1.4 中国的民族（教学设计）-八年级地理上册同步教学系列（新教材湘教版）

该初中地理教学设计聚焦《中国的民族》核心知识，涵盖民族构成、分布特点、文化及政策。通过播放《爱我中华》片段、人民币民族形象抢答导入，衔接数据读图、小组合作探究等活动，搭建从民族构成到分布格局再到文化特色的学习支架。 此资料亮点在于融合区域认知与综合思维，以民族分布图分析“大杂居小聚居”特征，结合民居与环境关系、文旅宣传策划作业，落实地理实践力。多样化活动如节日抢答、小组读图提升学生参与度，助力教师高效开展民族教育与素养培养。

湘教版地理八年级上册教学设计 第一章 第四节《中国的民族》 课题 第一章第四节《中国的民族》 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 1课时 教法 情景教学法、小组合作探究、读图分析法、对比分类法 教材 湘教板 学情分析 八年级学生通过新闻、短视频、节日活动见过少数民族服饰、节日，对傣族泼水节、蒙古族那达慕有浅层认知；具备基础读图能力，能简单读取地图图例，但难以自主归纳民族分布整体格局。 学生具象思维更强，喜欢图片、视频、趣味互动，对抽象民族政策、文化与旅游的关联理解薄弱；容易混淆少数民族节日与分布省区，需要地图、实物图片辅助梳理。 素养目标 1. 区域认知：知道我国是一个团结统一的多民族国家，共有56个民族。运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。 2. 综合思维：了解我国独特的民族风情，结合资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 3. 家国情怀：通过对我国民族政策的了解，初步树立正确的民族观。 教学重难点 重点 民族构成、分布特点、少数民族风俗、民族平等政策 难点 理解“大杂居小聚居”；自然环境影响民族文化；民俗与旅游的关系 教学过程 备注 一、情景化教学过程（45分钟） （一） 情境导入：（5分钟） 1. 播放《爱我中华》片段，展示全民族地图插画，提问：我国一共有多少个民族？ 2. 展示旧人民币图片，抢答纸币对应的少数民族，激发兴趣，引出课题《中国的民族》。 3. 过渡语：人民币上的民族形象，只是中华多元文化的缩影，今天我们系统学习中国各民族的人口、分布与特色文化。 4. 出示本节课学习目标，明确课堂任务。 （二） 新知探究一 民族构成（6分钟） 1. 数据读图：展示PPT七普人口数据，学生自主提取信息：汉族人口约占全国91.11%，其余55个民族人口合计8.89%，统称“少数民族”。 2. 基础知识点讲解（结合民族卡通图） ①人口规模差异：壮族人口约1950万，是人口最多少数民族；珞巴族仅几千人，人口最少； ②人口超500万少数民族：满、回、苗、维吾尔、彝、土家、蒙古、藏族，带领学生齐读记忆； 3. 民族政策渗透：出示《中华人民共和国宪法》PPT页面，明确法律规定：各民族无论人口多少，一律平等，国家保障各民族合法权益，禁止民族歧视。 4. 小设问巩固：为什么汉族人口占比最大？学生简单回答历史发展、分布广泛即可，快速过渡下一板块。 （三）民族分布特点（15分钟） 1. 小组合作读图活动（4人一组，依托民族分布图），发放任务单，讨论三个核心问题： （1）图例中汉族符号集中在我国什么方位？（东部、中部） （2）少数民族图例集中分布在哪三大区域？（东北、西北、西南） （3）图中哪个省份少数民族图例种类最多？（云南省） 2. 小组代表发言，教师结合地图PPT圈画对应区域，总结基础分布规律。 3. 深度突破难点：抛出递进问题“少数民族聚居区有没有汉族？东部汉族地区有没有少数民族？” 学生观察地图发现两地均交错分布，教师归纳核心格局：大杂居，小聚居，交错居住， 拆分解读：- 大杂居：全国范围内各民族大范围混杂居住； - 小聚居：少数民族会集中在局部区域形成聚居地； - 交错居住：汉、少数民族互相穿插，方便日常交往。 4. 填表落实：PPT出示空白表格，师生共同填写五大少数民族主要分布省区 壮族—桂（广西）；回族—宁、甘、新；维吾尔族—新；蒙古族—内蒙古；藏族—藏、青、川 5. 拓展意义提问：这样的分布格局有什么好处？引导得出：利于各民族交流互助、共同发展。 （四）新知探究三 和而不同的民族文化（10分钟） 模块1：传统节日抢答（3分钟，实景图展示） 依次出示PPT节日图片，分组抢答民族与节日、活动： 1. 蒙古族那达慕大会：赛马、摔跤、射箭 2. 傣族泼水节：泼水祈福、浴佛 3. 藏族雪顿节：展佛、藏戏 4. 回族开斋节：斋月结束，宗教民俗 5. 彝族火把节：篝火歌舞，东方狂欢节 6. 苗族芦笙节、壮族三月三、高山族丰收节，同步对应服饰卡通图加深记忆。 模块2：民族民居与环境（3分钟） PPT展示傣族竹楼、蒙古包、藏族碉房三张图片，小组简单分析环境影响： - 竹楼：云南湿热气候，通风防潮； - 蒙古包：内蒙古草原游牧，便于拆装； - 碉房：青藏高原寒冷，墙体厚重保温。 模块3：民族语言文字（2分钟） 出示百元人民币PPT，观察背面五种文字：汉、蒙、藏、维吾尔、壮文； 学习特色民族问候语：藏语“扎西德勒（吉祥如意）”、蒙古语“赛拜努（你好）”、哈萨克语“扎克斯嘛”，全班跟读，感受语言多样性。 模块4：民族文化与旅游（2分钟） PPT展示汨罗龙舟节、周庄水乡民俗演出，讲解：特色民族民俗是独特旅游资源，贵州、云南依靠民族文旅带动乡村振兴、居民增收，实现文化价值转化。 （5） 课堂总结 结合课件思维导图梳理主线：（参考板书设计） 板书梳理主线：56个民族→民族构成→分布格局→民族文化→民族团结与文旅发展。 书当堂练习 1．我国人口最多的少数民族是（ ） A．壮族 B．回族 C．蒙古族 D．朝鲜族 2．下列关于我国民族分布特点的叙述，正确的是（ ） A．各民族大散居、小聚居，相互交错杂居 B．各民族大聚居、小杂居，相互交错居住 C．各民族居住地相互独立，地区分布不均 D．各民族居住地相互交错，均匀的分布 3．我国少数民族主要分布在（ ） A．东北、华北、西北 B．西北、西南、华北 C．华北、华南、华东 D．东北、西北、西南 读下列各图，回答4～5题。 4．图中与所对应的民族的搭配正确的一项是（ ） A．①——维吾尔族 B．——傣族① ② C．③——朝鲜族 D．④——藏族 5．图中与所在省的搭配正确的是 （ ） A．①——吉林省 B．②——新疆维吾尔自治区 C．③——云南省 D．④——西藏自治区 ④ ③ 我国少数民族众多，各少数民族也形成了各种独特的风俗文化。民族摔跤在蒙古族尤为盛行，广阔草原，展现体魄；独竹漂是黔北独特的民间技艺，脚踩楠竹，漂行水上。如下图示意民族摔跤和独竹漂景观。据此完成下面小题。 6. 图中的民族摔跤和独竹漂景观分别最可能出现在（    ） A. 内蒙古高原、青藏高原 B. 内蒙古高原、云贵高原 C. 黄土高原、青藏高原 D. 黄土高原、云贵高原 7. 云南省各少数民族风俗各异，下列属于该省主要少数民族的传统节日的是（    ） A. 端午节 B. 那达慕大会 C. 泼水节 D. 元宵节 板书设计 布置作业 分层作业（一） 文旅宣传策划 以云南或内蒙古为目的地，撰写一段200字民族旅游宣传文案，结合当地民族节日、民居、服饰特色，吸引游客。 分层作业（二） 练习：《一课一练》 教学反思 图片互动激趣，课堂逻辑清晰，兼顾德育与实践作业。依托PPT图片、歌曲、抢答开展课堂，直观易懂；教学逻辑递进清晰，落实读图能力；渗透民族团结教育；分层作业兼顾巩固与实践。 / 学科网（北京）股份有限公司 $