。 “到龙南的围屋，打一碗客家的擂茶”和“赴万载古城，赏一场璀璨焰火”是两个并列的分句，它们分别描述了在龙南围屋和万载古城进行的活动。这两个分句内部都用逗号进行了停顿，且属于同一层次的并列内容，此时使用分号分隔，既能清晰区分不同场景的活动，又能体现出句子之间的并列关系，让整体表达更具条理性和逻辑性。 读下面的文字，完成下面小题。 阅读游记单元，我们看到奇绝险远的长江源头各拉丹冬，欣赏了蜿蜒而立的冰塔林；看到威严瑰奇的勃朗峰，欣赏了______的云霞；看到纯净自然的丽江，欣赏了令人神迷的玉龙雪山……通过阅读这些作品，让我们增强了知识，开阔了眼界。 3. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 瞬息万变 B. 川流不息 C. 风云变幻 D. 周而复始 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】3. A 4. 通过阅读这些作品，我们增长了知识，开阔了眼界。 【解析】 【3题详解】 A.瞬息万变：形容变化很快，很短时间就有诸多变化，变化多端。与后文的“云霞”相搭配，表示云霞变化多端，色彩斑斓，符合语境； B.川流不息：形容事物像水流一样连续不断，通常用来形容人、车等往来不断，不能用于形容云霞； C.风云变幻：比喻时局变化迅速，动向难以预料，不能用于形容云霞； D.周而复始：指循环往复，一圈一圈地运转，不能用于形容云霞。 【4题详解】 成分残缺，删去“通过”或“让”；搭配不当，增强知识改为增长知识。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 阅读的快与慢当然是相对的，它与阅读的深与浅、精与泛、专与广相关。读书泛泛潦草而读，自然读得快，而要读得深、读得精、读得专，自然就会读得慢。当然，读书也需要泛读，没有泛读、博览群书，知识面无法打开，眼界就受限。_________：在泛读的基础上一定要有精读，在精读的基础上再去泛读。精读是魂，泛读是体；博览能带来海量知识，精读则能心领神会。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 阅读应追求质量而不必在意速度 B. 读书只需重视泛读，以拓宽个人眼界 C. 深入领悟书本知识关键要靠慢阅读 D. 我们要找到泛读与精读的平衡关系 【答案】D 【解析】 【详解】横线前文先说读书既可以泛读也可以精读，泛读能开阔知识面、拓宽眼界；横线后文用冒号引出内容，具体阐释泛读基础上要精读、精读基础上再泛读，讲的是二者相辅相成、要兼顾配合的关系。故D项“我们要找到泛读与精读的平衡关系”表述恰当； A.“不必在意速度”偏离后文泛读精读的话题； B.“只需重视泛读”表述片面，和后文强调精读相矛盾； C.“关键要靠慢阅读”只侧重慢与精读，没有兼顾泛读； D.“找到泛读与精读的平衡关系”能总领下文，衔接前后文意最恰当。 6. 班级开展“书香伴我成长”的主题班会，要求每人选一句名言来谈读书感受，下列哪个选项不符合主题（ ） A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈 B. 读一本好书，像交了一个益友。——臧克家 C. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 D. 这一路你可以哭，但是你一定不能停。——亦舒 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子的理解。 A.强调勤奋读书是学习的途径，紧扣“读书”主题； B.将好书比喻为益友，体现读书对成长的积极影响，符合主题； C.以比喻说明读书是上进的基石，直接关联读书与成长； D.强调“面对困难要坚持”，属于泛泛的人生励志格言，未涉及任何与“读书”相关的内容，与班会主题无关； 故选D。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 二月一日晓渡太和江三首① 杨万里 其一 绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙。 过了春江偶回首，隔江一片好人家。 其二 晓翠妨人看远山，小风偏入客衣单。 桃花爱做春寒信②，只恐桃花也自寒。 【注】①南宋孝宗淳熙七年（1180），杨万里赴任广东常平茶盐之职，途经太和江，赋诗三首，这里选的是其一、其二两首。②春寒信：自小寒至谷雨共八个节气，一百二十日，每五日为候，共二十四候，每候应一种花信，即每节三信。如惊蛰节三信，为桃花、棠棣、蔷薇。 7. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这两首小诗描绘了一个优美而宁静的境界，这个境界给人以生气，又给人以美感。 B. 诗人采用多种观察角度写景，既仰视绿杨杏花、新生嫩水，又远望群山。 C. “其一”首先写景物，再叙过江，“偶回首”中所见到的景物传递出妙不可言的美感。 D. “其二”首以“客衣单”来反衬出春寒，突出春日清晨的寒意特点。 8. 诗歌善于运用修辞来写景，请从两首诗中列举出一句作简要赏析。 【答案】7. B 8. 示例一：“桃花爱做春寒信”运用拟人手法，赋予桃花以人的特征，写出桃花届时开放，极守信用的特点。（意同即可） 示例二：“只恐桃花也自寒”运用拟人手法，赋予桃花以人的特征，以桃花的“自寒”写出春日寒冷的特点。（意同即可） 【解析】 【导语】这两首诗是杨万里赴任途中所作，绘春景抒旅情。其一绘出绿杨杏花、嫩水露沙之景，“偶回首”见隔江人家，画面清新；其二写晓翠远山、小风春寒，借桃花拟人表对春寒的感受。诗中景语含情，清新自然，流露诗人旅途中对春景的细腻情思。 【7题详解】 本题考查理解诗歌内容。 B.“仰视绿杨杏花、新生嫩水” 说法错误。“嫩水新生尚露沙”写春水初涨，能看见沙滩，是平视所见的江边景象。故选B。 【8题详解】 本题考查写作手法。 绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙： 意象选取：诗人选取了“绿杨”“杏”“嫩水”“沙”等典型的春日意象。绿杨的叶子相互连接，杏花彼此交错开放，描绘出一幅色彩斑斓、充满生机的画面。新生的嫩水，还能看到水底的沙，给人一种清新、澄澈的感觉，展现出春天的活力与美好。 用词精妙：“接”和“交”这两个动词用得极为巧妙。“接”字生动地表现出杨柳枝叶繁茂，相互交织的状态，仿佛它们是有意识地连接在一起，形成一片翠绿的屏障；“交”字则将杏花拟人化，好像杏花们在相互交头接耳，争奇斗艳，形象地描绘出杏花盛开、繁花似锦的景象，赋予了画面动态美和生命气息。 桃花爱做春寒信： 拟人修辞：“爱做”二字将桃花拟人化，赋予了桃花人的情感和行为。桃花仿佛有了思想，喜欢主动充当春寒的信使，把春寒即将到来的信息传递给人们。这种拟人化的描写，使桃花具有了人的灵性，让读者感受到桃花与春寒之间有一种特殊的联系，增添了诗歌的趣味性和生动性。 情感表达：通过桃花这一形象，委婉地表达了诗人对春寒的细腻感受。春寒料峭，桃花却在此时开放，似乎在向人们传递着春寒的信息，暗示了春天的气候多变，也让读者从桃花的“行为”中，体会到诗人对春天的细致观察和独特感悟，流露出诗人在旅途中对春日景色的敏感和关注。 示例一：在“绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙”中，诗人运用了多种艺术手法来描绘春日美景。首先，从意象上看，选取了绿杨、杏花、嫩水、沙等典型的春天意象，绿杨与杏花相互映衬，嫩水与沙相得益彰，勾勒出一幅色彩明丽、清新自然的春日画卷。其次，“接”“交”两个动词运用巧妙，采用拟人的修辞手法，赋予绿杨和杏花以人的动作和情感，生动形象地表现出它们蓬勃生长、相互交融的姿态，展现出春天的勃勃生机。 示例二：“桃花爱做春寒信”一句，主要运用了拟人的修辞手法。“爱做”一词将桃花人格化，使桃花具有了人的情感和行为，仿佛它乐于充当春寒的信使，向人们传递春寒的信息。这样的描写不仅增添了诗歌的趣味性和灵动性，还通过桃花这一独特视角，委婉地表达出诗人对春寒的独特感受，体现了诗人对自然景物观察的细致入微和对春天变化的敏锐感知。 （二） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 任元受①事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。”张魏公作都督欲辟④之入幕，元受力辞曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗⑤老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。 【注释】①任元受：宋代名医，字尽言。②事：侍奉。③迨（dài）：及。④辟：征召。⑤遗：赠送。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 张 魏 公 作 都 督 欲 辟 之 入 幕。 10. 解释文中加点词的含义。 （1）或（ ） （2）许（ ） 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故用药必效，虽名医不迨也。 12. 你从这则短文中得到怎样的启示？ 【答案】9. 张 魏 公 作 都 督 /欲 辟 之 入 幕。 10. ①. 有时 ②. 同意、答应 11. 所以（我）对症下药（或用药）一定有效果，即使是名医也比不上（我）。 12. 我们也要像任元受一样，做一个孝顺父母、淡泊名利的人。 （言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇宋代文言小品篇幅精短，叙事平实却动人。全文围绕任元受的孝行展开，先叙其侍奉病母须臾不离，熟稔母疾根源，诊病用药效验胜过名医，尽显至诚至孝的细致；再述他婉拒张魏公入幕征召，宁弃仕途机遇也不舍老母的抉择，将孝亲之心落到实处。无刻意煽情，以日常言行凸显出至诚孝养的动人力量，是极具教化意义的短篇轶事。 【9题详解】 句意：张魏公担任都督，想要征召他进入幕府。 “张魏公作都督”交代人物身份与任职情况；“欲辟之入幕”写张魏公的想法与打算。 故断为：张魏公作都督/欲辟之入幕。 【10题详解】 （1）句意：有时是因为饮食不当（生病）。或，有时。 （2）句意：魏公长叹一声，答应了他。许，同意、答应。 【11题详解】 注意重点字词： 故，所以；效，见效，有效果；虽，即使；迨，比得上、赶得上。 【12题详解】 文章围绕任元受展开，他常年贴身侍奉生病的母亲，细心体察母亲病因，尽心照料，尽显至孝；张魏公征召他入幕府任职，他以奉养老母为由坚决推辞，不愿舍弃母亲追逐仕途功名。由此得到启示：生活中应当尽心孝顺父母，把照料亲人放在首位；同时要看淡功名利禄，坚守本心，以陪伴孝敬长辈为重。 【点睛】参考译文： 任元受侍奉母亲极尽孝心，母亲年老常年多病，他不曾离开母亲身边。元受自己说：“老母亲生病，她得病的缘由，有时是因为饮食，有时是因为气候干湿，有时是因为说话稍微过多，有时是因为悲喜情绪稍有过度。我早晚都伺候她，没有一丝一毫不用心，母亲体内五脏六腑的状况都能清楚看清内里缘由，不用摸脉就能知晓病情，所以用药一定见效，即使是有名的医生也比不上我。”张魏公担任都督，想要征召他进入自己的幕府，元受极力推辞说：“我如今正奉养母亲，假使能得到一颗可以延长寿命的仙丹，我也一定拿来送给老母亲，不会拿来献给您，更何况我怎能抛下母亲去参与您的军中事务呢？”魏公长长叹息，答应了他。 （三）默写（6分） 13. 填补下列句子的空缺处。 （1）李白《送友人》中借“浮云”“落日”表达依依惜别之情的诗句是：“__________，__________。” （2）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出“__________，__________”的呼喊，展现了心系天下的博大情怀。 （3）陆游在《卜算子·咏梅》中，以“__________，___________”两句，表达了即使身处逆境也要保持高洁品格的坚定信念。 【答案】 ①. 浮云游子意 ②. 落日故人情 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 只有香如故 【解析】 【详解】本题中的“落、厦、庇、俱、碾”等字词容易写错。 （四）课内文言文字词积累。（2分） 14. 按课文内容解释加点字词。 （1）有孙母未去（ ） （2）才美不外见（ ） （3）安知鱼之乐（ ） （4）不独子其子（ ） 【答案】 ①. 离开 ②. 同“现”，表现，显现 ③. 怎么 ④. 以……为子 【解析】 【详解】（1）句意：家中有还在哺乳的孙子，所以他的母亲还没有离开。去：离开。 （2）句意：千里马的才能和美好的资质不能向外显现出来。见：通假字，同“现”，显现、表现。 （3）句意：怎么知道鱼是快乐的呢？安：疑问代词，怎么。 （4）句意：不只是疼爱自己的子女（不只是把自己的子女当作子女）。子：名词的意动用法，以……为子。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一） 阅读下面的文字，完成小题。 宣纸：纸寿千年 ①宣纸，因产于古宣州府（今安徽泾县一带）而得名，是中国传统的古典书画用纸，被誉为“国宝”。古人云：“好事者收之，历数百年，犹如新出。”这便是“纸寿千年”的美誉。 ②宣纸的神奇之处，首先在于其原料。它以青檀皮为主料，辅以沙田稻草，经过浸泡、蒸煮、漂白、打浆等一百零八道工序，历时一年有余方能制成。这种独特的配方和复杂的工艺，赋予了宣纸极强的韧性和耐久性。 ③宣纸的特性可以用“韧、润、纯、细”四个字概括。其韧性极佳，反复折叠不易损；其润墨性独特，墨色能分五色，浓淡干湿，层次分明，这是其他纸张无法比拟的；其纸质纯净，洁白如玉，久不变色；其质地细腻，表面光滑，利于运笔。 ④宣纸按加工方法可分为生宣、熟宣和半熟宣。生宣吸水性强，适合写意画和书法创作，能产生水墨淋漓的效果；熟宣是在生宣上刷以明矾等胶矾水，使其不洇墨，适合工笔画；半熟宣则介于两者之间。 ⑤正是这些卓越的品质，使得宣纸成为历代文人墨客的至爱。无论是王羲之的《兰亭序》，还是张大千的泼墨山水，都离不开宣纸的承载。它不仅是一种书写绘画的材料，更是中华文化的重要载体，其制作技艺本身也被列入国家级非物质文化遗产名录。 15. 下列说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 宣纸因其产地而得名，并享有“纸寿千年”的美誉。 B. 宣纸的主要原料是青檀皮和沙田稻草，制作工艺复杂且耗时长久。 C. 生宣吸水性强，适合工笔画；熟宣不洇墨，适合写意画。 D. 宣纸的润墨性是其区别于其他纸张的显著特点之一。 16. 结合全文，说说为什么宣纸被誉为“国宝”。 【答案】15. C 16. ①原料独特（青檀皮+沙田稻草），工艺复杂（108道工序），耐久性强（“纸寿千年”）；②具有“韧、润、纯、细”的卓越性能，尤其润墨性无可替代；③是历代书画艺术的重要载体，承载中华文化；④制作技艺被列入国家级非物质文化遗产。（答出三点即可） 【解析】 【导语】这篇事物说明文条理清晰，围绕宣纸展开介绍。先点明名称由来与“纸寿千年”的美名，依次讲解原料工序、四大特性与生熟宣分类，最后升华文化价值。语言平实准确，由表层特征深入文化内涵，清晰展现宣纸独特优势，兼具科普性，凸显其作为传统文化载体的珍贵意义。 【15题详解】 C.根据材料第④段“生宣吸水性强，适合写意画和书法创作……熟宣是在生宣上刷以明矾等胶矾水，使其不洇墨，适合工笔画”可知，选项将生宣、熟宣适用的绘画类型相互混淆，与原文表述相悖，该选项错误。 【16题详解】 根据第②段“它以青檀皮为主料，辅以沙田稻草……历时一年有余方能制成”可知，宣纸选用特殊原材料打造，工序繁多、制作周期漫长，成品坚韧耐久，保存时间长久。 根据第③段“宣纸的特性可以用‘韧、润、纯、细’四个字概括……这是其他纸张无法比拟的”可知，宣纸拥有多重优良特质，出众的润墨效果是别的纸张难以企及的优势。 根据第⑤段“使得宣纸成为历代文人墨客的至爱……更是中华文化的重要载体”可知，从古至今众多书画创作依靠宣纸完成，它承担着传承中华传统文化的作用。 根据第⑤段“其制作技艺本身也被列入国家级非物质文化遗产名录”可知，宣纸传统制作工艺受到官方认定保护，拥有极高文化价值。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 关于打喷嚏的几个有趣事实 ①打喷嚏是由于鼻黏膜上的敏感神经细胞受到外来物的刺激，在大脑的指令下，呼吸肌猛烈收缩，压缩空气，然后将其用力从鼻孔和嘴向外喷出的一种行为。你无法知道它何时而来，来了就无法憋住。关于打喷嚏，你还知道多少呢？ ②关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，“重置”鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行“重启”的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏。 ③科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速达到48～56千米。伴随气体而出的还有液滴（气溶胶）。较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内；小液滴就会飞得比较远，能够落在9.1米远的地方，而且会随着气流扩散开来（具体取决于湿度、室温和室内通风变化）。 ④无论你怎样压抑，打喷嚏时总归会发出声音来的。考虑到空气以几十千米的时速穿过复杂的鼻腔结构，就会理解打喷嚏时为何不能“静音”，正如你不能让狂风停止呼啸。不过，由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。有趣的是，还有人调查发现，不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发“阿嚏”英国人发“阿丘”，日本人发接近“哈库森”的音。 （摘自《百科知识》2020年10月下，有改动） 【材料二】 喷嚏礼仪“三部曲” ①第一，当打喷嚏时，尽量避开人群，用纸巾、手绢捂住口鼻，防止唾液飞溅。避免用双手遮盖口鼻，让手部沾染上病菌。如果临时找不到纸巾，情急之下，可以用手肘遮掩口鼻。 ②第二，打喷嚏后，使用过的纸巾不要随便乱扔，要丢到垃圾桶里。戴着口罩咳嗽或打喷嚏之后需更换口罩。咳嗽或打喷嚏后要及时清洗双手或使用免洗消毒液进行手消毒。 ③第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，同时与他人保持至少1米距离。说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。 节选自2024年11月27日《贤医健康说》 【材料三】 小张同学是长沙市的一名中学生，为了推广“打喷嚏”礼仪，在自家小区开展了关于“打喷嚏的处理方法”的调查，调查结果如下： 打喷嚏时 打喷嚏后 感冒时 没采取任何措施 将头偏向人少的一方 用手帕、纸巾或胳膊肘弯处捂住口鼻 没有洗手 外出佩戴口罩 37.8% 41.3% 20.9% 80.3% 37.6% 17. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 打喷嚏是人体自然重启的一种方式，一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。所以，每个人都能通过打喷嚏的方式“重置”鼻腔通道环境。 B. 科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速为48千米，小液滴飞得比较远，能够落在9.1米远的地方。 C. 由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。比如，中国人发“阿丘”，英国人发“阿嚏”，日本人发接近“哈库森”的音。 D. 如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。 18. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一是一篇事理性说明文，为我们详细地介绍了打喷嚏这一常见的生活现象。 B. 材料一中画线句子“正如你不能让狂风停止呼啸”运用了打比方的说明方法，形象有趣。 C. 材料二具体写了喷嚏礼仪“三部曲”，其目的是让人们少打喷嚏，减少传染。 D. 从材料三可看出，该小区大部分居民在打喷嚏前后，没有采取正确的处理方法。 19. 最近，班上的卫生委员小张经常打喷嚏，而且一打就是连续好几个，他为此很苦恼，担心自己大病来临，也怕传染给同学。结合材料，请你劝劝小张，帮他消除烦恼。 【答案】17. D 18. C 19. 劝慰小张：打喷嚏是人体自然的生理反应，不必过分担忧。如果是因为感冒，及时就医并注意个人卫生，可以减少传染的风险。同时，了解打喷嚏的科学原理，可以帮助你更好地应对这一现象。 【解析】 【分析】这篇阅读文章通过三个材料对打喷嚏这一生活现象进行了科学性与实用性的解读。材料一以科普的方式阐述了打喷嚏的机制和特征，富有趣味性和知识性；材料二则从公共礼仪的角度详细说明了如何正确处理打喷嚏的行为，切实可行；材料三通过实际调查数据展示了人们在打喷嚏时采取的不同措施，对比显著，发人深思。整体来看，文章内容丰富，条理清晰，通过多角度、多层次的分析，提高了读者的科学认知和文明素养。 【17题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一第②段“关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，‘重置’鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至‘重启’成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行‘重启’的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏”可知，鼻窦炎患者因自身清除鼻涕能力不足，鼻子“重启”难度大，并非每个人都能顺利通过打喷嚏“重置”鼻腔通道环境，“每个人都能”表述过于绝对； B.有误，结合材料一第③段“科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速达到48-56千米。伴随气体而出的还有液滴（气溶胶）。较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内；小液滴就会飞得比较远，能够落在9.1米远的地方”可知，打喷嚏时喷出气体时速是48-56千米，并非固定为48千米； C.有误，结合材料一第④段“有趣的是，还有人调查发现，不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发‘阿嚏’，英国人发‘阿丘’，日本人发接近‘哈库森’的音”可知，选项中中国人和英国人打喷嚏发音表述颠倒； 故选D。 【18题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料二可知，喷嚏礼仪“三部曲”的目的是为了防止唾液飞溅传播病菌，避免手部沾染病菌，以及在患呼吸疾病时减少对他人的影响等，而不是让人们少打喷嚏； 故选C。 【19题详解】 本题考查拓展运用。 结合材料一第②段“关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，‘重置’鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至‘重启’成功”可知，打喷嚏是人体正常的生理反应，不必过于担心自己大病来临；结合材料二第③段“第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守‘咳嗽礼仪’，同时与他人保持至少1米距离。说话时音量不要过大，避免‘唾沫横飞’”可知，若因感冒打喷嚏，通过一些正确的防护措施能减少传染风险 。所以综合这些内容，从生理原理和预防传染两方面进行劝慰。 示例：小张，你别太苦恼啦！打喷嚏是人体正常的生理反应，就像电脑重启，是在调整鼻腔环境，不是什么大病来临的征兆，所以你不用过于担心自己的身体。要是你是因为感冒才经常打喷嚏，只要你及时去看医生，戴上口罩，注意个人卫生，比如打喷嚏用纸巾捂住口鼻，打完喷嚏及时洗手，就可以大大减少传染给同学的风险。放宽心，了解这些科学知识，就没什么好怕的。 （三） 阅读下面的文字，完成小题。 黄果树瀑布游记 王文锦 ①初识黄果树瀑布，是在小学课本上。只记得课本中的瀑布插图似白帘倒挂在山涧，从空中倾泻而下，落入山脚下的池潭，溅起丈余高水花，浩浩荡荡流向远方。看到课本上雄奇壮观的黄果树瀑布，总想有朝一日能够亲眼所见，那该是多么惬意的事情！时光荏苒，物换星移，去看黄果树瀑布的愿望始终在记忆深处盘旋。 ②我不假思索地上路，因为出发的感觉太好了。我和妹妹去了贵州，有幸游览黄果树瀑布。一下飞机，从小生长在北方的我们被南方潮湿的空气笼罩着，天气虽然炎热，但不像北方那么干燥。舟车劳顿的我们在听不懂的南方口音中昏昏欲睡，但一想到第二天就可以看到心之向往的瀑布，我和妹妹瞬间睡意全无，一阵窃喜。 ③八山一水一分田。第二天天蒙蒙亮，我们便出发前往黄果树瀑布。贵州以山地为主，只有少部分水地和田地。车子行驶在盘山公路上，一会儿向内倾斜，一会儿向外歪倒，车上的我们不禁心惊肉跳，但更感叹司机师傅高超的驾驶技术，穿梭在坡陡路窄弯急的大山间，如履平地。快到景区时，闻激动人心的瀑声，像擂捶千面鼙鼓由远及近。一路闻瀑声而去，路边怪石嶙峋，草木葳蕤蓊郁，一会儿拾级而上，一会儿扶壁缓行，当你还在被山涧不知名的鸟兽吸引时，倏忽，对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，震耳欲聋。为睹瀑布全貌，急转至瀑布脚下的观瀑亭，顷刻间，斗大的水珠和着山风扑面而来，湿了头发衣衫，潮了脸颊手臂。扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前，阔数十米，水雾缭绕如云海翻滚，细若碎珠，粗如巨柱，连贯络绎从半空坠入深不可测的犀牛潭。飞瀑落脚处，水石相击溅起高达数十米的水珠，飘扬洒落四散开来，真是应了李太白那句“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。黄果树瀑布，蔚为壮观。 ④离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥。首先映入眼帘的是怪石嶙峋、奇花异草鳞次栉比的天星园。园内树木丛生，茂林修竹，各种蛇蝎虫蚁不时地发出声音，像是在向游人一展歌喉，又像是在表演口技，抑或是在向游人发出警告，告知游人不该闯入它们的领地。穿过天星园，眼前突然开阔起来，天高云淡，鱼翔浅底，清风徐来，水波不兴。一条潺潺小溪由脚底流向远处，指引游人走向另一番天地。哇！果不其然，在小溪尽头，一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泻而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音，像是要将积聚了整个山洞的力量全部释放出来，向世人展示自己的雄姿英发。粗壮如柱的水流重重砸向山脚池潭里裸露出水面的石灰岩，水花溅起丈余高，回落在周围的岩石上，四散开来，在阳光的照射下形成一轮彩虹，美丽极了！我们不禁感叹，造物主是怎样的鬼斧神工，造就了喀斯特地貌上美轮美奂的人间仙境！真是应了那句“此景只应天上有，人间能得几回赏”。 ⑤世界倾斜，我们在低处穿行，不变的是永远自由的心。行走在黄果树瀑布景区，耳听震耳欲聋的瀑布声，极目远眺，五光十色的喀斯特地貌尽收眼底，山中美景让人流连忘返。日头西斜，离开的时候到了。我不知道，我将何时再来观看黄果树瀑布，但我清楚地知道，我要做一个世界的水手，奔赴所有的码头。 20. 阅读全文，梳理作者游览黄果树瀑布的过程，补全下表内容。 所至 所见 穿梭山间 遥闻瀑布 至观瀑亭 _______ _______ 赏天星园 _______ 瀑映彩虹 21. 本文是记叙作者游览黄果树瀑布的游记，为什么要先从小学课本上的黄果树瀑布写起？ 22. 请按括号内的要求作答。 ①对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，震耳欲聋。（从修辞角度赏析） ②一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泄而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音。（赏析加点词语） 23. 游记常见写法有“移步换景”和“定点观察”，请结合第④段具体分析作者是如何运用这些写法展现景物特点的。 【答案】20. ①. 飞瀑壮观 ②. 至天星桥 ③. 行至小溪尽头 21. 示例：一是表明黄果树瀑布给作者留下的印象之深，二是从熟悉的情景引出后文的内容，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；三是与后文对所见的黄果树瀑布景观的描写相照应，更能突出黄果树瀑布的雄奇壮观。 22. ①运用了比喻和夸张的修辞手法，把急湍泻崖而下的声音比作万马奔腾，把白浪滔天的声音比作巨雷怒吼，以“震耳欲聋”夸张地写出瀑布声音极大，整句生动形象地写出了瀑布声音之大，气势之宏伟。 ②“怒吼”是大声吼叫、咆哮之意，“叫嚣”形容大声喧叫、吵闹。这两个词运用拟人赋予瀑布人的情态和动作，生动形象地写出了这条更高更急的瀑布声音之大，气势之壮观。 23. 第④段结合移步换景与定点观察两种手法： ①移步换景：作者行踪变化，先游览天星园，再行至溪边，最后看见山洞瀑布，随脚步变换不断展现新景致，画面层次丰富；②定点观察：驻足观赏瀑布时，细致描写水流奔涌、水花飞溅、彩虹高悬的景象，聚焦景物，突出瀑布壮美灵动的特点。 【解析】 【导语】这篇游记以儿时课本印象为引，沿游踪铺展笔墨，将黄果树景区的雄奇盛景次第呈现：既有大瀑布飞湍轰鸣的磅礴，也有天星桥喀斯特地貌的灵秀，融视听感官体验与人文诗意联想于一体，字里行间满溢对自然造物的赞叹，更暗含奔赴广阔世界的自由心迹，情与景自然交融。 【20题详解】 围绕“行踪（所至）→景观（所见）”的对应关系，从文本段落中提取关键信息即可。 第一空，根据题干“所至”的提示“至观瀑亭”，找到第③段“为睹瀑布全貌，急转至瀑布脚下的观瀑亭”，由第③段“扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前，阔数十米，水雾缭绕如云海翻滚，细若碎珠，粗如巨柱，连贯络绎从半空坠入深不可测的犀牛潭……”，作者驻足观赏黄果树瀑布，描绘瀑布宽阔、水帘凌空倾泻坠入犀牛潭的景象，水花飞溅、水雾蒸腾，借李白诗句赞叹瀑布声势浩大、景象蔚为壮观。仿照“遥闻瀑布”“赏天星园”的四字结构，可概括所见为：飞瀑壮观； 第二空，根据题干“所见”的提示“赏天星园”，找到第④段“离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥。首先映入眼帘的是怪石嶙峋、奇花异草鳞次栉比的天星园。园内树木丛生……告知游人不该闯入他们的领地”，据此可直接提炼所至为：至天星桥； 第三空，根据题干“所见”的提示“瀑映彩虹”，找到第④段“穿过天星园，……在小溪尽头，一条更高更急的瀑布……在阳光的照射下形成一轮彩虹”，据此可直接提炼所至为：行至小溪尽头。 【21题详解】 由第①段“初识黄果树瀑布，是在小学课本上。只记得课本中的瀑布插图似白帘倒挂在山涧，从空中倾泻而下，落入山脚下的池潭，溅起丈余高水花，浩浩荡荡流向远方。看到课本上雄奇壮观的黄果树瀑布，总想有朝一日能够亲眼所见，那该是多么惬意的事情”可知，“只记得”三字突出童年记忆的鲜明性，“白帘倒挂”的形态，“倾泻而下”的动态，“丈余高水花”的细节，如同“记忆快照”，表明黄果树瀑布给作者留下的印象之深； “雄奇壮观”的评价，更直接点明瀑布给幼年作者带来的震撼，足见其对黄果树瀑布的初印象早已刻入记忆。“总想有朝一日能够亲眼所见”的渴望，如同一条无形的线，将“课本里的想象”与“现实中的奔赴”串联，读者既因“童年向往”共情作者，又因“未知的实地体验”产生好奇。现实中的瀑布，是否真如课本所绘般震撼？这种“期待感”自然引出后文的游览历程，悄然设置“想象与现实对照”的悬念，激发读者跟随作者探寻真相的兴趣； 第①段“瀑布插图似白帘倒挂在山涧，从空中倾泻而下，落入山脚下的池潭，溅起丈余高水花”，课本中白浪倒挂、丈余水花是平面化的审美预设，而后文第③段“巨幕水帘垂现眼前，阔数十米，水雾缭绕如云海翻滚……”是沉浸式的真实冲击。二者形成“虚实对照”。课本记忆为“虚”，是朦胧的美；现实观感为“实”，是具象的壮。虚实对比，增强文章的层次感和情感张力，让“壮观”不再是单薄的评价，而是想象与亲历后的深刻印证。 【22题详解】 ①要求从修辞手法角度赏析。从“其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，震耳欲聋”，可以看出运用了比喻和夸张的修辞手法，将急湍泻崖而下的声音比作“万马奔腾”，万马竞逐时的轰鸣动态、磅礴气势，生动形象地写出了瀑布流淌时连续不断的声浪冲击；又把白浪滔天的轰响喻为“巨雷怒吼”，借巨雷炸裂的威慑力，强化瀑布撞击山崖时的听觉震撼。“震耳欲聋”以夸张手法，突破现实听觉的常规描述，极言瀑布声响之强烈。三者叠加，从“连续轰鸣”的声浪层次，到“巨雷炸裂”的威慑强度，再到“震耳欲聋”的感官极限，生动形象地写出了瀑布声音之大，气势之宏伟。 ②要求从加点词的表达效果角度赏析。赏析时要先解词，怒吼”是大声吼叫、咆哮之意，“叫嚣”形容大声喧叫、吵闹。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。结合句中“喷泻而出”“整个山谷回响着震彻寰宇的声音”，可知这两个词运用拟人赋予瀑布人的情态和动作，使冰冷的水流瞬间化作有情绪、有动作的生命体，让瀑布的奔腾超越单纯自然现象，成为一场充满野性张力的“生命宣泄”，生动形象地写出了这条更高更急的瀑布声音之大，气势之壮观，令读者仿若亲眼见证瀑布“意气风发”的宣泄瞬间。 【23题详解】 移步换景：从第④段“首先映入眼帘的是怪石嶙峋、奇花异草鳞次栉比的天星园”“穿过天星园，眼前突然开阔起来，天高云淡，鱼翔浅底，清风徐来，水波不兴。一条潺潺小溪由脚底流向远处”“在小溪尽头，一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泻而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音”，可知作者顺着游览的脚步移动，从天星园出发，先游览天星园，再“穿过天星园”，行至溪边，最后来到“小溪尽头”，看见山洞瀑布，随着脚步变换依次展现不同景物，画面层次丰富，条理清晰； 定点观察：从第④段“在小溪尽头，一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泻而出，怒吼着，叫嚣着……美丽极了”，可知到达小溪尽头后，作者站在山洞瀑布前的固定位置，观赏瀑布。先写瀑布从山洞喷泻而出，水流奔涌轰鸣；再写水流撞击岩石，水花高高飞溅；最后写阳光下水雾形成彩虹。多角度刻画画面，既展现瀑布奔腾磅礴的雄浑气势，又借彩虹增添灵动美感，突出瀑布壮美又灵动的特点。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 24. 下列关于《经典常谈》的表述正确的一项是（ ） A. 这本书是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为大学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B. 全书共13篇，按古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《周易》《史记》《诸子》《辞赋》等经典著作。 C. 全书以现代的学术观念研究传统典籍，讨论儒家经书时，立足现代社会生活和思想状况去认识典籍的形成。 D. 《经典常谈》是一部叙事散文集，不夸奇炫博、不故作高深，以流利畅达的语言娓娓道来，引人入胜。 【答案】B 【解析】 【详解】A.《经典常谈》是朱自清面向中学生所作，不是写给大学生，说法有误； C.全书讨论儒家经书，是结合古代社会背景分析典籍形成，并非立足现代社会生活，说法有误； D.《经典常谈》是传统文化普及论著，不属于叙事散文集，说法有误。 25. 阅读《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解。请结合自己阅读这本书的体验，仿照下面的例句写下你的阅读感受。（不少于80字） 小语的看法：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。 小文的看法：读经典，让我充分梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读《诗经》《辞赋》《诗》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也知道了各位大诗人对诗歌发展的推动作用。自古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。 【答案】示例一：读经典，可以充实精神内涵。比如读《史记》，我们可以了解古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界。司马迁发愤著书，不但有着严谨的治史精神，更有着持之以恒的初心。 示例二：读经典，可以让我学到正确的学习方法，明晓事理，提升个人修养。比如从儒家经典“四书”中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理：“学而时习之”“温故而知新”告诉我要及时复习；“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”让我明白了大丈夫就要坚守心中正道，不屈不挠。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查阅读名著的感悟。答题时，要明确指出读经典带来的收获，再举出具体的例子进行阐述。 示例1：读经典，使我深刻感受到了传统文化的博大精深。在阅读《周易》《尚书》等篇章时，我领略到了古老智慧的深邃魅力，既知晓了古人对天地自然的独特认知，也体会到了先哲们对人生哲理的思索探究。从远古到现今，这种对智慧的追寻始终流淌在中华民族的精神长河中。 示例2：读经典，让我深入探究了中国古代思想的演进历程。当我研读《论语》《孟子》《诸子》时，我既体悟到儒家思想的核心要义，明白其对社会伦理道德的深刻影响；也了解到诸子百家的争鸣与思想碰撞。从古至今，这些深邃的思想一直滋养着中华民族的灵魂。 26. 阅读完《昆虫记》整本书，你认为法布尔的科学精神主要体现在哪些方面？ 【答案】①充满好奇，勇于探索；②注重观察和反复实验；③以平等和尊重的态度来研究。 【解析】 【详解】①在《蝉》一文中，法布尔对蝉的习性充满好奇，为了探究蝉的幼虫如何从地下钻出，他像侦探一样长时间追踪观察，甚至亲自去挖掘地洞，揭开蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面的奥秘，体现了他强烈的求知欲和探索精神。 ②在《昆虫记》中，法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，而是通过野外观察和实验来研究昆虫的本能。例如在探究蜘蛛如何知道网上有猎物时，他设计了两次实验：第一次把死蝗虫放在网上，蜘蛛毫无反应；第二次用长草拨动死蝗虫使网振动，蜘蛛便迅速赶来。通过这样反复的实验求证，他得出了“蜘蛛完全依靠网的振动来感知猎物”的科学结论。 ③法布尔从不把昆虫当作令人恐惧或怜悯的东西，而是怀着对生命的尊重去描写它们。在《蝉和蚂蚁的寓言》中，他通过实地观察，把蝉塑造成善良、勤劳的形象，推翻了“蝉是懒惰的乞丐”的传统偏见，表达出他对蝉的尊重和赞美，体现出浓郁的人文关怀和对自然万物的敬畏。 五、作文（50分） 请从以下两个写作任务中任选其一完成作文，贴合主题、立意深刻、情感真挚。 27. 按要求作文。 少年逐光，步履不停。成长路上，坚守、勇敢、自律、热爱、担当，都是少年逐光路上最珍贵的行囊。 请以《以少年之力，赴逐光之约》为题，写一篇演讲稿，面向全校同学演讲。 写作要求： ①文体明确，贴合任务要求，题目完整规范； ②立意深刻，内容具体，详略得当，情感真挚，思辨自然； ③不少于600字，不得抄袭、套作； ④不出现真实校名、人名，书写工整、卷面整洁。 【答案】例文： 以少年之力，赴逐光之约 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《以少年之力，赴逐光之约》。 青春漫漫，前路灼灼，我们每个人都是追光的少年。有人说，青春是一场盛大的奔赴，而逐光，便是我们贯穿始终的使命。这里的光，从不是遥不可及的星辰大海，而是藏在成长路上的初心、热爱与责任。坚守、自律、勇敢、热爱、担当，这些珍贵的品质，就是我们行囊中最沉甸甸的力量，支撑着我们步履不停，奔赴属于少年的青春之约、时代之约。 逐光之路，始于自律的沉淀。真正的少年光芒，从不是天赋的加持，而是日复一日的自我雕琢。在碎片化信息泛滥的当下，很多人沉迷短视频、懈怠懒散，而真正的追光者，懂得克制与坚持。清晨按时晨读，课余深耕薄弱学科，闲暇放弃娱乐、坚持阅读与运动，看似不起眼的日常自律，都在悄悄积蓄成长的力量。自律从不是束缚，而是少年对抗平庸、奔赴光亮的底气，让我们在浮躁的青春里，稳住脚步，慢慢成长。 逐光之行，贵在坚守与勇敢。成长从不是一帆风顺的坦途，逐光路上，难免有挫折与迷茫。考试失利的沮丧、兴趣追梦路上的瓶颈、尝试新事物的胆怯，都是我们必经的考验。我曾见过身边同学，坚持两年校园公益宣讲，哪怕无人关注也从未停歇；也曾见过有人不惧失败，一次次站上演讲台突破自我。少年的勇敢，不是无所畏惧，而是心怀热爱，明知前路坎坷依然选择坚守。这份不放弃、不退缩的韧劲，就是最耀眼的少年力量。 逐光之诺，终归于青春担当。少年逐光，不止成全自我，更要温暖他人、不负时代。担当从来不是成年人的专属，我们的担当藏在点滴小事中：认真完成每一次班级任务，主动帮扶身边有困难的同学，自觉维护校园秩序，积极参与社区志愿活动，努力求学、不负师长与时代的期许。平凡的小事，汇聚成少年的赤诚担当，让个人的微光，汇聚成照亮前路的星河。 同学们，少年自有少年狂，敢乘长风逐朝阳。青春的赛道从未停歇，逐光的旅程永远滚烫。不必羡慕他人的璀璨，我们每个人都自带光芒。愿我们以自律为基，以勇敢为翼，以担当为帆，怀揣热爱与坚守，不负韶华、不负时代，以滚烫少年之力，坚定不移，奔赴这场永不落幕的逐光之约！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中“少年之力”是行文主体，特指青少年独有的力量，不是宏大空洞的家国力量，而是坚守、自律、勇敢、热爱、担当这些贴合学生成长的细碎力量。“逐光之约”是文章主旨，“光”象征理想、初心、成长目标、时代使命，“约”代表少年与自己、与时代、与未来的双向奔赴，暗含坚守承诺、不负韶华的责任感。立意上要避开空泛的喊口号，不能只空谈少年要追梦，要将个人成长与逐光之旅结合。演讲面向全校同学，立意需积极正向、接地气，兼具感染力和思辨性。既要写出成长路上逐光的坎坷与不易，明白逐光从不是一帆风顺的坦途，也要凸显少年迎难而上的姿态。同时紧扣材料给出的五大关键词，不用面面俱到，选取两到三个核心品质重点深挖，突出“步履不停”的持续性，体现少年成长的蜕变与成长。 二、选材构思。 这篇演讲稿的选材要贴合新时代少年的生活，做到新颖真实、贴合主题。构思上采用“总——分——总”的演讲结构，开篇问候听众、点明主题，中间分层论述少年逐光的核心力量，结尾升华主旨、发出号召。选材上可以贴合校园日常与青春成长：自律可选课余拒绝短视频诱惑、坚持长期练字、深耕学科弱项，默默沉淀自我的小事；坚守可选坚持校园志愿服务、坚守自己的兴趣特长，不惧他人质疑的经历；担当可选班级集体事务、校园文明督导、帮扶同学、参与社区公益实践等小事；勇敢可选直面学习挫折、突破自我胆怯、敢于站上舞台挑战未知的经历。行文详略得当，重点刻画具体事例，其余品质简要点缀，避免内容杂乱。同时结合少年身份，关联新时代背景，将个人逐光延伸为不负时代、不负韶华的青春担当。语言贴合演讲文体，兼具口语感和文学性，情感层层递进，既有自我感悟，也能引发全校同学的共鸣。 28. 按要求作文 成长总有蜕变，经历皆是收获。一次坚持、一次突破、一次感悟，都能让我们褪去稚嫩、收获成长。 请以《这次______，让我向阳成长》为题，补全题目，写一篇记叙文。 写作要求： ①文体明确，贴合任务要求，题目完整规范； ②立意深刻，内容具体，详略得当，情感真挚，思辨自然； ③不少于600字，不得抄袭、套作； ④不出现真实校名、人名，书写工整、卷面整洁。 【答案】例文： 这次坚持，让我向阳成长 夏日的阳光透过树叶的缝隙，洒在舞蹈教室的木地板上，空气中弥漫着汗水与松香混合的气息。我扶着把杆，双腿颤抖着，每一次下压都伴随着钻心的疼痛。这是我学习中国舞的第三年，也是我决定参加市级比赛的第一个月。 “你的软度还是不够，动作缺乏张力。”老师的话像一根针，扎在我心上。看着镜子里那个动作僵硬、表情木讷的自己，我第一次产生了放弃的念头。那些和我一同练舞的女孩们，有的已经能轻松完成高难度技巧，有的舞姿灵动如燕，而我却连最基本的下腰都做得磕磕绊绊。 那天晚上，我把自己关在房间里，翻看着手机里存储的舞蹈视频。视频中，那些优秀的舞者们在舞台上绽放光彩，每一个动作都充满了力量与美感。我突然想起当初选择学舞的初衷——不是为了获奖，而是为了那份对舞蹈纯粹的热爱。我深吸一口气，暗暗下定决心：再坚持一下，哪怕只是为了不辜负自己的热爱。 从那以后，我每天放学后都会在舞蹈教室多待两个小时。清晨，当第一缕阳光照进窗户时，我已经开始在院子里练习基本功；夜晚，当城市的灯火逐渐熄灭时，我还在对着镜子反复打磨动作。汗水浸湿了衣衫，膝盖磨出了淤青，但我从未停下脚步。记得有一次，我在练习侧手翻时不小心摔倒，膝盖重重地磕在地上，鲜血瞬间渗了出来。我咬着牙爬起来，简单处理了一下伤口，又继续投入到训练中。妈妈心疼地劝我休息几天，我却摇摇头说：“比赛在即，我不能松懈。” 比赛的日子终于来临。当我站在舞台中央，聚光灯打在身上时，所有的紧张与不安都烟消云散。音乐响起，我仿佛化身为一只破茧的蝴蝶，每一个动作都流畅自然，每一个眼神都饱含深情。台下响起了热烈的掌声，我知道，这一次，我做到了。 虽然最终我没有获得第一名，但当我走下舞台时，心中却充满了前所未有的满足感。这次坚持，不仅让我在舞蹈技艺上有了突破，更让我明白了成长的真谛：成长从来不是一蹴而就的，它需要我们在困境中坚守初心，在挫折中不断前行。就像向日葵永远朝着太阳的方向生长一样，只要我们心怀热爱，坚持不懈，就一定能在属于自己的天空中绽放出最耀眼的光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题的核心在于补全题目中的“空白”与紧扣“向阳成长”。“空白”处应填入一次具体的经历或内心状态，如“坚持”“突破”“感悟”“尝试”等，强调个人的主观能动性；“向阳”象征着积极、乐观、向上的精神面貌，而“成长”则意味着褪去稚嫩、获得心智或能力的提升。立意上，文章不能仅停留在叙事层面，必须写出“蜕变”的过程。即：从遭遇困境、产生迷茫（背阴）到采取行动、获得感悟，最终迎来内心的豁然开朗与自我超越（向阳）。立意要深刻，强调成长并非一帆风顺，真正的向阳生长，往往是在经历风雨洗礼、战胜自我怯懦后，所迸发出的坚韧与成熟。 二、选材构思。 选材必须源于真实生活，可以从“学业挑战”切入，如攻克一道长期困扰的数学难题、克服公开演讲的恐惧；也可以从“生活技能”入手，如第一次为家人做饭、独立完成一次长途骑行；还可以从“心理跨越”着眼，如主动化解与父母的冷战、原谅同学的无心之失。选材要聚焦于“我”的内心挣扎与最终的转变。构思宜采用“欲扬先抑”的构思策略。开篇可先渲染困境带来的压抑、挫败感，铺垫“背阴”的状态；主体详写转折事件，细致刻画行动中的细节与心理活动的微妙变化，体现“向阳”的挣扎与努力；结尾自然升华，将具体事件提炼为对人生的感悟，点明“向阳成长”的主旨，做到情理交融、首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期末质量检测 八年级语文试题卷 说明： 1．全卷共有五个大题，27个小题，满分120分，考试时间150分钟； 2．答案一律写在答题卷上，否则无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “背诵诗词江西GO”政策，引来无数游人在闲暇时走进江西。他们跟着《桃花源记》，探访庐山；诵读《可爱的中国》，走进上饶；去瓷都景德镇，点一把千年窑火，演（yì）________千年陶瓷文化的魅力；到龙南的围屋，打一碗客家的擂茶（ ）赴万载古城，赏一场璀璨焰火……春天的江西，远山含黛，花开成海，摇曳生姿。走进如画江西，深品恬静之美，邂逅明媚春色，幸遇独好风景。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（yì）________ （2）恬________ 2. 在括号内填入的标点符号是________ 读下面的文字，完成下面小题。 阅读游记单元，我们看到奇绝险远的长江源头各拉丹冬，欣赏了蜿蜒而立的冰塔林；看到威严瑰奇的勃朗峰，欣赏了______的云霞；看到纯净自然的丽江，欣赏了令人神迷的玉龙雪山……通过阅读这些作品，让我们增强了知识，开阔了眼界。 3. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 瞬息万变 B. 川流不息 C. 风云变幻 D. 周而复始 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 阅读的快与慢当然是相对的，它与阅读的深与浅、精与泛、专与广相关。读书泛泛潦草而读，自然读得快，而要读得深、读得精、读得专，自然就会读得慢。当然，读书也需要泛读，没有泛读、博览群书，知识面无法打开，眼界就受限。_________：在泛读的基础上一定要有精读，在精读的基础上再去泛读。精读是魂，泛读是体；博览能带来海量知识，精读则能心领神会。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 阅读应追求质量而不必在意速度 B. 读书只需重视泛读，以拓宽个人眼界 C. 深入领悟书本知识关键要靠慢阅读 D. 我们要找到泛读与精读的平衡关系 6. 班级开展“书香伴我成长”的主题班会，要求每人选一句名言来谈读书感受，下列哪个选项不符合主题（ ） A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈 B. 读一本好书，像交了一个益友。——臧克家 C. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 D. 这一路你可以哭，但是你一定不能停。——亦舒 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 二月一日晓渡太和江三首① 杨万里 其一 绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙。 过了春江偶回首，隔江一片好人家。 其二 晓翠妨人看远山，小风偏入客衣单。 桃花爱做春寒信②，只恐桃花也自寒。 【注】①南宋孝宗淳熙七年（1180），杨万里赴任广东常平茶盐之职，途经太和江，赋诗三首，这里选的是其一、其二两首。②春寒信：自小寒至谷雨共八个节气，一百二十日，每五日为候，共二十四候，每候应一种花信，即每节三信。如惊蛰节三信，为桃花、棠棣、蔷薇。 7. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这两首小诗描绘了一个优美而宁静的境界，这个境界给人以生气，又给人以美感。 B. 诗人采用多种观察角度写景，既仰视绿杨杏花、新生嫩水，又远望群山。 C. “其一”首先写景物，再叙过江，“偶回首”中所见到的景物传递出妙不可言的美感。 D. “其二”首以“客衣单”来反衬出春寒，突出春日清晨的寒意特点。 8. 诗歌善于运用修辞来写景，请从两首诗中列举出一句作简要赏析。 （二） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 任元受①事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。”张魏公作都督欲辟④之入幕，元受力辞曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗⑤老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。 【注释】①任元受：宋代名医，字尽言。②事：侍奉。③迨（dài）：及。④辟：征召。⑤遗：赠送。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 张 魏 公 作 都 督 欲 辟 之 入 幕。 10. 解释文中加点词的含义。 （1）或（ ） （2）许（ ） 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故用药必效，虽名医不迨也。 12. 你从这则短文中得到怎样的启示？ （三）默写（6分） 13. 填补下列句子的空缺处。 （1）李白《送友人》中借“浮云”“落日”表达依依惜别之情的诗句是：“__________，__________。” （2）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出“__________，__________”的呼喊，展现了心系天下的博大情怀。 （3）陆游在《卜算子·咏梅》中，以“__________，___________”两句，表达了即使身处逆境也要保持高洁品格的坚定信念。 （四）课内文言文字词积累。（2分） 14. 按课文内容解释加点字词。 （1）有孙母未去（ ） （2）才美不外见（ ） （3）安知鱼之乐（ ） （4）不独子其子（ ） 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一） 阅读下面的文字，完成小题。 宣纸：纸寿千年 ①宣纸，因产于古宣州府（今安徽泾县一带）而得名，是中国传统的古典书画用纸，被誉为“国宝”。古人云：“好事者收之，历数百年，犹如新出。”这便是“纸寿千年”的美誉。 ②宣纸的神奇之处，首先在于其原料。它以青檀皮为主料，辅以沙田稻草，经过浸泡、蒸煮、漂白、打浆等一百零八道工序，历时一年有余方能制成。这种独特的配方和复杂的工艺，赋予了宣纸极强的韧性和耐久性。 ③宣纸的特性可以用“韧、润、纯、细”四个字概括。其韧性极佳，反复折叠不易损；其润墨性独特，墨色能分五色，浓淡干湿，层次分明，这是其他纸张无法比拟的；其纸质纯净，洁白如玉，久不变色；其质地细腻，表面光滑，利于运笔。 ④宣纸按加工方法可分为生宣、熟宣和半熟宣。生宣吸水性强，适合写意画和书法创作，能产生水墨淋漓的效果；熟宣是在生宣上刷以明矾等胶矾水，使其不洇墨，适合工笔画；半熟宣则介于两者之间。 ⑤正是这些卓越的品质，使得宣纸成为历代文人墨客的至爱。无论是王羲之的《兰亭序》，还是张大千的泼墨山水，都离不开宣纸的承载。它不仅是一种书写绘画的材料，更是中华文化的重要载体，其制作技艺本身也被列入国家级非物质文化遗产名录。 15. 下列说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 宣纸因其产地而得名，并享有“纸寿千年”的美誉。 B. 宣纸的主要原料是青檀皮和沙田稻草，制作工艺复杂且耗时长久。 C. 生宣吸水性强，适合工笔画；熟宣不洇墨，适合写意画。 D. 宣纸的润墨性是其区别于其他纸张的显著特点之一。 16. 结合全文，说说为什么宣纸被誉为“国宝”。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 关于打喷嚏的几个有趣事实 ①打喷嚏是由于鼻黏膜上的敏感神经细胞受到外来物的刺激，在大脑的指令下，呼吸肌猛烈收缩，压缩空气，然后将其用力从鼻孔和嘴向外喷出的一种行为。你无法知道它何时而来，来了就无法憋住。关于打喷嚏，你还知道多少呢？ ②关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，“重置”鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行“重启”的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏。 ③科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速达到48～56千米。伴随气体而出的还有液滴（气溶胶）。较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内；小液滴就会飞得比较远，能够落在9.1米远的地方，而且会随着气流扩散开来（具体取决于湿度、室温和室内通风变化）。 ④无论你怎样压抑，打喷嚏时总归会发出声音来的。考虑到空气以几十千米的时速穿过复杂的鼻腔结构，就会理解打喷嚏时为何不能“静音”，正如你不能让狂风停止呼啸。不过，由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。有趣的是，还有人调查发现，不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发“阿嚏”英国人发“阿丘”，日本人发接近“哈库森”的音。 （摘自《百科知识》2020年10月下，有改动） 【材料二】 喷嚏礼仪“三部曲” ①第一，当打喷嚏时，尽量避开人群，用纸巾、手绢捂住口鼻，防止唾液飞溅。避免用双手遮盖口鼻，让手部沾染上病菌。如果临时找不到纸巾，情急之下，可以用手肘遮掩口鼻。 ②第二，打喷嚏后，使用过的纸巾不要随便乱扔，要丢到垃圾桶里。戴着口罩咳嗽或打喷嚏之后需更换口罩。咳嗽或打喷嚏后要及时清洗双手或使用免洗消毒液进行手消毒。 ③第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，同时与他人保持至少1米距离。说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。 节选自2024年11月27日《贤医健康说》 【材料三】 小张同学是长沙市的一名中学生，为了推广“打喷嚏”礼仪，在自家小区开展了关于“打喷嚏的处理方法”的调查，调查结果如下： 打喷嚏时 打喷嚏后 感冒时 没采取任何措施 将头偏向人少的一方 用手帕、纸巾或胳膊肘弯处捂住口鼻 没有洗手 外出佩戴口罩 37.8% 41.3% 20.9% 80.3% 37.6% 17. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 打喷嚏是人体自然重启的一种方式，一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。所以，每个人都能通过打喷嚏的方式“重置”鼻腔通道环境。 B. 科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速为48千米，小液滴飞得比较远，能够落在9.1米远的地方。 C. 由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。比如，中国人发“阿丘”，英国人发“阿嚏”，日本人发接近“哈库森”的音。 D. 如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。 18. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一是一篇事理性说明文，为我们详细地介绍了打喷嚏这一常见的生活现象。 B. 材料一中画线句子“正如你不能让狂风停止呼啸”运用了打比方的说明方法，形象有趣。 C. 材料二具体写了喷嚏礼仪“三部曲”，其目的是让人们少打喷嚏，减少传染。 D. 从材料三可看出，该小区大部分居民在打喷嚏前后，没有采取正确的处理方法。 19. 最近，班上的卫生委员小张经常打喷嚏，而且一打就是连续好几个，他为此很苦恼，担心自己大病来临，也怕传染给同学。结合材料，请你劝劝小张，帮他消除烦恼。 （三） 阅读下面的文字，完成小题。 黄果树瀑布游记 王文锦 ①初识黄果树瀑布，是在小学课本上。只记得课本中的瀑布插图似白帘倒挂在山涧，从空中倾泻而下，落入山脚下的池潭，溅起丈余高水花，浩浩荡荡流向远方。看到课本上雄奇壮观的黄果树瀑布，总想有朝一日能够亲眼所见，那该是多么惬意的事情！时光荏苒，物换星移，去看黄果树瀑布的愿望始终在记忆深处盘旋。 ②我不假思索地上路，因为出发的感觉太好了。我和妹妹去了贵州，有幸游览黄果树瀑布。一下飞机，从小生长在北方的我们被南方潮湿的空气笼罩着，天气虽然炎热，但不像北方那么干燥。舟车劳顿的我们在听不懂的南方口音中昏昏欲睡，但一想到第二天就可以看到心之向往的瀑布，我和妹妹瞬间睡意全无，一阵窃喜。 ③八山一水一分田。第二天天蒙蒙亮，我们便出发前往黄果树瀑布。贵州以山地为主，只有少部分水地和田地。车子行驶在盘山公路上，一会儿向内倾斜，一会儿向外歪倒，车上的我们不禁心惊肉跳，但更感叹司机师傅高超的驾驶技术，穿梭在坡陡路窄弯急的大山间，如履平地。快到景区时，闻激动人心的瀑声，像擂捶千面鼙鼓由远及近。一路闻瀑声而去，路边怪石嶙峋，草木葳蕤蓊郁，一会儿拾级而上，一会儿扶壁缓行，当你还在被山涧不知名的鸟兽吸引时，倏忽，对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，震耳欲聋。为睹瀑布全貌，急转至瀑布脚下的观瀑亭，顷刻间，斗大的水珠和着山风扑面而来，湿了头发衣衫，潮了脸颊手臂。扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前，阔数十米，水雾缭绕如云海翻滚，细若碎珠，粗如巨柱，连贯络绎从半空坠入深不可测的犀牛潭。飞瀑落脚处，水石相击溅起高达数十米的水珠，飘扬洒落四散开来，真是应了李太白那句“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。黄果树瀑布，蔚为壮观。 ④离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥。首先映入眼帘的是怪石嶙峋、奇花异草鳞次栉比的天星园。园内树木丛生，茂林修竹，各种蛇蝎虫蚁不时地发出声音，像是在向游人一展歌喉，又像是在表演口技，抑或是在向游人发出警告，告知游人不该闯入它们的领地。穿过天星园，眼前突然开阔起来，天高云淡，鱼翔浅底，清风徐来，水波不兴。一条潺潺小溪由脚底流向远处，指引游人走向另一番天地。哇！果不其然，在小溪尽头，一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泻而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音，像是要将积聚了整个山洞的力量全部释放出来，向世人展示自己的雄姿英发。粗壮如柱的水流重重砸向山脚池潭里裸露出水面的石灰岩，水花溅起丈余高，回落在周围的岩石上，四散开来，在阳光的照射下形成一轮彩虹，美丽极了！我们不禁感叹，造物主是怎样的鬼斧神工，造就了喀斯特地貌上美轮美奂的人间仙境！真是应了那句“此景只应天上有，人间能得几回赏”。 ⑤世界倾斜，我们在低处穿行，不变的是永远自由的心。行走在黄果树瀑布景区，耳听震耳欲聋的瀑布声，极目远眺，五光十色的喀斯特地貌尽收眼底，山中美景让人流连忘返。日头西斜，离开的时候到了。我不知道，我将何时再来观看黄果树瀑布，但我清楚地知道，我要做一个世界的水手，奔赴所有的码头。 20. 阅读全文，梳理作者游览黄果树瀑布的过程，补全下表内容。 所至 所见 穿梭山间 遥闻瀑布 至观瀑亭 _______ _______ 赏天星园 _______ 瀑映彩虹 21. 本文是记叙作者游览黄果树瀑布的游记，为什么要先从小学课本上的黄果树瀑布写起？ 22. 请按括号内的要求作答。 ①对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，震耳欲聋。（从修辞角度赏析） ②一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泄而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音。（赏析加点词语） 23. 游记常见写法有“移步换景”和“定点观察”，请结合第④段具体分析作者是如何运用这些写法展现景物特点的。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 24. 下列关于《经典常谈》的表述正确的一项是（ ） A. 这本书是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为大学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B. 全书共13篇，按古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《周易》《史记》《诸子》《辞赋》等经典著作。 C. 全书以现代的学术观念研究传统典籍，讨论儒家经书时，立足现代社会生活和思想状况去认识典籍的形成。 D. 《经典常谈》是一部叙事散文集，不夸奇炫博、不故作高深，以流利畅达的语言娓娓道来，引人入胜。 25. 阅读《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解。请结合自己阅读这本书的体验，仿照下面的例句写下你的阅读感受。（不少于80字） 小语的看法：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。 小文的看法：读经典，让我充分梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读《诗经》《辞赋》《诗》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也知道了各位大诗人对诗歌发展的推动作用。自古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。 26. 阅读完《昆虫记》整本书，你认为法布尔的科学精神主要体现在哪些方面？ 五、作文（50分） 请从以下两个写作任务中任选其一完成作文，贴合主题、立意深刻、情感真挚。 27. 按要求作文。 少年逐光，步履不停。成长路上，坚守、勇敢、自律、热爱、担当，都是少年逐光路上最珍贵的行囊。 请以《以少年之力，赴逐光之约》为题，写一篇演讲稿，面向全校同学演讲。 写作要求： ①文体明确，贴合任务要求，题目完整规范； ②立意深刻，内容具体，详略得当，情感真挚，思辨自然； ③不少于600字，不得抄袭、套作； ④不出现真实校名、人名，书写工整、卷面整洁。 28. 按要求作文 成长总有蜕变，经历皆是收获。一次坚持、一次突破、一次感悟，都能让我们褪去稚嫩、收获成长。 请以《这次______，让我向阳成长》为题，补全题目，写一篇记叙文。 写作要求： ①文体明确，贴合任务要求，题目完整规范； ②立意深刻，内容具体，详略得当，情感真挚，思辨自然； ③不少于600字，不得抄袭、套作； ④不出现真实校名、人名，书写工整、卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $