陕西省西安市第三中学2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

八年级语文 （考试时间：120分钟 分值：120分） 一、积累与运用（共7小题，计24分） 人类与自然之间有着一种神秘的联系，宛如一场无声的交响曲，生命在这个宇宙的大舞台上奏响着旋律。学校开展了以“生命与自然同唱”为主题的综合实践活动，请你一起参与，完成下面的任务。 【任务一：纵观星与辰】 文文周末观星有感，写了下面这段文字，请你帮她解决其中的问题。 夜幕如wéi幕轻垂，我伫立山麓，仰望苍穹。星辰翩然巡游，彗星拖曳长尾，似迁徙的旅人，将宇宙劫难的故事，藏进致密陨石。银河孕育亿万星光，恒星周而复始闪耀，流星销声匿迹的刹那，却把辉光刻入眼眸。从追溯星轨奥秘，到聆听雾ǎi中星子缄默，人类如狩猎真理的行者，在星芒里赌注渺小勇气，让草长莺飞的尘世，与光年外的璀璨，有了跨越时空的联结，每缕星辉，都是宇宙写给人间的农谚，诉说“海枯石烂”仍炽热的永恒。 1. 请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号） （1）从追溯（A.sù B.shuò）星轨奥秘（ ） （2）到聆听雾ǎi中星子缄（A.jiān B.qiān）默（ ） 2. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）wéi（ ）幕 （2）雾ǎi（ ） 【任务二：徜徉天与地】 3. 班级组织“徜徉天地，诵读诗文”活动，请你参与并补充下面的诗文名句。 漫步古诗文天地，我们从《关雎》（1）“________________，________________”中感受到古人对爱情的美好追求；从孟浩然的《望洞庭湖上张丞相》“（2）________________，________________”中感受到洞庭湖波澜壮阔的气势；从常建的《题破山寺后禅院》“（3）________________，________________”中感受到多种景物所营造的清幽氛围；从李白的《送友人》“（4）________________，落日故人情”中感受到落日烘托离别的不舍之情；从杜甫的《石壕吏》“存者且偷生，（5）________________”中感受到老妪丧子的悲痛和含悲度日。 【任务三：倾听草与木】 西西找到了下面这段文字，请你帮她解决其中的问题。 ①在繁华喧嚣的尘世中，我们常常忙碌于追逐功名利禄，却忽略了身边那些最平凡也最美好的存在——就是草与木。②倾听草与木，我们领略到生命的坚韧。③无论是悬崖峭壁上的孤松，还是石缝中钻出的小草，它们都以顽强的生命力在恶劣的环境中生长。④黄山松扎根于贫瘠的岩石，历经风雨洗礼，依然屹立不倒，展现出坚韧不拔的精神。⑤小草即便被巨石压迫，也能努力从缝隙中探出头来，向着阳光生长。⑥它们用无声的语言告诉我们，____遭遇何种困难，____应坚定信念，勇往直前。 4. 第①句有语病，请写出修改意见。 5. 按照短语结构类型划分，第④句中的“风雨洗礼”是_______短语，在我们的八年级下册语文课文题目中，_________（填篇名）与此短语结构类型相同。 6. 请给第⑥句的横线上填上恰当的关联词，并写在下面的横线上。 _____________________________________________ 【任务四：迎接风和雨】 7. 在前进的道路上，我们常常会面临无数的风雨和磨难，面对这些风雨和磨难，不同的人会有不同的选择，请你说说保尔在筑路过程中遭遇的“风雨”及对他精神塑造的作用。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成各题。 【材料一】 ①中国古典诗词会灭亡吗？我以为不会。中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想意志而写的；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。所以说，中国古典诗词绝对不会消亡。因为，只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命。 ②我喜爱和研读古典诗词，本不是为了追求学问，而是出于古典诗词中所蕴含的一种感发生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中，曾经蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。只有最真诚的作者，他的情意才能感动后来的读者，所以诗的高下好坏就看诗人自己的品格修养，以及意志境界的高下好坏，喊口号的，赶时髦的，无实话，无真情的作品，是无法长久流传的。 （节选自叶嘉莹教授访谈） 【材料二】 蒋勋是美学家，他从美学的角度分析唐诗，富有意境和美感，如对王维《文杏馆》最后两句“不知栋里云，去作人间雨”，他认为，那云可能不愿意只做栋梁的装饰。栋梁之才是指对国家有贡献的人，王维本来可以做栋梁之才，可是他宁愿在自然当中做一片飘去的云，遇到冷空气，变成了人间雨。我们在追求欲望、物质，王维刚好在放弃。伪装和虚饰，还不如人间的一片雨水对生命有更好的滋润。结合王维诗的哲学和禅学意味，蒋勋这样的解读显得贴合而高妙。 【材料三】 ①在阅读实践中，我们常常会遇到看似不符合语法规范和逻辑事理却具有较强的艺术表现力的语言，这些语言不受常见语法规范的限制和束缚，给人以新颖、强烈的审美刺激，我们把这类语言称为“陌生化语言”。而“陌生化”是文学创作中的一种手法，通过对语言表达常规与常识的偏离，实现感受与语言理解上的陌生感。它主要出现在诗歌中，小说、散文中也常可见到。 ②诗歌语言陌生化创作方法： 方法 示例 分析 量词混搭 谩留一掬相思，待题红叶，奈红叶、更无题处。（张炎《祝英台近·重过西湖书所见》） “掬”和“相思”反常搭配，“掬”使“相思”有了形状和分量，同时将其物化，使读者对相思有更形象、深刻的认知。 词语交互错位 云飘在水上/帆飞在天上（冰夫《莲塘月》） 本应为“帆飘在水中/云飞在天上”“云”与“帆”交互错位，逼真地表现了水天一色的壮阔意境。 名词并置 鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 诗句由一组名词意象构成，不加入任何修饰，早晨几个典型意象的陈述将早行情景写得历历在目，意境深远。 主谓反常搭配 蛙声在故乡的田野里/长势良好（黎云智《蛙声》） 主语“蛙声”和谓语“长势良好”反常搭配，展现出“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的意境，清新宜人，耐人寻味。 动宾反常搭配 我在世界上/用可怜的期望/喂养着我的日子（艾青《向太阳》） “喂养”与“日子”动宾反常搭配，通常“喂养”的对象应是具体的幼儿，而非抽象的时间单位“日子”，表现“我”对未来微茫的希望，使表达更新颖、奇特。 （摘编自《语文教学要重视“语言陌生化”现象》，有删改） 【材料四】 ①细读《叶嘉莹说初盛唐诗》，我学到了品味唐诗的几个绝招： ②第一招：（1）_______________。叶先生在讲解骆宾王的《在狱咏蝉》时，先不拿出诗，而是介绍骆宾王的生平故事，从政治斗争到民间传说，可谓惊心动魄，引人入胜。有了这个背景知识，再来读诗，就好像看到骆宾王的传奇一生；听那文字，就仿佛听到骆宾王的情意心声。这样的讲解，对诗歌的理解更能入境、入味了。 ③第二招：勾连其他诗作来读。我看叶先生讲“淑气催黄鸟，晴光转绿蘋”两句时，品了一个“淑”字，真把诗的味道给品透了。她说：“《诗经》上说‘窈窕淑女，君子好逑’，‘淑’，是和柔美善的意思；我们说‘气之动物，物之感人’，春至则阳生，所以‘淑气’指的是春天和暖的阳气。”听了叶先生的讲解，我顿生一种温暖之气，有如沐春风之感。 ④第三招：（2）_______________。李白有才，苏东坡也有才，而且都是天才。比较两位诗人，叶先生说李白是“仙而人者”，苏东坡是“人而仙者”。细细回想，个中微妙精确道来，确实恰如其分。 （节选自《读〈叶嘉莹说初盛唐诗〉有感》，有删改） 8. 请结合材料四的相关内容，将品读唐诗的另外两个绝招补充完整。 （1）__________________________________________ （2）__________________________________________ 9. 小安认为：“唐诗距今太过遥远，无论从语言表达、创作手法还是写作内容、思想感情都不易理解，所以不读也罢。”请结合材料一、三、四开导小安。 10. 下面对材料内容的理解和推断不正确的一项是（ ） A. 材料一中，叶嘉莹认为古典诗词渗透着诗人的身世经历、生活体验、理想意志等，能跨越时间，打动后世读者。 B. 材料二中，王维以诗传达放弃世俗追求、回归自然之境的理念，蒋勋的美学解读深刻揭示了这一哲学与禅学内涵。 C. 从材料三来看，于诗歌、散文、小说而言，作者可以通过对语言表达常规与常识的偏离，实现感受与语言理解上的陌生感。 D. 从材料四来看，叶嘉莹先生能够品透诗的味道，是因为她能够勾连其他的古典诗词对所读的重要诗句进行深层解读。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成各题。 夜在云观台 贾平凹 ①我从学校毕业，莽撞撞入了社会，经了好多世事，心便恹恹起来，只一心恋那山水。听得山阳县鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。 ②到了鲁羊河，我逆河而上，端端地往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响，犹如音乐从天而降。眼见天色晚下来，心想有胜地必有人家，便满心期待地走去觅宿。 ③林子过去，便到一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树木，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，哆嗦害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。 ④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥，走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大惊失色。 ⑤慌忙跑过横垫，随一条小路住前去，定见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹、只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所指：悔不该一个人到了这里！ ⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落。门掩着，后屋的台阶上，一老者在灯下剖鱼。 ⑦“老伯！”夜站在他的面前问，“这是什么地方？” ⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊！” ⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三个今早到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。” ⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得细碎，隔竹远远看见那潭湖，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风，水绕窗外，没有一点儿俗韵了。 ⑪我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠然。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的哩！” ⑫“哪里，住在这里，就不用开会了。” ⑬“还有什么好处？” ⑭“起码不多和人打交道吧。” ⑮老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” ⑯老者熄了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你呢？” ⑰我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了…… （有删改） 一位导演读了这篇散文后，深有感触，决定以此为题材拍摄一部微电影，请你帮他完成相关任务。 11. 【理·剧情】导演请你梳理剧情，整理作者的所至、所见（所闻）、所感。 所至 所见（所闻） 所感 沿着鲁羊河逆河而上，进入一片林子 犹如音乐的风瑟瑟作响 （1）____________ 林子过去，来到一座（2）____________ 赤裸的山梁，又陡又窄的石阶 哆嗦害怕 走过大潭渊，潭上一架大拱桥 （3）_____________ 大惊失色 跑过拱桥，突见一座青石大坝 风声竹声树声 （4）____________ 发现一点光亮，发现一处院落 （5）_____________，老者富有哲理的话 蓦然翻悟 12. 【写·脚本】（1）微电影脚本写作时，有同学觉得第⑩段画线句有些啰唆，删减为“新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，逼真一幅天然竹图”更简洁，你不同意，请写出理由。 （2）导演在写脚本时特意叮嘱配音要重读第⑥段的“终于”一词，请说说导演这样安排的理由 13. 【论·手法】后期制作时，学习小组就文章的写作手法展开讨论，请你帮忙补充讨论内容。 小语：这篇文章的前半部分，总让我想起《小石潭记》，柳宗元被贬永州外出散心，欣喜发现小石潭，最后落寞离去。 小文：是啊，两篇文章在写作手法上有异曲同工之处，都运用了情景交融的写法。《小石潭记》主要描写了（1）__________的小石潭环境。抒发了作者（2）__________________的情感。 小语：你我所见略同，再请你说说这种写法在《夜在云观台》一文中的体现吧。 小文：《夜在云观台》则是写作者因为初入社会心情恹恹，于是产生了（3）_____________的情绪。夜至云观台，看到了云观台的夜景之后，作者最终蓦然醒悟。 小语：我觉得让作者最终醒悟的不是云观台的夜景，而是那位老者，因为他告诉作者（4）__________________________________________________________（用自己的话回答）的深刻道理。 14. 【悟·意蕴】第⑯段画线句意蕴丰富，请结合文本以及自己的生活实际，说说你的理解。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】骥①不称②其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛③，然非精洁则宁饿死不受，介胄④而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉⑤，犹可二百里；褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大⑦而不苟取，力裕⑧而不求逞，致远之材也。 （节选自岳飞《论马》） ［注释］①骥（jì）：良马。②称：衡量。③斛（hú）：量器名，也是容量单位，十斗为一斛。④介胄：披上战甲。⑤酉：酉时，指傍晚。⑥褫（chǐ）：解除，解下。⑦受大：指饮食量大。⑧力裕：力量充沛。 15. 解释下列句中加点的词。 （1）才美不外见_____________ （2）策之不以其道_____________ （3）日啖刍豆数斗___________ （4）比行百余里_______________ 16. 下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 马之千里者 故常奇之 B. 执策而临之 介胄而驰 C. 其真无马邪 其初若不甚疾 D. 然后有千里马 然非精洁则宁饿死不受 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）且欲与常马等不可得。 （2）介胄而驰，其初若不甚疾。 18. 【甲】【乙】两文表面谈马，实则议论如何对待人才，其表达了怎样的人才观？ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 19. 读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请用诗中的句子描绘一下（至少写两个方面）。 示例：舍己为人——吾庐独破受冻死亦足！ 20. 诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。 三、作文（50分） 21. 读万卷书不如行万里路。无论亲近山水，追遍古镇市集，还是穿梭于都市，体验当地文化；无论是携亲朋好友，还是独享宁静，外出旅行总能带给我们不一样的心情或感悟。 请先补充完整题目《山水为师，__________》，再写一篇作文，记录自己的生活。 要求：①先补全题目再写作；②不少于600字；③不得暴露个人信息，不得套作；④除诗歌外，文体自选。 八年级语文 （考试时间：120分钟 分值：120分） 一、积累与运用（共7小题，计24分） 人类与自然之间有着一种神秘的联系，宛如一场无声的交响曲，生命在这个宇宙的大舞台上奏响着旋律。学校开展了以“生命与自然同唱”为主题的综合实践活动，请你一起参与，完成下面的任务。 【任务一：纵观星与辰】 【1~2题答案】 【答案】1. ①. A ②. A 2. ①. 帷 ②. 霭 【任务二：徜徉天与地】 【3题答案】 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 君子好逑 ③. 气蒸云梦泽 ④. 波撼岳阳城 ⑤. 曲径通幽处 ⑥. 禅房花木深 ⑦. 浮云游子意 ⑧. 死者长已矣 【任务三：倾听草与木】 【4~6题答案】 【答案】4. 删去“就是”。 5. ①. 偏正 ②. 《安塞腰鼓》 6. 无论……都…… 【任务四：迎接风和雨】 【7题答案】 【答案】示例：保尔本身就有伤病，筑路期间他先后染上伤寒、大叶性肺炎，还要应对严寒、泥泞的恶劣自然环境，粮食、衣物、工具匮乏的物资困境，以及残余匪帮的偷袭骚扰。 这些磨难淬炼出保尔为共产主义理想献身的坚定信念、钢铁般的顽强意志和不畏艰苦、无私奉献的高尚品格，直接把他塑造成了“钢铁战士”的形象。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（9分） 【8~10题答案】 【答案】8. ①. 知人论世，了解唐诗背后的故事； ②. 比较品读，加深理解。 9. 示例：小安，唐诗并不遥远。叶嘉莹先生说过，古人的感动穿越千年依然能打动我们。那些看似难懂的表达，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，正是陌生化带来的美感。读诗前了解一下作者生平，再与其他诗作对照，像叶先生那样去品味，就能走进唐诗的世界。试着读一读，你会发现它的温度。 10. D （二）（21分） 【11~14题答案】 【答案】11. ①. 满心期待 ②. 石山梁 ③. 在潭底晃动的桥影和人影 ④. 茫然（不知所措） ⑤. 一幅空明的天然竹影图 12. （1）这一段环境描写，多用短句，句式齐整，生动地描绘了一幅斑驳摇曳的月光竹影图，表达了作者感受到独坐屋中的清静和受到老者款待后的愉悦之情。    （2）“终于”一词要重读，这个词可以体现“我”最终发现了一点光亮的不容易，表达了“我”发现一处院落的惊喜。 13. ①. 幽美和静穆（凄清）的小石潭环境 ②. 内心被贬的凄苦之感 ③. 逃避现实（避世情绪） ④. 要积极进取，实现自己人生价值的情怀 14. 这句话的本义是说：水积蓄在水库，最终是为了灌溉庄稼，人也要想到自己需要什么，不需要什么。作者一开始是因为初入社会心情恹恹，而产生消极避世的念头，就像积蓄在水库里水，没有实现自己真正的价值。现实生活中，当我们心情处于低谷时，不能逃避现实，不能自暴自弃。人是群居动物，不可能脱离社会而孤立存在，当遇到应积极投身社会，将自己的聪明才智与社会发展相结合，才能实现人生的价值。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 【15~18题答案】 【答案】15. ①. 同“现”，表现、显露 ②. 用马鞭驱赶 ③. 吃 ④. 等到 16. B 17. （1）想让它和普通的马一样尚且不可能（做不到）。 （2）（给它）披上战甲奔驰起来，它开始好像跑得不很快。 18. 要善于识别人才，选拔人才时注重德才兼备；要重视人才的特性，给予人才充足的保障和施展才能的空间，按照正确的方法任用、善待人才，充分发挥人才的才能。 （四）（4分） 【19~20题答案】 【答案】19. 示例：①年老体弱——唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。②忧心国事（饱受战乱之苦）——自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 20. “三重”写被风吹走的茅草数量多，突出诗人自己茅屋受损的严重程度，强调他当下生活处境的窘迫艰难；“千万间”形容广厦数量极多，寄寓了诗人希望所有贫寒士人都能安居的热切期盼。两处虚数形成强烈反差，从个人的苦难遭遇延伸到对天下寒士的共情关怀，藏着诗人忧思他人、心忧天下的博大情怀。 三、作文（50分） 【21题答案】 【答案】例文： 山水为师，我心自明 那年夏天，我把自己扔进了川西的山里。 不是去旅游，是去逃避。期末考试的排名像一记闷拳，把十六年来“别人家孩子”的光环打得粉碎。父母嘴上说着“没关系”，眼神里却藏着失望。我把自己关在房间，直到父亲推开门：“去山里走走。” 车停在山脚下时，雨正下着。我背着包钻进林子，脚下的泥路又滑又黏，每走一步都要用力拔出鞋子。起初我还在抱怨这鬼天气，直到我看见路边的野花——那些我叫不出名字的小花，在风雨里被打得东倒西歪，可雨一停，它们又颤巍巍地立起来，花瓣上的水珠在漏下的光里亮得像碎钻。 山路越走越陡。经过一处崖壁时，我停下脚步。石缝里长着一棵松树，树身扭曲，树皮皴裂，却硬生生从几乎垂直的岩壁上横着伸出去，在无依无靠的半空中撑开一片青翠的树冠。我凑近了看，它的根像鹰爪一样死死抠进石缝，裸露的部分被山风打磨得光滑如铁。这棵树在这里站了多少年？熬过多少场风雪？它没有选择生长环境的权利，却选择把每一道伤痕长成力量。 登顶时已是黄昏。云雾在脚下翻滚，远处的雪山被夕阳烧成金色。我忽然想起苏轼那句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”——原来山水早就把答案摆在那里，只是从前我低着头走路，从未抬头看。 那棵崖壁上的松树没有教过我任何一个公式，却让我懂得：真正的生长从来不是顺风顺水的拔节，而是在贫瘠里扎根，在绝境中转身。此后每次面对考卷上刺眼的红叉，我都会想起它横在半空中的枝干——那么倔强，那么从容。 山水为师，它从不说教，却让每个愿意驻足的人，在石头的沉默和风的流动里，照见自己心底最真实的力量。我们带着城市的喧嚣走进山林，走出来时，心里装着的已是另一片天地。那天地里有雨打不折的花，有风刮不倒的树，还有一个终于学会与失败和平相处的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $