5.1 人民代表大会制度 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦人民代表大会制度的地位、内容、人大代表权责及完善举措，通过播放全国两会短视频，提问学生与两会的关系，拉近与政治制度的距离，引出课题，搭建认知支架。 特色在于融合政治认同与法治观念，通过情景模拟人大代表履职、小组讨论国家机关关系，结合时政素材深化理解。多元活动设计提升学生制度自信与责任意识，帮助教师突破重难点，落实核心素养。

部编版道德与法治八年级《人民代表大会制度》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 政治认同：明晰人民代表大会制度是我国根本政治制度，认同该制度保障人民当家作主的核心价值，坚定中国特色社会主义制度自信。 法治观念：掌握人大、人大代表的法定职权与义务，理解制度运行的法治规范。 健全人格：树立公民主人翁意识，理性看待国家政治运行。 责任意识：主动关注时政，了解人大履职过程，树立有序参与民主政治生活、助力国家发展的责任担当。 重点 教学重点：人民代表大会制度的基本内容和核心地位，人大代表的产生方式、法定权利与义务，明确该制度是保障人民当家作主的根本政治制度。 教学难点：理解人民代表大会制度的运行逻辑与民主集中制原则，厘清人大与其他国家机关的关系，深刻领悟制度的优越性和全过程人民民主的内涵。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师播放全国两会精彩短视频，展示人大代表听取民意、提交议案、审议政府工作报告的场景。随后提问学生：每年春天召开的全国两会，和我们普通中学生有什么关系？人大代表究竟在为谁履职、做什么工作？国家权力是如何真正掌握在人民手中的？顺势引出本节课核心内容——人民代表大会制度。 依托时政热点创设生活化情境，拉近学生与国家政治制度的距离，激发探究兴趣，启发学生思考民主制度的内涵，为新课学习铺垫情感与认知基础。 讲授新课 （一）根本政治制度：人民代表大会制度 教师结合教材原文，首先明确核心知识点：我国是人民当家作主的社会主义国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使国家权力的根本途径。这一制度根植于我国国情，是符合中国实际、保证人民当家作主、保障国家长治久安的好制度。 师生活动：教师组织学生自主阅读教材对应段落，圈画关键词句，随后开展小组抢答。提问1：我国的根本政治制度是什么？提问2：人民通过什么方式行使国家权力？学生自主梳理后抢答作答，教师针对学生答案纠错、补充，夯实基础认知。 在学生初步认知的基础上，教师详细解读人民代表大会制度的四项基本内容，结合教材图文素材逐一拆解。第一，国家的一切权力属于人民，这是我国宪法明确规定的核心原则，是制度运行的根本前提；第二，人民通过民主选举选出人大代表，组成各级人民代表大会，作为国家权力机关，统一行使国家权力；第三，国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督，形成规范的国家权力运行体系；第四，我国国家机构实行民主集中制原则，保障国家权力统一高效运行，兼顾民主与集中。 师生活动：教师展示国家机关关系示意图，引导学生小组讨论：为什么其他国家机关要由人大产生、对人大负责、受人大监督？结合生活实例说说这一设置的意义。各小组代表发言后，教师总结：这一制度设计从根本上保证国家权力始终服务于人民，杜绝权力滥用，保障人民意志贯穿国家治理全过程。 （二）人大代表：人民的代言人 教师过渡提问：人民无法直接参与国家重大事务决策，是谁代替我们行使权力、传递民意？由此引出人大代表相关知识点。结合教材内容讲解：人大代表是人民选举产生的，代表人民行使国家权力，是人民利益和意志的忠实代言人。 首先讲解人大代表的产生方式，明确我国人大代表选举分为直接选举和间接选举。县、乡两级人民代表大会的代表，由选民直接选举产生，贴近基层群众，直接反映民生诉求；设区的市、省、全国人民代表大会的代表，由下一级人大间接选举产生，层层传递民意，保障国家各级治理贴合人民需求。同时强调，人大代表选举普遍、平等、民主、依法进行，所有年满十八周岁、未被剥夺政治权利的公民都享有选举权与被选举权。 师生活动：教师设置辨析题，引导学生判断正误并说明理由。题目1：所有人大代表都是直接选举产生的。题目2：中学生没有选举权，与人大代表选举无关。学生独立思考后举手辨析，教师结合教材知识点详细讲解，纠正认知误区，让学生清晰区分两种选举方式的适用范围。 随后教师重点讲解人大代表的四大法定职权，结合最新两会真实案例辅助解读，贴合教材要求。第一，审议权，人大代表在人大会议期间，有权审议政府工作报告、法院和检察院工作报告、各项法律法规草案等，对国家工作进行全面审查；第二，表决权，代表对提交大会的各项议案、报告、法案进行投票表决，决定是否通过；第三，提案权，代表可结合群众诉求，依法提交关于民生、教育、医疗、交通等领域的议案；第四，质询权，针对国家机关工作中的问题，可依法提出质问、要求答复，监督国家机关履职。 紧接着讲解人大代表的三大法定义务。第一，必须密切联系人民群众，主动走访调研、倾听民意、收集民声，真实反映群众的意见和要求；第二，认真履职尽责，按时参加人大会议，严肃行使各项职权，积极参与国家事务管理；第三，自觉接受人民监督，履职情况公开透明，对选民和选举单位负责，履职不力会被依法罢免。 师生活动：开展情景模拟活动，设定校园周边交通拥堵、课后服务优化两大民生场景。学生分组扮演人大代表、普通市民，模拟人大代表走访群众、收集问题、梳理议案、现场质询相关部门的全过程。活动结束后，各组分享模拟收获，教师点评总结，深化学生对人大代表职权与义务的理解。 （三）坚持和完善人民代表大会制度 教师结合教材内容，引导学生思考：人民代表大会制度优势显著，新时代我们该如何坚持和完善这一根本政治制度？随后系统讲解四大核心要求，贴合教材权威表述。 第一，必须坚持中国共产党的领导。这是人民代表大会制度的最大优势和根本保证。通过人大制度，将党的科学主张、惠民政策通过法定程序转化为国家意志，确保国家发展方向正确、治理高效。第二，必须保证和发展人民当家作主。始终坚持人民主体地位，拓宽民主渠道、丰富民主形式，保障人民通过人大制度广泛参与国家和社会治理，充分彰显全过程人民民主。第三，必须全面推进依法治国。坚持科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，依托人大完善法律体系，以法治保障制度落地，实现国家治理法治化。第四，必须坚持民主集中制。充分发扬民主，广泛吸纳民意、集中民智，同时坚持统一部署、协同发力，保障国家权力规范高效运行。 师生活动：教师展示基层立法联系点、人大代表进校园、民生议案落地实施等时政素材，提问学生：结合案例说说坚持和完善人大制度，对我们普通人的生活有哪些积极影响？学生自由发言，从教育、医疗、就业、民生保障等角度分享感悟，教师汇总梳理，帮助学生理解制度的现实意义。 最后，教师结合教材总结人民代表大会制度的显著优越性。这一制度充分保障人民当家作主，有效动员全体人民投身社会主义建设，保证国家机关协调高效运转，切实维护国家统一、民族团结和社会稳定，是契合我国国情、极具生命力的优质政治制度。新时代青少年要坚定制度自信，主动学习制度知识，关注国家政治生活。 师生活动：教师组织课堂小梳理，学生结合本节课所学，自主绘制简易知识框架，梳理人大制度地位、内容、人大代表权责、制度完善举措四大模块知识点，同桌之间相互检查、补充，夯实课堂所学。 依托新课本核心知识点搭建分层教学框架，结合时政案例、情景模拟、小组探究等多元师生活动，突破重难点。兼顾知识识记与能力培养，让学生从理论、案例、实践多维度理解制度内涵，落实四维核心素养，树立制度自信与公民责任意识。 课堂小结 本节课我们系统学习了人民代表大会制度的核心知识，明确其是我国的根本政治制度，掌握了制度的四项基本内容和民主集中制运行原则。同时清晰区分了人大代表的两种选举方式、四大职权与三大义务，理解了人大代表为民履职的核心使命。此外，我们掌握了坚持和完善人大制度的四大举措，深刻认识到该制度保障人民当家作主、推动国家治理的显著优势。作为新时代青少年，我们要坚定制度自信，主动关注时政，树立民主法治观念，积极以小主人姿态参与社会生活。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 人民代表大会制度 一、制度地位：我国根本政治制度 二、基本内容 1. 权力归属：国家一切权力属于人民 2. 权力机关：人大由民主选举产生 3. 机关关系：人大产生其他国家机关，对其监督 4. 运行原则：民主集中制 三、人大代表 1. 产生：直接选举（县、乡）、间接选举（市、省、全国） 2. 职权：审议权、表决权、提案权、质询权 3. 义务：联系群众、履职尽责、接受监督 四、完善制度：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国、民主集中制 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $