精品解析：广东省深圳高级中学2024～2025学年八年级下学期期末语文试题

深圳高级中学2024-2025学年第二学期期末测试 初二语文 命题人：杨镜何元丽 审题人：肖丹 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡写上姓名、班级，准考证号用2B铅笔涂写在答题卡上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后，再涂其它答案，不能答在试题卷上。 3.考试结束，监考人员将答题卡收回。 一、积累与运用(25分) 学校开展了“探寻‘和’文化”项目化学习汇报展演，请跟随参与者，一同领略“和”在不同领域的体现。 1班节目《琴瑟和鸣，邻里情深》 悠扬的琴声与清越的瑟音交织，演绎《高山流水》的千古知音。音乐①liáo rào，社区志愿者伴着乐曲讲述“六尺巷”的故事，“让他三尺又何妨”的佳话，展现了邻里间化解纷争，崇尚礼让之风的智慧。和睦的邻里关系，是社会是否和谐的基石。 3班节目《天人合一，万物共生》 以天地为幕，光影为笔。节目通过沙画呈现《桃花源记》“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”的和谐图景。表演者身着素衣，模拟古人“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡，倡导在快节奏生活中摒弃②fú zào，回归内心的宁静，与自然和谐相处。 16班节目《百味交融，和而不同》 把热气腾腾的“百家宴”场景搬上舞台，来自五湖四海的特色菜肴汇聚一堂。节目诠释了《论语》“君子和而不同”的思想，强调尊重差异、包容多样方能成就真正的和谐。每一种独特的风味，都是这和谐盛宴中不可或缺的音符。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 ①liáo rào_______ ② fú zào_________ 2. 画横线句子有语病，请修改后将正确句子写在答题卡相应位置上。 3. 小紫想为本次活动拟写一副对联，但有两个字迟疑不决，请你帮她补充完整。 上联：琴瑟谐鸣邻里融春□ 下联：天人共绘山川□画屏 4. 你认为通过文献研读、情景创编、年级展演等系列活动，学生们对“以和为贵”这一理念有了哪些更深的理解？ 5. 同学们围绕“和”字内涵，举行了研讨会。 “和”的理念源远流长。甲骨文的“和”字，像口吹排箫之形，表示调和音律。《说文解字》给的解释是“和，相应也。从口，禾声。”是一个(甲) 字。“和”本义是声音和谐、唱和，引申为协调、平和、和睦等义。“同”字是一个(乙) 字，“从同从口，合会也，口所述覆于物，犹物物重覆合会如一者。”“同”字可以理解为人本来都是各异的，但有些人的思想主张会彼此比较相似接近，思想主张接近的人容易聚在一起，这种情况就是“同”。 （1）请填写甲、乙两处的造字法。 甲:________ 乙:________ （2）结合材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 文段中加点的“理念”“调和”“解释”词性都是动词。 B. 含有“和”字的成语可以是“和颜悦色”，含有“同”字的成语可以是“同舟共济”；这两个成语都是并列短语。 C. “琴棋书画”在古代称为“雅人四好”，在中国第一部浪漫主义诗歌总集《诗经》的开篇《关雎》中，就有“琴瑟友之”的诗句。 D. 负责“和”文化展板的同学介绍道：“只有熟读儒家经典和具备包容心态，就能深刻理解‘和而不同’的思想。”（这位同学介绍的句子没有语病） （3）在“和”文化研讨会上，同学们对典籍中关于“和”的论述展开了讨论。下列说法中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 从先秦诸子到宋明理学，关于“礼之用，和为贵”的阐释者纷至沓来，织就一张贯穿千年的和谐思想之网。 B. 部分同学认为传统“和”文化已是行将就木的老旧思想，这种忽视其现代价值的观点遭到老师驳斥。 C. 通过VR技术还原“六尺巷”场景时，虚实交融的画面令人目眩神迷，却冲淡了“礼让和睦”的主题内涵。 D. 解说员漫不经心地讲解“和而不同”的哲理，导致观众未能理解这一思想的深刻性。 6. 古诗文默写。 （1）竹径通幽处，①________。 （《题破山寺后禅院》） （2）此地一为别，②________。 （《送友人》） （3）③________，端居耻圣明。 （《望洞庭湖上张丞相》） （4）④________，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （5）海内存知己，⑤________。（《送杜少府之任蜀州》） （6）⑥________，讲信修睦。 （《大道之行也》） （7）⑦________，并怡然自乐。 （《桃花源记》） （8）室中更无人，⑧________”（《石壕夷》） （9）“杜甫身处破败茅屋，风雨交加，却发出震撼人心的祈愿：“⑨________，⑩________。”展现了诗人推已及人、心系天下寒上的博大胸怀与崇高境界，这是苦难中孕育出的最深沉的人间大爱。（《茅屋为秋风所破歌》） 二、阅读（47分） （一）诗歌监赏（3分） 7. 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 ①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 ②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 请你结合加点字赏析“回车叱牛牵向北”。 （二）文言文对比阅读（10分） （甲） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪?其真不知马也！ （韩愈《马说》） （乙） 圬①之为技，贱且劳者也。有业之②，其色若自得③者。听其言，约而尽④。问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵。持弓矢十三年，有官勋，弃之来归。丧其土田，手镘⑤衣食，余三十年。舍于市之主人，而归其屋食之当焉。视时屋食之贵贱，而上下其圬之佣以偿之；有余，则以与道路之废疾饿者焉。曰：“任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉，又诚有功，取其直⑥；虽劳无愧，吾心安焉。” （节选自韩愈《圬者王承福传》，有删改） 【注】①坛（wū）：粉刷墙壁，涂抹。②业之：以此为职业。③自得：自在满意。④尽：详尽，这里可引申为透辟。⑤镘（màn）：抹子，涂墙的工具。⑥直：同“值”，价值，这里指报酬。 8. 请解释句子中加点词的意思。 （1）骈死于槽枥之间：_________ （2）发人为兵：__________ 9. 请把下面句子翻译成现代汉语。 （1）策之不以其道，食之不能尽其材。 （2）持弓矢十三年，有官勋，弃之来归。 10. 给下列句子断句。（2处） 任有大小惟其所能若器皿焉 11. “千里马”渴望遇到伯乐，谋求重用；而王承福却放弃高官厚禄，甘为“圬者”。你如何看待这两种不同的追求？请结合两个语段阐述你的认识。 （三）非连续性文本阅读（10分） 材料一： 科技是一场革命，改变生活 3月26日，《中国网络视听发展研究报告（2025）》在第十二届中国网络视听大会上发布。报告显示，网络视听行业呈现以下特点： （选自中国网2025年3月报道） 材料二： 面对短视频，避免“一刀切” ①对短视频流行需要辩证看待，扬其长、避其短，以便让短视频更好地服务于社会生活。 ②短视频因其篇幅短小、类型多样、涉猎广泛，为用户提供了快速获取信息的渠道。较低的拍摄制作门槛使得众多普通用户加入创作者行列，可以轻松地通过短视频记录生活、表达自我。同时，短视频也表现出强大的产业势能，从电影营销到商品销售，短视频消费已经成为网络经济、数字经济的重要组成部分。当然，短视频也并非总是算经济账，其在助农、知识普及、传播弘扬中华优秀传统文化等方面，也表现出值得点赞的社会公共服务功能。 ③事物的优点总是与其缺点相伴相生，短视频也不例外。手指一滑动，眼前即浮现“大千世界”的机制往往在不知不觉间吞噬用户大量的时间。算法对用户偏好的分析把握以及精准投放，让“信息茧房”现象进一步加重。“信息茧房”是指人们由于自身兴趣、习惯、认知偏好等因素，倾向于选择接触和自己观点相符的信息，而排斥或者忽视其他观点，如同被困在“茧房”里，造成认知的封闭与孤立的现象。貌似海量的信息经过算法的筛选，变得单调且高度重复，用户想要获得多元的信息反而变得困难，这可能在无形中增大了不同人群对话沟通的成本。更加严重的是，太过追求短平快的生产方式、产品形态以及背后的思维逻辑，可能对用户造成误导，削弱人们对系统性理论、知识的耐心和敬畏，心浮气躁、厌倦深度，以过于简单化乃至刻板化的眼光看待复杂的现实世界。这一点对低龄用户的长期影响，尤其值得警惕。 ④面对短视频可能带来的问题，国家有关部门积极加强规范治理，采取了一系列行动，取得了积极成效。不过，个人自我管理不能全部依靠外部力量，用户应该对短视频的优点、缺点形成理性认识，合理应用短视频，科学分配时间，永远不要忽略小屏幕之外的大世界。 （有删改） 材料三： 短视频创作流程 一、确定选题 可从下面三方面入手：一是挖掘用户需求，围绕目标人群关心的问题创作；二是关注当下热点，提升视频曝光度；三是结合创作者自身优势，发挥特长，如专业知识、才艺展示等。 二、编写脚本（包括画面、台词或字幕等） 短视频开头尤为重要，可展示引发情感共鸣的画面，拉近距离；可通过独特视觉效果，吸引眼球。脚本中每个画面都需围绕主题，并按照一定顺序组织，如时间顺序、因果关系、总分结构等。结尾可总结升华，也可引导观众互动，提高视频的传播效应。短视频时间有限，台词（或字幕）要求简洁明了，同时可运用修辞或幽默表达，增加文学性和趣味性。 三、拍摄视频 拍摄时可使用不同景别（远景、近景、特写等），运用多种运镜手法（推、拉、摇、移等）。 四、剪辑视频 将拍摄好的素材进行初步筛选和拼接，再对每个片段进行细致调整，合理添加转场、音效和字幕，增强感染力和可看性。 五、发布上传 短视频发布上传时，添加标签会有助于平台推荐和用户搜索。同时，根据目标人群的活跃时间来确定发布时间，可以提高浏览量和传播率。 目标人群 发布时段建议 内容建议 学生党 21：00—23：30（晚自习后） 知识科普/校园生活/动漫动画 上班族 7：00-9：00（上班路上）； 18：00—23：30（下班后） 知识技能/生活记录/娱乐休闲 老年人 6：00—8：00（晨练时间）； 19：00-20：30（晚间休息） 健康养生/家庭亲情/传统文化 12. 下列对以上三则材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 网络视听可细分为短视频、网络直播、长视频、网络音频、微短剧5个应用。 B. 国家有关部门进行规范治理后，短视频带来的问题就都可以解决。 C. 材料二中的画线句运用的说明方法是下定义。 D. 以老年人为受众的“健康养生”类短视频，发布时段以6：00-8：00或19：00-20：30为宜。 13. 根据材料一的图表，总结我国网络视听行业的特点。 14. 请根据材料二，将下方短视频的优点与缺点补充完整。 优点：①_________；创作者轻松表达自我；具有强大产业势能；具有社会公共服务功能。 缺点：吞噬用户时间；②_________；使用户失去耐心和敬畏，厌倦深度。 15. 小语想为下一届参加中考的同学，拍摄一个主题为“助力中考”的短视频，以下是她设计的脚本。请根据材料三，说说她的设计是否合理，并给出理由。 画面 字幕 开头； 黑屏3秒，然后出现“距离中考还有XXX天”红色倒计时牌 青春无悔，冲刺中考 教室里，同学们正大声朗读 早上7：25，读过的书像砖石，铺就通往未来的路 办公室，老师专注地为同学讲解题目 中午12：45，知识点投喂时刻 操场上，同学们跑步、打球，挥汗如雨 傍晚17：00，跑起来，把焦虑甩在身后！ 书房中，书桌上有一杯冒着热气的牛奶 晚上21：30，妈妈牌续航燃料已注入 结尾：考场门缓缓打开，阳光洒下来 评论区输入你的目标学校！期待中考捷报！ （四）文学作品阅读（16分） 相遇冰峪沟 丁立梅 ①冰峪沟位于大连庄河北部山区，内有众多沟谷，群山一蓬一蓬，散落其间，小巧秀美。英纳河、小峡河两河，穿越其中，清亮澄明。山枕着水，水绕着山，形影相随，不离不弃，勾勒出一幅幅妙趣横生的自然画卷。人称“辽南小桂林”。 ②我去时不是节假日，游人不多，山谷，静。水流声，风吹声，鸟鸣声，游人的轻语声，便格外清楚。谷里树木茂盛，多古树，树们沿谷底一路攀升。野花遍地，开得最为热烈的，当数小野菊了。星星点点，红红白白，有趴在暴露的岩石上的，有夹杂在荒芜的草丛里的。石因它变得秀美，草因它变得多情。同行中有女子忍不住俯身去采那些花，很快手里便有了一捧。花开在她胸前，她的人，眨眼间明艳得让人心动。男同胞们见状，纷纷参加进去，在草丛里摘花。“这朵好！”“那朵也好！”他们愉快地叫。 ③不时有小松鼠从林子里跑出来，小尾巴翘得高高的。看见游人，不惧怕，而是好奇地张望一通，复又遁入林子里。 ④我看天，天在山峰上，与山峰嬉戏。不遥远，似乎只需我登上山顶，便能够抚摸到。我看山，山把眼睛塞得满满的。最美的是岩石，岩石不说话，岩石又是充满语言的。这边奇峰俊朗，热情饱满，那边山石盘旋，眉眼盈盈。多久?上亿年了。 ⑤在云水渡坐船。这里汇集了冰峪沟最美的精华，水碧青，山秀美，山长水阔。它由英纳河缓聚而成，取云水共渡之意。我实在喜极了这名字，云落下来即成水，水蒸腾上去即成云，云水缠绕。天上人间，原是没有距离的。 ⑥湖水汤汤，倒映着两岸山峦，山在水里走，水在山中行。人最是有福的了，既在水里走，又在山中行。左岸的山，笔直向上，暴露的岩石，有着赭红的皮肤，或是赭黄的皮肤，斑斓如油画。右岸的山，披了一身红叶做的衣裳，活泼俏丽，华美风情。往后看，是山；往前看，还是山。峭壁秀绝，巧夺天工。时有一抹艳红跳入眼睛，是野杜鹃吧?是波斯菊吧?山峰无一例外地，都是青得泛黛的。彼时，只觉得身体轻盈，风一样的，飘上去，飘上去。好，且化作那湖中一滴水，且化作那山上一抹红，且化作那山峰上的一朵云……怎样，都是好的。只求与这自然融为一体。 ⑦著名的仙人洞，位于龙华山天台峰的悬崖下，通往仙人洞的路叫“梯子岭”。从远处看，“梯子岭”曲曲弯弯，游蛇一般蜿蜒而上。到底有几级呢?有说八百的，有说六百的。同行中有人爬不动，要放弃。刚好有游人从山上下来，见状，伸手往上一指，鼓励说：“就到了，就到了，再坚持一下。”话毕窃笑，知他所言不实，却因此而温暖。陌生的温暖，总是鼓励人心的，于是继续攀爬。 ⑧仙人洞的洞府很大，洞中有洞，里面有庙宇，始建于明朝。庙中供奉的分别是释迦牟尼佛、宝幢王佛、弥勒尊佛，两侧为十八罗汉。右侧，是一幢木结构的二层楼，为“玉皇阁”和“三官殿”，供的是道家尊奉的神仙。在这里，道僧合一，门派不同，却又是异曲同工的，那就是：积德从善。 ⑨一道士从庙里走出，玄衣玄鞋，长发及肩，很有点仙风道骨的神韵。问他：“从这里能够攀到山顶吗?”他笑而不答，走到悬崖边，靠近栏杆向下望。我们亦跟过去。向下望，数座山峰，尽收眼底，远远近近，美不胜收。原来，我们已临近山顶而不自知。 ⑩黄昏了。山上，梵音袅袅；山下，人世烟火，已相继升起。 16. 下列选项中，对本文内容与写法的理解分析正确的一项是（ ） A. 第①段点明了冰峪沟的地理位置及特点。 B. 第⑤段全部采用定点换景法写自己的游踪。 C. 第⑦段中仙人洞的描述给文章增添了浪漫主义色彩。 D. 全文表达了作者对喧嚣的都市生活的厌恶，对宁静生活的向往之情。 17. 请结合语境，按照要求赏析下面的句子。 （1）这边奇峰俊朗，热情饱满，那边山石盘旋，眉眼盈盈。（从修辞手法的角度赏析） （2）这里汇集了冰峪沟最美的精华，水碧青，山秀美，山长水阔。（从句式的角度赏析） 18. 第⑩段在全文中有什么作用？ 19. 写游记的同时也要写心理感受，作者表达感受的方式是多种多样的，请选择一处结合表现手法进行具体分析。 （五）名著阅读（8分） 近期，我校图书馆举办了2025年读书节系列活动——“我为好书代言”的活动，请完成以下任务。 任务一： 20. 请你选择适当的篇目填入横线处，帮小紫完成该活动的代言卡。 “我为好书代言”活动的代言卡 代言人：初二年级小紫 我代言的好书是朱自清的《经典常谈》这本书，它是一本注重普及性和通俗性的经典启蒙著作，适合中学生阅读。阅读《经典常谈》的好方法是选择性阅读。我重点推荐以下篇目：如果你对自己的姓名用字写法很好奇，不妨去读一读①_________。如果你对先秦帝王将相有探究兴趣，可以先读②_________。如果对上古夏商周的历史知识感兴趣，可以先读③_________。如果你对先秦儒墨道法等流派的思想和古代礼制都比较感兴趣，那你可以阅读《经典常谈》中的《三礼第五》和④_________。希望更多同学和我共读经典，为好书代言，书香满校园。 A.《史记》《汉书》第九 B.《尚书》第三 C.《说文解字》第一 D.诸子第十 任务二： 21. 活动过程中，同学们对《钢铁是怎样炼成的》一书中保尔的身份展开了热烈的讨论。请从革命者、建设者、恋爱者和创作者中任选一个身份，结合相应的故事情节进行介绍，并谈谈你阅读后收获的人生启示。 我认为，保尔是一位____________，因为____________________________________________。我从中获得的人生启示是___________________________________。 三、写作（内容45分+书写3分） 22. 打磨，是追求卓越的不懈努力。打磨是《哪吒之魔童闹海》经历66次的剧本修改，是无量仙翁的袖子特效经历了近3个月的手工修复。在时光的河流中，我们皆是手握砂纸的工匠，耐心去除粗糙与棱角，只为唤醒内心深处最纯粹的光芒。每一次挑战，每一滴汗水，都在细腻的打磨中赋予生命更深远的意义，直至那无形之物显现出它本应拥有的光辉。让我们珍视打磨的过程，于磨砺中成长，迎接属于自己的辉煌。 请以“在打磨中闪光”为题，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 深圳高级中学2024-2025学年第二学期期末测试 初二语文 命题人：杨镜何元丽 审题人：肖丹 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡写上姓名、班级，准考证号用2B铅笔涂写在答题卡上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后，再涂其它答案，不能答在试题卷上。 3.考试结束，监考人员将答题卡收回。 一、积累与运用(25分) 学校开展了“探寻‘和’文化”项目化学习汇报展演，请跟随参与者，一同领略“和”在不同领域的体现。 1班节目《琴瑟和鸣，邻里情深》 悠扬的琴声与清越的瑟音交织，演绎《高山流水》的千古知音。音乐①liáo rào，社区志愿者伴着乐曲讲述“六尺巷”的故事，“让他三尺又何妨”的佳话，展现了邻里间化解纷争，崇尚礼让之风的智慧。和睦的邻里关系，是社会是否和谐的基石。 3班节目《天人合一，万物共生》 以天地为幕，光影为笔。节目通过沙画呈现《桃花源记》“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”的和谐图景。表演者身着素衣，模拟古人“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡，倡导在快节奏生活中摒弃②fú zào，回归内心的宁静，与自然和谐相处。 16班节目《百味交融，和而不同》 把热气腾腾的“百家宴”场景搬上舞台，来自五湖四海的特色菜肴汇聚一堂。节目诠释了《论语》“君子和而不同”的思想，强调尊重差异、包容多样方能成就真正的和谐。每一种独特的风味，都是这和谐盛宴中不可或缺的音符。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 ①liáo rào_______ ② fú zào_________ 2. 画横线句子有语病，请修改后将正确句子写在答题卡相应位置上。 3. 小紫想为本次活动拟写一副对联，但有两个字迟疑不决，请你帮她补充完整。 上联：琴瑟谐鸣邻里融春□ 下联：天人共绘山川□画屏 4. 你认为通过文献研读、情景创编、年级展演等系列活动，学生们对“以和为贵”这一理念有了哪些更深的理解？ 【答案】1. ①. 缭绕 ②. 浮躁 2. 修改：和睦的邻里关系，是社会和谐的基石。 3. 意 入 4. “和”包含三层内涵：邻里礼让和睦、人与自然共生、人与人包容差异；“以和为贵”不是完全相同，而是尊重差异、彼此包容；“和”根植传统文化，能运用于邻里、自然、人际相处，具有现实价值。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 原句存在两面对一面的语病，句中“和睦的邻里关系”是单面表述，而“是否”是双面表述，前后逻辑不对应，正确的修改是删去“是否”，改为“和睦的邻里关系，是社会和谐的基石”。 【3题详解】 对联需字数相等、结构对应且平仄相谐。 下联“山川□画屏”的结构应为“名词+动词+名词”，意为山川美景被绘入画屏，因此空格处补一个动词最为合适，“入”字表示“进入、融入”，能将静态的“山川”与“画屏”动态地联系起来，意境生动。 据此逆推上联，上联“邻里融春□”也应为“名词+动词+名词”结构，末字需为仄声，能与下联末字“屏”（平声）相对。“融春”指融洽在春意之中，需要一个名词来承接，构成“将邻里和睦融入春日某物”的画面感。“意”字为仄声，与“屏”平仄相对，“融春意”即融汇春天的情意，与下联“入画屏”在语法结构和意境上均构成对仗。 【4题详解】 根据1班节目中“社区志愿者伴着乐曲讲述‘六尺巷’的故事”可知，“以和为贵”在人际关系层面体现为邻里间化解纷争、崇尚礼让的智慧，和睦的邻里关系是社会和谐的基石；根据3班节目中“表演者身着素衣，模拟古人‘采菊东篱下，悠然见南山’的恬淡”“回归内心的宁静，与自然和谐相处”可知，“以和为贵”延伸到人与自然的关系，是一种摒弃浮躁、追求内心宁静、与万物共生的境界；根据16班节目“节目诠释了《论语》‘君子和而不同’的思想，强调尊重差异、包容多样方能成就真正的和谐”可知，“以和为贵”在社会文化层面意味着尊重差异、包容多样，如同百味交融的盛宴，每一种独特都是和谐整体的组成部分。通过系列活动，学生们对“和”的理解从典籍中的抽象概念，走向了具体的生活实践与多元的价值维度，认识到“和”既是人际交往的准则、身心内外的修养，也是文明共处的智慧。 示例答案：学生们通过展演将抽象理念转化为鲜活体验，认识到“和”既是邻里礼让、化解纷争的人际准则，也是摒弃浮躁、回归宁静的内心修养，更是尊重差异、包容多样的社会智慧，理解了“和”并非消除不同，而是多元共融的境界。 5. 同学们围绕“和”字内涵，举行了研讨会。 “和”的理念源远流长。甲骨文的“和”字，像口吹排箫之形，表示调和音律。《说文解字》给的解释是“和，相应也。从口，禾声。”是一个(甲) 字。“和”本义是声音和谐、唱和，引申为协调、平和、和睦等义。“同”字是一个(乙) 字，“从同从口，合会也，口所述覆于物，犹物物重覆合会如一者。”“同”字可以理解为人本来都是各异的，但有些人的思想主张会彼此比较相似接近，思想主张接近的人容易聚在一起，这种情况就是“同”。 （1）请填写甲、乙两处的造字法。 甲:________ 乙:________ （2）结合材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 文段中加点的“理念”“调和”“解释”词性都是动词。 B. 含有“和”字的成语可以是“和颜悦色”，含有“同”字的成语可以是“同舟共济”；这两个成语都是并列短语。 C. “琴棋书画”在古代称为“雅人四好”，在中国第一部浪漫主义诗歌总集《诗经》的开篇《关雎》中，就有“琴瑟友之”的诗句。 D. 负责“和”文化展板的同学介绍道：“只有熟读儒家经典和具备包容心态，就能深刻理解‘和而不同’的思想。”（这位同学介绍的句子没有语病） （3）在“和”文化研讨会上，同学们对典籍中关于“和”的论述展开了讨论。下列说法中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 从先秦诸子到宋明理学，关于“礼之用，和为贵”的阐释者纷至沓来，织就一张贯穿千年的和谐思想之网。 B. 部分同学认为传统“和”文化已是行将就木的老旧思想，这种忽视其现代价值的观点遭到老师驳斥。 C. 通过VR技术还原“六尺巷”场景时，虚实交融的画面令人目眩神迷，却冲淡了“礼让和睦”的主题内涵。 D. 解说员漫不经心地讲解“和而不同”的哲理，导致观众未能理解这一思想的深刻性。 【答案】（1） ①. 形声 ②. 会意 （2）B （3）B 【解析】 【小问1详解】 甲处：题目中《说文解字》的解释是“从口，禾声”。形声字的核心特征是“形旁+声旁”：形旁表示字的意义范畴（如“口”表示与口、声音相关），声旁表示字的读音（如“禾”提示“和”的读音）。因此，“和”是形声字。 乙处：题目中对“同”字的解释是“从同从口，合会也”，并说明其含义是“口所述覆于物，犹物物重覆合会如一者”（即“口”与“同”组合，表示“合会如一”）。会意字的核心特征是“两个或多个部件组合，通过意义关联表达新义”。“同”字由“同”（表“相同”）与“口”（表“言语、表达”）组合，通过“口述相同”的意义关联，表达“合会如一”的含义，符合会意字的特征。因此，“同”是会意字。 【小问2详解】 A.“理念”是名词； C.中国第一部浪漫主义诗歌总集是《楚辞》，《诗经》是我国第一部诗歌总集； D.关联词搭配不当，“只有……就……”应改为“只有……才……”。 【小问3详解】 A.纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。文中用来指从先秦到宋明，阐释“和为贵”的学者连续不断地出现，使用恰当； B.行将就木：指人寿命已经不长，快要进棺材了，比喻人临近死亡。文中用来形容传统“和”文化即将消亡，对象误用，使用不当； C.目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡，多形容所见情景令人惊异。文中用来指VR还原的画面令人惊叹，使用恰当； D.漫不经心：随随便便，不放在心上。文中用来指解说员讲解时态度随意，导致观众没理解哲理，使用恰当。 6. 古诗文默写。 （1）竹径通幽处，①________。 （《题破山寺后禅院》） （2）此地一为别，②________。 （《送友人》） （3）③________，端居耻圣明。 （《望洞庭湖上张丞相》） （4）④________，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （5）海内存知己，⑤________。（《送杜少府之任蜀州》） （6）⑥________，讲信修睦。 （《大道之行也》） （7）⑦________，并怡然自乐。 （《桃花源记》） （8）室中更无人，⑧________”（《石壕夷》） （9）“杜甫身处破败茅屋，风雨交加，却发出震撼人心的祈愿：“⑨________，⑩________。”展现了诗人推已及人、心系天下寒上的博大胸怀与崇高境界，这是苦难中孕育出的最深沉的人间大爱。（《茅屋为秋风所破歌》） 【答案】 ①. 禅房花木深 ②. 孤蓬万里征 ③. 欲济无舟楫 ④. 拣尽寒枝不肯栖 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 选贤与能 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 惟有乳下孙 ⑨. 安得广厦千万间 ⑩. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意以下字的写法：禅、蓬、楫、与、髫、惟、庇。 二、阅读（47分） （一）诗歌监赏（3分） 7. 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 ①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 ②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 请你结合加点字赏析“回车叱牛牵向北”。 【答案】“回、叱、牵”三个连续动词，精准刻画宫使蛮横粗鲁的动作：调转车头、厉声呵斥、强行拉走炭车。生动写出宫使仗势欺人、掠夺百姓财物的嚣张模样，反衬出卖炭翁无力反抗、满心不舍却无可奈何的悲惨处境，揭露宫市制度对底层百姓的残酷压榨，饱含诗人对底层劳动者的同情与对权贵恶行的批判。 【解析】 【导语】《卖炭翁》以直白深切的笔触绘尽底层炭工的悲苦，“回”“叱”“牵”二字将宫使的蛮横跋扈刻入肌理，以半匹纱绫抵千斤炭的荒诞场景，直刺宫市制度的掠夺本质，满含对弱者的悲悯与对强权的愤懑，叙事沉郁力道千钧。 【详解】句子“回车叱牛牵向北”意思是“掉转车头，呵斥老牛，把牛车朝北拉去”。 句中“回”“叱”“牵”是一连串连贯的动作。“回”，写出宫使强行调转炭车车头；“叱”是大声呵斥驱赶老牛；“牵”是直接拉扯牛车往皇宫方向走去。三个动词一气呵成，精准描摹出宫使粗暴蛮横的行为。面对辛苦烧炭谋生的卖炭翁，宫使不由分说强夺木炭，生动展现他们仗着皇家权势肆意掠夺百姓的嚣张姿态。与前文卖炭翁冒严寒运炭、期盼炭卖个好价钱的艰辛形成对照，凸显老翁万般不舍却无力抗争的悲惨处境。有力揭露宫市掠夺百姓的黑暗现实，蕴含诗人对底层贫苦劳动者深切的同情，以及对宫使霸道恶行的强烈批判。 （二）文言文对比阅读（10分） （甲） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪?其真不知马也！ （韩愈《马说》） （乙） 圬①之为技，贱且劳者也。有业之②，其色若自得③者。听其言，约而尽④。问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵。持弓矢十三年，有官勋，弃之来归。丧其土田，手镘⑤衣食，余三十年。舍于市之主人，而归其屋食之当焉。视时屋食之贵贱，而上下其圬之佣以偿之；有余，则以与道路之废疾饿者焉。曰：“任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉，又诚有功，取其直⑥；虽劳无愧，吾心安焉。” （节选自韩愈《圬者王承福传》，有删改） 【注】①坛（wū）：粉刷墙壁，涂抹。②业之：以此为职业。③自得：自在满意。④尽：详尽，这里可引申为透辟。⑤镘（màn）：抹子，涂墙的工具。⑥直：同“值”，价值，这里指报酬。 8. 请解释句子中加点词的意思。 （1）骈死于槽枥之间：_________ （2）发人为兵：__________ 9. 请把下面句子翻译成现代汉语。 （1）策之不以其道，食之不能尽其材。 （2）持弓矢十三年，有官勋，弃之来归。 10. 给下列句子断句。（2处） 任有大小惟其所能若器皿焉 11. “千里马”渴望遇到伯乐，谋求重用；而王承福却放弃高官厚禄，甘为“圬者”。你如何看待这两种不同的追求？请结合两个语段阐述你的认识。 【答案】8. ①. 并列而死 ②. 征发，派遣 9. （1）用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能竭尽它日行千里的才能。 （2）手持弓箭作战十三年，立下功勋获得官爵，（他却）舍弃官职回到家乡。 10. 任有大小/惟其所能/若器皿焉 11. 示例：千里马渴求伯乐，代表古代士人积极入世，渴望施展才干、济世安民的理想；作者借千里马控诉统治者埋没人才，寄托怀才不遇的愤懑，期盼有才之人得到重用。 王承福看透官场，主动放弃功名，认为职业不分贵贱，只要凭自身能力踏实劳作、心安无愧便是价值；劳作所得还接济贫苦百姓，追求内心安稳、问心无愧的自在人生。 千里马追求建功立业的外在理想，王承福追求安分自守的内心安宁，两种坚守本心的人生选择都值得尊重。 【解析】 【导语】两文同出韩愈笔下，立意形成鲜明对照。《马说》借千里马喻贤才，慨叹人才难遇知音，饱含入世不得重用的愤懑。《圬者王承福传》塑造平凡劳动者形象，推崇安守本分、内心自足的人生态度。一者期盼遇识者施展抱负，一者主动舍弃功名安于劳作，两种人生选择彼此对照，蕴藏着韩愈多元的价值思考。 【8题详解】 （1）句意：（和普通的马）一同死在马厩里。骈死：并列而死。 （2）句意：（朝廷）征发百姓入伍当兵。发：征发，派遣。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）策：用马鞭驱赶；道：正确方法；食：同“饲”，喂养；尽：竭尽；材：同“才”，才能、才干； （2）持：拿着；矢：箭；勋：功勋；弃：舍弃；归：回归家乡。 【10题详解】 句意：职务不分大小，只看人的能力，就如同各类器皿各有功用。从句式结构分析，这句话包含三层逻辑层次，“任有大小”先总起点明职位没有高低之别；“惟其所能”承接上文，阐释评判标准；“若器皿焉”运用比喻展开论述。三层语义各自独立，因此在“大小”“所能”之后两处停顿，断句为：任有大小/惟其所能/若器皿焉。 【11题详解】 本题要求辨析千里马与王承福不同的人生追求。作答首先应立足甲乙两文文本，厘清二者价值取向差异；其次不能简单判定优劣，秉持多元视角。答题时要先分别阐释二者追求的内涵，结合文本语句分析缘由，最后总结两种选择各有意义，做到观点明确，文本依据充分。 示例：千里马渴望伯乐赏识，期盼施展才干，这是积极入世的追求。《马说》中千里马拥有千里之才，不甘埋没，代表有志之士渴望机遇，实现济世抱负。王承福看淡官场功名，选择做粉刷工匠，他认为职业无贵贱，踏实劳作、接济穷人求得内心安宁。两种追求没有高下，有人渴望建功立业，有人安守本心，只要坚守道义，都能实现人生价值。 【点睛】参考译文： （甲）世上有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。所以即使有名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在马厩之间，不能凭借日行千里的本领而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它，不按照正确的方法；喂养它，又不能竭尽它的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。拿着马鞭面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ （乙）粉刷墙壁是卑下又劳苦的手艺。有个以此为职业的人，神色好像自在满足。听他说话，言辞简约而透彻。问他，姓王，名叫承福，世代是京兆长安的农夫。天宝之乱时，朝廷征发百姓当兵。他手持弓箭作战十三年，立下官勋，却舍弃功名回到家乡。土地已经丧失，他靠抹灰谋生三十多年。租住在街市房主家中，付给房主房租饭钱。根据房屋与粮食价格调整雇工佣金；有富余钱财，就施舍给路上患病、挨饿的人。他说：职务不分大小，只看个人能力，如同各类器皿各司其用。贪图享受荒废劳作，必会遭受灾祸，所以我不敢一日偷懒。抹灰劳作虽然辛苦，凭力气换取报酬，心安无愧。 （三）非连续性文本阅读（10分） 材料一： 科技是一场革命，改变生活 3月26日，《中国网络视听发展研究报告（2025）》在第十二届中国网络视听大会上发布。报告显示，网络视听行业呈现以下特点： （选自中国网2025年3月报道） 材料二： 面对短视频，避免“一刀切” ①对短视频流行需要辩证看待，扬其长、避其短，以便让短视频更好地服务于社会生活。 ②短视频因其篇幅短小、类型多样、涉猎广泛，为用户提供了快速获取信息的渠道。较低的拍摄制作门槛使得众多普通用户加入创作者行列，可以轻松地通过短视频记录生活、表达自我。同时，短视频也表现出强大的产业势能，从电影营销到商品销售，短视频消费已经成为网络经济、数字经济的重要组成部分。当然，短视频也并非总是算经济账，其在助农、知识普及、传播弘扬中华优秀传统文化等方面，也表现出值得点赞的社会公共服务功能。 ③事物的优点总是与其缺点相伴相生，短视频也不例外。手指一滑动，眼前即浮现“大千世界”的机制往往在不知不觉间吞噬用户大量的时间。算法对用户偏好的分析把握以及精准投放，让“信息茧房”现象进一步加重。“信息茧房”是指人们由于自身兴趣、习惯、认知偏好等因素，倾向于选择接触和自己观点相符的信息，而排斥或者忽视其他观点，如同被困在“茧房”里，造成认知的封闭与孤立的现象。貌似海量的信息经过算法的筛选，变得单调且高度重复，用户想要获得多元的信息反而变得困难，这可能在无形中增大了不同人群对话沟通的成本。更加严重的是，太过追求短平快的生产方式、产品形态以及背后的思维逻辑，可能对用户造成误导，削弱人们对系统性理论、知识的耐心和敬畏，心浮气躁、厌倦深度，以过于简单化乃至刻板化的眼光看待复杂的现实世界。这一点对低龄用户的长期影响，尤其值得警惕。 ④面对短视频可能带来的问题，国家有关部门积极加强规范治理，采取了一系列行动，取得了积极成效。不过，个人自我管理不能全部依靠外部力量，用户应该对短视频的优点、缺点形成理性认识，合理应用短视频，科学分配时间，永远不要忽略小屏幕之外的大世界。 （有删改） 材料三： 短视频创作流程 一、确定选题 可从下面三方面入手：一是挖掘用户需求，围绕目标人群关心的问题创作；二是关注当下热点，提升视频曝光度；三是结合创作者自身优势，发挥特长，如专业知识、才艺展示等。 二、编写脚本（包括画面、台词或字幕等） 短视频开头尤为重要，可展示引发情感共鸣的画面，拉近距离；可通过独特视觉效果，吸引眼球。脚本中每个画面都需围绕主题，并按照一定顺序组织，如时间顺序、因果关系、总分结构等。结尾可总结升华，也可引导观众互动，提高视频的传播效应。短视频时间有限，台词（或字幕）要求简洁明了，同时可运用修辞或幽默表达，增加文学性和趣味性。 三、拍摄视频 拍摄时可使用不同景别（远景、近景、特写等），运用多种运镜手法（推、拉、摇、移等）。 四、剪辑视频 将拍摄好的素材进行初步筛选和拼接，再对每个片段进行细致调整，合理添加转场、音效和字幕，增强感染力和可看性。 五、发布上传 短视频发布上传时，添加标签会有助于平台推荐和用户搜索。同时，根据目标人群的活跃时间来确定发布时间，可以提高浏览量和传播率。 目标人群 发布时段建议 内容建议 学生党 21：00—23：30（晚自习后） 知识科普/校园生活/动漫动画 上班族 7：00-9：00（上班路上）； 18：00—23：30（下班后） 知识技能/生活记录/娱乐休闲 老年人 6：00—8：00（晨练时间）； 19：00-20：30（晚间休息） 健康养生/家庭亲情/传统文化 12. 下列对以上三则材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 网络视听可细分为短视频、网络直播、长视频、网络音频、微短剧5个应用。 B. 国家有关部门进行规范治理后，短视频带来的问题就都可以解决。 C. 材料二中的画线句运用的说明方法是下定义。 D. 以老年人为受众的“健康养生”类短视频，发布时段以6：00-8：00或19：00-20：30为宜。 13. 根据材料一的图表，总结我国网络视听行业的特点。 14. 请根据材料二，将下方短视频的优点与缺点补充完整。 优点：①_________；创作者轻松表达自我；具有强大产业势能；具有社会公共服务功能。 缺点：吞噬用户时间；②_________；使用户失去耐心和敬畏，厌倦深度。 15. 小语想为下一届参加中考的同学，拍摄一个主题为“助力中考”的短视频，以下是她设计的脚本。请根据材料三，说说她的设计是否合理，并给出理由。 画面 字幕 开头； 黑屏3秒，然后出现“距离中考还有XXX天”红色倒计时牌 青春无悔，冲刺中考 教室里，同学们正大声朗读 早上7：25，读过的书像砖石，铺就通往未来的路 办公室，老师专注地为同学讲解题目 中午12：45，知识点投喂时刻 操场上，同学们跑步、打球，挥汗如雨 傍晚17：00，跑起来，把焦虑甩在身后！ 书房中，书桌上有一杯冒着热气的牛奶 晚上21：30，妈妈牌续航燃料已注入 结尾：考场门缓缓打开，阳光洒下来 评论区输入你的目标学校！期待中考捷报！ 【答案】12. B 13. 我国网络视听行业的特点： ①短视频用户体量远超其余四类，是网络视听最主流的应用； ②短视频、微短剧用户规模同比上涨；网络直播、长视频、网络音频用户数量相较上一年有所减少。 14. ①. 篇幅短小多样，方便用户快速获取各类信息 ②. 算法造成信息茧房，认知封闭，难以接触多元信息 15. 设计合理。脚本以倒计时作为开篇，能够唤起备考学子的共鸣，契合短视频开头要抓人共情的要求；所有画面依照早、中、晚的时间顺序安排，始终紧扣助力中考的主题，符合脚本要有清晰逻辑顺序的规定；字幕简短凝练，巧用比喻修辞，兼具趣味与文学美感，匹配字幕的写作标准；结尾借考场画面升华追梦主题，还号召观众评论互动，能够提升视频传播效果，整体符合短视频创作规范。 【解析】 【导语】三则材料由行业数据、利弊思辨、创作实操构成完整闭环。材料一以柱状图直观呈现短视频用户体量遥遥领先，点明行业热度根基；材料二辩证剖析短视频价值与算法催生的信息茧房弊病，兼具社会思考；材料三落地创作全流程，细分受众运营细节。整体由宏观行业走向社会反思，最终下沉实操方法，层层递进，兼具数据理性、人文反思与实用价值。 【12题详解】 B.材料二第④段写明“国家有关部门积极加强规范治理，采取了一系列行动，取得了积极成效。不过，个人自我管理不能全部依靠外部力量”，可见治理只能缓解问题，无法全部解决，选项“都可以解决”绝对化，错误。 【13题详解】 需对比柱状图2023年12月、2024年12月五类用户数据，分层概括体量、变化趋势。 根据材料一图表可知：短视频用户规模在五类里断层领先；短视频、微短剧2024用户量高于2023，用户上涨；网络直播、长视频、网络音频2024用户少于2023，用户小幅回落。 【14题详解】 第①空：结合材料二第②段“短视频因其篇幅短小、类型多样、涉猎广泛，为用户提供了快速获取信息的渠道”可知，短视频的优点为：篇幅短小、类型多样、涉猎广泛，可快速获取信息； 第②空：根据材料二第③段“算法对用户偏好的分析把握以及精准投放，让‘信息茧房’现象进一步加重”可知，算法筛选造成信息茧房，认知封闭单一，多元信息获取变难。 【15题详解】 作答依据为材料三的脚本编写细则，题干短视频面向备考中考的学生，主题为助力中考，需要逐项核对脚本内容和材料条文的适配情况。 材料三写明短视频开头需要打造抓人画面、唤起观众共情，这份脚本开头使用倒计时视觉设计，符合该创作要求；材料三规定脚本画面必须紧扣主题，遵循时间、因果等逻辑排布，脚本以一日时间串联各类备考场景，贴合这条规范；材料三要求字幕简洁，可用修辞增添文学趣味，脚本字幕篇幅精炼，多处使用比喻修辞，满足字幕要求；材料三提出结尾可升华主题、设置互动提高传播力，脚本结尾兼具主旨升华与互动引导，同样符合规则。多环节均和创作标准匹配，整体设计合规。 （四）文学作品阅读（16分） 相遇冰峪沟 丁立梅 ①冰峪沟位于大连庄河北部山区，内有众多沟谷，群山一蓬一蓬，散落其间，小巧秀美。英纳河、小峡河两河，穿越其中，清亮澄明。山枕着水，水绕着山，形影相随，不离不弃，勾勒出一幅幅妙趣横生的自然画卷。人称“辽南小桂林”。 ②我去时不是节假日，游人不多，山谷，静。水流声，风吹声，鸟鸣声，游人的轻语声，便格外清楚。谷里树木茂盛，多古树，树们沿谷底一路攀升。野花遍地，开得最为热烈的，当数小野菊了。星星点点，红红白白，有趴在暴露的岩石上的，有夹杂在荒芜的草丛里的。石因它变得秀美，草因它变得多情。同行中有女子忍不住俯身去采那些花，很快手里便有了一捧。花开在她胸前，她的人，眨眼间明艳得让人心动。男同胞们见状，纷纷参加进去，在草丛里摘花。“这朵好！”“那朵也好！”他们愉快地叫。 ③不时有小松鼠从林子里跑出来，小尾巴翘得高高的。看见游人，不惧怕，而是好奇地张望一通，复又遁入林子里。 ④我看天，天在山峰上，与山峰嬉戏。不遥远，似乎只需我登上山顶，便能够抚摸到。我看山，山把眼睛塞得满满的。最美的是岩石，岩石不说话，岩石又是充满语言的。这边奇峰俊朗，热情饱满，那边山石盘旋，眉眼盈盈。多久?上亿年了。 ⑤在云水渡坐船。这里汇集了冰峪沟最美的精华，水碧青，山秀美，山长水阔。它由英纳河缓聚而成，取云水共渡之意。我实在喜极了这名字，云落下来即成水，水蒸腾上去即成云，云水缠绕。天上人间，原是没有距离的。 ⑥湖水汤汤，倒映着两岸山峦，山在水里走，水在山中行。人最是有福的了，既在水里走，又在山中行。左岸的山，笔直向上，暴露的岩石，有着赭红的皮肤，或是赭黄的皮肤，斑斓如油画。右岸的山，披了一身红叶做的衣裳，活泼俏丽，华美风情。往后看，是山；往前看，还是山。峭壁秀绝，巧夺天工。时有一抹艳红跳入眼睛，是野杜鹃吧?是波斯菊吧?山峰无一例外地，都是青得泛黛的。彼时，只觉得身体轻盈，风一样的，飘上去，飘上去。好，且化作那湖中一滴水，且化作那山上一抹红，且化作那山峰上的一朵云……怎样，都是好的。只求与这自然融为一体。 ⑦著名的仙人洞，位于龙华山天台峰的悬崖下，通往仙人洞的路叫“梯子岭”。从远处看，“梯子岭”曲曲弯弯，游蛇一般蜿蜒而上。到底有几级呢?有说八百的，有说六百的。同行中有人爬不动，要放弃。刚好有游人从山上下来，见状，伸手往上一指，鼓励说：“就到了，就到了，再坚持一下。”话毕窃笑，知他所言不实，却因此而温暖。陌生的温暖，总是鼓励人心的，于是继续攀爬。 ⑧仙人洞的洞府很大，洞中有洞，里面有庙宇，始建于明朝。庙中供奉的分别是释迦牟尼佛、宝幢王佛、弥勒尊佛，两侧为十八罗汉。右侧，是一幢木结构的二层楼，为“玉皇阁”和“三官殿”，供的是道家尊奉的神仙。在这里，道僧合一，门派不同，却又是异曲同工的，那就是：积德从善。 ⑨一道士从庙里走出，玄衣玄鞋，长发及肩，很有点仙风道骨的神韵。问他：“从这里能够攀到山顶吗?”他笑而不答，走到悬崖边，靠近栏杆向下望。我们亦跟过去。向下望，数座山峰，尽收眼底，远远近近，美不胜收。原来，我们已临近山顶而不自知。 ⑩黄昏了。山上，梵音袅袅；山下，人世烟火，已相继升起。 16. 下列选项中，对本文内容与写法的理解分析正确的一项是（ ） A. 第①段点明了冰峪沟的地理位置及特点。 B. 第⑤段全部采用定点换景法写自己的游踪。 C. 第⑦段中仙人洞的描述给文章增添了浪漫主义色彩。 D. 全文表达了作者对喧嚣的都市生活的厌恶，对宁静生活的向往之情。 17. 请结合语境，按照要求赏析下面的句子。 （1）这边奇峰俊朗，热情饱满，那边山石盘旋，眉眼盈盈。（从修辞手法的角度赏析） （2）这里汇集了冰峪沟最美的精华，水碧青，山秀美，山长水阔。（从句式的角度赏析） 18. 第⑩段在全文中有什么作用？ 19. 写游记的同时也要写心理感受，作者表达感受的方式是多种多样的，请选择一处结合表现手法进行具体分析。 【答案】16. A 17. （1）修辞角度：运用拟人、对偶。把山石赋予人的神态气质，奇峰俊朗热情，山石温婉动人，对仗工整，生动写出冰峪沟山石姿态万千、富有灵气的特点，表达作者对山石美景的喜爱。 （2）句式角度：短句连用，节奏明快，简洁凝练勾勒云水渡水碧山青、开阔辽远的风光，语言灵动，读来朗朗上口，凸显山水秀美。 18. 结构：收束全文，总结一日游览，呼应开篇山水美景； 内容：黄昏山间梵音、山下烟火对比，融合自然清幽与人间温情； 情感：升华主旨，表达作者沉醉山水、喜爱宁静自然、眷恋人间烟火的心境。 19. 示例：第⑥段“彼时，只觉得身体轻盈，风一样的，飘上去……只求与这自然融为一体” 手法：直抒胸臆+想象。作者想象自己化作湖水、山花、云朵，直白抒发置身山水间身心轻盈、渴望与自然相融的沉醉之感，淋漓尽致表现冰峪沟山水极具治愈力，作者彻底被美景打动。 【解析】 【导语】《相遇冰峪沟》是丁立梅典型的写景抒情散文，行文移步换景，依次铺写山谷草木、云水渡湖光、仙人洞道观，善用拟人描摹山水生灵，文字温润灵动。文中既绘辽南山水秀丽如画的自然之美，又捕捉游人、道士等人间细碎暖意，末句梵音烟火相映，融山水风光、人间温情与向善哲思于一体，字里行间满是对自然的倾心眷恋，文风温柔治愈，自带细腻动人的烟火诗意。 【16题详解】 B.第⑤段只写云水渡这一处景致，没有更换多处景物，不属于定点换景，该说法有误； C.第⑦段内容是攀爬梯子岭的经历，并未对仙人洞展开描写，不存在增添浪漫主义色彩的相关内容，该说法有误； D.文章全程只抒发对冰峪沟山水与山间温情的喜爱，没有提及都市，更无厌恶都市生活的情感，属于无中生有，该说法有误。 【17题详解】 （1）句子同时运用对偶与拟人的修辞，前后分句结构两两对应，“这边奇峰俊朗”对“那边山石盘旋”，“热情饱满”对“眉眼盈盈”，句式对称整齐，读起来音韵和谐，富有文字美感。同时将山石当作人来描摹，赋予奇峰、山石人的性情神态，俊朗热情、眉眼盈盈本是形容人的模样，用来写岩石，让冰冷沉默的山石拥有鲜活灵动的气韵，细致刻画出冰峪沟山石形态各不相同、各有风韵的样貌，直白流露作者驻足山间，沉醉山石美景的喜爱与赞叹。 （2）句子大量使用三字短句铺陈景物，“水碧青，山秀美，山长水阔”短促凝练，打破长句平缓拖沓的节奏，朗读时轻快灵动，节奏错落分明。简短的文字省去繁复修饰，精准勾勒出云水渡湖水青绿、青山秀丽、山水绵延辽阔的整体画面，寥寥几笔便勾勒出此地独有的开阔景致，简洁有力地凸显云水渡汇聚全沟风光精华的出众美感，藏着作者初见这片山水时满心欢喜、惊艳赞叹的心情。 【18题详解】 从结构层面来看，本段作为文章末尾段落，起到收束全篇的作用，完整收束作者一整天游览冰峪沟的所见所感，前文依次写山谷野花、云水渡风光、梯子岭与仙人洞景致，到此用黄昏景色收束全部游踪，同时以山水相伴的清幽画面呼应首段冰峪沟山水相依的秀美风光，让整篇文章行文首尾圆合，结构完整连贯。从内容层面来看，句子将山上缥缈安静的梵音与山下升腾温热的人间烟火形成柔和对照，一边是道观山林独有的清幽禅意，一边是俗世寻常温暖的生活气息，把前文所见纯粹的自然之美与山间遇见的人情善意相融，勾勒出山水风光不脱离人间烟火的独特画面，丰富了文章的意境层次。从情感主旨层面来看，前文多抒发对冰峪沟自然风光的喜爱，此句融合山林静谧与尘世暖意，进一步升华文章主旨，既写出作者沉醉山水、向往自然宁静的心境，也表达出她偏爱这份自然清幽与人间烟火共生的美好，让情感表达更为厚重绵长。 【19题详解】 本文抒发内心感受不只是直白抒情，综合运用拟人、想象、情景交融等多种表现手法，将观景时的心动、沉醉藏在景物描写与内心幻想之中。一类是借拟人写山水，把山石、风云赋予人的情态，借景物自带的灵气侧面烘托内心欢喜；一类是运用虚写想象，置身湖水山景时幻想化作山水云烟，直白袒露想要与自然相融的心境；还有情景交融，黄昏时分将梵音、烟火相融，借黄昏实景含蓄抒发对清幽山水与人间温情的眷恋。下面选取拟人手法对应的语句分析。 示例：选第④段“这边奇峰俊朗，热情饱满，那边山石盘旋，眉眼盈盈”。此句运用拟人的表现手法，作者没有直接倾诉对山石的喜爱，而是赋予山石人的神态与性情，用形容人的“俊朗”“热情饱满”“眉眼盈盈”描摹山石样貌，以景物鲜活灵动的姿态侧面烘托自己观赏山石时满心愉悦的心理感受，含蓄表达出作者沉醉山间奇石、被自然之美打动的欢喜之情。 （五）名著阅读（8分） 近期，我校图书馆举办了2025年读书节系列活动——“我为好书代言”的活动，请完成以下任务。 任务一： 20. 请你选择适当的篇目填入横线处，帮小紫完成该活动的代言卡。 “我为好书代言”活动的代言卡 代言人：初二年级小紫 我代言的好书是朱自清的《经典常谈》这本书，它是一本注重普及性和通俗性的经典启蒙著作，适合中学生阅读。阅读《经典常谈》的好方法是选择性阅读。我重点推荐以下篇目：如果你对自己的姓名用字写法很好奇，不妨去读一读①_________。如果你对先秦帝王将相有探究兴趣，可以先读②_________。如果对上古夏商周的历史知识感兴趣，可以先读③_________。如果你对先秦儒墨道法等流派的思想和古代礼制都比较感兴趣，那你可以阅读《经典常谈》中的《三礼第五》和④_________。希望更多同学和我共读经典，为好书代言，书香满校园。 A.《史记》《汉书》第九 B.《尚书》第三 C.《说文解字》第一 D.诸子第十 【答案】 ①. C.《说文解字》第一 ②. A.《史记》《汉书》第九 ③. B.《尚书》第三 ④. D.诸子第十 【解析】 【详解】根据题干中“对自己的姓名用字写法很好奇”的需求，结合《经典常谈》第一篇《〈说文解字〉第一》的内容分析，该篇章专门讲解了汉字的起源、发展以及“象形”“指事”“会意”“形声”等造字和用字的条例（六书），是了解汉字字形构造的最佳入门篇目，因此①处应选C。 根据题干中“对先秦帝王将相有探究兴趣”的需求，结合《经典常谈》第九篇《〈史记〉〈汉书〉第九》的内容分析，该篇章介绍了司马迁的《史记》和班固的《汉书》。其中《史记》是我国第一部纪传体通史，其“十二本纪”专门记录历代帝王的政绩，“七十列传”则记载了各个时期重要人物的言行事迹，包含了大量先秦帝王将相的故事，因此②处应选A。 根据题干中“对上古夏商周的历史知识感兴趣”的需求，结合《经典常谈》第三篇《〈尚书〉第三》的内容分析，该篇章明确指出《尚书》是中国最古老的记言历史，其内容包含了虞、夏、商、周四代的文献，大部分是向大众宣布的号令以及君臣相告的话语，是研究上古历史的重要资料，因此③处应选B。 根据题干中“对先秦儒墨道法等流派的思想……感兴趣”的需求，结合《经典常谈》第十篇《诸子第十》的内容分析，该篇章系统概述了春秋战国时期“诸子百家”的兴起背景，详细介绍了儒家、墨家、道家、法家等各学派的代表人物及其核心思想主张，完全契合探究先秦思想流派的需求，因此④处应选D。 任务二： 21. 活动过程中，同学们对《钢铁是怎样炼成的》一书中保尔的身份展开了热烈的讨论。请从革命者、建设者、恋爱者和创作者中任选一个身份，结合相应的故事情节进行介绍，并谈谈你阅读后收获的人生启示。 我认为，保尔是一位____________，因为____________________________________________。我从中获得的人生启示是___________________________________。 【答案】 ①. 示例：革命者 ②. 他年少投身红军，战场奋勇杀敌，头部中弹重伤；战后参与剿匪肃反，即便伤病缠身，依旧坚守革命岗位，绝不退缩 ③. 心怀信仰就要敢于奉献、不畏磨难，为理想坚持奋斗，不惧牺牲 【解析】 【详解】本题分为三层作答，需要选定保尔其中一种身份，第一层概括人物身份特质，第二层结合原著对应情节进行佐证，第三层提炼从中获得的成长启示。四类示例分别对应革命者、建设者、恋爱者、创作者，均完整使用题干给定句式作答。 示例一（革命者）：我认为，保尔是一位信念纯粹、不惧牺牲的革命者，因为少年时他便受朱赫来引导走上革命道路，参加红军在战场奋勇杀敌，多次身受重伤；和平年代依旧坚守革命立场，与腐朽势力斗争，哪怕病痛不断，也从未放弃自己的革命信仰。我从中获得的人生启示是：人要树立远大崇高的理想，面对磨难与危险坚守本心，愿意为心中的理想勇敢拼搏、无私付出。 示例二（建设者）：我认为，保尔是一位吃苦耐劳、甘于奉献的建设者，因为战争结束后他主动前往严寒的林区修筑铁路，暴风雪、饥饿、病痛不断折磨他，他依旧日夜坚守工地，拼尽全力完成筑路任务，一心为国家建设出力。我从中获得的人生启示是：面对艰苦的集体任务不能逃避，要扛起责任，以坚韧吃苦的态度脚踏实地奉献力量。 示例三（恋爱者）：我认为，保尔是一位清醒理智、坚守初心的恋爱者，因为他和冬妮亚相爱后，看清对方与自己革命理想相悖，毅然主动分手；与达雅相伴时，二人互相鼓励共同追求理想，始终不被儿女情长束缚人生追求。我从中获得的人生启示是：好的感情需要志同道合，我们要守住自己的理想底线，懂得理性取舍，不因为情感迷失自我。 示例四（创作者）：我认为，保尔是一位直面绝境、永不认输的创作者，因为他双腿瘫痪、双眼失明后无法投身一线工作，没有向命运低头，克服身体痛苦坚持创作，书稿丢失后重新写作，最终完成小说以文字继续践行理想。我从中获得的人生启示是：人生难免跌入低谷，即便身处绝境也要寻找新的出路，顽强抗争，以另一种方式实现自身价值。 三、写作（内容45分+书写3分） 22. 打磨，是追求卓越的不懈努力。打磨是《哪吒之魔童闹海》经历66次的剧本修改，是无量仙翁的袖子特效经历了近3个月的手工修复。在时光的河流中，我们皆是手握砂纸的工匠，耐心去除粗糙与棱角，只为唤醒内心深处最纯粹的光芒。每一次挑战，每一滴汗水，都在细腻的打磨中赋予生命更深远的意义，直至那无形之物显现出它本应拥有的光辉。让我们珍视打磨的过程，于磨砺中成长，迎接属于自己的辉煌。 请以“在打磨中闪光”为题，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 在打磨中闪光​ 礼堂的镁光灯刺得人睁不开眼，我攥着皱巴巴的演讲稿，听着台下此起彼伏的掌声，手心沁出的汗洇湿了纸角。这是我第三次站在校园演讲比赛的候场区，也是最忐忑的一次。​ 初一时，我怀着初生牛犊不怕虎的劲儿报名参赛。那时的我以为，只要把稿子背熟就能脱颖而出。可当我站在台上，看着台下密密麻麻的人群，瞬间大脑一片空白，结结巴巴地念完稿子，换来的是零星的掌声。那次失败像根刺，扎得我再也不敢触碰“演讲”二字。​ 直到初二，班主任将报名表推到我面前：“试试吧，打磨过的璞玉才会发光。”这句话点燃了我心底的不甘。我开始逐字逐句雕琢演讲稿，从新闻里摘抄感人故事，在日记本上反复修改排比句式，甚至为了一个比喻句，翻遍了整本文学词典。​ 但比写稿更难的，是克服内心的恐惧。每天放学后，我都会跑到空无一人的音乐教室练习。对着墙壁模拟观众，调整语速、手势，记录每次眼神飘忽的瞬间。有次练到天黑，保安大爷的手电筒光束扫进来，我慌得把水杯打翻在地，却又在收拾时发现，自己竟能流畅地讲完整篇稿子了。​ 比赛当天，当主持人念到我的名字时，我深吸一口气走上台。聚光灯下，那些反复打磨的字句突然有了生命——讲到山区孩子的故事时，台下有人红了眼眶；说到少年志向时，掌声像潮水般涌来。我听见自己的声音不再颤抖，而是带着力量穿透礼堂的每个角落。​ 颁奖时，金灿灿的奖杯沉甸甸的，映着我发烫的脸颊。原来真正的闪光，从不在站上舞台的瞬间，而在无数个自我打磨的日夜。那些被揉皱又展平的稿纸，那些无人见证的坚持，早已把勇气和自信刻进了骨子里。​ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意​。“在打磨中闪光”这一命题，核心在于“打磨”与“闪光”的内在联系。“打磨”可理解为克服困难、反复锤炼、自我提升的过程，“闪光”则代表收获成果、实现价值、绽放光彩。审题时，需紧扣二者因果关系，挖掘打磨过程中的艰辛与坚持，以及其对个人成长、事物发展的重要意义。立意可从个人成长经历出发，展现打磨如何塑造坚韧品格、提升能力；也可从对事物的雕琢入手，体现精益求精带来的蜕变，引导初中生认识到成功需经历打磨，从而树立积极向上的价值观。​ 2.选材构思。本文适合写记叙文，​整体思路可从初中生熟悉的学习、生活、兴趣爱好等场景出发，选取体现打磨过程与最终收获的典型事例，展现“打磨”与“闪光”的主题。​如学习竞赛的打磨之路：可以是报名参加数学竞赛，起初面对复杂题目毫无头绪。此后，每天坚持刷题，整理错题本，向老师和同学请教难题。遇到瓶颈时，反复研究解题思路，不断调整学习方法。经过数月打磨，在竞赛中取得优异成绩，也收获了解决问题的能力和自信。​或舞蹈表演的蜕变之旅：如为了学校艺术节的舞蹈表演，和团队成员每天课后留校排练。从基本动作的纠正，到队形的反复编排，再到表情管理的练习，每个细节都不断打磨。排练中有人受伤、有人疲惫，但大家互相鼓励坚持。最终在舞台上完美呈现舞蹈，赢得热烈掌声，也深刻体会到团队协作与坚持的力量。​或是手工制作的匠心打磨：如描写参与学校的手工制作比赛，选择制作木质帆船模型。从切割木材、打磨表面，到雕刻装饰、组装零件，每个步骤都小心翼翼。因尺寸误差导致部分结构不稳定，便重新制作。经过多次尝试与改进，最终完成精致的帆船模型，在比赛中获奖，也培养了耐心和专注力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $