Unit4 Places around us Lesson 2（教学设计）-2026-2027学年北师大版（三起）英语四年级上册

该小学英语教学设计针对北师大版（三起）四年级上册Unit4 Lesson2，核心知识点为地点词汇（如Tian'anmen Square）和方位介词（in front of等），核心句型“Where is...? It's...”。通过北京景点图片预测，播放对话音频梳理地点，结合图片讲解词汇介词，齐读圈画关键词，搭建从理解到掌握的学习支架。 特色在于多格漫画对话贴近真实游览场景，融入北京景点与美食文化，培养文化意识。通过方位问答游戏、地图标注练习提升语言能力，迁移创新环节绘制家/学校周边地图并交流展示，锻炼思维品质。助力学生语言运用与逻辑表达，为教师提供清晰教学路径，活跃课堂氛围。

Unit4 Places around us 课程：小学英语 教材：小学英语北师大版（三起）四年级上册 章节：Lesson 2 语篇研读 What： 本课语篇是师生在北京游览的对话，围绕景点位置与游览活动展开。对话中提到了Tian'anmen Square、the Palace Museum、Zhongshan Park、Qianmen Street这几处地点，师生交流景点方位，还体验了北京烤鸭，展现了北京的景点与美食文化。 Why： 通过呈现北京知名景点的游览对话，帮助学生掌握表示方位的表达，熟悉北京特色景点与美食，激发学生对祖国首都的喜爱之情，同时提升学生用英语询问、描述地点方位的交际能力。 How： 语篇以多格漫画搭配对话的形式呈现，对话贴近真实游览场景，使用了“in front of”“behind”“beside”等方位介词来介绍地点位置，语言简单易懂。对话中穿插游览、用餐等情节，符合小学生认知特点，便于学生理解和模仿运用核心语言。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在听、读、看的活动中，获取并梳理对话中游览的地点信息，掌握核心词汇和方位介词的含义；（学习理解） 2. 在教师引导下，运用核心句型进行方位问答，并完成地图标注、判断正误等练习；（应用实践） 3. 绘制家/学校周边场所的地图，并运用核心句型进行方位交流展示。（迁移创新） 【核心词汇】 square, palace, museum, park, street, roast duck 【核心句型】 1. Where is...? 2. It's in front of/behind/beside... 重点难点 【重点】 1. 掌握表示地点的词汇：Tian'anmen Square, Zhongshan Park, the Palace Museum, Qianmen Street, cinema, library, bus stop, museum, hospital, supermarket。 2. 学会用句型“Where is...?”提问地点，并用“It's + 方位介词（in front of/behind/beside/between）+ 地点”回答位置。 3. 能够准确朗读对话文本，理解游览北京景点的故事内容。 4. 能完成匹配地点位置、判断位置描述正误的练习。 【难点】 1. 正确区分并运用方位介词：in front of, behind, beside, between，准确描述地点间的位置关系。 2. 能够根据对话信息完成建筑平面图的地点标注，梳理地点间的方位逻辑。 3. 能独立绘制家/学校周边地点的地图，并运用目标句型进行问答交流。 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 在听、读、看的活动中，获取并梳理对话中游览的地点信息，掌握核心词汇和方位介词的含义（学习理解）。 1. 教师展示北京景点图片，引出话题，提问引导学生预测：T: Look at these pictures. Do you know these places? Can you guess where they are going? S: 自由回答。 2. 播放对话音频，学生听大意，找出游览的地点：T: Listen carefully and tell me what places they visit. S: 说出听到的地点名称。 3. 教师结合图片讲解核心词汇和方位介词：T: Look, Tian'anmen Square is a big square. "Behind" means at the back of something. Let's read together: behind, beside, in front of. S: 跟读词汇和介词。 4. 学生齐读对话，圈出表示方位的词和地点词汇：T: Read the dialogue and circle the words about places and positions. S: 朗读对话并完成圈画。 1. 教师观察学生预测环节的参与度，给予鼓励和引导，了解学生的已有知识储备。 2. 依据学生说出的地点数量和准确性，判断学生对对话大意的理解程度，及时补听或点拨。 3. 通过跟读发音、随机抽查认读的方式，检查学生对核心词汇和介词的掌握情况。 4. 查看学生圈画的内容，判断学生是否准确识别核心语言点，对有困难的学生进行个别指导。 本阶段活动通过从预测到听读的层层递进，帮助学生在语境中理解对话内容，逐步掌握核心词汇和方位介词，为后续语言运用搭建基础，同时培养学生从语篇中提取关键信息的能力。 在教师引导下，运用核心句型进行方位问答，并完成地图标注、判断正误等练习（应用实践）。 1. 教师展示教材中的平面图，引导学生完成标注：T: Look at the map. We know No.1 is Tian'anmen, No.3 is Qianmen, No.6 is Qianmen Street. Now use the dialogue to fill in No.2, No.4 and No.5. You can ask me if you have questions. S: 结合对话内容完成地图标注，遇到问题举手提问。 2. 开展“方位问答”小游戏：T: I say a place, you tell me its position. For example: Where is the Palace Museum? S: It's behind Tian'anmen. Then you can ask your deskmate. S: 同桌之间两两问答，练习核心句型。 3. 学生独立完成“Read and tick”练习，之后集体核对答案：T: Read the sentences carefully and tick Y or N. Then we check together. S: 完成判断练习，集体核对时说出判断依据。 1. 教师巡视学生标注情况，对标注错误的学生结合对话内容进行讲解，确保学生掌握地点方位关系。 2. 观察同桌问答的流畅度和准确性，对表达不规范的学生及时纠正句型和发音。 3. 查看学生练习的正确率，针对错误率高的句子，结合地图再次讲解方位关系，巩固知识点。 本阶段活动通过地图标注、互动问答和判断练习，让学生将所学的方位语言知识转化为语言技能，在实践中熟练运用核心句型，深化对地点方位关系的理解。 绘制家/学校周边场所的地图，并运用核心句型进行方位交流展示（迁移创新）。 1. 教师布置任务：T: Now draw a map of places around your home or school. Then talk with your group members using "Where is...? It's...". S: 绘制地图，小组内交流。 2. 邀请小组代表上台展示地图并进行对话：T: Which group wants to show your map? Please come here and talk with your partner. S: 小组代表上台，一人提问一人回答，展示地图内容。 1. 教师巡视小组交流情况，鼓励学生大胆表达，对词汇或句型使用有困难的学生给予提示。 2. 依据学生展示的地图清晰度、对话的流畅度和准确性进行评价，给予肯定和针对性建议。 本阶段活动引导学生将课堂所学的方位表达迁移到真实生活场景中，通过绘制地图和交流展示，提升学生的语言运用能力和逻辑表达能力，同时增强学生对生活环境的观察能力。 板书设计 英文短语 中文翻译 in front of 在……前面 behind 在……后面 beside 在……旁边 Tian'anmen Square 天安门广场 Zhongshan Park 中山公园 the Palace Museum 故宫博物院 Qianmen Street 前门大街 课后任务 1. 听录音，模仿正确的语音语调朗读Lesson 2的对话内容，尝试分角色表演对话。 2. 根据Lesson 2中景点的位置描述，完成第2题的平面图填空，并对照原文检查答案。 3. 绘制一幅你家/学校周边场所的地图，用“Where is...? It's...”的句型和家人或朋友进行问答练习。 教学反思 课堂中通过图片导入、听读对话、互动游戏等环节，充分调动了学生的参与热情，课堂氛围活跃；地图标注和判断练习让学生扎实掌握了方位介词和核心句型，小组交流展示也很好地实现了语言的迁移运用，学生的语言表达能力得到了锻炼。同时，也有可以优化的空间：比如在学习理解环节，可以增加词汇配对游戏，让学生更直观地掌握景点词汇；在迁移创新环节，可以设置“导游介绍”的任务，让学生用连贯的语言介绍地图，进一步提升语言输出的完整性。 学科网（北京）股份有限公司 $