1.4 人耳听不到的声音 同步训练 2026-2027学年苏科版八年级物理上册

**基本信息** 苏科版八年级物理上册1.4同步练，新授课使用，含选择、填空、解答题，分层覆盖声现象基础到应用，通过生活与科技情境结合实验探究，强化物理观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|噪声控制、声音产生与传播|生活情境选择题（如图书馆标语、上课铃声），直接考查物理观念| |综合理解|声的特性、超声波次声波|科技情境题（如火箭发射、銮铃），辨析概念培养科学思维| |实验应用|隔音材料探究、数据处理|跨学科实践题（隔音盒制作），设计实验提升科学探究能力|

2026-2027年苏科版八年级物理上册1.4人耳听不到的声音同步训练 一、选择题 1．如图是图书馆张贴的标语，主要是为了控制城市中的噪声污染。这种控制噪声的途径是（　　） A．在人耳处 B．在传播途径中 C．在声源处 D．以上方式都有 2．上课铃声响起，在不同区域活动的同学们听到后，立刻有序返回教室。关于这个过程，下列说法正确的是（　　） A．铃声可以在真空中传播 B．铃声能够传递能量 C．铃声能够传递信息 D．铃声是由空气振动产生的 3．如图所示，琵琶是我国古老的民族乐器，用琵琶弹奏乐曲时，下列说法正确的是（　　） A．琵琶发出的声音一定不是噪声 B．现场观众听到的琵琶声是通过空气传入人耳的 C．拨动粗细不同的琴弦，发出声音的音色不同 D．拨弦的力度越大，琵琶声在空气中传播的速度越快 4．北京时间2025年9月29日11时，我国在西昌卫星发射中心使用长征二号丁运载火箭，成功将试验三十号卫星01、02星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。在火箭点火升空的瞬间，现场会传来震耳欲聋的轰鸣声。下列说法正确的是（　　） A．轰鸣声是由于火箭振动产生的 B．“震耳欲聋”说明声音的音调很高 C．轰鸣声是通过空气传入人耳的 D．工作人员佩戴耳罩是为了防止噪声产生 5．如图所示为古代马车上的一种配件——銮铃，车行马动，则铃声伴响，响亮的铃声起到提醒路人的作用。下列说法正确的是（　　） A．銮铃声不是通过空气传播到路人耳中的 B．“响亮”说明銮铃发出声音的音调高 C．路人听到銮铃声就知道有马车经过，说明声音可以传递信息 D．古人在夜间行车路过村庄时会将銮铃取下，这是在人耳处控制噪声 6．歌唱《我和我的祖国》表达了对伟大祖国的热爱和依恋。唱歌过程涉及到的物理知识说法正确的是（　　） A．歌声是由声带振动产生的 B．歌词上方的数字表示的是响度 C．“闻其声便知其人”是根据声音的音调来判断的 D．声波可以传递信息，不可以传递能量 7．下列关于声现象的说法正确的是（　　） A．逐渐抽出真空罩内的空气，听到铃声越来越小，说明空气可以传声 B．蝴蝶振翅时发出声音的响度太小，所以人耳听不到 C．蝙蝠利用超声波捕捉昆虫，说明声可以传递能量 D．练琴时关闭门窗是为了防止噪声产生 8关于超声波与次声波，下列说法正确的是（ ） A. 人耳能够听见超声波 B. 倒车雷达利用了次声波传递能量 C. 地震、火山爆发会产生次声波 D. 超声波频率低于20Hz 二、填空题 9．医生通过听诊器给患者诊病，是利用了声可以传递　 　（选填“信息”或“能量”）的性质，来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵里，这样可以增大声音的　 　（选填“音调”或“响度”）。通常我们听到的声音是靠 　 　传来的。 10．2025年稻田音乐节在恩平市“冯如故里”举行，音乐由音响扬声器的纸盘　 　产生，并通过　 　传入观众的耳朵；音乐对附近需要休息的村民而言，属于　 　（选填“乐音”或“噪声”）。 11．如图所示，将点燃的蜡烛放在发声喇叭前方，可以看到烛焰随着声音晃动，喇叭的纸盆由于　 　 产生声音，声音通过　 　传播到烛焰处，烛焰晃动说明声音具有　 　。 12．在跨学科实践活动中，经过小组同学的共同探究，做出了如图所示的隔音房模型，当隔音房中的闹钟响铃时，小组同学听到的声音是通过　 　传入人耳的。这个隔音房是在　 　减弱噪声的。 三、解答题 13．物理课上老师让同学们分组制作隔音盒子，把正在响铃的闹钟放入封闭盒子中，看谁做的隔音盒子能让闹钟传出的声音最小，具有最好的隔音效果。其中甲乙丙三组分别用不同材料制作的隔音盒子如图1所示。 （1）将测量仪器M的接收器对着声源，仪器能够通过数字显示所在位置接收到声音的大小，分别用M测得丙组的隔音盒子与空盒子的数据如图2所示，M测可测声音的　 　（选填“音调”“响度”“音色”），填充海绵能否让闹钟传出的声音变小？　 　 （2）请利用M进行测量，来比较甲乙丙三组所制作的隔音盒子哪个的隔音效果最好，设计实验方案写出实验步骤（可以用画图或文字表述）。 14．小明同学为了研究一组材料的隔声性能（材料为泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板）设计并做了一个实验，他先把声源放入一只鞋盒中，分别用形状相同但材料不同的盖子将鞋盒盖好。然后慢慢远离声源，测得听不到声音时的位置与声源的距离。比较各种情况下这段距离的大小就可以比较不同材料的隔声性能。进行实验收集到的数据如表所示。 材料 玻璃 木板 硬纸板 泡沫塑料板 距离/m 0.6 0.4 0.5 0.3 （1）小明是通过比较　 　来确定哪种材料隔声效果好的，这种物理方法叫　 　； （2）下列器材中，适合作为本实验声源的是______（填字母）； A．音叉 B．机械闹钟 C．鞋盒 （3）通过本实验，你认为好的隔声材料应具备的特点是　 　（粗糙多孔/光滑少孔）。 15．比较材料的隔声性能实验。 （1）小明和同学在家中开展此实验探究，他们准备通过用人刚好听不到声音时人与声源的距离来进行比较。他们选用手机铃声作为声源，实验过程中他们应将手机铃声音量　 　（选填“调大”或“调小”），因为手机铃声响度越大，人听不到声音时与声源的距离将越　 　（选填“大”或“小”），实验在家中越难以进行。同时在比较不同材料时，手机铃声音量应　 　（选填“随材料而改变”“保持不变”或“根据实验情形而改变”）； （2）对材料进行科学调整后，他们通过探究得到的实验数据如下表示。 由此数据可知这些材料隔声性能最好的是　 　； 材料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板 人听不到声音的距离/m 8 4 7 5 （3）在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变听到声音的　 　（选填“音调”“响度”或“音色”），为监测噪声的这一特性，某街道区设立了监测站，如图所示，显示屏上显示41.5的数字，这个数字的单位是　 　。 16．研究小组在制作“隔音房间模型”的跨学科实践活动，他们想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，设计了如图甲所示的隔音盒进行探究。 （1）本实验适合做声源的是　 　（选填“手机”或“音叉”），实验过程中应在较　 　（选填“安静”或“吵闹”）的环境下。 （2）声音的变化不容易辨别，于是用如图乙所示的分贝仪来完成探究，分贝仪　 　（选填“能”或“不能”）减弱噪声。实验中将分贝仪放在与声源距离　 　（选填“相同”或“不同”）处，记录下按上述材料包裹前后的声音分贝如下表： 次数 隔音材料厚度 包裹方式 隔音材料 包裹前声音响度/dB 包裹后声音响度/dB 1 相同 相同 聚酯棉 57 42 2 海绵 29 （3）分析数据，可知　 　材料的隔音性能更强。 （4）小明认为人耳可以替代分贝仪进行探究，并提出如下方案：人边听声音边后退，直至听不到声源发出的声音为止，比较两次距隔音盒的距离。依据听不见声音的实际距离来判断物体的隔音性能，这里采用的物理方法是　 　（选填“转换法”或“控制变量法”）。 （5）生活中常用双层真空玻璃减弱噪声，如图丙所示，该玻璃是利用　 　的原理从传播过程中减弱噪声的。 参考答案 1．【答案】C 2．【答案】C 3．【答案】B 4．【答案】C 5．【答案】C 6．【答案】A 7．【答案】A 8．【答案】C 9．【答案】信息；响度；空气 10．【答案】振动；空气；噪声 11．【答案】振动；空气；能量 12．【答案】空气；传播过程中 13．【答案】（1）响度；能 （2）①将机械闹钟放入鞋盒内，确保其位置固定；②在鞋盒四周分别塞入甲、乙、丙三组各自的隔音材料，确保材料的厚度和密度相同；③使用噪声监测仪在离鞋盒一定距离外（如1米）测量声音的强度；④记录下每个隔音盒在相同距离下的噪声监测仪读数。 14．【答案】（1）听不到声音时的位置与声源的距离；转换法 （2）B （3）粗糙多孔 15．【答案】（1）调小；大；保持不变 （2）羽绒服 （3）响度；分贝 16．【答案】（1）手机；安静 （2）不能；相同 （3）海绵 （4）转换法 （5）真空不能传声 学科网（北京）股份有限公司 $