第二单元第6课 查看资源与文件导学案2026-2027学年浙教版信息科技三年级上册

该小学信息科技导学案聚焦文件与文件夹的认识，引导学生区分文件类型、理解文件夹管理作用。通过“阅读学知识”填空题铺垫基础，结合“课堂讨论”（文件堆放问题）引发思考，再以“实操任务”（打开资源管理器、识别图标、打开文件）建构新知，形成从认知到实践的学习支架。 该导学案以任务驱动提升计算思维，通过生活化类比（如书包与书本）强化信息意识，分类整理练习培养数字化学习与创新能力。习题设计层次分明，从基础填空到综合简答，兼顾知识巩固与素养检测，助力学生养成规范管理文件的信息社会责任。

第二单元 获取在线资源 第6课 查看资源与文件 导学案 班级：________ 姓名：________ 【学习目标】 1.信息意识：认识计算机中的文件与文件夹，能够区分不同类型资源文件，理解文件夹管理资源的作用。 2.计算思维：学会打开文件夹查看文件，能够识别常见文件图标，掌握文件基础查看方法。 3.数字化学习与创新：能够自主浏览本地保存的学习资源文件，尝试对文件进行有序归类整理。 4.信息社会责任：养成规范存放、有序管理文件的习惯，不随意删除他人文件。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题，共 5 题） 1.计算机中，各类资源以________的形式保存。 2.我们可以使用________分类存放多个文件，方便统一管理资源。 3.不同类型的文件拥有专属的________，帮助我们快速区分文件。 4.想要查看保存的学习资源，需要先打开对应的________。 5.有序管理文件和文件夹，可以帮助我们快速________需要的资源。 （二）活动提能力（贴合教材：讨论、建构、拓展、练习） 活动 1【课堂讨论】 想一想：下载到电脑里的图片、视频、文档越来越多，如果全部堆在一起，会遇到什么麻烦？小组交流，写下2条问题。 活动 2【新知建构・实操任务】 任务 1：打开电脑资源管理器，找到存放学习资源的文件夹。 任务 2：观察文件夹内内容，识别文件图标，区分图片、文档类文件。 任务 3：双击文件图标，尝试打开文件，查看保存的学习资源。 记录：你找到了哪两类资源文件？ 活动 3【拓展探究】 思考：文件夹和文件是什么关系？尝试用生活事物类比（如书包、书本）。 活动 4【课堂练习】 整理任务：假设你有图片、文字文档、视频三类学习资源，请规划如何使用文件夹进行分类存放，画出或写出分类方案。 （三）检测显素养 一、选择题（5 题） 1.计算机里图片、文字资料统一以什么形式存储（） A. 文件 B. 鼠标 C. 键盘 D. 浏览器 2.用来集中存放多个文件，方便管理的是（） A. 显示器 B. 文件夹 C. 电源线 D. 音箱 3.区分不同种类文件最直观的标识是（） A. 鼠标样式 B. 电脑颜色 C. 桌面壁纸 D. 文件图标 4.打开文件查看资源，一般需要对文件进行什么操作（） A. 双击 B. 拍打主机 C. 拔掉网线 D. 重启电源 5.下面做法有利于管理资源的是（） A. 文件随意堆放 B. 使用文件夹分类存放资源 C. 随意删除文件 D. 文件不命名 二、判断题（5 题） 1.文件夹中可以存放多个不同类型的文件。（） 2.所有类型文件的图标都是一模一样的。（） 3.想要查看保存的资源，需要先打开对应的文件夹。（） 4.我们可以随意删除电脑上别人的文件。（） 5.将文件分类存放，能更快找到需要的资源。（） 三、简答题（2 题） 1.说一说文件和文件夹有什么区别？ 2.整理电脑资源时，使用文件夹分类管理有哪些好处？ 参考答案 （一）阅读学知识（填空题） 1.文件 2.文件夹 3.图标 4.文件夹 5.查找 （二）活动提能力（参考答案，合理即可） 活动 1 参考：文件太多难以查找；文件杂乱，分不清资料类型。 活动 2 参考：图片文件、文档文件。 活动 3 参考：文件夹如同书包，文件如同书包里的书本；文件夹用来收纳各类文件。 活动 4 参考：新建 3 个文件夹，分别命名图片资源、文档资源、视频资源，把对应文件移入对应文件夹。 （三）检测显素养 一、选择题 1.A 2.B 3.D 4.A 5.B 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 三、简答题 文件是图片、文档、视频等独立的资源；文件夹是用来收纳、管理多个文件的容器。 文件分类存放，界面整洁；可以快速找到所需学习资源；方便资源归类，便于管理。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $