Unit2 The animal world Lesson 3（教学设计）-2026-2027学年北师大版（三起）英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦数字11-19英文表达及核心句型"How many... are there? There are..."，围绕小海龟孵化主题展开。通过展示小海龟图片提问导入，播放音频引导学生圈出数量词汇，带读词汇句型，构建从感知主题到理解核心语言的学习支架。 资料以对话式语篇结合卡通插图、柱状图辅助教学，设计角色匹配、听音写数、小组讨论动物栖息地等活动。语言能力上，通过问答练习提升数量表达准确性；思维品质上，小组讨论栖息地培养观察与表达能力；学习能力上，分层练习助力逐步掌握。实例丰富，激发学生兴趣，为教师提供清晰教学流程与评价方式，提升课堂效率。

Unit2 The animal world 课程：小学英语 教材：小学英语北师大版（三起）四年级上册 章节：Lesson 3 语篇研读 What： 本课语篇围绕小海龟孵化展开，以孩子和机器人的对话为主：众人发现小海龟孵化，先后数出11只、12只，最后数到19只；同时提到海龟妈妈在海里，小海龟要自己爬向大海，还有观察不同动物数量的拓展内容，涉及数字11-19的认知。 Why： 通过观察小海龟孵化的趣味场景，帮助学生掌握数字11-19的英文表达及问答，同时让学生了解小海龟的生存习性，激发学生对动物的喜爱与探究欲，培养观察能力和爱护小动物的意识。 How： 语篇以对话形式呈现，情节贴近孩子的好奇心场景，语言简单易懂，核心句型为“How many... are there? There are...”；搭配卡通插图、柱状图、动物图片辅助理解，从海龟孵化的数字数数，拓展到多种动物的数量问答，逐步深化数字认知，符合小学生形象思维的学习特点。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、读的活动中，获取文本里小海龟的数量信息，理解核心词汇和句型的含义；（学习理解） 2. 在教师引导下，完成词汇句型匹配、听音写数、看图问答的练习，熟练运用核心句型询问和回答数量；（应用实践） 3. 在小组内讨论不同动物的栖息地，用英语简单表达自己的发现。（迁移创新） 【核心词汇】 baby turtle, mother turtle, eleven, twelve, nineteen 【核心句型】 1. How many... are there? 2. There are... 重点难点 【重点】 1. 能理解并认读单词baby turtles，掌握询问数量的句型"How many... are there?"及其回答"There are..."。 2. 能准确认读、书写数字11-19的英文单词和阿拉伯数字。 3. 能模仿语音语调朗读对话文本，理解小海龟孵化、爬向大海的相关内容。 【难点】 1. 能熟练运用"How many... are there?"和"There are..."对不同动物的数量进行问答。 2. 能准确区分并书写数字11-19的英文单词，避免拼写混淆。 3. 能结合图片和文本，连贯讲述小海龟数量变化的过程。 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 在看、听、读的活动中，获取文本里小海龟的数量信息，理解核心词汇和句型的含义（学习理解）。 1. 教师展示小海龟孵化的图片，提问引出主题。T: Look at the picture. What animals are these? S: Baby turtles. 2. 播放课文音频，学生边听边看文本，找出提到的海龟相关词汇和数量。T: Listen carefully and find how many baby turtles are mentioned in the text. S: (圈出eleven, twelve, nineteen) 3. 教师带读核心词汇和句型，讲解含义，学生跟读模仿发音。T: Let's read "How many baby turtles are there?" together. S: How many baby turtles are there? T: Read "There are eleven baby turtles." S: There are eleven baby turtles. 1. 观察学生能否准确识别图片中的动物，判断对主题的感知程度。 2. 检查学生圈出的数量词汇是否完整，评估听力获取信息的能力。 3. 通过跟读情况判断学生对词汇和句型发音、含义的掌握情况，及时纠正发音错误。 本阶段活动依托图片、音频和文本，帮助学生从感知主题到获取细节信息，逐步理解核心词汇和句型的语境含义，通过跟读夯实发音基础，为后续语言运用做好准备。 在教师引导下，完成词汇句型匹配、听音写数、看图问答的练习，熟练运用核心句型询问和回答数量（应用实践）。 1. 开展角色对话匹配活动：教师展示三个卡通角色的图片，给出数量句子，学生将角色与对应的数量匹配。T: Match the character with the right number sentence. S: (将角色对话框与11,12,19的句子连线) 2. 听音写数：播放包含数字的音频，学生根据听到的内容在柱状图空白方框里填写数字。T: Listen and write the numbers in the boxes. S: (填写对应日期的数字) 3. 看图问答练习：教师展示动物图片，引导学生用核心句型问答。T: How many horses are there? S: There are eleven horses. 随后学生两人一组互相问答其他动物数量。 1. 检查学生的匹配结果，判断对文本中数量信息对应内容的掌握程度。 2. 批改学生填写的数字，评估听力辨音和书写数字的准确性。 3. 观察学生两人组问答的流畅度，判断核心句型的运用熟练度，对表达不流畅的学生给予提示。 本阶段通过多种形式的练习，让学生从被动理解转向主动运用核心句型，逐步熟练掌握“询问数量-回答数量”的语言结构，提升语言运用的准确性和流畅度。 在小组内讨论不同动物的栖息地，用英语简单表达自己的发现（迁移创新）。 1. 教师展示教材中马、鹿、大象、老虎的图片，提出问题。T: Where do these animals live? Discuss in groups of four. S: (小组讨论，用简单英语交流，如"Horses live on the grassland.") 2. 每个小组推选代表向全班汇报讨论结果。T: Who can share your group's ideas? S: (代表发言分享) 1. 观察小组讨论的参与度，判断学生能否结合已有知识用英语表达观点。 2. 评估学生汇报时语言表达的完整性和准确性，给予肯定和补充。 本阶段活动将语言学习与动物常识结合，引导学生运用所学语言表达真实的知识内容，拓展语言运用场景，提升语言的实际应用能力和思维能力。 板书设计 英文 中文 baby turtle 小海龟 eleven, twelve, nineteen 11,12,19 How many...? 有多少……？ There are... 有…… 课后任务 1. 听录音，模仿正确的语音、语调朗读Lesson 3的课文内容，至少朗读3遍。 2. 完成教材第4部分“Look and say”的拓展练习：看着鹿、大象、老虎的图片，用“How many... are there? There are...”的句型进行问答练习，把问答内容写在练习本上。 3. 听教材第3部分的录音，完成柱状图中空白方框的数字填写。 教学反思 本节课通过图片导入、听力感知、分层练习等环节，充分调动了学生的参与热情，课堂气氛活跃。从学习理解到应用实践的过渡自然，学生能逐步掌握核心词汇和句型，尤其是两人组看图问答环节，多数学生能流畅运用句型交流，达到了预期的应用实践目标。同时，也有可以优化的空间：在迁移创新的小组讨论环节，部分学生难以用丰富的英语表达动物栖息地，后续可以提前准备相关的短语提示卡，帮助学生拓展表达内容；另外，听音写数环节的音频可以适当放慢速度，给基础薄弱的学生更多反应时间。 学科网（北京）股份有限公司 $