精品解析：河南周口市郸城县白马镇第三中学 郸城县张完乡第三中学两校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

八年级语文 注意事项 1.本试卷共6页，五大题，满分：120分 考试时间：120分钟。 2.答题前，请将姓名、班级、考号填写在答题卡指定位置，所有答案一律写在答题卡上，试卷作答无效。 3.答题规范：字迹工整，卷面整洁。 一、积累与运用（共23分） 学校开展“心怀善意，温暖同行”德育主题实践活动，下面是活动开幕式主持人发言稿节选，请完成系列任务。 1. 阅读语段，完成小题。 善意，是寒冬里一缕柔和的暖阳，是人海中一次真诚的chān 扶。心怀善意的人，眼底藏温柔，肩上担温情。街头志愿者默默值守，社区邻里互帮互助，平凡普通人的点滴善举，汇jù 成城市最动人的风景。不要吝啬心底的善意，只要人人付出一点温暖，世界就能减少冷漠隔阂，就能浇灌出满世间芬芳的美好。 （1）根据拼音写汉字。 chān_______扶 汇jù______ （2）给下列加点字注音。 吝啬（ ） 隔阂（ ） （3）语段中画线句存在语病，请写出修改意见并说明病因。 【答案】（1） ①. 搀 ②. 聚 （2） ①. lìn sè ②. gé hé （3）病因：搭配不当，“浇灌”与“美好”无法搭配。修改意见：将后半句改为“就能浇灌出满世间芬芳的美好花朵”。 【解析】 【小问1详解】 注意“聚”的写法。 【小问2详解】 注意“啬”“阂”的读音。 【小问3详解】 病因：搭配不当。“浇灌”与“美好”无法搭配。修改意见：将“浇灌出满世间芬芳的美好”改为“就能浇灌出满世间芬芳的美好花朵”。 2. 活动设置“善意千古传”诗词诵读环节，按表格情境提示默写名句。 篇目·作者 主题 名句默写 《茅屋为秋风所破歌》杜甫 悲悯苍生 诗人身居漏屋，心怀天下，抒发愿庇护天下贫寒之人的博大胸襟：①__________，②__________！ 《卖炭翁》白居易 体恤底层 刻画卖炭老翁矛盾心酸的心理，饱含诗人对劳苦百姓的深切同情：③__________，④__________。 《题破山寺后禅院》常建 平和向善 清幽山林涤荡内心，万物安宁，尽显温润从容的心境：⑤______________，⑥__________。 《送友人》李白 温情惜别 离别之时马鸣声声，藏人与人之间柔软善意：⑦___________，⑧__________。 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 可怜身上衣正单 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 山光悦鸟性 ⑥. 潭影空人心 ⑦. 挥手自兹去 ⑧. 萧萧班马鸣 【解析】 【详解】注意“厦、庇、贱、潭”等字的写法。 3. 活动展板准备介绍“何为善意”，下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①真正的善意，从不喧哗张扬，藏在细微小事里 ②刻意表演的温情，只是博取夸赞的工具 ③一句安慰、一次援手、一份包容，皆是善意 ④心怀善意者，不求回报，只愿他人少一分苦楚 A. ②①③④ B. ①③②④ C. ②③①④ D. ①②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】语段围绕“何为善意”展开，采用先辨析伪善意，再阐释真正善意、列举表现、点明本心的行文逻辑。 ②句先点明刻意表演的温情不属于真善意，从反面切入，树立辨析标准； ①句顺势引出真正善意的特点，内敛不张扬，蕴藏在细微小事之中； ③句承接①，列举安慰、援手、包容等日常小事，诠释细微善意的具体形态； ④句进行升华，说明心怀善意之人不求回报的纯粹心境，收束语段。 故正确顺序：②①③④。 4. 本次“心怀善意，温暖同行”德育主题实践活动配套一幅主题宣传漫画，请仔细观察画面内容，结合“心怀善意，温暖同行”活动主题，完成下面两道小题。 （1）用简洁语言概括漫画主要内容。 （2）结合“心怀善意，温暖同行”活动主题，为这幅漫画写一段宣传语，不少于30字。 【答案】（1）一位老奶奶买菜时摔倒，蔬果散落路边，背包青年立刻上前搀扶，另一位路人拨打120急救电话求助，救护车正赶往现场；漫画配文“好人是你，是他，也是我自己”，传递普通人皆可行善的理念。 （2）示例：偶遇老人跌倒主动伸手搀扶，及时拨打急救电话施以援手，微小举动皆是善意。心怀善意不分身份，你我皆是平凡好人，彼此帮扶，温暖一路同行。 【解析】 【小问1详解】 观察漫画画面，地面有散落蔬菜，一位老奶奶摔倒在地，背着书包的少年连忙上前搀扶老人，一旁的女子拿出手机拨打120急救电话，画面右侧有赶来的救护车，配文“好人是你，是他，也是我自己”，答题需要整合画面人物行为、场景元素，紧扣善意互助的画面核心，语言精简概括全部关键情节。 示例：路上买菜的老奶奶不慎摔倒，蔬菜散落一地，一名少年立刻上前搀扶老人，旁边女子及时拨打120急救电话，救护车也正向此处赶来，漫画配文点明普通人彼此伸出援手、心怀善意的温暖主题。 【小问2详解】 宣传语需要紧扣“心怀善意，温暖同行”的德育主题，结合漫画里路人帮扶摔倒老人、众人合力伸出援手的画面内容，既要体现普通人举手之劳的善意，也要突出人与人相伴温暖同行的内核，语句通顺有感染力，字数达到30字以上。 示例：路上偶遇他人难处，主动搀扶、及时求助，微小善意汇聚人间暖意；你我皆可做平凡好人，心怀善意相伴，让温暖一路同行。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读全文，完成各题。 暖巷微光 ①老家巷口有一间老旧修鞋铺，守铺的是陈爷爷，头发花白，脊背微微佝偻，一双布满老茧的手，常年沾着黑褐色鞋油。整条老街人人都说，陈爷爷是整条巷子最心软的人。 ②小时候我总不解，陈爷爷修鞋收费格外便宜，遇上学生、独居老人，常常分文不取。那年冬天大雪纷飞，我的棉靴鞋底彻底裂开，母亲领着我去修鞋铺。屋内生着炭火，暖意扑面而来，陈爷爷连忙搬来小木凳让我坐下，又端来一杯温热的糖水。 ③他接过靴子仔细翻看，指尖摩挲破损的鞋底，轻声说：“小孩子走路费鞋，这点小毛病，不收钱。”母亲执意要付钱，陈爷爷连连摆手，低头拿出针线、胶皮、锤子，埋头忙活起来。炉火映着他苍老的侧脸，一针一线格外仔细，原本破旧的靴子，经他修补，牢固又平整。 ④往后每到放学，我总爱拐进修鞋铺待一会儿。我见过放学忘带零花钱的初中生，运动鞋开胶急得红眼眶，陈爷爷默默修好，笑着挥手让孩子离开；见过独居张奶奶布鞋磨破，陈爷爷主动上门取鞋，修好送回，还顺带帮老人拎回重物。有人劝他，修鞋本就是小本生意，总免费早晚亏本。陈爷爷只是淡淡一笑：“举手之劳不算什么，谁都有难处，能帮一把是一把。” ⑤初二那年深秋，我骑车上学摔破膝盖，鞋子磨出大口子，一瘸一拐走到巷口。陈爷爷看见我流血的膝盖，立刻放下手中工具，翻出碘伏、纱布，小心翼翼帮我清理伤口包扎，又快速修补好破损的鞋子。临走时，他塞给我一颗水果糖，叮嘱我路上慢行。那一颗糖的甜味，伴着暖意，记在我心底许多年。 ⑥去年暑假返乡，老街即将改造，不少老店纷纷搬迁。街坊们凑在一起，担心陈爷爷的小铺子保不住。令人意外的是，社区专门规划便民小摊位，特意留给陈爷爷。邻里都说，是陈爷爷常年的善意，换来了所有人的温柔相待。 ⑦搬迁前一天，整条巷子的居民自发来到修鞋铺，有人送来保暖围巾，有人拎着自家做的糕点，孩子们手绘祝福卡片堆了满满一桌。陈爷爷红了眼眶，不停地拱手道谢。 ⑧原来善意从不是单向付出。一点微小的温柔，如同巷子里细碎微光，一点点汇聚，便能照亮整条街巷；你向世间释放善意，世间终会以温暖回馈于你。心怀温柔，与善意同行，平凡人生也自有动人光芒。 5. 梳理文章情节，完成下面表格 时间 事件 陈爷爷的形象特点 大雪冬日 为“我”修补棉靴，分文不取 ①______________ 日常放学 ②__________________ 善良热心，体恤他人难处 初二深秋 为摔伤的“我”处理伤口、修补鞋子 ③________________ 暑假返乡前 ④________________ 真诚质朴，待人谦和 6. 赏析第③段画线句：炉火映着他苍老的侧脸，一针一线格外仔细，原本破旧的靴子，经他修补，牢固又平整。 7. 文章第④段写旁人劝说陈爷爷亏本经营，属于什么写作手法？有什么作用？ 8. 结合全文，谈谈你对文末“一点微小的温柔，如同巷子里细碎微光，一点点汇聚，便能照亮整条街巷”这句话的理解。 【答案】5. ①. 淳朴大方，不图钱财 ②. 免费为学生修鞋，帮扶独居老人 ③. 细心体贴，温柔暖心 ④. 街坊自发送礼感谢陈爷爷，陈爷爷不停拱手道谢。 6. 运用环境、细节描写。炉火烘托温暖氛围，“苍老的侧脸”刻画人物外貌，“一针一线”动作细节写出陈爷爷修补鞋子认真细致，凸显他待人真诚、温柔善良的品质。 7. 侧面描写（反衬）。用旁人的不解、劝说，反衬陈爷爷坚持免费助人、不在乎盈亏的善良本心，使人物形象更丰满。 8. 善意不分大小，普通人生活里微小的温柔举动，看似微不足道，不断传递积累，就能温暖身边所有人；点明文章主旨，赞美平凡善举的力量，呼吁人们心怀善意、传递温暖。 【解析】 【导语】《暖巷微光》以老街修鞋铺的陈爷爷为核心，串联起数段日常小事，以细腻笔触描摹普通人朴素的善意。文章依照时间顺序叙事，选取修棉靴、帮扶路人、为“我”包扎伤口等生活化片段，层层铺展人物形象。文末由事及理，点明善意双向奔赴的内核，巷陌烟火与温情相融，小事蕴藏动人力量，行文质朴，情感真挚，引人深思。 【5题详解】 第一空，根据第②③段可知，大雪冬日陈爷爷主动给“我”来温热的糖水，免费为“我”修补棉靴，不肯收取费用，能够看出他淳朴大方，不图钱财。 第二空，根据第④段可知，日常放学时段，陈爷爷默默为忘带钱的初中生修好鞋子，主动上门为独居张奶奶修鞋，还帮老人拎重物，概括事件为免费为学生修鞋，帮扶独居老人。 第三空，根据第⑤段可知，初二深秋，陈爷爷见到“我”摔伤，细心拿出药品为“我”清理包扎伤口，迅速修补鞋子，还贴心赠予糖果、叮嘱路上慢行，体现出他细心体贴，温柔暖心。 第四空，根据第⑥⑦段可知，暑假返乡前，老街即将改造，陈爷爷的修鞋铺面临搬迁，搬迁前一日，巷子里的街坊自发来到修鞋铺送上礼物表达谢意，陈爷爷红着眼眶，不停拱手向大家道谢。概括事件为街坊自发送礼感谢陈爷爷，陈爷爷不停拱手道谢。 【6题详解】 根据文章第③段可知，“炉火映着他苍老的侧脸”运用环境描写与外貌描写，炉火营造出铺子温暖柔和的氛围，与屋外大雪形成对比；“一针一线格外仔细”属于动作细节描写，生动再现陈爷爷修补棉靴时专注认真的模样，写出他修鞋手艺用心、不敷衍。整句话借助多重描写，塑造出朴实热忱的老人形象，凸显陈爷爷待人真诚、心怀善意的美好品质。 【7题详解】 根据文章第④段可知，旁人站在生意盈亏的角度劝说陈爷爷，认为长期免费帮人修鞋会亏本，这是借助他人的看法进行侧面描写。旁人看重经营得失，和陈爷爷“举手之劳不算什么，能帮一把是一把”的想法形成鲜明对照，反衬出陈爷爷不在意利益得失、一心体恤他人难处的善良本心，避免人物塑造平铺直叙，让陈爷爷善良无私的形象更加立体丰满。 【8题详解】 根据第②至⑤段可知，陈爷爷平日里一次次无偿帮邻里、学生、老人修鞋解难，这些细碎、朴素的助人举动，就是文中所说的“微小的温柔”。 根据第⑥⑦段可知，长久的善意付出并非徒劳，点滴温暖不断积累、相互传递，最终得到整条街巷居民的回馈与珍视，汇聚成治愈人心的力量。 根据第⑧段“你向世间释放善意，世间终会以温暖回馈于你”可知，这句话升华全文主旨，生动诠释了善意双向奔赴的真谛，赞美平凡生活中细碎善举的强大力量，呼吁人们坚守温柔、传递善意。 （二）（11分） 阅读两则文本，完成各题。 文本一： 善意不分大小 ①善意从来不需要惊天动地，它藏在日常生活的细碎瞬间。公交车上主动让座、排队时为他人留出空隙、看见路边垃圾顺手拾起、对服务人员说一句谢谢，这些微不足道的举动，都是善意的载体。 ②很多人误以为，只有大额捐赠、舍身救人才能称作善意，实则不然。普通人的日常温柔，才是社会温暖的底色。心理学家研究表明，微小善举会形成“善意循环”：当一个人收获他人的善意，内心会产生愉悦感，更愿意主动向身边人释放温暖，这份温柔会不断传递扩散。 ③校园里，同学主动为学困生讲解难题；马路上，司机主动礼让行人；小区中，居民主动照看邻居孩童……无数细碎善意交织，构筑包容和谐的生活环境。反之，若人人冷漠旁观，凡事只顾及自身利益，人与人之间便会竖起隔阂高墙。 ④善意无关贫富、无关年龄，少年有少年的纯粹温柔，老者有老者的宽厚体恤。付出善意不必等待回报，这份给予本身，就能丰盈自身内心。不必觉得一己之力太过渺小，千万份微小善意叠加，足以改变周遭的温度。 文本二： 坚守善意，拒绝伪善 ①真正的善意发自本心，不求外界赞美；流于形式、刻意作秀的温情，只是伪善。当下部分短视频平台，出现大量“摆拍行善”视频：博主刻意寻找弱势群体，拍摄送钱送物画面，视频发布博取流量、收获点赞，拍摄结束便收回物资，全程只为博取网友关注。这类虚假善意，消耗大众同情心，扭曲善举原本的意义。 ②坚守纯粹善意，需要守住三点底线。第一，行善保持低调，不刻意宣扬、不拍照造势；第二，尊重受助者尊严，帮助他人时顾及对方感受，不践踏他人自尊；第三，长久坚持，善意不是一时兴起，而是融入日常的习惯。 ③古往今来，真正心怀大善之人，皆低调内敛。杜甫身居破屋仍心系天下百姓，不求世人称颂；街边平凡劳动者默默帮扶邻里，从不四处张扬。真正的温暖发自内心，无需刻意展示。我们既要主动传递善意，也要分清善与伪善，守住温柔纯粹的本心。 9. 下列对文本内容理解与分析，正确的一项是（ ） A. 只有舍己救人、大额捐款才算真正的善意，日常小事不值一提。 B. “善意循环”指人收获善意后，会主动传递温暖，让温情不断扩散。 C. 短视频博主拍摄帮扶弱势群体视频，全部都是博取流量的伪善。 D. 行善时大肆宣扬，能带动更多人行善，值得大力提倡。 10. 结合文本一，概括“微小善举”对社会、个人的双重意义。 11. 文本二主要运用对比论证，请结合内容分析其论证效果。 【答案】9. B 10. 个人：收获内心愉悦，丰盈自我内心；社会：形成善意循环，构建和谐包容的社会环境，消除人与人之间的冷漠隔阂。 11. 将发自本心、低调纯粹的真善，与摆拍作秀、博取流量的伪善形成对比，突出真正善意低调内敛、不求夸赞的特点，有力论证“坚守善意，拒绝伪善”的中心论点。 【解析】 【导语】两则文本围绕“善意”展开论述，互为补充。文本一立足日常，阐释微小善举的价值，提出善意循环的观点，倡导人们不要轻视细碎温柔。文本二转向思辨，区分真善与伪善，点明坚守纯粹善意的底线。文章事理结合，辅以现实事例与古人例证，说理平实通俗，既号召大众主动释放善意，又提醒人们保持本心，警惕形式化的作秀善行。 【9题详解】 A.根据材料文本一第②段可知，很多人误以为，只有大额捐赠、舍身救人才能称作善意，实则不然，普通人的日常温柔，才是社会温暖的底色，因此选项表述与原文观点相悖； C.根据材料文本二第①段可知，当下部分短视频平台出现大量“摆拍行善”视频，并非所有博主拍摄帮扶视频都是伪善，选项中“全部”一词过于绝对，不符合原文； D.根据材料文本二第②段可知，坚守纯粹善意，第一点便是行善保持低调，不刻意宣扬、不拍照造势，可见原文并不提倡行善大肆宣扬，选项理解错误。 【10题详解】 根据文本一第②段可知，人收获善意后心生愉悦，主动释放温暖，文本一第④段点明付出善意能够丰盈自身内心，这是微小善举带给个人的意义。 根据文本一第②③段可知，微小善举能够形成善意循环，无数细碎善意交织，可以构筑包容和谐的生活环境，减少人与人之间的隔阂与冷漠，这是微小善举对于社会的意义。 【11题详解】 根据文本二第①段可知，作者把发自本心、不求赞美的真正善意，和流于形式、摆拍博流量的伪善放在一起对照，二者特征截然相反。鲜明的对比突出了真善低调内敛、不刻意张扬的特质，揭露伪善消耗大众同情心的危害，强化观点，有力论证“坚守善意，拒绝伪善”的中心论点，让说理更有说服力。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两篇文言文，完成各题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。 12. 解释下列句中加点词语 （1）怒而飞 怒：__________ （2）志怪者也 志：__________ （3）未有知其修者 修：__________ 13. 翻译画线句子：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 14. 甲文中“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句有何作用？ 15. 甲乙两文都写鲲鹏，同时乙文加入斥鷃对比，请分析两文共同表达的思想内涵 【答案】12. ①. 振奋，这里指用力鼓动翅膀 ②. 记载 ③. 长度 13. 大鹏迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里高空。 14. 以山野雾气、微小尘埃依靠气息吹动为喻，说明万物皆有所凭借；解释大鹏高飞同样依托风力，阐明世间万物都无法脱离外力的道理。 15. 两文都借鲲鹏体型庞大、高飞万里，与渺小凡物对比，阐释“小大之辩”；说明眼界格局决定认知，人应当拓宽胸襟、追求高远境界，不局限于眼前狭小天地。 【解析】 【导语】甲乙两段均节选自《逍遥游》，以鲲鹏巨物铺展奇幻想象，借对比阐发“小大之辩”。甲文写鹏借海风高飞，以天地苍茫之问，暗含万物皆凭外力、视野受局限的道理；乙文增斥鷃浅陋自满的形象，小鸟困于蓬蒿，不解鹏远飞之志，鲜明凸显格局差距。二文文笔雄奇浪漫，夸张营造宏大意境，虚实相融，借鸟兽喻人，点明见识格局决定境界，为后文阐释逍遥无待埋下伏笔，寓意深刻耐品。 【12题详解】 （1）句意：它奋起用力鼓动翅膀飞翔。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 （2）句意：是一部记载怪异事物的书。志：记载。 （3）句意是：没有人知道它的长度。修：长度。 【13题详解】 注意重点词语： 徙：迁徙；冥：同“溟”，海；抟：盘旋；扶摇：旋风。 【14题详解】 这句话运用类比说理，以原文“野马也，尘埃也”的山野雾气、微小尘埃为喻，写微小之物依靠“息”才能飘动，说明万物皆有所凭借；承接前文“鹏之徙于南冥也……去以六月息者也”，用细微物象佐证大鹏高飞同样依托六月大风，以小衬大，阐明无论是渺小尘埃还是巨型大鹏，世间万物都无法脱离外力、皆有所待的道理。结构上承接大鹏乘风迁徙的内容，由宏大景物转入细微物象，舒缓行文节奏，同时引出下文对天地苍茫的思索，起到承上启下的作用；说理上将抽象哲理化为生活常见景象，通俗易懂，增强文章论证效果。 【15题详解】 结合甲文中“鲲之大，不知其几千里也”“抟扶摇而上者九万里”，乙文中“背若泰山，绝云气，负青天，然后图南”可知，甲乙两文均刻画鲲鹏宏大壮阔的形象，展现鲲鹏志在南冥、高飞万里的宏大格局；乙文增设斥鷃形象，引用斥鷃之言“翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也”，文末点出“此小大之辩也”。两文以鲲鹏和野马尘埃、斥鷃这类渺小凡物形成鲜明对比，阐释“小大之辩”；斥鷃局限于蓬蒿方寸之地，无法理解鲲鹏远赴南冥的追求，清晰体现眼界格局决定认知深浅。作者借大小形象的对照，寄托共同思想：人不能困于眼前狭小天地，应当拓宽胸襟、开阔眼界，挣脱狭隘认知的束缚，追求如鲲鹏一般高远辽阔的精神境界。 【点睛】参考译文： 【甲】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体型巨大，不知道有几千里长；鲲变化成一只鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里宽；当它奋起高飞时，翅膀就像悬挂在天边的云彩。这只鸟，海上起大风时，就要迁徙到南方的大海。南方的大海，是天然形成的大池。《齐谐》这本书，是记载怪异事物的。书上记载说：“鹏鸟迁徙到南海之时，翅膀拍打水面，激起三千里波涛，乘着旋风盘旋飞上九万里高空，凭借六月的大风才离开。”山野中的雾气、空中飞扬的尘埃，都是世间万物用气息相互吹拂而产生的。天空湛蓝，是它本来的颜色吗？还是天空高远辽阔，看不到它的尽头呢？鹏鸟从高空往下看大地，也像人仰望天空罢了。 【乙】不生草木的极北之地，有一片深海，是天然形成的大池。里面有一条鱼，身宽好几千里，没人知道它有多长，它名叫鲲。还有一只鸟，名叫鹏，脊背像泰山一样厚重，翅膀如同天边垂落的云，乘着盘旋如羊角的大风飞上九万里高空，穿过云层，背负青天，之后打算向南飞，将要去往南海。小泽里的斥鷃嘲笑它说：“它将要飞到哪里去？我纵身向上跳跃，不过几丈高就落下来，在野草蒿草丛里盘旋飞翔，这已是飞翔的极致乐趣。它还要飞到什么地方去呢？”这就是小和大的区别。 （二）（4分） 16. 阅读下面两首诗，完成小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 两首作品都写梅花，托物言志，请结合词句分析两首诗文寄托的作者情感有何异同。 【答案】相同：赞美梅花不慕名利、高洁淡泊的品格。 不同：陆游借雨中凋零的梅花，抒发自己仕途坎坷、坚守本心、宁死不屈的傲骨；王冕借淡墨梅花，表达不追求世俗夸赞，只愿留存高洁清气的淡泊志趣。 【解析】 【导语】《卜算子·咏梅》《墨梅》皆以梅自喻。陆词借风雨中孤梅坚守暗香，抒发坚守本心、不与世俗同流的情怀；王诗绘淡墨梅花，表达不求虚名、留存高洁清气的志趣。二者托物言志，借梅花寄寓文人高洁品格，意蕴隽永。 【详解】相同：由《卜算子·咏梅》“无意苦争春，一任群芳妒”、《墨梅》“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”可知，二者均托物言志。“无意苦争春”写梅花无心和百花争春斗艳，“不要人夸好颜色”写墨梅不求人们赞美外表，两句都表现梅花不慕名利、不迎合世俗的特质；诗人都借梅花自喻，表达坚守高洁品格、不愿随波逐流的追求。 不同：由《卜算子·咏梅》“已是黄昏独自愁，更着风和雨”“零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，“风和雨”喻人生逆境，“零落成泥碾作尘”写梅花遭遇摧残，“香如故”突出精神永存。陆游借饱受风雨摧残的梅花，抒发仕途受挫，历经打压依旧坚守气节、宁折不弯的傲骨；由《墨梅》“朵朵花开淡墨痕”“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”可知，“淡墨痕”体现梅花素雅朴素，不具备艳丽外表，“不要人夸”表明不屑博取世俗赞赏，只求留存清气。王冕借淡雅墨梅，表达不慕外在浮华，坚守高洁品格、淡泊自持的人生志趣。 四、整本书阅读（5分） 17. 班级举办“万物皆有温柔”读书分享会，《经典常谈》《昆虫记》两部名著均可参与分享，请任选一部完成作答。 情境：生活处处藏着善意与坚守，古人文字、自然小虫身上，都藏着动人本心。请结合名著内容作答。 选择书目：《经典常谈》 《昆虫记》 要求：结合书中具体情节/篇目，谈谈书中人物（或昆虫）身上体现的温柔、坚守品质，不少于80字。 【答案】 示例1《昆虫记》：书中蜣螂不辞辛劳搬运掩埋粪球，用心抚育后代，前路艰难也不曾退缩。渺小昆虫默默承担生命的责任，兼具温柔与坚韧。这启示我们平凡生命自有坚守，日常点滴的执着，同样是一份可贵的善意。 示例2《经典常谈》：杜甫身处战乱，生活贫苦，却始终体察底层百姓的苦难，心怀天下苍生，诗篇充盈悲悯善意。千百年前的文人，以笔墨温柔关照世间众人，不困于自身境遇。这份心怀苍生的赤诚本心穿越时光，值得我们细细体悟、用心学习。 【解析】 【详解】紧扣主题“万物皆有温柔”，围绕关键词温柔、坚守写作。如果选择《昆虫记》，挑选书中有温情、有执着坚守习性的昆虫，结合具体描写，挖掘小虫身上的动人本心；如果选择《经典常谈》，选取古籍中古人坚守理想、心怀仁善的事例。 示例一：我选择《昆虫记》。书中的蟋蟀日复一日精心挖掘、修整巢穴，耐心打磨通道，细心打造安稳的居所，于细微劳作中守住生活的安宁。小小的蟋蟀身上，展现出生命踏实的坚守，让我们看见万物与生俱来的温柔本心。 示例二：我选择《经典常谈》。书中介绍屈原，始终坚守心中家国理想，即便遭受排挤放逐，依旧将赤诚情怀写进诗篇。他心怀苍生，文字里藏着对故土、百姓的温柔眷恋。古人笔墨之间，留存着永不褪色的坚守与温柔，打动后世无数读者。 五、作文（50分） 从下面两个题目中任选一题写作。 题目一： 18. 请以《藏在______里的善意》为题，写一篇记叙文。 要求：先将题目补充完整，横线可填：烟火、晚风、指尖、小巷、课桌等词语；内容贴合“心怀善意，温暖同行”主题，写真实生活经历；不少于600字，不得出现真实校名、人名；字迹工整，情感真挚。 【答案】例文： 藏在小巷里的善意 暮色漫过青石板，狭长的小巷褪去白日的喧嚣。从前我总以为，善意是轰轰烈烈的举动，直到长久穿梭这条小巷，我才发觉，温暖往往悄悄藏在寻常巷陌的烟火之间。 夏日傍晚，我常背着书包匆匆走过小巷。巷口的小摊守着一位阿姨，常年售卖凉饮与小吃。那日突降暴雨，我没带雨伞，只能局促地站在屋檐下，望着滂沱大雨一筹莫展。路上行人步履匆匆，没有人停下脚步。冷风裹挟着雨点打在身上，我不由得缩紧肩膀。 阿姨留意到窘迫的我，招手让我到摊位下避雨。她递来一张干净板凳，又端来一杯温水，轻声安抚我不必着急。我不安地询问需要付多少钱，她笑着摆了摆手，说只是举手之劳。雨水持续许久，阿姨一边照看生意，一边和我闲谈，缓解我心中的焦躁。雨势稍小后，她还主动找出一把旧雨伞递给我，叮嘱我路上小心。 我接过雨伞，连声道谢。往后的日子，每次经过小巷，我都会主动和阿姨问好。有时看见年迈老人提着重物走过，她会上前搭把手；遇到放学赶路的孩子，她总会留心提醒大家注意来往车辆。她的善意从不大肆宣扬，只是融进小巷日复一日的光景里。 曾经我以为善意遥不可及，总期待做出惊天动地的善举。可这条小巷教会我，善意不必声势浩大。它藏在一方小小的摊位下，藏在一杯温水、一把雨伞之中，藏在普通人彼此体恤的温情里。 后来每当雨天，我撑着那把旧伞行走，总会想起小巷中的一幕。心怀善意从来不是一句口号，它落脚在平凡日常。无数细碎温柔汇聚在一起，便能消融人与人之间的冷漠。这条古朴小巷，收藏着朴素动人的善意，也时刻提醒我，带着温柔与善意前行，让温暖一路相伴。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题记叙文写作，首先需要从给定词语中补充题目，核心关键词是“藏”与“善意”，贴合“心怀善意，温暖同行”的主题。“藏”点明这份善意并不张扬，蕴藏在日常细微之处，拒绝刻意宏大的善举叙事。文章立足真实生活经历，要挖掘平凡小事里含蓄、朴素的温柔，借助生活小事抒发感悟，表达微小善意拥有治愈人心的力量，懂得体察身边的温暖，主动传递善意，与温暖相伴同行。 二、选材构思。 选材上可以选取多个贴近学生校园、日常生活的方向，选择《藏在课桌里的善意》，可以记叙同学默默给予陷入困境的自己帮助，悄悄留下笔记、纸巾，不刻意宣扬；选择《藏在小巷里的善意》，可以记录街巷普通人之间相互体恤的温情，比如摊主雨天提供庇护、邻里彼此帮扶；选择《藏在指尖的善意》，可以写陌生人伸手相助的瞬间，捕捉转瞬即逝的温暖。构思上采用记叙文“困境—遇见善意—内心转变—感悟升华”的叙事脉络，开篇设置铺垫，写出自己原本对善意的片面认知，中间完整叙述核心事件，侧重动作、神态、环境细节描写，凸显“藏”字，体现善意内敛不张扬的特点，结尾由事入理，结合自身成长生发感悟，呼应“心怀善意，温暖同行”的主题，做到情景交融，叙事与抒情相结合，让情感真挚自然。 题目二： 19. 阅读材料： 微小善举看似不起眼，却能温暖人心；人人释放一点温柔，世间便无长久寒凉。不必等待惊天动地的大事，立足日常，善待身边每一个人，就是最好的善意。 请结合材料思考感悟，自拟题目，写一篇议论文。 要求：观点明确，论据充分，条理清晰；不少于600字，不得出现真实校名、人名；严禁抄袭、套作。 【答案】例文： 微小善举，汇聚人间暖意 微小善举看似不起眼，却能温暖人心；人人释放一点温柔，世间便无长久寒凉。我们不必执着等待惊天动地的壮举，立足日常，善待身边之人，点滴善意终将汇聚成照亮世间的暖流。 微小善举，拥有治愈人心的力量。很多人误以为善意等同于舍己救人、大额捐助，忽略了生活里细碎的温柔。公交车上一次主动让座，对服务人员一句真诚道谢，同学遇困时耐心讲解题目，这些平凡举动，都是善意最好的载体。当人收获他人的温暖，内心便生出愉悦，更愿意向旁人传递温情，形成良性的善意循环。点点微光相互映照，就能消融人与人之间冷漠的隔阂。 平凡日常，正是践行善意最好的舞台。善意从不是遥不可及的宏大命题，它扎根于朝夕生活之中。“燃灯校长”张桂梅倾尽一生助学，固然震撼人心；街头环卫工人顺手扶起倒地的共享单车，邻里之间互相照看孩童，同样动人。伟大固然值得称颂，但大多数普通人难以创造惊天伟业，坚守日常的温柔，做好力所能及的小事，便是普通人最朴素的善行。 真正的善意发自本心，拒绝刻意作秀。当下不少短视频中，摆拍行善博取流量的伪善层出不穷，这样的温情流于形式，消耗大众的同情心。纯粹的善意不求围观赞美，不必大肆宣扬。它藏在默默的付出里，尊重他人的尊严，长久坚持，不追求外界的喝彩。我们应当分清真善与伪善，守护心底纯粹的温柔，不让善意沦为博取关注的工具。 “勿以善小而不为。”每一份微小温柔都自有重量。不必等待机会做出惊天大事，从当下做起，善待身边每一个人。无数细碎善意彼此交织，终能驱散世间寒凉，构筑包容温暖的人间。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料核心观点倡导人们重视日常微小善举，摒弃善意必须惊天动地的片面认知，明确平凡生活里善待他人的细碎温柔便是珍贵的善意。文章以此确立中心论点，立足普通人的日常生活，论证微小善举拥有温暖人心、传递温情的力量，同时区分真善与博取流量的伪善，呼吁大家主动释放温柔，坚持发自本心的善行，以点滴善意消融世间冷漠。 二、选材构思。 选材上，可以选用生活中随处可见的日常小事作为事实论据，比如公交车让座、同学间互助等平凡善举，搭配张桂梅的典型事例形成对比，兼顾平凡善行与宏大善举，同时结合网络摆拍行善的社会现象，探讨伪善的弊端，丰富论证层次；构思上采用议论文结构，开篇引用材料引出中心论点，主体设置三个分论点，依次阐释微小善举的价值、日常是行善的主要阵地、纯粹善意拒绝刻意作秀，层层递进展开论述，结尾引用古语收束全文，呼应开篇观点，强化感召力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文 注意事项 1.本试卷共6页，五大题，满分：120分 考试时间：120分钟。 2.答题前，请将姓名、班级、考号填写在答题卡指定位置，所有答案一律写在答题卡上，试卷作答无效。 3.答题规范：字迹工整，卷面整洁。 一、积累与运用（共23分） 学校开展“心怀善意，温暖同行”德育主题实践活动，下面是活动开幕式主持人发言稿节选，请完成系列任务。 1. 阅读语段，完成小题。 善意，是寒冬里一缕柔和的暖阳，是人海中一次真诚的chān 扶。心怀善意的人，眼底藏温柔，肩上担温情。街头志愿者默默值守，社区邻里互帮互助，平凡普通人的点滴善举，汇jù 成城市最动人的风景。不要吝啬心底的善意，只要人人付出一点温暖，世界就能减少冷漠隔阂，就能浇灌出满世间芬芳的美好。 （1）根据拼音写汉字。 chān_______扶 汇jù______ （2）给下列加点字注音。 吝啬（ ） 隔阂（ ） （3）语段中画线句存在语病，请写出修改意见并说明病因。 2. 活动设置“善意千古传”诗词诵读环节，按表格情境提示默写名句。 篇目·作者 主题 名句默写 《茅屋为秋风所破歌》杜甫 悲悯苍生 诗人身居漏屋，心怀天下，抒发愿庇护天下贫寒之人的博大胸襟：①__________，②__________！ 《卖炭翁》白居易 体恤底层 刻画卖炭老翁矛盾心酸的心理，饱含诗人对劳苦百姓的深切同情：③__________，④__________。 《题破山寺后禅院》常建 平和向善 清幽山林涤荡内心，万物安宁，尽显温润从容的心境：⑤______________，⑥__________。 《送友人》李白 温情惜别 离别之时马鸣声声，藏人与人之间柔软善意：⑦___________，⑧__________。 3. 活动展板准备介绍“何为善意”，下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①真正的善意，从不喧哗张扬，藏在细微小事里 ②刻意表演的温情，只是博取夸赞的工具 ③一句安慰、一次援手、一份包容，皆是善意 ④心怀善意者，不求回报，只愿他人少一分苦楚 A. ②①③④ B. ①③②④ C. ②③①④ D. ①②③④ 4. 本次“心怀善意，温暖同行”德育主题实践活动配套一幅主题宣传漫画，请仔细观察画面内容，结合“心怀善意，温暖同行”活动主题，完成下面两道小题。 （1）用简洁语言概括漫画主要内容。 （2）结合“心怀善意，温暖同行”活动主题，为这幅漫画写一段宣传语，不少于30字。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读全文，完成各题。 暖巷微光 ①老家巷口有一间老旧修鞋铺，守铺的是陈爷爷，头发花白，脊背微微佝偻，一双布满老茧的手，常年沾着黑褐色鞋油。整条老街人人都说，陈爷爷是整条巷子最心软的人。 ②小时候我总不解，陈爷爷修鞋收费格外便宜，遇上学生、独居老人，常常分文不取。那年冬天大雪纷飞，我的棉靴鞋底彻底裂开，母亲领着我去修鞋铺。屋内生着炭火，暖意扑面而来，陈爷爷连忙搬来小木凳让我坐下，又端来一杯温热的糖水。 ③他接过靴子仔细翻看，指尖摩挲破损的鞋底，轻声说：“小孩子走路费鞋，这点小毛病，不收钱。”母亲执意要付钱，陈爷爷连连摆手，低头拿出针线、胶皮、锤子，埋头忙活起来。炉火映着他苍老的侧脸，一针一线格外仔细，原本破旧的靴子，经他修补，牢固又平整。 ④往后每到放学，我总爱拐进修鞋铺待一会儿。我见过放学忘带零花钱的初中生，运动鞋开胶急得红眼眶，陈爷爷默默修好，笑着挥手让孩子离开；见过独居张奶奶布鞋磨破，陈爷爷主动上门取鞋，修好送回，还顺带帮老人拎回重物。有人劝他，修鞋本就是小本生意，总免费早晚亏本。陈爷爷只是淡淡一笑：“举手之劳不算什么，谁都有难处，能帮一把是一把。” ⑤初二那年深秋，我骑车上学摔破膝盖，鞋子磨出大口子，一瘸一拐走到巷口。陈爷爷看见我流血的膝盖，立刻放下手中工具，翻出碘伏、纱布，小心翼翼帮我清理伤口包扎，又快速修补好破损的鞋子。临走时，他塞给我一颗水果糖，叮嘱我路上慢行。那一颗糖的甜味，伴着暖意，记在我心底许多年。 ⑥去年暑假返乡，老街即将改造，不少老店纷纷搬迁。街坊们凑在一起，担心陈爷爷的小铺子保不住。令人意外的是，社区专门规划便民小摊位，特意留给陈爷爷。邻里都说，是陈爷爷常年的善意，换来了所有人的温柔相待。 ⑦搬迁前一天，整条巷子的居民自发来到修鞋铺，有人送来保暖围巾，有人拎着自家做的糕点，孩子们手绘祝福卡片堆了满满一桌。陈爷爷红了眼眶，不停地拱手道谢。 ⑧原来善意从不是单向付出。一点微小的温柔，如同巷子里细碎微光，一点点汇聚，便能照亮整条街巷；你向世间释放善意，世间终会以温暖回馈于你。心怀温柔，与善意同行，平凡人生也自有动人光芒。 5. 梳理文章情节，完成下面表格 时间 事件 陈爷爷的形象特点 大雪冬日 为“我”修补棉靴，分文不取 ①______________ 日常放学 ②__________________ 善良热心，体恤他人难处 初二深秋 为摔伤的“我”处理伤口、修补鞋子 ③________________ 暑假返乡前 ④________________ 真诚质朴，待人谦和 6. 赏析第③段画线句：炉火映着他苍老的侧脸，一针一线格外仔细，原本破旧的靴子，经他修补，牢固又平整。 7. 文章第④段写旁人劝说陈爷爷亏本经营，属于什么写作手法？有什么作用？ 8. 结合全文，谈谈你对文末“一点微小的温柔，如同巷子里细碎微光，一点点汇聚，便能照亮整条街巷”这句话的理解。 （二）（11分） 阅读两则文本，完成各题。 文本一： 善意不分大小 ①善意从来不需要惊天动地，它藏在日常生活的细碎瞬间。公交车上主动让座、排队时为他人留出空隙、看见路边垃圾顺手拾起、对服务人员说一句谢谢，这些微不足道的举动，都是善意的载体。 ②很多人误以为，只有大额捐赠、舍身救人才能称作善意，实则不然。普通人的日常温柔，才是社会温暖的底色。心理学家研究表明，微小善举会形成“善意循环”：当一个人收获他人的善意，内心会产生愉悦感，更愿意主动向身边人释放温暖，这份温柔会不断传递扩散。 ③校园里，同学主动为学困生讲解难题；马路上，司机主动礼让行人；小区中，居民主动照看邻居孩童……无数细碎善意交织，构筑包容和谐的生活环境。反之，若人人冷漠旁观，凡事只顾及自身利益，人与人之间便会竖起隔阂高墙。 ④善意无关贫富、无关年龄，少年有少年的纯粹温柔，老者有老者的宽厚体恤。付出善意不必等待回报，这份给予本身，就能丰盈自身内心。不必觉得一己之力太过渺小，千万份微小善意叠加，足以改变周遭的温度。 文本二： 坚守善意，拒绝伪善 ①真正的善意发自本心，不求外界赞美；流于形式、刻意作秀的温情，只是伪善。当下部分短视频平台，出现大量“摆拍行善”视频：博主刻意寻找弱势群体，拍摄送钱送物画面，视频发布博取流量、收获点赞，拍摄结束便收回物资，全程只为博取网友关注。这类虚假善意，消耗大众同情心，扭曲善举原本的意义。 ②坚守纯粹善意，需要守住三点底线。第一，行善保持低调，不刻意宣扬、不拍照造势；第二，尊重受助者尊严，帮助他人时顾及对方感受，不践踏他人自尊；第三，长久坚持，善意不是一时兴起，而是融入日常的习惯。 ③古往今来，真正心怀大善之人，皆低调内敛。杜甫身居破屋仍心系天下百姓，不求世人称颂；街边平凡劳动者默默帮扶邻里，从不四处张扬。真正的温暖发自内心，无需刻意展示。我们既要主动传递善意，也要分清善与伪善，守住温柔纯粹的本心。 9. 下列对文本内容理解与分析，正确的一项是（ ） A. 只有舍己救人、大额捐款才算真正的善意，日常小事不值一提。 B. “善意循环”指人收获善意后，会主动传递温暖，让温情不断扩散。 C. 短视频博主拍摄帮扶弱势群体视频，全部都是博取流量的伪善。 D. 行善时大肆宣扬，能带动更多人行善，值得大力提倡。 10. 结合文本一，概括“微小善举”对社会、个人的双重意义。 11. 文本二主要运用对比论证，请结合内容分析其论证效果。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两篇文言文，完成各题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。 12. 解释下列句中加点词语 （1）怒而飞 怒：__________ （2）志怪者也 志：__________ （3）未有知其修者 修：__________ 13. 翻译画线句子：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 14. 甲文中“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句有何作用？ 15. 甲乙两文都写鲲鹏，同时乙文加入斥鷃对比，请分析两文共同表达的思想内涵 （二）（4分） 16. 阅读下面两首诗，完成小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 两首作品都写梅花，托物言志，请结合词句分析两首诗文寄托的作者情感有何异同。 四、整本书阅读（5分） 17. 班级举办“万物皆有温柔”读书分享会，《经典常谈》《昆虫记》两部名著均可参与分享，请任选一部完成作答。 情境：生活处处藏着善意与坚守，古人文字、自然小虫身上，都藏着动人本心。请结合名著内容作答。 选择书目：《经典常谈》 《昆虫记》 要求：结合书中具体情节/篇目，谈谈书中人物（或昆虫）身上体现的温柔、坚守品质，不少于80字。 五、作文（50分） 从下面两个题目中任选一题写作。 题目一： 18. 请以《藏在______里的善意》为题，写一篇记叙文。 要求：先将题目补充完整，横线可填：烟火、晚风、指尖、小巷、课桌等词语；内容贴合“心怀善意，温暖同行”主题，写真实生活经历；不少于600字，不得出现真实校名、人名；字迹工整，情感真挚。 题目二： 19. 阅读材料： 微小善举看似不起眼，却能温暖人心；人人释放一点温柔，世间便无长久寒凉。不必等待惊天动地的大事，立足日常，善待身边每一个人，就是最好的善意。 请结合材料思考感悟，自拟题目，写一篇议论文。 要求：观点明确，论据充分，条理清晰；不少于600字，不得出现真实校名、人名；严禁抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $