3.3.3除数是两位小数的除法（课件）2026-2027学年冀教版五年级数学上册

该小学数学课件聚焦“除数是两位小数的除法”，通过口算练习（含除数是一位小数的除法）和数的扩大倍数复习，衔接商不变规律，搭建旧知到新知的学习支架，引导学生掌握转化方法。 其亮点在于以“冰箱耗电”情境驱动探究，用数学眼光发现数量关系，通过分步转化和对比示例培养数学思维（推理意识、运算能力），结合实际问题（罐头瓶数、饲料天数）发展数学语言（模型意识、应用意识），助力学生理解算理提升能力，教师可高效开展教学。

第3课时 除数是两位小数的除法 小数的乘法和除法 三 小数除法 复习导入 2.4 6 = 0.4 2.8 7 = 2.5 0.5 = 4.5 5 = 2.4 4 = 3.5 7 = 3.6 3 = 3.8 = 2.4 = 0.4 5 0.9 0.6 0.5 1.2 12 1.9 12 4.8 0.4 = 2 0.2 1、口算练习 2.把下列各数，分别扩大10倍、100倍、1000倍各是多少？ 1.342 15 0.5 2.07 复习导入 13.42 134.2 1342 150 1500 15000 5 50 500 20.7 207 2070 10倍： 100倍： 1000倍： 探究新知 25.5千瓦时 每天耗电0.34千瓦时 25.5÷0.34＝ （天） 试着算一算 探究新知 2 5.5 0.34 0 7 2 3 8 1 7 0 5 1 7 0 0 除数扩大到它的100倍 利用商不变的规律，被除数也扩大到它的100倍，位数不够怎么办？ 在被除数的末尾用“0”补足。 75 探究新知 0.85÷0.34＝ 0.8 5 0.34 2 6 8 1 7 0 5 1 7 0 0 . 2.5 探究新知 75÷30＝2.5 7 5 30 2 6 0 1 5 0 5 1 5 0 0 . 议一议 怎样计算除数是小数的？ 1.先移动除数的小数点，使它变成整数； 2.利用商不变的规律，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）； 3.然后按除数是整数的除法进行计算。 注意：①看清除数有几位小数。 ②被除数的小数点移动的位数是由除数的小数点移动的位数决定的。 小试牛刀 （1）两个数相除，除数扩大到原来的100倍，要使商不变，被除数应（ ）。 （2）计算0.68÷0.25时应先化成（ ）÷（ ），再计算。 扩大到原来的100倍 68 25 小试牛刀 4.68÷1.2＝ ÷12 5.2÷0.32＝ ÷32 2.38÷0.34＝ ÷ 161÷0.46＝ ÷ 46.8 520 238 34 16100 46 想一想：将除数转化为整数时，被除数也同时转化为整数吗？ （3） 练一练 2.45÷0.35 48÷0.06 2.4 5 0.35 2 4 5 7 0 ＝7 4 8 0.06 0 0 8 4 8 0 0 0 ＝800 2.2 4 0.8 2 1 6 6 4 8 6 4 0 ＝2.8 2.24÷0.8 练一练 5 4 0.16 0 0 3 4 8 6 0 3 4 8 1 2 0 7 1 1 2 8 0 5 8 0 ＝337.5 54÷0.16 19.19÷1.9 90÷0.15 1 9.1 9 1.9 1 1 9 1 0 9 1 1 9 0 ＝10.1 9 0 0.15 0 0 6 9 0 0 0 0 ＝600 （完成后自己用计算器验算） 练一练 6÷0.5＝12（瓶） 答：这箱罐头有12瓶。 练一练 5.4÷0.18＝30（天） 答：这些饲料够用30天。 问题研究 计算下面各题，看一看一个数除以不同的数，商有什么规律。 26 ÷ 1.3 26 ÷ 13 4.8 ÷ 0.02 4.8 ÷ 0.2 14.3 ÷ 1.1 14.3 ÷ 0.11 ＝20 ＝2 ＝240 ＝24 ＝13 ＝130 规律总结： 被除数不变时，除数扩大（或缩小）几倍，商反而缩小（或扩大）相同的倍数。也就是说，商的变化方向与除数的变化方向相反。 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获? 知识总结 怎样计算除数是小数的？ 1.先移动除数的小数点，使它变成整数； 2.利用商不变的规律，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）； 3.然后按除数是整数的除法进行计算。 注意：①看清除数有几位小数。 ②被除数的小数点移动的位数是由除数的小数点移动的位数决定的。 $